material impres

EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,
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Diplomado, Especialidad y Maestría
Unidad 1:
El Material Impreso: Nociones Básicas
Objetivos específicos:
1.
Descubrir ventajas y limitaciones del material impreso.
2.
Identificar las características más relevantes que debe tener un material escrito.
3.
Valorar la importancia del material escrito para la EaD en la era de
las nuevas tecnologías.
Contenidos:
1.1.
Ventajas y limitaciones del material impreso en la EaD.
1.2.
Características recomendables para el material impreso
1.3.
El valor del material impreso
1.4.
Elaborar materiales específicos o adaptarlos
Introducción
A pesar de las nuevas tecnologías, los materiales impresos constituyen
todavía el soporte principal con el que cuenta el estudiante a distancia
para su aprendizaje. De ahí la actualidad e importancia de la
recomendación, que Holmberg realiza al profesor o equipo de profesores
encargados de elaborar materiales educativos para la EaD, sobre la
necesidad de “adoptar una actitud conversacional con el estudiante a
distancia, de tal manera que a través de la lectura perciba un hablante que
lo estimula y lo guía y no sólo a un informante anónimo y frío”1
1
González A., P. (l992): La Conversación didáctica Guiada en la Elaboración de Material Escrito para
la Educación a Distancia (Seminario) p. 3
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Si se adopta esta actitud de diálogo simulado, el alumno encontrará en el
material escrito, sea éste Unidades Didácticas específicas para el estudio
independiente o Guías Didácticas que acompañan a los textos
convencionales, no sólo ideas sino también estímulos, actividades de
aprendizaje, ejercicios de autocomprobación, todo con un definido
propósito educativo.
Al encontrarnos ya en una etapa avanzada del postgrado necesitaremos
retomar algunos temas estudiados en módulos anteriores, con la finalidad
de actualizarlos y enlazarlos con los nuevos conocimientos.
Este módulo concretamente requiere revisar todo lo aprendido sobre:
Teorías del aprendizaje, la guía didáctica, la comunicación a través de los
medios como: radio, teléfono, TV., Internet, etc.
Para ayudarle en la tarea de recordar aspectos fundamentales de estos temas
le proponemos el siguiente cuestionario. Empiece por responderlo sin
acudir a ninguna fuente de consulta, así podrá darse cuenta lo que recuerda
de estos temas.
CUESTIONARIO DE DIAGNÓSTICO
A.
Escriba una (V) o una (F) según sean verdaderos o falsos los
enunciados siguientes:
1.
(
) En EaD los materiales educativos constituyen medios técnicos
de apoyo que facilitan la comunicación y la transmisión del
saber y el logro de objetivos de aprendizaje.
2.
(
)
En el contexto de la educación a distancia se debe partir
de una integración de los diversos medios y recursos
didácticos con el fin de que se complementen y aporten lo
mejor al proceso educativo.
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3.
(
) A los conocimientos previos y habilidades requeridas para
el estudio de una asignatura o módulo, se le denomina
prerrequisitos.
4.
(
) Los contenidos son la previsión inicial, las propuestas o metas
valiosas que entendemos deseables para que alcancen los
alumnos.
5.
(
) El sistema de enseñanza por radio que utiliza IFERYAL, en el
Ecuador, consiste en combinar las explicaciones radiales
con material escrito.
B.
Encierre el literal de la respuesta correcta.
6.
¿Cuál de las siguientes sería la mejor formulación de un objetivo
de aprendizaje?
a.
b.
c.
d.
7.
Una de las ventajas que supone el uso de la radio en la enseñanza
a distancia es:
a.
b.
c.
8.
El río Amazonas
Enumerar las características de los materiales impresos
Estimular la dinámica de los grupos en clase
Conocer el descubrimiento de América
Facilitar el control por parte del profesor de las situaciones
de aprendizaje.
Superar las barreras de tiempo y espacio
Desarrollar contenidos didácticos altamente complejos
Los efectos del uso del video en la educación a distancia pueden
ser entre otros:
a.
b.
c.
d.
De orden afectivo y cognitivo
De motivación y refuerzo
Solo de orden cognitivo
De orden cognitivo, afectivo, de motivación y refuerzo.
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9.
El aprendizaje que ofrece la TV es:
a.
b.
c.
d.
10.
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Confuso pero con cierta estructura
Fragmentado o en mosaico
En mosaico y estructurado
Lineal, estructurado y de alto nivel.
Un profesor que decide emplear la radio o el audiocasete para
la EaD, deberá tener siempre en cuenta aspectos como: (hay
varias respuestas)
a.
b.
c.
d.
e.
