TALLER DE OFIMATICA - rubielasilvacampos

TALLER PROCESADOR DE TEXTO
En el procesador de texto (openoffice writer), desarrolle el taller, al final cárguelo
en su wikispace.
1. Realizar un trabajo sobre las reglas de Etiqueta en la red, que nos puede servir
de guía al comunicarnos por Internet. La gente se comunica (ya sea en público
o privado) con algunos estándares de conducta que son considerados
aceptables o no en la sociedad. Lo mismo ocurre con Internet, el correo
electrónico y en las listas de grupos de noticias. Algunas formas de actuar son
el ser amable y educado y, otras groseras y mal educadas, que te pueden
causar problemas o dar una mala impresión de tí.
Verifica esta direcciones de correo:
REGLAS DE ETIQUETA EN LA RED (NETIQUETTE)
http://www.usergioarboleda.edu.co/grupointernet/netiquete.htm
LISTA DE LOS SIETE PECADOS CAPITALES DEL E-MAIL
http://www.usergioarboleda.edu.co/grupointernet/correo_electronico.htm
DECÁLOGO DEL USO DEL E-MAIL
http://www.usergioarboleda.edu.co/grupointernet/decalogo_email.htm
2. Utilice herramientas de google para traducir el siguiente texto:
On July 20, 1969, astronauts Neil Armstrong and "Buzz" Aldrin stepped onto the
Sea of Tranquility, becoming the first humans to grace the moon. Shortly
thereafter, the Soviets, plagued by system failures of their Soyuz 7K-L1
spacecraft, abandoned all hope of doing the same.
Now the Russians may get to the moon after all, at least if the Arlington, Virginia,
firm Space Adventures has its way—and you can tag along (if you start routinely
winning the lottery). The company, which has sent two wealthy businessmen,
Dennis Tito and Mark Shuttleworth, to the International Space Station atop
Russian rockets, has announced a joint venture with the Russian Federal Space
Agency (FSA) to embark one cosmonaut and two billionaires on a trip around the
moon in an upgraded Soyuz craft by 2010. The ticket price: $100 million per
person.
The 8- to 15-day mission, which would mark the first time humans have ventured
beyond Earth's orbit since the last Apollo mission in 1972, might include a stop at
the ISS after launching from Kazakhstan. Then the crew would rendezvous with a
rocket already waiting in orbit to blast toward the moon. Traveling at more than
24,000 miles an hour, the Soyuz would use the moon's gravity to slingshot around
to the farside and then return home. If the flight is a success, the company will
launch increasingly more ambitious missions, says Space Adventures president
and CEO Eric Anderson. "Eventually we'll land on the moon," he predicts.
3. Busque tres imágenes relacionadas con el texto y cópielas al documento.
www.google.com.co - imágenes - apollo mission - Seleccionar la imagen – clic
derecho - copiar imagen - ir al documento y pegar
4. Busque y resuma con sus propias palabras la diferencia entre los formatos de
imagen jpg y gif. por ejemplo cual sería la diferencia entre dos archivos llamados
arbol.jpg y arbol.gif.
5. Encuentra el resultado en la calculadora de google (www.google.com.co) y
escribelo
((825*8)-(326*8))/5 =
(825*8)-(326*8)/5 =
Da igual ________ Porque: ___________
Presente el trabajo de la siguiente manera:
1. Hacerle portada con los integrantes
2. Copiar y pegar (Control +C) (Control +P)
3. Justificar el texto
4. Aplicar formatos (negrilla, subrayado) aplique colores a los titulos
5. Tamaño de la hoja oficio
6. Márgenes 4 – 3 – 3- 2
7. Espacio interlineado sencillo, 1,5, doble
8. Resaltar algunas reglas de etiqueta que considere importante
9. Inserte un hipervinculo al finalizar el primer punto a: www.fitecvirtual.com/aula
10. Carguelo en su wikispace
TRABAJO DE INFORMATICA
TECNOLOGICA FITEC
SEDE LA JOYA
PRESENTADO POR RUBIELA SILVA CAMPOS
PRESENTADO A VANESSA LLERENA BETANCOUR
INGENIERA DE SISTEMAS
1. TALLER PROCESADOR DE TEXTO
REGLAS DE ETIQUETA EN LA RED
Cuando uses el servicio de correo electrónico para comunicarte con otra
persona
trata
de
recordar
los
siguientes
puntos:
Gritar:
NO GRITES. Los mensajes con letras mayúsculas son difíciles de leer y
son muy irritantes. Esto es llamado generalmente "gritar”.
