UTEC CONO 3º - Felipe Benito

UNIDAD DIDÁCTICA
Área o Materia:
Titulo:
LOGO DE CALIDAD
Matemáticas
Unidad Didáctica nº
TEMPORALIZACIÓN
DE LA UNIDAD:
NÚMEROS DECIMALES Y OPERACIONES
Etapa:
Primaria
Nivel:
5º
Grupo:
Colegio:
> Material curricular concreto
LIBRO DE 5ºEPO
> Editorial
8-1-15 AL 10-2-15
La Salle Felipe Benito
> Material propio
S.M
3
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
La décima.
Lectura y escritura de números decimales.
La centésima.
Determinación
Valoración de la utilidad de la numeración
del valor de las cifras de un número
Identificación de números decimales y fracciones.
Los números decimales.
Parte entera de un número decimal.
Parte decimal de un número decimal. La
La sustracción de números decimales.
El producto de un número decimal por un
número natural.
y
división
de
números
decimales por 10, 100 ó 1.000.
Divisiones con cociente decimal.
La división de un número decimal entre un
número natural.
Reconocimiento de que la unida está formada
Comparación de números decimales.
por
Representación
centésima, etc.).
de números decimales en la recta
Resolución
partes
más
pequeñas
(décima,
Aprecio por el esfuerzo, la creatividad y la
numérica.
Redondeo de números decimales.
suma de números decimales.
decimal para expresar y manejar cantidades
reales.
decimal.
La milésima.
Multiplicación
ACTITUDINALES
de
problemas
eliminando
valoración del propio trabajo.
posibles
respuestas.
Gusto por el rigor y el orden en la presentación y
comunicación de resultados. Aceptación del
Suma de números decimales.
paralelismo entre operaciones con números
 Resta de números decimales.
naturales y números decimales.
Multiplicación
de números decimales por números
naturales.
Multiplicación
decimales para manejar cantidades reales.
de números decimales por 10, 100 ó
1.000.
de divisiones cuyo cociente es un número
decimal.
División
para ahorrar tiempo y trabajo.
Aprecio por la autosuperación, aceptación y
valoración propia para obtener una buena
de números decimales entre un número
naturales.
Resolución
Reconocimiento de la utilidad del algoritmo de la
multiplicación y división por 10, 100 ó 1.000
División de números decimales por 10, 100 ó 1.000.
Cálculo
Valoración de las operaciones con números
de problemas buscando los datos en un
relación con el entorno.
Gusto por el rigor y el orden en la presentación y
comunicación de resultados.
texto.
2
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1.
Realizar cálculos mentales diarios de números decimales mediante preguntas orales en clase con operaciones sencillas.
2.
Identificar la parte entera y la parte decimal de números decimales mediante ejercicios diarios en clase.
3.
Leer y escribir correctamente números decimales hasta las milésimas a través de ejercicios en clase y en la plataforma Sallenet.
4.
Expresar números decimales en forma de fracción y viceversa.
5.
Sumar, restar, multiplicar y dividir números decimales a través de ejercicios diarios en clase y en la plataforma Sallenet.
6.
Representar números decimales en la recta numérica.
7.
Resolver problemas sencillos mediante operaciones con números decimales.
3
BATERÍA DE TAREAS
COMPETENCIAS :
TAREA 1: Realizar cálculos mentales diarios de números decimales mediante preguntas orales en clase con
operaciones sencillas.
Descripción de Actividades
Lectura del libro: Habilidades lectoras
Cálculo mental con todas las operaciones conocidas
Explicación décimas y centésimas. Página 78 del libro.
Ejercicios 1, 2 y 3 de la página 78 del libro.
Cálculo mental con todas las operaciones conocidas.
Comunicación lingüística.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

