Revista Novedades Educativas 307 - Julio 2016

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La calesita de la escuela
Creatividad colectiva para la articulación institucional
Abel Latorraca
Ingeniero mecánico
Silvia Noemí
Clarión
Orientadora
educacional
Fernando Mallo
Ingeniero mecánico
Luis Darío
González
Profesor de Tornería
y Herrería
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La implementación de proyectos que invitan a articular todas las especialidades
dictadas en formación profesional, requiere romper las estructuras y comenzar a
pensar de un modo distinto los trayectos
educativos de adolescentes y adultos.
Por las noches, en nuestra Escuela Municipal de
Formación Profesional la puerta de ingreso suele
estar cerrada, respondiendo a normas de seguridad y a las inclemencias del tiempo. Sin embargo,
al ingresar a la institución, las puertas de las aulas
y talleres están abiertas de par en par, la gente
circula por los pasillos, un alumno de Tornería esboza un garabato a un carpintero sobre un vidrio
empañado. Un grupo de mecánicos hablan con un
profesor de la especialidad de Ascensores. El director permanece reunido en el pañol con docentes
de otro turno, que todavía no partieron. Conversan
efusivamente sobre el “proyecto”. Algunos toman
mate y otros en los talleres trabajan sobre máquinas infernales que no paran de hacer ruido mientras el docente, alzando la voz, explica las ventajas
de una rosca de filetes cuadrados. También hay un
metegol que espera ansioso el timbre del recreo
para recrear la final de Argentina-Alemania en el
campeonato del 2014.
Esta postal se sucede todas las tardes y noches
desde hace un año y medio. Dentro del marco
del 50° aniversario de la escuela, y luego de haber recorrido la experiencia de la construcción
de dos metegoles en el ciclo lectivo anterior, en
2016 en un momento especial de rescate de la
historicidad de la escuela, apostamos al desafío de diseñar y construir una calesita, en la que
intervendrán todas las formaciones que se brindan, con la participación activa de profesores y
alumnos, adolescentes y adultos.
El proyecto “La calesita de la escuela” que nació inicialmente como el deseo de los docentes
y alumnos de Tornería, turnos tarde y noche, al
igual que lo que aconteció con el “Proyecto metegol”, el entusiasmo primario ganó a las otras
Revista Novedades Educativas | N° 307 | Julio 2016
formaciones, se replicó al resto de profesores y
alumnos y, de manera muy especial, a los equipos
de directivos y de orientación escolar.
Objetivos
El objetivo central consiste en la resignificación
de un objeto cercano al territorio de afectividad
simbólica cultural, el cual permitirá que cada actor protagónico participe en forma activa desde
sus conocimientos, biografía, memoria emotiva,
competencias y habilidades para enlazar los diferentes aportes y sentir que estos son valorados y
vivenciados como necesariamente impactantes en
el entramado sociovincular del trabajo en equipo.
La puesta en marcha del proyecto pretende
favorecer una co-construcción colectiva de saberes que dinamice afectos, emociones, recuerdos, tatuajes afectivos y huellas simbólicas de lo
que ha representado en cada protagonista “la
calesita” de su infancia, tejiendo una red de lazos motivacionales y de pertenencia, de escenas
amorosas, tendiente a la invitación sistemática y
sostenida de un aprendizaje cooperativo. Todas
las formaciones que habitan la escuela, implementarán intervenciones en la calesita, dando
respuesta a recorridos de contenidos y aprendizajes significativos de cada oficio.
Destinatarios, tiempo y recursos
El proyecto está dirigido a todos los alumnos de
las diferentes especialidades que se desarrollan
en la institución, quienes realizarán los aportes
correspondientes a cada campo profesional:
Tornería. Diseñará y construirá la estructura y
los mecanismos.
Mantenimiento y reparación de elementos de
transporte vertical. Elaborará el tablero eléctrico.
Electricidad. Instalará la iluminación y el tablero
correspondiente.
Carpintería. Desarrollará la construcción de figuras, bancos, vehículos y el piso de la calesita.
Diseño y decoración de interiores. Diseñará las figuras y
las pintará.
