Programacion didáctica_modulo_LOMCE

Módulo
formativo
LOMCE
Programación Didáctica
Formación del Profesorado
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Contenidos:
Proceso de enseñanza-aprendizaje
NORMATIVA
- DECRETO 23/2014, de 12 de junio, por el que se establece
el marco del gobierno y autonomía de los centros. (Pág.
41695)
- ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio por la que se
establece el currículo y se regula la implantación, evaluación
y desarrollo de la educación primaria. (Pág. 44193-44194)
- Resolución de 1 de julio de 2014, por la que se unifican las
actuaciones correspondientes al inicio del curso escolar 1415.(Pág. 49887)
Artículo 18. Documentos de planificación.
1. En los centros públicos los documentos de planificación pedagógica deberán ser elaborados por
el claustro de profesores, bajo la coordinación del equipo directivo. Su aprobación corresponde al
director y, en su caso, al claustro de profesores previa consulta al consejo escolar.
2. Los documentos de planificación organizativa de los centros públicos serán elaborados y
aprobados por el equipo directivo con la participación del claustro de profesores, en los términos
que determine la dirección del centro, e informados por el consejo escolar.
3. En el caso de los centros públicos deberá existir coherencia y vinculación del proyecto educativo
con el proyecto de dirección en las metas, objetivos generales y temporalidad.
4. Corresponde a la inspección examinar y comprobar los documentos de planificación pedagógica
y organizativa de los centros sostenidos con fondos públicos para informar sobre su conformidad
con las disposiciones legales aplicables y, cuando proceda, realizar las observaciones oportunas
sobre su viabilidad.
5. En los centros privados concertados la elaboración y aprobación los documentos de planificación
pedagógica y organizativa será realizada según su distribución interna de competencias.
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Contenidos:
Proceso de enseñanza-aprendizaje
Artículo 18. Programaciones didácticas.
1. La programación didáctica es el instrumento específico de planificación, desarrollo y
evaluación de cada una de las áreas y en ella se concretarán los distintos elementos del
currículo para el desarrollo de la actividad docente en cada curso.
2. Anualmente, al inicio del curso escolar y de acuerdo con la propuesta curricular, de la que
formarán parte, la comisión de coordinación pedagógica establecerá los criterios para la
elaboración y evaluación de las programaciones didácticas.
3. Las programaciones didácticas de cada una de las áreas serán elaboradas por el equipo
docente del nivel de acuerdo con lo establecido en el artículo 47.2.a) de la presente orden.
4. Los maestros que impartan una misma área, en los diferentes cursos de la etapa, colaborarán
en la elaboración de la programación didáctica del área, de manera que quede garantizada la
coordinación y la progresión a lo largo de la etapa.
5. Las programaciones didácticas deberán contener al menos los siguientes elementos:
a) Secuencia y temporalización de los contenidos.
b) Perfil de cada una de las competencias o relación entre los estándares de aprendizaje
evaluables de las diferentes áreas y cada una de las competencias. La elaboración de estos
perfiles de las competencias clave facilitará su evaluación.
c) La concreción de elementos transversales que se trabajarán en cada área.
d) Las estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes del alumnado.
e) Criterios de evaluación y calificación.
f) Decisiones metodológicas y didácticas.
g) Procedimiento de elaboración y evaluación de las adaptaciones curriculares.
h) Materiales y recursos de desarrollo curricular.
i) Programa de actividades extraescolares y complementarias.
j) Procedimiento de evaluación de la programación didáctica y sus indicadores de logro.
6. Para evaluar las programaciones didácticas se incluirán, entre otros, los indicadores de logro
referidos a:
a) Resultados de la evaluación del curso en cada una de las áreas.
b) Adecuación de los materiales y recursos didácticos, y la distribución de espacios y
tiempos a los métodos didácticos y pedagógicos utilizados.
c) Contribución de los métodos didácticos y pedagógicos a la mejora del clima de aula y de
centro.
7. Las programaciones didácticas serán aprobadas por el claustro de profesores, de acuerdo con lo
establecido en el artículo 129 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
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Contenidos:
Proceso de enseñanza-aprendizaje
LOE
LOMCE
Programación didáctica
a) La formulación de los objetivos por a) Secuencia y temporalización de
ciclo de cada una de las áreas y su
los contenidos.
contribución al desarrollo de las b) Perfil de cada una de las
competencias básicas.
competencias o relación entre los
b) La organización, distribución y
estándares de aprendizaje
secuenciación de los contenidos y los
evaluables de las diferentes
criterios de evaluación en cada uno de los
áreas y cada una de las
cursos que conforman la etapa.
competencias. La elaboración de
c) Las decisiones de carácter general
estos perfiles de las competencias
sobre la metodología para la enseñanza y
clave facilitará su evaluación.
el aprendizaje de la lectura, el tiempo de c) La concreción de elementos
dedicación diaria a la lectura, así como el
transversales que se trabajarán
diseño y aplicación de las estrategias de
en cada área.
comprensión lectora.
d) Las estrategias e instrumentos
d) Las estrategias de incorporación de las
para la evaluación de los
tecnologías de la información y la
aprendizajes del alumnado.
comunicación, en el trabajo de aula.
e) Criterios de evaluación y
e) La identificación de los conocimientos
calificación.
y aprendizajes básicos necesarios para f) Decisiones metodológicas y
que el alumnado alcance una evaluación
didácticas.
positiva.
g) Procedimiento de elaboración y
f) La metodología didáctica y los libros
evaluación de las adaptaciones
de texto y demás materiales curriculares
curriculares.
seleccionados en función de aquella.
h) Materiales y recursos de
g) Los procedimientos e instrumentos
desarrollo curricular.
para la evaluación del aprendizaje del i) Programa de actividades
alumnado.
extraescolares y
h) Las medidas de refuerzo y de atención
complementarias.
al alumnado con necesidad específica de j) Procedimiento de evaluación de la
apoyo educativo.
programación didáctica y sus
i) La propuesta de actividades
indicadores de logro
complementarias y extraescolares.
j) Los procedimientos que permitan
valorar el ajuste entre el diseño, el
desarrollo y los resultados de las
programaciones didácticas.