Los objetivos que pretende lograr
Los contenidos y funciones que debe cubrir el medio
La duración de la emisión que deberá ser mayor a tres horas
Las imágenes que conviene incluir
La claridad y sencillez en el lenguaje
C.
Reflexione y responda en forma breve (4 ó 5 líneas)
11.
¿La televisión informa o manipula? Argumente su respuesta
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
12.
Señale tres aspectos positivos o ventajas que ofrece la radio para
la enseñanza a distancia.
a. _______________________________________________________
b. _______________________________________________________
c. _______________________________________________________
¿Cómo le fue?... ¿Cuantas preguntas respondió?... ¿Todas?... ¡Que
bueno!... ¿Muy pocas?... No hay porque angustiarse, pero conviene
empezar por revisar estos temas en los documentos de los módulos
anteriores para llenar posibles vacíos.
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Bueno es el momento de iniciar el estudio
de la primera unidad
Estrategias de aprendizaje
1.1. Ventajas y limitaciones del material impreso en la EaD.
Este primer tema no es nuevo para usted, ya tuvo ocasión de estudiarlo
en el módulo sobre los medios de comunicación, sin embargo, hemos creído
conveniente partir de estos conocimientos previos, como una base para
los nuevos temas. Por lo tanto, creo que con una revisión rápida será
suficiente.
Como material de estudio para el desarrollo de este primer tema le
ofrecemos tres documentos:
1.
El libro de Ricardo Marín Ibáñez: El material impreso en el
sistema multimedia, capítulo II, págs. 83 a la 101
2.
En el texto básico: el material impreso en la enseñanza a
distancia, el tema: el material impreso también en la era
tecnológica. págs: 15 a la 17
3.
En el libro de Lorenzo García Aretio: La educación a distancia,
de la teoría a la práctica, págs: 174 a la 185
Como estudiante del tercer semestre de la Maestría Ud. conoce que lo
primero que hacemos cuando tenemos en nuestras manos un documento
es tomar contacto con él; es decir, mirar el autor, los temas y subtemas que
abarca ilustraciones, etc. esto es lo que denominamos lectura rápida. Ya lo
hizo, ¿verdad?...que bueno.
Ahora vamos con calma para realizar una segunda lectura, lea
pausadamente tema por tema, párrafo por párrafo (lectura analítica) y
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según el dominio que tenga de los contenidos puede ya subrayar algunas
ideas importantes.
En esta lectura seguramente Ud. ya captó lo más importante del tema,
pero será necesario realizar una relectura con la finalidad de comprender
mejor algunos subtemas y completar el subrayado.
Ahora creo que ya tiene muy bien ubicadas cuales son las ventajas y
limitaciones de los materiales impresos ¿Verdad?... sin embargo, recuerde
que es conveniente utilizar un cuaderno de apuntes para registrar en un
esquema o resumen los aspectos más importantes de cada lectura.
BIEN ES EL MOMENTO DE TRABAJAR SOBRE EL TEMA
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ACTIVIDAD RECOMENDADA N° 1
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Para reforzar los conocimientos que Ud. ya adquirió
en las lecturas le proponemos los ejercicios siguientes:
1.
Analice y detecte las principales virtualidades que ofrecen cuatro de
los medios convencionales más utilizados en la EaD y expréselas a
través de un cuadro comparativo.
Ventajas de los siguientes medios educativos
N°
Material
impreso
Radio
Televisión
Vídeo
1
2
3
etc.
etc.
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De entre las limitaciones que comportan los medios escritos, precise
cuatro que en su opinión tengan mayor importancia
a.
______________________________________________________
b.
______________________________________________________
c.
______________________________________________________
d.
______________________________________________________
Reflexione y responda
3.
Si el mundo actual está viviendo una explosión de otras tecnologías,
diferentes a las del texto impreso, con el uso y “abuso” de otros
lenguajes y códigos.
a.
¿Piensa que los niños, adolescentes y jóvenes de hoy se van a
olvidar de leer y escribir correctamente?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b.
¿Qué puede suponer esto para la educación a distancia?
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4.
El tránsito del soporte escrito a otros medios. ¿Será realmente
tránsito?, ¿más bien alternativa?, ¿complemento?, ¿obstáculo?...
justifique su respuesta.
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5.
¿Puede hoy darse una EaD de calidad sin la incorporación de las
nuevas tecnologías?
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1.2. Características recomendables para el material impreso
Antes de centrarnos en el tema, quiero invitarles a revisar algunas
definiciones básicas que Ud. ya aprendió en uno de los módulos anteriores.
Empecemos por recordar que García Aretio (2001, p.170) define a los medios
didácticos como “los apoyos de carácter técnico que facilitan la
comunicación y la trasmisión del saber, encaminados a la consecución de
objetivos de aprendizaje”.
