desarrollo del vocabulario - Baltimore County Public Schools

BALTIMORE COUNTY PUBLIC SCHOOLS
Lo que los padres de BCPS
necesitan saber sobre…
What BCPS Parents Need to Know About…
Vocabulary Development
Spanish Translation
DESARROLLO DEL VOCABULARIO
El desarrollo del vocabulario es una parte esencial del proceso de lectura. El desarrollo
del vocabulario involucra el aprendizaje, el uso y la comprensión de palabras nuevas y
desconocidas. La habilidad de utilizar las palabras y entender sus significados es esencial
para comprender lo que se lee. Los niños aprenden nuevas palabras y sus significados de
muchas maneras:
 Nombrando y etiquetando los objetos comunes
 Mirando cómo y dónde se utilizan las palabras (claves de contexto)
 Observando la relación entre las palabras (clasificando por concepto)
 Observando las partes de una palabra (estructura)
 Usando un diccionario, tesauro, o glosario (recursos)
Cómo puede ayudar a su hijo/a en casa
1. Anime a su hijo/a a identificar palabras desconocidas que escucha o lee. Utilice las
claves de contexto, clasificándolas por concepto, observando la estructura y los
recursos (descritos anteriormente) para determinar el significado de las palabras
desconocidas.
2. Ayude a su hijo/a a comprender una palabra nueva enlazándola a sus
conocimientos o experiencias anteriores.
3. Clasifique las palabras en grupos de acuerdo con la relación que tienen entre sí
(clasificar). Por ejemplo: Gato, elefante, y caballo pertenecerían a un grupo
porque son animales. Gris, violeta y marrón pertenecerían a otro grupo porque son
colores.
4. Al leer juntos, busquen las claves de nuevas palabras y sus significados
observando cómo y cuándo se usa la palabra (contexto).
 Observen cualquier fotografía que esté disponible. Pregunte, “¿Existen claves
en la fotografía que nos puedan ayudar a descubrir el significado de la palabra
desconocida?"
Department of Professional Development
Parent Support Services
2/4/2016
BCPS Vocabulary Development-SPA_20090303
Outreach Docs\Translations\Spanish
VSC Reading/ELA 1.0 D
BALTIMORE COUNTY PUBLIC SCHOOLS
 Lea las palabras que hay antes y después de la palabra desconocida. Busque
palabras que nos puedan dar pistas. Pregunte, “¿Qué podría significar la
palabra desconocida?".
 Lea las oraciones que hay antes y después de la palabra desconocida. Pregunte
“¿qué información nos podría ayudar a descubrir el significado de la palabra
desconocida?”.
5. Ayude a su hijo/a a examinar las partes de las palabras (estructura) de manera que
las agrupe con palabras similares y adquieran significado.




¿Son contracciones las palabras? (de el = del)
¿Es la palabra una palabra compuesta? (posa + vaso = posavaso)
¿Hay un prefijo? (anti = contra, antibacterial)
¿Hay un sufijo? (ísimo = rápido, rapidísimo)
6. ¿Guarda su hijo/a una lista de palabras nuevas en un cuaderno? Revise las
palabras y sus significados, y observe crecer la lista.
7. Utilice los caracteres de los textos para ayudar a su hijo/a a determinar el
significado de palabras nuevas. Estos caracteres son ayudas informativas que se
usan en los textos para dar significado a los conceptos o ideas que se presentan.
Los caracteres de un texto incluyen:




Fotografías e ilustraciones
Leyendas y encabezados
Gráficos y diagramas
Textos en negrita, resaltados y en itálicas.
8. Proporcione recursos que su hijo/a pueda usar para descubrir los significados de
las palabras nuevas:
 Diccionario
 Tesauro
 Libros de glosarios
9. Anime a su hijo/a a usar las palabras recién aprendidas cuando hable y escriba.
Hágase el propósito de usar estas palabras nuevas cuando hable con su hijo(a).
Department of Professional Development
Parent Support Services
2/4/2016
BCPS Vocabulary Development-SPA_20090303
Outreach Docs\Translations\Spanish
VSC Reading/ELA 1.0 D