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Contenidos:
Proceso de enseñanza-aprendizaje
a) Secuencia y temporalización de los contenidos.
b) Perfil de cada una de las competencias o relación entre los
estándares de aprendizaje evaluables de las diferentes áreas y
cada una de las competencias. La elaboración de estos perfiles
de las competencias clave facilitará su evaluación.
c) La concreción de elementos transversales que se trabajarán
en cada área.
d) Las estrategias e instrumentos para la evaluación de los
aprendizajes del alumnado.
e) Criterios de evaluación y calificación.
f) Decisiones metodológicas y didácticas.
g) Procedimiento de elaboración y evaluación de las adaptaciones
curriculares.
h) Materiales y recursos de desarrollo curricular.
i) Programa de actividades extraescolares y complementarias.
j) Procedimiento de evaluación de la programación didáctica y
sus indicadores de logro.
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Contenidos:
Proceso de enseñanza-aprendizaje
Nivel:_______
Cuso Académico:__________
1. Introducción
1.1 Características del Nivel y de los Alumnos
2. Área de…
2.1 Objetivos del área
2.2 Contenidos del área. Secuencia y temporalización
2.3 Perfil de cada una de las competencias o relación
con los estándares de aprendizaje evaluables
2.4 Concreción de los elementos transversales que se
trabajan en el área.
2.5 Criterios de evaluación y calificación
2.6 Estrategias e Instrumentos para la Evaluación de los
Aprendizajes del Alumnado
2.7 Decisiones Metodológicas y Didácticas.
2.8 Procedimiento de Elaboración y Evaluación de las
Adaptaciones Curriculares.
2.9 Materiales y Recursos de Desarrollo Curricular.
3. Área de…
3.1 Objetivos del …
4. Área de…
….
10. Incorporación de las TIC en el aula.
11. Programa de Actividades extraescolares y
complementarias.
12. Procedimiento de evaluación de la programación
didáctica y sus indicadores de logro.
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Contenidos:
Proceso de enseñanza-aprendizaje
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Contenidos: Programaciones Didácticas.
5ª Reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica
Propuesta de la estructura formal común para las
Programaciones Didácticas de área y curso
Criterios para la elaboración de las Programaciones
Didácticas de los diferentes cursos.
Reunión en Equipos de nivel y/o ciclo
Debate y aportaciones a la
propuestas de estructura formal
común de las Programaciones
Didácticas de Área y Curso
Propuesta de programa
de actividades
extraescolares y
complementarias
Propuesta de procedimientos de
evaluación de la programación
didáctica y sus indicadores de
logro
6ª Reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica
Debatir aportaciones y fijar la propuesta final de:
Estructura formal común de las Programaciones
Didácticas de Área y Curso. Procedimientos de
evaluación de la programación didáctica y sus
indicadores de logro
Recordar y difundir las: Decisiones generales sobre métodos
pedagógicos y didácticos. Los criterios para el agrupamiento del
alumnado , para la organización y horarios de actividades. Los
criterios de selección de materiales de desarrollo curricular. Y los
criterios generales de evaluación de los aprendizajes del
alumnado.
Varias reuniones en Equipos de nivel y/o ciclo
Realizar la secuencia
de temporalización de
los contenidos
Elaborar la relación entre
los estándares de
aprendizaje evaluables de
las diferentes áreas y cada
una de las competencias
Seleccionar las estrategias e
instrumentos para la
evaluación de los
aprendizajes de los
alumnos
Concretar los elementos
transversales que se
trabajarán en cada área
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Contenidos: Programaciones Didácticas.
Reunión en Equipos de área internivel
Revisión de la coherencia de los contenidos, criterios de evaluación
y estándares de aprendizaje evaluables correspondientes a cada
área y curso.
Propuesta de procedimiento de elaboración
y evaluación de las adaptaciones
curriculares
Varias reuniones en equipos de nivel y/o ciclo.
Y trabajo individual
Concreción y elaboración en la estructura formal común
establecida, de las Programaciones Didácticas de cada
Área y Curso, completando todos sus apartados.
7ª Reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica
Revisión de la Coherencia de las Programaciones Didácticas de Área y Curso con la
Propuesta Curricular del Centro
Claustro de Profesores.
Aprueba las Programaciones Didácticas de Área y Curso
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Responder a los planteamientos
Documentos:
Presentación del Módulo
Presentaciones
Presentación de los contenidos
Presentación Procesos Estratégicos
Presentación Procesos Clave
LOE-LOMCE Esquema Integrado
LOE-LOMCE Texto Refundido
Carpeta con el resto de normativa
Cambios en los Procesos Estratégicos
Estructura del Proyecto Educativo
Proyecto Educativo modulo _LOMCE
Propuesta Curricular modulo_LOMCE
Documentos de
apoyo
PGA modulo_LOMCE
RRI modulo_LOMCE
Proceso de Gestión Directiva modulo_LOMCE
Cambios en los procesos Clave
Proceso de enseñanza-aprendizaje modulo _LOMCE
Programación didáctica modulo_LOMCE
Proceso de tutoría y orientación modulo_LOMCE
Proceso de gestión de la Convivencia modulo_LOMCE
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