Es importante entonces, no perder de vista que en el sistema a distancia
por la separación física que existe entre el profesor y los alumnos es
necesario recurrir a unos medios o materiales educativos que sirvan de
soporte y vehículo para sistematizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Recordemos que en ellos se plasma y comunica a los alumnos, la
intencionalidad educativa del docente, se entregan unos contenidos de
estudio, se proponen unas estrategias de aprendizaje y unos ejercicios de
autocomprobación de sus progresos, etc.
Los medios impresos que básicamente se utilizan en la educación a distancia
son:
•
Guía académica o de información general
•
Guía de la carrera.
•
Unidades didácticas o libros de texto que desarrollan el contenido e
incluyen las orientaciones para el estudio.
•
Textos convencionales o de mercado
•
Guía didáctica que orienta y facilita el autoaprendizaje de una
asignatura o módulo.
•
Guías de lectura
•
Cuadernillos de evaluación a distancia.
•
Adendas u otro material adicional.
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Para que estos materiales educativos suplan adecuadamente la relación
directa con el profesor, deben reunir una serie de características y
condiciones que faciliten esta comunicación con el estudiante. Bolaños
Calvo (1998), cuando se refiere a este aspecto manifiesta que:
Los materiales educativos constituyen instrumentos mediadores del
conocimiento, y por lo mismo deberían provocar una interacción entre el
profesor que escribe, el estudiante y el sistema, de este modo todo material, objeto de aprendizaje, se constituye en un soporte tecnológico portador
de un mensaje intencional con miras a lograr transformaciones en el
estudiante, el mensaje por su naturaleza didáctica debe ser un organizador
pedagógico, debe favorecer la construcción del conocimiento, la
información debe ser significativa, un conocimiento científico estructurado
intencionalmente que facilite la autoorganización y la apropiación del
conocimiento, es decir, un texto científico de naturaleza didáctica, mediador
del aprendizaje y que permita los procesos de comprensión.
Es el momento de profundizar en el tema. Ud. ya sabe como trabajar
con un documento impreso; es la oportunidad para ponerlo en
práctica. Lea comprensivamente las págs: 186 a 189 del texto la
educación a distancia de Lorenzo García Aretio, en el cual el autor
nos ofrece 16 características que Ud. tendrá la oportunidad de
analizarlas y extraer lo esencial. Además, en las págs: 18 y 19 del
libro: El material impreso en la enseñanza a distancia, el mismo
autor las resume únicamente a diez.
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Concluida la lectura comprensiva y asimiladas las ideas
fundamentales, trabaje en lo que se le propone a continuación.
1.
Descubra ¿cuáles de las características que propone García Aretio en
su texto han sido, eliminadas por el mismo autor en la ponencia?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.
¿Son suficiente las 10 características, o debe mantenerse todas?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
¿Cuál es la función del material impreso en la enseñanza a distancia?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4.
Elabore un cuadro sinóptico en el que destaque lo siguiente:
a.
En la primera columna escriba las características que considera
fundamentales para los materiales impresos.
b.
Frente a cada característica escriba en frases cortas las ideas
que mejor la expliquen.
c.
En la siguiente columna ilustre cada característica con un
ejemplo.
N°
1.
2.
3
4.
5.
Características
Explicación
Ejemplo
Adecuación
Precisión y actualidad
...................
...................
.................... etc.
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Ahora le preguntamos:
d.
¿Estas características son válidas para todos los medios (video, guía
didáctica, Unidad didáctica, audiocasete, CD ROM) que se utilizan
en la EaD, o sólo sirven para los medios impresos?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
e.
¿Podemos concretar unas características válidas para unos u otros
medios?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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1.3. El valor del material impreso
Tengo la seguridad que después de haber trabajado los dos temas
anteriores, la mayoría de ustedes y porque no decir todos, ya habrán
descubierto muchas bondades importantes en el material impreso, como
su accesibilidad y flexibilidad en la utilización: se lo puede llevar para
leer en el campo o mientras se viaja en el autobús, permite subrayar las
ideas o conceptos importantes, leer y releer las veces que se considere
necesario; es más respetuoso con los ojos del usuario que la pantalla del
PC, se integra con facilidad a otros medios...
Como pueden darse cuenta, son muchas las razones que hacen que el
material impreso continué siendo el elemento central para la transmisión
de los contenidos de aprendizaje; al respecto Marín Ibáñez afirma: “El
material impreso el elemento fundamental en todos los sistemas de
enseñanza a distancia y todos los demás giran en torno a él”2
2
Marín Ibáñez, R. (1999): El aprendizaje abierto y a distancia, el material impreso, p.88
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Sin embargo, creo que no es suficiente, se requiere profundizar un poco
más en este tema, con la finalidad de adquirir los argumentos necesarios,
para tomar decisiones adecuadas a la hora de seleccionar el o los medios
más convenientes para el desarrollo de ofertas educativas a distancia.