Mosaiquismo y vitrofusión. Intervendrá los paneles con
mosaicos.
Fotografía y video. Documentará todo el proceso.
Secretariado jurídico. Gestionará la habilitación e instalación.
Organización de eventos. Informará a la prensa, difundirá
el proyecto y organizará integralmente el acto de inauguración de la calesita.
Se estima que el proyecto durará dos años en función de
la obtención de los recursos necesarios y de la disponibilidad de las distintas especialidades para abordar el trabajo correspondiente. Los recursos técnicos y económicos
necesarios se gestionarán por medio de la participación y
colaboración de los sectores empresariales, comerciales y
de otras institucionales educativas de la ciudad.
El proyecto propone una actividad integradora innovadora que ejemplificará el contexto con el que se encontrarán
los alumnos al ingresar al mundo socio-productivo-laboral
de las distintas formaciones profesionales que están cursando. Todos los intervinientes conocen el punto de llegada: la construcción de la calesita de la escuela, y el punto
de partida: sus saberes previos y el marco científico-teórico-referencial desde el encuadre formal de cada oficio.
Avances preliminares
Desde la comunidad educativa se logró definir un perfil
estético-ético-ideológico para el diseño de las figuras de la
calesita, centrada en un paisajismo tradicional, nacional y
gauchesco. La temática se orientará hacia la fauna, la flora
y las costumbres argentinas.
Sobre la base de esta determinación de la temática y durante la gestación del proyecto se remitió una carta al maestro Carlos Montefusco, renombrado artista plástico y pintor
costumbrista argentino, para solicitar el bocetado de un
caballo de perfil con el objetivo de construirlo con esa propuesta estética. Así, los niños, destinatarios finales de esta
idea, podrían montar alguna vez “un flete de Montefusco”.
A vuelta de correo recibimos la grata sorpresa de que
el maestro Carlos Montefusco, quien enmarca desde una
sublime belleza esa mirada potenciadora del territorio de
habitabilidad de lo nuestro, aceptó la propuesta de formar
parte de este ambicioso proyecto, bocetando figuras de
animales, caballos, cerdos y yaguaretés, para que luego
sean construidos desde la especialidad de carpintería.
Ofreció además, algunas de sus obras para que puedan
ser reproducidas para intervenir los paneles decorativos en
bajorrelieve pintado, en los biombos que reflejarán algunas
de las obras del renombrado artista.
La participación de Carlos Montefusco le otorga al
proyecto otra connotación: la calesita, pensada como la
construcción de un elemento mecánico con intervenciones
artísticas, se convertirá finalmente en una obra artísticocultural gracias al aporte del artista. Siguiendo sus sugerencias, se tomará como referencia el mecanismo de sube y
baja y los detalles artísticos del carrusel que funcionó en el
Jardín Zoológico de la Ciudad de Buenos Aires desde 1954
hasta 1979, cuando fue adquirido por el Club de Leones de
Ayacucho, provincia de Buenos Aires.
Continuando con la dinámica establecida con la anterior
producción de los metegoles, se considerará la entrega
de la calesita a alguna entidad, barrio o institución que
se evaluará a partir de múltiples variables que permitirán
determinar su emplazamiento definitivo.
Una comunión de ideas creativas
Este nuevo proyecto movilizó en los integrantes de la comunidad educativa sueños atesorados desde la infancia,
los anhelos de seguir jugando a sacar la sortija que permitirá ganar otra vuelta para habilitar una nueva apuesta por otro desafío que ya se está gestando. Todavía no
hay planos, ni estructuras de hierro, ni motor, ni tuercas,
ni paneles pintados, ni caballitos de madera que suban y
bajen. Tampoco una fila de niños esperando para ascender –boleto en mano– a la calesita. Lo que sí está presente
es la comunión de las ideas creativas, el comienzo de un
trayecto que llevará, al igual que en el proyecto anterior,
a la construcción de una historia escolar que tiene que ver
con los vínculos, con la cultura del trabajo en equipo y con
un grupo de jóvenes y adultos que concurren no solo para
adquirir conocimientos elaborando trabajos prácticos, sino
que fabrican calesitas para construir La Escuela.
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