Corregir direcciones:
Debes estar seguro de que tu mensaje tiene la dirección correcta de la
persona a la que se lo quieres mandar.
¿Quién lo mandó?:
Asegúrate que si un mensaje te pide hacer algo indiscreto sea de la
persona correcta.
Su tono del mensaje:
Mira el tono de lo que escribes. Lo que puede sonar gracioso o
razonable podría ser agresivo, brusco o rudo en tu mensaje. En parte,
esto es explicado por lo fácil de producir un correo electrónico.
El tono de otras personas
También deberás tener cuidado leyendo lo que otras personas
escribieron.
Contenido conveniente:
No seas vulgar, ni sugestivo. Ese tipo de expresiones no solo son
raramente aceptadas por otros, sino que lo estás poniendo en papel
electrónico; tal vez, empiece a circular.
Discreción:
No mandes ningún mensaje que no mandarías en una carta. Si
pretendes difamar, chismear o ser indiscreto, no lo hagas. Mejor
controla tus impulsos; ya que puedes ser vulgar.
Llameante:
Es cuando escribes un mensaje al estar enojado y dices lo que piensas.
"El resultado usual es que el autor se vea como un tonto e inmaduro."
Correos cadena:
No te involucres con ellos. Estos son, por lo menos, un desperdicio de
recursos y en el peor de los casos, son ilegales.
http://www.fitecvirtual.com/aula
2. LISTA DE LOS SIETE PECADOS CAPITALES DEL E-MAIL
Según François Bornibus, vicepresidente de palmOne EMEA, “se espera
que para este año la media de correos electrónicos enviados cada día
supere los 36.000 millones . El correo electrónico supone una revolución
en nuestra forma de entender la comunicación y los negocios, pero
cuando su uso se expanda aun más y el empleo de teléfonos
inteligentes para acceder a él se convierta en norma, será necesario un
cambio de comportamiento, una nueva actitud ante el correo. De lo
contrario, los siete pecados capitales identificados por nuestro estudio
sólo se agravarán”.
1. PASARLO POR ALTO: la tendencia a no responder. Uno de cada
diez encuestados se queja de recibir tantos correos que no tiene tiempo
de responderlos todos. Más de una quinta parte de los encuestados
residentes en España o Reino Unido teme volver a la oficina después de
alguna ausencia a causa de la montaña de correo que sabe que les
espera.
Con tanto correo, dejando aparte los que son inútiles o irrelevantes, no
es de extrañar que la cuarta parte de los encuestados tenga que
implorar una respuesta a más de la mitad de los correos que envían. La
situación es particularmente grave en Italia donde el porcentaje de
casos
se
dispara
hasta
el
70%.
2. NEGACIÓN: fingir no haber recibido un correo de alguien. Cuanto
menos respondemos, más culpables nos sentimos. Uno de cada diez
encuestados confiesa sentirse culpable en el trabajo por no haber
respondido el correo. En el Reino Unido hasta un 11% de los
encuestados recurrió a fingir no haber recibido un correo cuando se les
pidió
contestación.
3. SUPOSICIÓN: la mala costumbre de suponer que todo el mundo
leyó un correo urgente. Demasiadas personas se limitan a enviar un
correo (y a confiar en que fue recibido y leído) para comunicar
información urgente. A un 27% de los encuestados les molesta que el
correo importante se envíe sin ningún tipo de aviso especial adicional
como
una
llamada
telefónica.
4. PALABRERÍA: la tendencia a extenderse más de lo necesario. A los
trabajadores les molesta también recibir páginas de texto que requieren
una búsqueda de la información que les afecta. La tercera parte de los
encuestados franceses destacó este hecho como especialmente
irritante, y es el personal de mayor nivel de responsabilidad quien más
lo
sufre.