Para lo cual le invito a leer con atención las págs: 174 y 175 del
texto de García Aretio y en el libro de Ricardo Marín Ibáñez las
págs: 11 a la 15, 39; 88 a la 101; 112 y 113. Con seguridad encontrará
suficientes elementos que le permitirán descubrir el justo valor de
los materiales impresos.
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ACTIVIDAD RECOMENDADA N° 3
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Es el momento de demostrar lo
captado en las lecturas
a.
Redacte un ensayo breve (no más de 10 líneas) en el que con
argumentos suficientes pueda convencer a las autoridades de su
institución acerca de la necesidad de utilizar material impreso como
soporte básico en las ofertas educativas a distancia.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Reflexione y argumente sus respuestas:
b.
Leidy González (2003) refiriéndose a la influencia de Internet en el
periodismo afirma que “los medios escritos dejarán de existir cuando
las nuevas generaciones incorporen Internet a su vida cotidiana y la
lectura digital sustituya la impresa”
*
¿Qué opinión le merece esta afirmación?
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*
¿Qué está suponiendo para el texto impreso la nueva cultura
del sonido, la imagen, el texto animado?
________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
*
¿Tienen fundamento las predicciones que hablan de un “adiós
al libro”, Ud. está de acuerdo con esta opinión, o por el
contrario, le augura larga vida?
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1.4. Crear material o adaptarlo
La educación a distancia por ser un proceso de enseñanza-aprendizaje no
presencial, requiere de “especiales estrategias didácticas y de un especial
estilo pedagógico”, afirma Neil Mercer3. Por lo tanto, se requiere acudir a
una forma diferente de enseñar y al concurso de diversos medios como: el
impreso, la radio, la TV., el video, el correo electrónico, la videoconferencia,
el chat ... para llegar a los estudiantes con la acción formativa.
Dependiendo del tipo de programa educativo, de las posibilidades reales
de cada institución y de las condiciones y necesidades de los estudiantes,
se podrá seleccionar el medio o medios que se considere más adecuados y
que respondan a la realidad del contexto.
Esta es una de las decisiones importantes que toda institución que se
propone desarrollar programas a distancia debe tomar, pero ¿cuál es la
mejor opción?; ¿qué conviene aconsejar a los responsables del programa?;
¿acaso dedicar personal a preparar sus propios materiales?; ¿o el mejor
camino es elegir materiales existentes en el mercado?; ¿qué proceso seguir
3
Mercer, N. (1998): “El Diseño y Desarrollo del Material Impreso en la Open University Británica, El
Material impreso en la Enseñanza a Distancia, p. 194
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en el diseño de los materiales?; ¿quiénes deberán conformar el equipo
responsable para la elaboración de materiales? Estas y otras interrogantes
son las que se tienen que resolver.
Pero no se angustie, Ricardo Marín Ibáñez, en el capítulo IV de su
libro, páginas: 133 a la 146 nos ofrece interesante información y
valiosas sugerencias para saber cual es la mejor opción que conviene
seguir. Revise con atención este documento.
Otra lectura también importante y que puede ser de gran ayuda frente a
este dilema, es la que nos ofrece García Aretio, en su libro la Educación a
Distancia, capítulo 7; páginas: 185 y 186.
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Trabaje en función de su experiencia
y de lo estudiado
1.
Escriba las ventajas y las limitaciones que usted descubre frente a las
dos opciones: Elaborar materiales específicos o seleccionar y adaptar
materiales que ya existen en la institución o en el mercado. Puede
ayudarse del siguiente cuadro.
Opciones
Ventajas
Limitaciones
Recomendaciones
1. Elaborar
materiales
específicos
en la propia
institución
2. Seleccionar
materiales del
mercado o de
otras
instituciones.
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Reflexione y responda
2.
¿Cuál de las dos opciones usted aconsejaría a los responsables del
sistema a distancia de su institución? Escriba los argumentos que
utilizaría para defender la opción seleccionada.
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______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
3.
Elija una asignatura o un programa que le gustaría ofrecerlo a través
de la modalidad a distancia y especifique ¿qué materiales usted
utilizaría?
________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
4.
Investigue por lo menos a 6 alumnos que estudian en diferentes
instituciones a distancia, sea a nivel medio o superior, acerca de dos
aspectos básicamente:
*
¿Qué materiales impresos reciben para el estudio de las diferentes
asignaturas?
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______________________________________________________________
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¿Cuántas horas semanales dedican para leer y trabajar con los
materiales impresos?
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