Desarrollo Psicofísico y Social

Desarrollo Psicofísico y Social
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SYLLABUS
Licenciatura en Educación Física y Deporte – Séptimo Cuatrimestre
1. Objetivo(s) general(es) de la asignatura
•
El alumno analizará los procesos y patrones típicos en el desarrollo
psicofísico en las distintas etapas del desarrollo humano, distinguirá las
diferentes causas probables asociadas al retraso o trastorno de los
procesos de desarrollo.
2. A quién se dirige
A alumnos de la Licenciatura en Educación Física y Deporte interesados en
identificar y analizar los componentes del desarrollo psicofísico y social en el
ser humano.
3. Temas de la asignatura
1. PATRONES DE CRECIMIENTO
1.1. Variaciones según el género y el ritmo de desarrollo individual
1.2. La información genética
1.3. La nutrición, hábitos y costumbres en la alimentación
1.4. El cuidado de la salud, prevención de accidentes y enfermedades.
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2. LA ETAPA PRENATAL
2.1. La madre gestante
2.2. Formas y hábitos de vida
2.3. Contexto familiar
2.4. Los riesgos en la etapa perinatal y nacimiento
2.5. Los cuidados maternos
3. DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS PRIMEROS AÑOS
3.1. Sentidos y percepciones
3.2. Las capacidades motrices y perceptivas
3.3. Esquema corporal
3.4. Conductas reflejas
3.5. Postura y control corporal
3.6. Lateralidad
3.7. Motricidad fina y gruesa
3.8. Trastornos en el desarrollo y malformaciones
4. LA ADOLESCENCIA: ASPECTOS CONCEPTUALES Y CONTEXTUALES
4.1. Caracterización de la etapa adolescente
4.2. Concepciones de la adolescencia
4.3. El estudio de la adolescencia: disciplinas y métodos
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5. EL DESARROLLO FÍSICO DURANTE LA ADOLESCENCIA
5.1. Pubertad y adolescencia
5.2. El impacto psicológico de los cambios físicos
5.3. Salud e higiene en la adolescencia
5.4. Trastornos alimenticios: anorexia y bulimia
5.5. Trastornos psicológicos: ansiedad y depresión
6. EL DESARROLLO COGNITIVO Y MORAL DEL ADOLESCENTE
6.1. El enfoque piagetiano
6.2. El metaconocimiento
6.3. La moral y la sociedad
6.4. El egocentrismo adolescente
6.5. La identidad
7. DESARROLLO FÍSICO Y SALUD EN LA EDAD ADULTA
7.1. Dimensión y contexto de la actividad física para adultos
7.2. Conceptualización de la actividad física para adultos
7.3. Ubicación interdisciplinar
7.4. Concepto de adulto
7.5. El pensamiento adulto
7.6. El razonamiento moral adulto
7.7. Adultez y vejez
7.8. El envejecimiento biológico
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8. TEORÍAS SOBRE EL ENVEJECIMIENTO
8.1. Capacidades Sensoriales
8.2. Envejecimiento y enfermedad
8.3. Diferentes perspectivas teóricas acerca del proceso de envejecimiento
9. ACTIVIDAD FÍSICA PARA ADULTOS
9.1. Clasificación de la actividad física
9.2. Espacios para la actividad física
10. ACTIVIDAD FÍSICA PARA ADULTOS
10.1. Clasificación de la actividad física
10.2. Espacios para la actividad física
10.3. Programas para el trabajo cardiovascular
10.4. Programas para el trabajo muscular
10.5. Programas y actividades combinadas (cardio y muscular)
10.6. Programas para el tiempo libre y la recreación
11. EL PAPEL DEL DOCENTE EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR
11.1. La motivación
11.2. La potenciación individual
11.3. El sentido de competencia
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4. Estructura de la asignatura
El curso tiene una duración de 14 semanas, distribuidas de la siguiente
manera:
•
Dos horas en aula, en las que revisarás todos los temas del programa
de estudios.
•
Dos horas con apoyo digital, en las que revisarás 10 conceptos clave
bajo la siguiente lógica:
ü Semana 1: Información general del curso
ü Semanas 5 y 10: Exámenes parciales
ü Semana 14: Examen final
ü Semanas 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12 y 13: Revisión de un concepto
clave, a través de los diferentes recursos y materiales disponibles en
la plataforma.
En ambos casos (aula y plataforma), contarás con el apoyo permanente
de tu profesor, quien dará seguimiento a tu avance durante el curso.
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5. Conceptos clave de esta asignatura
Semana
Concepto
2
Patrones de crecimiento
3
La etapa prenatal
4
Desarrollo psicomotor en los primeros años
6
La adolescencia: aspectos conceptuales y contextuales
7
El Desarrollo físico durante la adolescencia
8
El desarrollo cognitivo y moral del adolescente
9
Desarrollo físico y salud en la edad adulta
11
Teorías sobre el envejecimiento
12
Actividad física para adultos
13
El papel del docente en el desarrollo psicomotor
6. Criterios de evaluación
Primer examen parcial
30%
Segundo examen parcial
30%
Examen final
40%
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7. Requerimientos técnicos
Para tomar este curso se requiere contar con:
•
Computadora conectada a Internet, con bocinas.
•
Correo electrónico.
•
Microsoft Office.
•
Adobe Acrobat Reader.
•
Flash Player.
•
Real Player.
•
Quick Time.
•
Windows Media.
8. Contactos
Si tienes alguna duda relacionada con el contenido de la asignatura, consulta a
tu PROFESOR. Si tienes alguna duda o problema técnico, contacta a tu
COORDINADOR ACADÉMICO.
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9. Referencias
Las siguientes fuentes son las básicas empleadas para el contenido del curso.
Esta lista puede ampliarse a lo largo del mismo, o ser complementada por los
alumnos con el fin de profundizar en los temas de interés particular.
Bibliografía:
•
Fierro, A., Tartí, E., Onrubia, J., y García-Miáa, M., (2005) Psicología del
Desarrollo: El mundo del Adolescente. Barcelona: Horsori.
•
Coleman, J. y Hendry, L., (2003).
Psicología de la Adolescencia. Madrid.
Morata.
•
Lefrancois, Guy R. (2001). El ciclo de la vida. México: Thomson.
•
Dallal y Castillo, Eduardo. Parres Sáenz, Ramón (2003). Caminos del
desarrollo psicológico. De la edad adulta a la vejez. México:
Plaza y
Valdés.
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