5. PARA TODOS: mandar el mismo correo a todo el mundo, incluso a
las personas a las que no incumbe. Más de la cuarta parte de los
encuestados se muestra frustrada por recibir mensajes que no le
incumbe, un problema al que se enfrenta el 30% de los directores de
alto nivel. Más de la tercera parte de los encuestados italianos sufre una
bandeja de entrada llena a causa de estos correos irrelevantes.
6. DEJADEZ: los pecados de mala gramática y ortografía, argumentos
inconexos y lenguaje confuso. El 81% de los encuestados tiene una
opinión negativa de aquellos que envían mensajes mal escritos y con
errores ortográficos y gramaticales. Este es particularmente el caso de
Alemania, donde la tercera parte de los encuestados considera que los
remitentes son dejados y descuidados. Y los jefes básicos y
administradores de toda Europa deben ir con pies de plomo ya que los
directores de alto nivel tienen una visión especialmente negativa de los
correos mal escritos y dejados, un 41% ve en ellos una muestra de
pereza
e
incluso
de
falta
de
respeto.
7. FALTA DE TACTO: no emplear el tono correcto. Enviar mensajes
cortos y bruscos sin atender a los modales necesarios puede dañar una
relación de forma no intencionada. Uno de cada diez encuestados, y
hasta un 23% en Alemania, confesó haber tenido enfrentamientos con
algún compañero o con terceros porque malinterpretaron lo que se
decía.
Asimismo, palmOne elaboró una guía de actitud para hacer uso del
correo electrónico de una manera más inteligente y productiva.
1. CONFIRME SIEMPRE LA RECEPCIÓN: asegúrese de contestar
antes de 24 horas, aunque sea tan sólo para decir que ahora está
ocupado
y
que
contestará
más
adelante.
2. NO REHUYA EL ASUNTO: si no puede dar una respuesta
satisfactoria inmediata, avise al remitente. No se ponga en la
vergonzosa situación de tener que fingir no haber recibido un correo
sólo
porque
no
le
prestó
atención
en
su
momento.
3. NO DE NADA POR SENTADO, LLAME: si su correo es urgente,
avise de su envío mediante una llamada para hablar del tema, aclarar lo
que
se
necesita
hacer
y
fijar
un
plazo
realista.
4. VAYA AL GRANO: decida por adelantado qué quiere decir
exactamente y limite el número de elementos al mínimo posible.
Cuanto más largo sea su mensaje, menos probabilidades hay de que lo
lean.
5. PREGÚNTESE SI NECESITAN ESTAR TODOS COPIADOS: si tiene
que enviar un correo a una lista de personas, incluya sólo a aquéllas a
las que afecte directamente el asunto. Para acelerar las respuestas,
escriba
directamente
a
cada
individuo
afectado.
6. EN FORMALIDAD, PEQUE POR EXCESO: escribir un correo no
debe ser excusa para saltarse la función "Revisión ortográfica" ni para
usar un lenguaje taquigráfico o de la calle. Mantenga el respeto mutuo
y escriba sus correos como si escribiera una carta. Compruebe siempre
los
errores
antes
de
enviar
el
mensaje.
7. EVITE LOS JUICIOS PRECIPITADOS: algunos correos pueden
resultar ofensivos a primera vista; pero al observarlos más
detenidamente vemos que simplemente están mal escritos o con prisa.
No responda nunca cuando esté enfadado o emocionalmente herido; no
olvide que el correo se queda archivado y que su respuesta ofensiva o
desconsiderada puede tener consecuencias.
DECÁLOGO DEL USO DEL E-MAIL
Tres
Por
claves
para
Primera clave:
conocimiento.
