Módulo ED 103 Teorías del aprendizaje Conceptos básicos

ED103 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE:
Conceptos Básicos
Dr. Arístides Collazo Matos
ÍNDICE
•
•
•
•
•
Justificación
Objetivos
Preprueba
Autoevaluación
Definiciones de términos
fundamentales
• Raíces históricas de las
teorías de aprendizaje
• Teoría de la Gestalt
• Leyes de la Gestalt sobre
la percepción
• El ciclo vital y el
aprendizaje
•
•
•
•
Postprueba
Autoevaluación
Actividades
Referencias bibliográficas
JUSTIFICACIÓN
Una de las bases de la pedagogía es el conocimiento
del proceso de aprendizaje a través del estudio, la
experiencia y la investigación. El educador necesita
conocer los fundamentos teóricos, perspectivas y diversas
concepciones
sobre
el
aprendizaje
para
mayor
comprensión e integración de éstos al proceso educativo.
De
esta
forma,
desarrollará
las
competencias
profesionales requeridas al maestro de arte
OBJETIVOS
• Definir las diferentes teorías del aprendizaje humano.
• Discutir las raíces históricas de las teorías del
aprendizaje.
• Relacionar el ciclo vital con el aprendizaje.
• Explicar las teorías de la Gestalt.
PREPRUEBA
I. Escribe una (C) si la aseveración es cierta o una (F) si es falsa.
1. Gestalt es el nombre de una teoría que se basa mayormente en los procesos de
percepción.
2. Conductismo es la teoría que explica las funciones de introspección en la mente
humana.
3. El concepto de condicionamiento operante define la conducta que requiere que el
sujeto realice una tarea para obtener una respuesta.
4. Acomodo razonable es el arreglo que bajo la ley se garantiza a un sujeto con
limitaciones para competir en igualdad de condiciones, pero con estrategias
adaptadas a su condición.
5. Vygotsky explicaba el desarrollo cognitivo asociado al desarrollo lingüístico.
6. Piaget explicaba el desarrollo cognitivo por etapas asociadas a la edad.
PREPRUEBA
7. El modelaje es un concepto primordial en la teoría cognitiva social de A.
Bandura.
8. Los experimentos con el muñeco BOBO demostraron que la agresividad es
conducta aprendida.
9. El condicionamiento clásico requiere de refuerzos (recompensas) para que la
conducta aprendida se siga repitiendo.
10. El concepto de andamiaje se encuentra en la teoría de Piaget.
11. Metacognición es conocimiento sobre el conocimiento.
12. La motivación extrínseca sucede cuando se espera una recompensa de
alguien.
13. La zona de desarrollo próximo de Vygotsky corresponde a aquellas tareas que
el estudiante puede hacer con el asesoramiento de otros.
14. La teoría de las inteligencias múltiples propone que la persona es inteligente
en solamente una de las ocho formas de inteligencias.
15. La inteligencia emocional se mide solamente en I.Q. (coeficiente intelectual)
AUTOEVALUACIÓN
1. C
2. F
3.C
4.C
5.C
6.C
7.C
8.C
9. C
10. F
11.C
12.C
13.C
14.F
15.F
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
FUNDAMENTALES
Aprendizaje
Conducta
• Cambio en la conducta de una
persona
• Manera de comportarse una
persona.
RAÍCES HISTÓRICAS DE LAS
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
• Desde la Antigüedad Clásica, se ha intentado
explicar la manera cómo las personas aprenden.
• Algunas de esas teorías son las siguientes:
•
•
•
•
•
•
•
•
Asociacionismo
Estructuralismo
Introspección
Funcionalismo
Conductismo
Constructivismo
Empirismo
Gestalt
RAÍCES HISTÓRICAS DE LAS
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Asociacionismo
• Planteamiento filosófico que sostiene que al conocimiento se
llega mediante la asociación de ideas.
• Tiene sus raíces en Platón y Aristóteles.
•
Algunas de sus ideas se elaboran en el Conductismo.
Estructuralismo
• Enfoque de la psicología que centraba la investigación en las
bases del pensamiento, la conciencia y las emociones.
Prefigura los principios de la Gestalt.
RAÍCES HISTÓRICAS DE LAS
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Introspección
• Procedimiento que el estructuralismo utilizaba para
tratar de estudiar la estructura de la mente.
Funcionalismo
• Enfoque de la psicología que centraba sus estudio en la
actividad mental y su función en el comportamiento.
Fue una reacción al estructuralismo.
