Aspectos a observar en el desarrollo de una clase

Aspectos a observar en la planificación y desarrollo de una clase* *Basado en recopilaciones hechas por Luis-­A. D’Elia Betolaza en el trabajo académico en Field Experiences, Fac. Educación, Universidad de Alberta, Canadá, 2010. www2.education.ualberta.ca/staff/ldelia PLANIFICACIÓN GENERAL DE LA CLASE: • Integración de los Objetivos del Programa de Estudios (Curriculum), la filosofía educacional de la universidad con las necesidades del alumnado y el contexto social • Elementos: Objetivos – Propósitos – Recursos y Materiales – Arreglos del aula/asientos – Lista de alumnos: Nombres -­ Acomodación de estudiantes con desafíos -­ Rúbricas para evaluación -­ -­ Arreglos previos con voluntarios -­ Elemento anticipatorio – Introducción Revisión de lo anterior –Expectativas a pedir de los estudiantes – Actividades del profesor/Actividades de los estudiantes -­Distribución de tiempo horario – Balance en la distribución -­ Diferentes métodos de enseñanza – Acomodación de múltiples inteligencias -­
Descripción de Actividades – Actividades considerando estudiantes con diferentes aptitudes y capacidades – Inclusión de genero – Participación de estudiantes en decisiones y re-­planificación – Practica guiada – Practica individual solitaria – Formación y dinámica de trabajo de grupos – Evaluación sumaria y formativa – Autoevaluación -­ Cierre y anticipación próxima clase – Evaluación de clase – Reflexión del profesor (aprendizaje para la próxima) Aperturas y comienzos de la clase: • Distribución del espacio físico: asientos, recursos, equipos • Probado del funcionamiento equipos, demostraciones, experimentos • Voz y discurso: medida del volumen, calidad del tono y modulación, claridad, entusiasmo... • Revisión del tema dado e integración en el nuevo • Claras expectativas y directrices a los estudiantes: ¿Que se supone que debo hacer? Aspectos del desarrollo de la clase: • Inclusión de actividades que contemplan múltiples inteligencias: * Visual *Lingüística/auditoria *lógica *espacial *kinestica *musical *interpersonal *intrapersonal *natural, etc • Acordar reglas o acuerdos de comportamiento con los alumnos – auto-­‐regulable – autodisciplina – Profesor: Justo/Consistente/Firme/Apreciativo • Aumento de la participación mediante: * método inductivo *técnica de preguntas *discusiones/debates *juegos interactivos *trabajo en grupos *investigación y presentaciones de grupos pequeños
*uso de la música *presentadores *viajes de campo/visitas *ultimas noticias (relevantes) *teatrillos *esculturas *casos para estudio en grupo y plenario • Asegurar enfoques: a) participativos b) interactivos c) de descubrimiento d) experienciales, etc que apuntan a motivar e interesar al alumnado • Movilizarse y re-­‐posicionarse dentro del aula/ laboratorio/ campo • Garantizar una tensión moderada -­‐ desarrollar actitudes positivas – fortalecer valores – crear confianza – presentar desafíos para salir de la zona del confort – proveer de retroalimentación Atributos valiosos del educador: • Honesto, humilde, justo, respetuoso, sensible, sincero, trabajador, entusiasmado, alegre, dinámico, humorístico, accesible, bondadoso, intuitivo, corajudo, creíble, confiable y otras.