En
resumen
La
entender el
Arthur
infraestructura
descubrimos
algo
que
fenómeno
de
la
puede
de
Internet
Serra*
sociedad
ser
del
interesante:
Que las tecnologías de la información y comunicación eran en si mismo
conocimiento, un nuevo tipo de conocimiento, al que pusimos el nombre
de "investigación ingeniera básica". Tan acostumbrados estamos a creer
que la tecnología es una cosa que no nos damos cuenta que antes de la
cosa hay un conocimiento que diseña y construye la cosa, y este
conocimiento se ha llamado ingeniería. La ingeniería es el conocimiento
clave para entender de donde salen las TIC. Pero no se trataba de la
ingeniería tradicional que conocemos, y que puede considerarse una
aplicación de la ciencia. Se trata de una ingeniería basada en el diseño:
Internet
es
una
obra
de
diseño.
El sistema de conocimiento de la sociedad industrial se ha dado en
llamar el sistema de Ciencia y Tecnología. Según este esquema, la
ciencia juega el rol de conocimiento básico, fundamental, y la
Tecnología, de conocimiento aplicado de la Ciencia. Primero se descubre
y luego se inventa. Este procedimiento ha sido válido mientras las
tecnologías provenían de la naturaleza, como así fue en el caso de la
energía
atómica.
Dicha investigación tiene por objetivo conocer que máquinas o sistemas
informáticos son posibles y como construirlos. No buscan tanto
construir sistemas prácticos. Son doctores ingenieros, no ingenieros de
empresas. Lo que ellos quieren es saber en primer lugar que sistemas
son posibles y la forma de probar sus hipótesis de diseño es
construyendo un prototipo para ver si funciona o no su sistema
hipotético. No si es verdad o mentira, sino si funciona o no. No buscan
validar o falsear sus hipótesis sino probar su viabilidad o inviabilidad.
Internet nació de una primera red teórica llamada the Galactic Network.
Los ordenadores digitales de una Maquina de Computo teórica
imaginada por Turing, etc. Esa investigación básica ingeniera falta en
Europa.
Juntando
cosas
En segundo lugar, dicho conocimiento se genera por síntesis, no por
análisis. Como nos enseño Allen Newell con su célebre frase: "Put it all
togheter" (juntando cosas). Las ingenierías, a diferencia de las ciencias,
nacen para crear sistemas artificiales cada vez mas complejos, no para
analizar de forma más sencilla la compleja naturaleza. Internet nace
cuando los informáticos se hacen ingenieros de telecomunicación, y
desarrollan las primeras redes de ordenadores. En lugar de la
comutación de circuitos, propia de las telecomunicaciones tradicionales,
inventan
la
comutación
de
paquetes
de
información.
Por último, este conocimiento funciona por redes: Es una red. No es
una biblioteca, un depósito o almacén. ARPANET, la precursora de
Internet, era la red de los investigadores informáticos que trabajaban
para DARPA. Dentro de esa red, se agrupaban diversas redes de
excelencia en diversos campos de investigación que se iban renovando
continuamente, (Machine Learning, Speech Recognition, Machine Vision,
etc.). La única forma de poner juntos diversos conocimientos y hacerlos
trabajar juntos es por síntesis de personas y organizaciones y para ello
hacen falta las redes de ordenadores. Por tanto Internet es la red de
donde han salido los nuevos conocimientos. Es la propia infraestructura
de la sociedad del conocimiento. No es casual que inicialmente los
grupos de discusión estuvieran dedicados en su mayor parte a la
investigación informática.
Segunda clave:
conocimiento.
De
la
infraestructura
a
la
sociedad
del
La siguiente clave a entender es que Internet es tan sólo la
infraestructura de la sociedad del conocimiento, pero esa sociedad esta
todavía
por
diseñar
y
construir.
Una infraestructura no forma por sí sola una sociedad. Es la condición
sine qua non, pero no suficiente. Cada vez más comienza a plantearse
en Internet Society, la sociedad que agrupa a los diseñadores de la red,
que el problema no esta ya tanto en Internet sino en la Society. El peso
comienza a variar de la tecnología computacional a la tecnología social,
económica,
cultural.
Con Internet puede considerarse que tenemos una tecnología que
fusiona la informática y las telecomunicaciones. Incluso todavía Internet
no puede competir con la imagen y sonido de la televisión. No obstante,
a partir del desarrollo de la siguiente generación de Internet, la Next
Generation Internet, podemos tener unas TIC asequibles para el
ciudadano
corriente.
