Leticia Ribelles Llobregat , Esther Ronda Vallés Centro Universitario de Diagnóstico y Atención Temprana de la Universidad de Valencia (CUDAP) “En atención a la protección de los menores, se advierte a los asistentes que está prohibida la captación y/o grabación de imágenes de menores que pudieran exhibirse en cualquier formato durante la presentación de las ponencias y en cualquier otro momento de esta actividad. El incumplimiento de esta prohibición puede generar responsabilidad a los infractores”. 1.Definición de la PDMS-2 2.Explicación PDMS-2: 2.1 Aplicación 2.2 Áreas de evaluación 2. 3 Material. 3. Casos prácticos 4. Corrección 1. DEFINICIÓN • La PDMS-2 se compone de 6 subtest o subpruebas que miden las capacidades motrices interrelacionadas que se desarrollan a temprana edad. Ha sido diseñada para evaluar las habilidades motoras en los niños desde el nacimiento hasta los 5 años de edad. • Esta escala la puede ser usada por fisioterapeutas, psicólogos, terapeutas ocupacionales, personal especifico de atención temprana que estén interesados en el examen de las habilidades motoras de los niños pequeños. 2. EXPLICACIÓN PDMS-2 2.1 APLICACIÓN • Es una escala rápida de pasar • Cada ítem puede ser valorado de 3 maneras • Tener en cuenta la edad de desarrollo motor del niño para iniciar la evaluación. • Establecer base y techo de la prueba 2. EXPLICACIÓN PDMS-2 2.2 ÁREAS DE EVALUACIÓN • Área de Motricidad Gruesa o Motora Gruesa: Reflejos o respuestas motoras: miden la capacidad automática de reaccionar de un niño a los acontecimientos externos. Estática: evalúa la capacidad de un niño para mantener el control de su cuerpo dentro de su centro de gravedad. Locomoción: mide la capacidad del niño para moverse de un lugar a otro. Manipulación de Objetos: evalúa la capacidad del niño para manipular los balones. 2. EXPLIACIÓN PDMS-2 2.2 ÁREAS DE EVALUACIÓN • Área de Motricidad Fina o Motora Fina: Prensión: comprueba la capacidad de un niño para usar sus manos Coordinación Viso-Motora: mide la capacidad de un niño para usar sus habilidades de percepción visual para realizar tareas de coordinación ojo-mano complejas 2.3 MATERIAL. 2.3 MATERIAL. 3. CASOS PRÁCTICOS REFLEJOS O RESPUESTAS MOTORAS • VIDEO 1. REFLEJOS • VIDEO 2. REFLEJOS 3. CASOS PRÁCTICOS ESTÁTICA VIDEO 1. VIDEO 2. 3. CASOS PRÁCTICOS LOCOMOCIÓN • • • • VIDEO 1. VIDEO 2. VIDEO 3. VIDEO 4. 3. CASOS PRÁCTICOS MANIPULACIÓN DE OBJETOS • • • • VIDEO 1. VIDEO 2. VIDEO 3. VIDEO 4. 3. CASOS PRÁCTICOS PRENSIÓN • • • • VIDEO 1. VIDEO 2. VIDEO 3. VIDEO 4. 3. CASOS PRÁCTICOS COORDINACIÓN VISOMOTORA • • • • VIDEO 1. VIDEO 2. VIDEO 3. VIDEO 4. 4. CORRECCIÓN PDMS-2 PUNTUACIONES • Puntuajes Brutos: son las puntuaciones de que saca el niño en los diferentes subtest al comprobar los ítems realizados. • Edad Equivalente: en la PDMS-2 se refiere a la edad motora del niño • Percentiles: representan el porcentaje de distribución de consecución de un ítem. 4. CORRECCIÓN PDMS-2 PUNTUACIONES •Puntuaciones Estándar (standar scores): proporcionan el rendimiento del examinado en las subpruebas. • Cocientes de Desarrollo Motor: Se obtienen sumando las puntuaciones de las subpruebas estándar para generar tres índices globales de rendimiento motor llamados compuestos o cocientes de desarrollo motor ( GMQ, FMQ y TMQ) 4. CORRECIÓN 4. CORRECIÓN • EJEMPLO 1. NIÑO 8 MESES. PUNTUAJE BRUTO REFLEJOS 9 ESTÁTICA 22 LOCOMOCIÓN 32 MANIPULACIÓN OBJETOS - PRENSIÓN 33 COORDINACIÓN VISOMOTORA 47 4. CORRECIÓN • EJEMPLO 1. ¿Edad equivalente ? Re: 9 St: 22 L: 32 P: 33 CV: 47 APÉNDICE C. 4. CORRECIÓN • EJEMPLO 1. Percentil? Standard Scores? Re: 9 St: 22 L: 32 P: 33 CV: 47 APÉNDICE A. 4. CORRECIÓN • EJEMPLO 1. COCIENTES DE DESARROLLO : APENDICE B 4. CORRECIÓN • EJEMPLO 1. 4. CORRECIÓN Cocientes 131-165 Muy superior 121-130 superior 49,51 111-120 Por encima de la media 90-110 Promedio 16,12 80-89 Por debajo de la media 6,87 70-79 Pobre 16,12 6,87 2,34 2,34 35-69 Muy pobre 4. CORRECIÓN • EJEMPLO 2. NIÑO 49 MESES. PUNTUAJE BRUTO REFLEJOS - ESTÁTICA 40 LOCOMOCIÓN 129 MANIPULACIÓN OBJETOS 22 PRENSIÓN 45 COORDINACIÓN VISOMOTORA 121 4. CORRECIÓN • EJEMPLO 2. ¿Edad equivalente ? St: 40 L: 129 M.O: 22 P: 45 CV: 121 APÉNDICE C. 4. CORRECIÓN • EJEMPLO 2. ¿Edad equivalente ? St: 40 L: 129 M.O: 22 P: 45 CV: 121 APÉNDICE C. 4. CORRECIÓN • EJEMPLO 2. ¿Percentil? ¿Standard scores? St: 40 L: 129 M.O: 22 P: 45 CV: 121 APÉNDICE A. 4. CORRECIÓN • EJEMPLO 2. COCIENTES DE DESARROLLO : TABLA B 4. CORRECIÓN • EJEMPLO 2. 4. CORRECIÓN Cocientes 131-165 Muy superior 121-130 superior 49,51 111-120 Por encima de la media 16,12 90-110 Promedio 80-89 Por debajo de la media 6,87 16,12 6,87 2,34 2,34 70-79 Pobre 35-69 Muy pobre