x
x
x

Competencia digital.
Aprender a aprender.
Las competencias sociales) y cívicas.
Sentido de iniciativa y emprendimiento (iniciativa emprendedora).
Conciencia y expresión cultural.
DÍA /HORA
Cálculo mental con todas las operaciones conocidas.
FI
Libro del alumno y cuaderno
8-1-15
8-1-15
FT
20min
9-1-15
10min
9-1-15
9-1-15
20min
Realizamos ejercicios de décimas, centésimas y milésimas de la pizarra.
Proyecto lector
Libro del alumno
20min
Realización de los ejercicios 4, 5 y 6 de la página 79 del libro.
Resolvemos dudas de lo que llevamos de tema.
FT
10min
20min
Corrección de los ejercicios de la página 79 del libro.
ANEXO/
RECURSOS
8-1-15
40min
Explicación de las milésimas de la página 79 del libro.
Cálculo mental con todas las operaciones conocidas.
FASE DE
MEDIACIÓN
12/01/15
10min
12/01/15
20min
12/01/15
10min
12/01/15
10min
14/01/15
10min
Libro del alumno y cuaderno
FT
Libro del alumno y cuaderno
FI
Libro del alumno y cuaderno
FT
Libro del alumno y cuaderno
FT
Libro del alumno y cuaderno
FS
Libro del alumno y cuaderno
FT-FS
Libro del alumno y cuaderno
FT
Proyecto lector
Libro del alumno
FT
Libro del alumno y cuaderno
BATERÍA DE TAREAS
Explicación de números decimales con las fracciones
Ejercicios 10, 11 y 12 de la página 81 del libro.
14/01/15
20min
14/01/15
20min
FI
Libro del alumno y
cuaderno
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Ejercicios sobre pasar fracciones a números decimales y viceversa.
15-1-15
50min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Proyecto lector
Libro del alumno
Corrección de los ejercicios anteriores.
16-1-15
50min
FS
Libro del alumno y
cuaderno
FT
Libro del alumno y
cuaderno
FI
Libro del alumno y
cuaderno
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Cálculo mental con todas las operaciones conocidas.
Cálculo mental con todas las operaciones conocidas.
Explicación sobre la representación de números decimales en la recta numérica.
Ejercicios 13 y 14 de la página 82 del libro.
15-1-15
10min
19-1-15
10min
19-1-15
10min
19-1-15
40min
FT
Cálculo
21/01/15
50min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Cálculo mental con todas las operaciones conocidas.
22/01/14
10min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Explicación sobre la suma y la resta de los números decimales. Página 92
22/01/14
20min
FI
Libro del alumno y
cuaderno
Ejercicios 1, 2 y 3 de la página 92 del libro.
22/01/14
20min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Ejercicios de cálculo
23-1-14
10min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Corrección de los ejercicios anteriores en la pizarra
23-1-14
20min
FS
Libro del alumno y
cuaderno
5
BATERÍA DE TAREAS
Ejercicios en la pizarra sobre suma y resta de números decimales.
23-1-15
20min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Cálculo mental con todas las operaciones conocidas.
26-1-15
10min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Explicación sobre multiplicar un número decimal por un número natural
26-1-15
20min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Realización de ejercicios repaso
26-1-15
20min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Control
28/01/15
60min
FS-EV
Libro del alumno y
cuaderno
Cálculo mental con todas las operaciones conocidas.
29/01/15
20min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Explicación sobre Multiplicar y división un número decimal por 10, 100 ó 1.000
29/01/15
30min
FI
Libro del alumno y
cuaderno
Cálculo mental con todas las operaciones conocidas.
30/01/15
10min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
FI
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Explicación de la división de un número decimal en el dividendo menor que el divisor
Ejercicios 7, 8, 9 y 10 de la página 94 del libro.
30/01/15
40min
Cálculo mental con todas las operaciones conocidas.
2/02/15
10min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Ejercicios de repaso.
2/02/15
40min
FS
Libro del alumno y
cuaderno
Cálculo mental con todas las operaciones conocidas.
4-2-15
10min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Ejercicios de repaso.
4-2-15
40min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Resolución de problemas del tema.
5-2-15
25 min
6
BATERÍA DE TAREAS
Corrección de los problemas.
5-2-15
25 min
FS
Libro del alumno y
cuaderno
Cálculo mental con todas las operaciones.
6-2-15
10 min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Repaso de las décimas, centésimas y milésimas.
6-2-15
15 min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Realización de ejercicios de repaso.
6-2-15
25 min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Corrección de las actividades del día anterior.
9-2-15
15 min
FS
Libro del alumno y
cuaderno
Repaso de los números decimales y las fracciones.
9-2-15
15 min
FT
Libro del alumno y
cuaderno
Realización de ejercicios de repaso.
9-2-15
20 min
FS
Libro del alumno y
cuaderno
Control de Operaciones
10-2-15
60 min
FS-EV
Ficha control
7
OBSERVACIONES
Se utiliza la metodología OPTIMIS: Observar, identificar, relacionar , deducir, definir, sintetizar.( Destrezas + Capacidades)
LECTURA EFICAZ: velocidad lectora y comprensión lectora del libro del alumno.
Seguimiento de las tareas individualizadas a los alumnos que presentan dificultades.
Realizar organigramas en algunos puntos del tema.
En los momentos de lectura eficaz, en habilidades lectoras se ha utilizado las técnicas de aprendizaje cooperativo:
-Primero lectura silenciosa y contestar una pregunta individual cada miembro del equipo (3’) puesta en común de cada
pregunta en el equipo(5’) y después pregunta 1 de cada miembro de los distintos miembros las comparan y así todos los
miembros tomando unos acuerdos comunes. La Profesora corrige al final.
- Para ver qué saben los alumnos usamos el folio giratorio, después visualizamos el material de aprendizaje de internet.
- Para la realización de las actividades utilizamos 1-2-4.
- Para corregir cabezas enumeradas.
- Lápices al centro. Cada equipo contesta a las preguntas planteadas por la profesora y después puesta en común con todas las
aportaciones de los equipos.
- Para realizar mapas conceptuales y organigramas parejas de hombro.
- En el memonotax se recoge lo que en la tec se escribe FS y en el registro de preguntas orales que tiene el alumnado en los
equipos de trabajos los días que se preguntan.
Para el alumnado que necesita refuerzos que son dos alumnos, el profesor de Apoyo está al lado de ellos explicándole lo que
se está dando en ese momento y repasando lo que llevan dado.
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