Estamos pues culminando una primera fase de desarrollo de la
infraestructura global de la información. Hemos de decir para recortar
nuestra definición, que no consideramos como TIC cualquier tecnología
de información. Así la televisión, el teléfono o la radio son tecnologías
propias de la sociedad industrial. La CNN, por muy poderosa que
aparezca, es un medio más propio de la sociedad industrial, masificada
y homogénea que de la sociedad de la información. Por su parte, la
telefonía, tanto fija como móvil, son medios con escasa capacidad de
transmisión
de
información.
Con Internet, y en particular con la Internet 2, podemos ya contar con
una nueva tecnología de alcance global pero que no constituye mas que
la infraestructura de la sociedad del conocimiento. El reto en las
próximas décadas será saber que ponemos sobre esta infraestructura.
Que sociedad diseñamos y construimos sobre esta nueva plataforma.
Pero antes, hemos dado por resuelto un problema grave, que puede
condenar a la parálisis a todo el proceso. Una pregunta hemos de
responder antes, y en particular, en Europa. La pregunta es: ¿podemos
diseñar y construir la sociedad de la información? O hemos de
limitarnos a estudiar, a observar, los "impactos de la tecnología en la
sociedad".
Europa es cierto que padece en relación a USA un enorme retraso en
las TIC (con la honrosa excepción de los países nórdicos), pero tiene, a
diferencia de USA, una cierta ventaja: la estrategia que propugna no es
sólo de creación de una "infraestructura" sino de una "sociedad de la
información".
La pregunta a hacerse a continuación es: ¿surgirá esta sociedad
espontáneamente, siendo suficiente con estudiar su nacimiento como
Marx estudió el nacimiento del capitalismo? O, en la etapa de las
nuevas tecnologías, ¿son posibles diseñar tecnologías de la sociedad de
la información que nos ayuden a inventar las nuevas instituciones de la
nueva
sociedad?
El autor aboga por esta segunda opción. Y así la ha intentado
desarrollar a través del proyecto del IV Programa Marco de la Unión
Europea,
EPITELIO.
Redes
ciudadanas
contra
la
exclusión
social.
La Unión Europea ha financiado durante dos años, 96-98, un programa
de I+D para desarrollar una plataforma telemática contra la exclusión
social. El proyecto denominado EPITELIO, en realidad para lo que ha
servido ha sido para fomentar y ayudar a estructurar la Asociación
Europea de Redes Ciudadanas, que en estos momentos reagrupa redes
comunitarias de España, Francia, Italia, Inglaterra y otros países.
Nacidas en USA y Canadá como "freenets", estas redes son servicios
comunitarios basados en redes informáticas puestos en marcha por la
propia sociedad civil local. Una completa librería de artículos y
materiales producidos en el proyecto se puede encontrar en esta
dirección:
http://www.canet.upc.es/cn-library.html
A parte, EPITELIO nos ha servido para organizar las dos primeras
conferencias europeas de redes ciudadanas, la primera en Milán, en
junio del 97 y la segunda en Barcelona, en julio del 98. En esta ultima,
invitamos a representantes de Telecommunites Canadá, la Association
for Community Networking de USA, más representantes de Japón,
Australia,
Rusia
y
Latinoamérica.
Uno de los resultados del proyecto ha sido entender que la sociedad de
la información no consiste simplemente en las instituciones actuales
mas o menos informatizadas, sino en el surgimiento de nuevas
instituciones, asociaciones, empresas, instituciones de conocimiento,
etc. Y que la tecnología para el diseño y el desarrollo de dichas nuevas
instituciones es clave para la promoción de la sociedad de la
información. En realidad, ellas son la sociedad de la información,
pudiendo medir la madurez de dicha sociedad en un país, por el
número, solidez y sostenibilidad de esas nuevas instituciones.
Tercera clave: De la sociedad del conocimiento a la nueva
cultura
del
conocimiento.
