La enseñanza más profunda del inglés arrastra a otros cuatro

25/8/2014
La enseñanza más profunda del inglés arrastra a otros cuatro centros a implantar secciones bilingües . elnortedecastilla.es
PALENCIA
La enseñanza más profunda del inglés arrastra a
otros cuatro centros a implantar secciones
bilingües
23 colegios de Primaria y 10 de ESO se han
enrolado en este programa, que comenzó a
funcionar en 2006
J. OLANO OLAZABAL | PALENCIA
23 agosto 2014
12:59
Los expertos constatan que empezar a aprender un
segundo idioma a una temprana edad es ventajoso,
argumentando además que todos los niños tienen la
La norteamericana Rebeca Bailey, auxiliar de conversación, en una clase sobre Halloween en el
colegio Modesto Lafuente. / Manuel Brágimo-ICAL
capacidad cerebral idónea para ello en los primeros
años de vida. El objetivo es dominar el idioma materno y ese segundo idioma, en la mayoría de los casos el Inglés, al alcanzar la edad
adulta. Las familias, muy conscientes de esta necesidad, hacen de este aprendizaje casi una obligación. Yes también una práctica
muy extendida en la enseñanza obligatoria de los centros educativos, evidenciando que aprender Inglés ya no es cosa de salir al
extranjero.
Algunos centros lo están haciendo incluso con más hincapié a través de las secciones bilingües, que comenzaron a funcionar en
2006 en los colegios Marqués de Santillana y Modesto Lafuente de la capital, y en el centro San Gregorio de Aguilar de Campoo, y
que para el próximo curso hará que sean 23 los centros de Primaria y 10 los de Secundaria los que tengan este programa
implantado.
La cifra se eleva hasta 33 a raíz de la incorporación para este próximo curso de los colegios Santo Ángel y Santa Clara de Asís, que
incorporan la sección bilingüe en Secundaria después de años de trabajo en Primaria, y de los institutos Virgen de la Calle y Santa
María la Real. En el último curso han sido el instituto Trinidad Arroyo, el colegio Marista y el Blanca de Castilla de Palencia, y el centro
Nuestra Señora de la Piedad de Herrera de Pisuerga los que lo han establecido.
El proyecto bilingüe se implanta cada año de forma progresiva en cada etapa educativa, desde el primer curso de Primaria, y el
total de horas impartidas en Inglés no puede superar el 50% del horario total. Cada centro tiene la libertad de elegir la materia
curricular que se va a impartir en Inglés, aunque coincide en la mayoría de los casos en que es Geografía e Historia en los institutos,
y Conocimiento del Medio, en Educación Primaria.
No obstante, algunos de los requisitos que se exigen para autorizar secciones bilingües son la presentación de un proyecto y la
acreditación lingüística del profesorado que impartirá las clases en el idioma solicitado, así como fijar un mínimo de dos disciplinas
no lingüísticas y un máximo de tres en el idioma elegido, sin que el total de las materias impartidas en dicho idioma supere el 50%
del horario de los escolares.
Con el fin de facilitar a los centros la implantación de este modelo de enseñanza, la Consejería de Educación presta servicios de
apoyo como la incorporación de auxiliares de conversación y la formación de los docentes. Precisamente, en cuanto al profesorado
que imparte las materias en Inglés –se han escuchado reivindicaciones de los padres para que fuera nativo–, se ha incrementado el
nivel. Desde el próximo curso será necesario que estos docentes cuenten con el perfil B2 (y no B1 como hasta ahora), que es el que
se obtiene al terminar el nivel avanzado de la Escuela Oficial de Idiomas. Además, para que los docentes puedan aumentar ese perfil,
se han convocado cursos de formación.
Paralelamente a la autorización de las secciones bilingües, la Consejería de Educación ha garantizado la continuidad del
programa bilingüe asociado al convenio del Ministerio de Educación Cultura y Deporte ‘British Council’ en ocho institutos de
Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de la zona rural de Castilla y León, entre ellos Guardo, cuya pervivencia estuvo en la cuerda
floja el curso pasado. El programa ‘British Council’ –que imparten 37 centros de la comunidad para el próximo curso, cuatro de ellos
en Palencia– es el precursor del bilingüismo en Castilla y León y fue implantado antes de las transferencias educativas del Ministerio
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