El proyecto de investigación EPITELIO ha ido por delante de la
generación del campo de investigación. A raiz del mismo, organizamos
un seminario coincidiendo con la ECSCW en Manchester sobre Redes
Ciudadanas
como
nuevo
campo
de
investigación
(http://www.canet.upc.es/ws) Un nuevo encuentro de investigadores se
ha celebrado en Seattle en noviembre de 1998, dirigido por Doug
Schuler.
La dinámica de creación de nuevas instituciones de la sociedad de la
información depende en gran medida del avance de la investigación en
esos campos. Y esa investigación, que empieza por un proyecto, sigue
por un nuevo campo, puede acabar generando una nueva ingeniería.
Como fue en su momento el caso de la ingeniería informática.
Ello comporta cambios en los sistemas de investigación de cada país a
fin de generar el nuevo conocimiento sobre las nuevas estructuras,
económicas, sociales, culturales, políticas, psicológicas, educativas
propias
de
la
sociedad
del
conocimiento.
Ello puede ocasionar un verdadero conflicto entre la cultura ingeniera y
la científica, en particular entre la nueva cultura ingeniera y la vieja
cultura de "ciencia y tecnología", y dentro de la propia ingeniería entre
los
industriales
y
los
informáticos.
Ello forma parte del conflicto entre la sociedad industrial y la de la
información. Se puede resolver de forma pacífica, por reconversión de
conocimientos o personas o de forma más traumática. Se pone en
evidencia de nuevo el dicho de Herbert Simon sobre las culturas
asimétricas tema surgido en una conversación con este profesor de
CMU al insinuarle la bondad del diálogo entre culturas. Asimétricas
quería decir que mientras el ingeniero aprendía ciencia, al científico no
le ocurría lo mismo con la ingeniería. Igual pasaba con el literato y el
científico. Éste solía haber estudiado literatura mientras no pasaba lo
contrario.
En cualquier caso, la clave del paso de la sociedad del conocimiento a la
nueva cultura de conocimiento es la generación de nuevos campos del
saber y nuevas instituciones de creación y reproducción del nuevo
saber.
Es muy posible que este conflicto entre sistemas de conocimiento sea el
último que se plantee en el desarrollo de la llamada sociedad de la
información. Al fin y al cabo, el conocimiento no es la prioridad de
políticos o empresarios, ni tampoco de los medios de comunicación de
masas.
Pero que sea el ultimo no significa que sea el menos importante. Por el
contrario. Se trata del conflicto clave y los países que antes lo aborden
se verán beneficiados al tener a su clase intelectual mejor preparada
para el cambio continuo de conocimientos, que es en el fondo lo que la
sociedad
del
conocimiento
plantea.
El
diseño
de
la
cultura
digital
Esto plantea el diseño de la parte más delicada de la sociedad del
conocimiento, el de sus instituciones y redes de investigación, y de
educación superior, es decir, el diseño de la cultura digital, la cultura de
la
nueva
sociedad
del
conocimiento.
El discurso actual sobre la cibercultura esta lleno de artistas digitales,
novelistas, filósofos, visionarios y consultores. Desde el punto de vista
que ve las nuevas ingenierías como la clave de bóveda de la sociedad
de la información, los actores culturales claves no serán tanto estos
artistas cibernéticos, sino los diseñadores de nuevas ingenierías, los
diseñadores
de
nuevos
conocimientos.
Pero eso va a plantear un gran reto. A medida que aparecen nuevas
disciplinas y ramas del saber, van quedando obsoletas otras, y con
ellas, los organismos, cátedras, instituciones en que se apoyaron. La
renovación del sistema de creación de conocimiento de los países es el
punto más crítico de cara al desarrollo de la sociedad del conocimiento.
En la inmensa mayoría de países, el sistema universitario sigue siendo
un sistema docente en lo fundamental, no un sistema de investigación,
de
creación
de
conocimientos.
Dos, en los escasos países donde esta institucionalizada la "universidad
de investigación" como los USA, el ranking de universidades
prestigiosas esta liderado por Harvard, y no el MIT. Las Ivy League, las
universidades que forman la élite del poder siguen teniendo el máximo
prestigio. MIT no se encuentra entre ellas. Ello quiere decir que sólo una
escasa minoría de universidades no hacen sólo investigación, sino
investigación estratégica. Y finalmente, de éstas, ninguna se plantea
que esta investigación vaya mas allá de las TIC. El campo para las
tecnologías de la Sociedad de la Información está prácticamente virgen.
Y es en ese campo donde se juega el futuro de la sociedad del
conocimiento
ahora.
En este sentido, el proyecto que ahora ocupa al autor es la creación de
un Colaboratorio, o modelo de un nuevo tipo de centro de investigación
digital, base para la generación de nuevas ingenierías de la sociedad del
conocimiento. "El Centro de Aplicaciones de Internet de la UPC" es un
primer paso en esta dirección (http://www.canet.upc.es). Este centro
se concibe a sí mismo como un centro de investigación estratégica en
tecnologías de la sociedad de la información: comercio electrónico,
redes ciudadanas, seguridad, universidades virtuales... En estos
momentos agrupa a diversos equipos de la UPC relacionados con
aplicaciones de Internet. A partir de Canet, hemos organizado XANETA,
la red de grupos de investigación en aplicaciones de Internet de
Catalunya, en estos nuevos campos. Una de sus primeras producciones
es el proyecto IS2, o "Siguiente Generación de la Sociedad de la
Información", que pretende combinar la emergente tecnología de la
Internet2 con las aplicaciones sociales y económicas desarrolladas bajo
la
estrategia
de
sociedad
de
la
información
europea.
El diseño de la universidad, o de las instituciones superiores, de la
sociedad del conocimiento será una de las tecnologías últimas a
desarrollar y que marcarán el futuro de las naciones y las personas en
la
nueva
sociedad.
Para acabar sólo recordar una anécdota que me ocurrió a finales de los
70s en Santa Coloma de Gramenet, donde el autor, joven universitario
izquierdista, realizaba funciones de dirección de un partido político
radical. En cada reunión, uno de los jóvenes obreros de mi célula, hijo a
su vez de obrero, me planteaba que su objetivo era ir a la universidad y
hacerse filósofo. El autor, universitario proletarizado, intentaba
repetidamente convencerle de lo contrario, sin conseguirlo. Al pasar los
años, el tiempo le ha dado la razón al hijo del proletario que quería ser
universitario, y ha acabado con las viejas teorías que despreciaban las
ideas y el conocimiento como meras "superestructuras". Hoy sabemos
que los nuevos conocimientos son los que están en la base del cambio
social,
y
no
al
revés.
3. Utilice herramientas de google para traducir el siguiente texto:
On July 20, 1969, astronauts Neil Armstrong and "Buzz" Aldrin stepped onto the
Sea of Tranquility, becoming the first humans to grace the moon. Shortly
thereafter, the Soviets, plagued by system failures of their Soyuz 7K-L1
spacecraft, abandoned all hope of doing the same.
Now the Russians may get to the moon after all, at least if the Arlington, Virginia,
firm Space Adventures has its way—and you can tag along (if you start routinely
winning the lottery). The company, which has sent two wealthy businessmen,
Dennis Tito and Mark Shuttleworth, to the International Space Station atop
Russian rockets, has announced a joint venture with the Russian Federal Space
Agency (FSA) to embark one cosmonaut and two billionaires on a trip around the
moon in an upgraded Soyuz craft by 2010. The ticket price: $100 million per
person.
The 8- to 15-day mission, which would mark the first time humans have ventured
beyond Earth's orbit since the last Apollo mission in 1972, might include a stop at
the ISS after launching from Kazakhstan. Then the crew would rendezvous with a
rocket already waiting in orbit to blast toward the moon. Traveling at more than
24,000 miles an hour, the Soyuz would use the moon's gravity to slingshot around
to the farside and then return home. If the flight is a success, the company will
launch increasingly more ambitious missions, says Space Adventures president
and CEO Eric Anderson. "Eventually we'll land on the moon," he predicts.
El 20 de julio de 1969, los astronautas Neil Armstrong y Buzz Aldrin pisaron
el Mar de la Tranquilidad, para ser los primeros humanos a la gracia de la
luna. Poco después, los soviéticos, plagada de fallos en el sistema de sus
7K-L1 nave espacial Soyuz, abandonada toda esperanza de haciendo lo
mismo.
Ahora los rusos de mayo de llegar a la luna Después de todo, al menos si
de Arlington, Virginia, empresa Space Adventures tiene su manera y lo que
pueda a lo largo de etiqueta (si se inicia habitualmente ganar la lotería). La
compañía, ¿Cuál ha enviado a dos hombres de negocios adinerados
Dennis Tito y Mark Shuttleworth a la Estación Espacial Internacional sobre
los cohetes rusos, ha anunciado una empresa conjunta con la Agencia
Espacial Federal Rusa (FSA) para emprender un cosmonauta y dos
multimillonarios en un viaje por la luna en un actualizado nave Soyuz en
2010. El precio de la entrada: $ 100 millones por persona.
El 8 - a día la misión 15, que marcaría la empresa en tiempo de los
primeros seres humanos Tiene Más allá de la órbita de la Tierra desde la
última misión Apolo en 1972, podría incluir una parada en el después de la
Puesta en marcha la ISS desde Kazajstán. A continuación, el equipo se
encontraría con un cohete en órbita ya la espera de explosión hacia la
Luna.Viajando a más de 24,000 millas por hora, la Soyuz usaría luna la
gravedad de tirachinas en torno a la Farside y luego regresar casa. Si el
vuelo es un éxito, la compañía pondrá en marcha más ambiciosas misiones
cada vez más, dice Espacio presidente y CEO Adventures Eric
Anderson. "Con el tiempo vamos a aterrizar en la luna", que predice.
4. Busque tres imágenes relacionadas con el texto y cópielas al documento.
4. Busque y resuma con sus propias palabras la diferencia entre los formatos de
imagen jpg y gif. por ejemplo cual sería la diferencia entre dos archivos llamados
arbol.jpg y arbol.gif.

JPG: este es el formato más usado para el manejo de imágenes y el
único que reconoce todo tipo de gadgets, tiene las siguientes
características/ventajas/desventajas:
o
No soporta transparencias

o
Tiene un peso medio, es decir, ni es el más rápido para
cargar ni es el más lento
o
Puedes optimizarlo tanto como gustes
o
Lo puedes mandar como archivo adjunto imagen por cualquier
medio (correo, MSN, subirlo a tu blog etc.)
o
Las imágenes son estáticas
o
Este formato se usa regularmente para las fotografías digitales
pues tiene una muy buena calidad de imagen
o
TODOS los navegadores la reconocen
GIF: este es el segundo formato más usado pero este sirve más que
nada para logotipos e imágenes muy pequeñitas, sus ventajas y
desventajas:
o
Soporta transparencias con un solo color de fondo (es decir, si
quieres tener un color de fondo por ejemplo negro pues
optimizas tu imagen .gif para que cuadre en un fondo negro o
mayoritariamente negro, pero si esa misma imagen después la
quieres usar en un fondo blanco pues no se obtendrán muy
buenos resultados)
o
Tiene un peso muy bajo (al ser una imagen pequeña)
o
Puedes optimizarlo desde 2 colores (para logos) hasta 256
colores (lo más alto)
o
Lo puedes mandar fácilmente como archivo adjunto
o
Las imágenes se pueden manejar de dos formas: estáticas y
con movimiento (frame por frame / cuadro por cuadro)
o
Este formato se usa más que nada en logotipos, tiene una gran
calidad y un peso pequeño para estos fines.
o
TODOS los navegadores la reconocen
5. Encuentra el resultado en la calculadora de google (www.google.com.co)
y escribelo
((825*8)-(326*8))/5 = 798.40
(825*8)-(326*8)/5 = 6078.40
Da igual ________ Porque: ___________
No da igual porque el primer ejercicio contiene un grupo de paréntesis el cual
modifica la operación, contrario al segundo ejercicio.