RAÍCES HISTÓRICAS DE LAS
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Conductismo
• Teoría que explica el aprendizaje como respuestas observables
a los estímulos del ambiente.
Constructivismo
• Teoría que explica el aprendizaje como un proceso en el cual
el estudiante va construyendo su aprendizaje.
RAÍCES HISTÓRICAS DE LAS
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Empirismo
• Corriente filosófica que considera la experiencia como la
fuente del conocimiento.
• En la filosofía griega fue representada por los filósofos
prácticos.
• En la Europa del siglo 18, por John Locke y David Hume.
• En E.U., por el funcionalismo de William James y el
pragmatismo de John Dewey.
TEORÍA DE
LA GESTALT
Enfoque de la psicología que se centra alrededor
de la organización de la percepción y el
pensamiento en términos de un todo y no por los
elementos individuales que la componen.
TEORÍA DE LA GESTALT
Leyes de la Gestalt sobre
percepción:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Principio
Principio
Principio
Principio
Principio
Principio
Principio
de
de
de
de
de
de
de
Pregnanz
figura y fondo
encerramiento
proximidad
semejanza
simplicidad
contigüidad
LEYES DE LA TEORÍA DE
GESTALT
1. Principio de Pregnanz
•
Se refiere a la tendencia de las personas a percibir los
estímulos y eventos de la forma más coherente posible.
2. Principio de figura y fondo
•
Las personas tienden a distinguir la figura del fondo.
LEYES DE LA TEORÍA DE
GESTALT
3. Principio de encerramiento
•
Estipula que, cuando la forma de un objeto no está
completa, las personas le añaden mentalmente lo que le
falta.
4. Principio de proximidad
•
Aquellos estímulos cercanos unos a otros se perciben como
relacionados.
LEYES DE LA TEORÍA DE
GESTALT
5. Principio de semejanza
•
Los estímulos físicos o sociales son separados o agrupados
de acuerdo a las cosas que tienen en común.
6. Principio de simplicidad
•
Se percibe de la forma mas básica y directa posible.
LEYES DE LA TEORÍA DE
GESTALT
7. Principio de contigüidad
•
Tendencia a asociar estímulos que ocurren temporalmente o
espacialmente cerca uno del otro.
Ciclo Vital
EL CICLO VITAL Y EL
APRENDIZAJE
Bases biológicas de la conducta
1. Si el aprendizaje es un cambio en conducta y los
cambios biológicos afectan la conducta, entonces éstos
afectan también al aprendizaje.
2. La psicología del desarrollo estudia cómo la conducta
de la gente cambia, según cambia y crece.
3. En el estudio de la conducta humana, la herencia
genética, así como los cambios en el desarrollo físico
afectan el aprendizaje.
4. Cada etapa de desarrollo tiene sus propias
características.
POSTPRUEBA
Escribe una (C) si la aseveración es cierta o una (F) si es falsa.
1. Gestalt es el nombre de una teoría que se basa mayormente en los procesos de
percepción.
2. Conductismo es la teoría que explica las funciones de introspección en la mente
humana.
3. El concepto de condicionamiento operante define la conducta que requiere que el
sujeto realice una tarea para obtener una respuesta.
4. Acomodo razonable es el arreglo que bajo la ley se garantiza a un sujeto con
limitaciones para competir en igualdad de condiciones, pero con estrategias
adaptadas a su condición.
5. Vygotsky explicaba el desarrollo cognitivo asociado al desarrollo lingüístico.
6. Piaget explicaba el desarrollo cognitivo por etapas asociadas a la edad.
POSTPRUEBA
7. El modelaje es un concepto primordial en la teoría cognitiva social de A.
Bandura.
8. Los experimentos con el muñeco BOBO demostraron que la agresividad es
conducta aprendida.
9. El condicionamiento clásico requiere de refuerzos (recompensas) para que la
conducta aprendida se siga repitiendo.
10. El concepto de andamiaje se encuentra en la teoría de Piaget.
11. Metacognición es conocimiento sobre el conocimiento.
12. La motivación extrínseca sucede cuando se espera una recompensa de
alguien.
13. La zona de desarrollo próximo de Vygotsky corresponde a aquellas tareas que
el estudiante puede hacer con el asesoramiento de otros.
14. La teoría de las inteligencias múltiples propone que la persona es inteligente
en solamente una de las ocho formas de inteligencias.
15. La inteligencia emocional se mide solamente en I.Q. (coeficiente intelectual)
AUTOEVALUACIÓN
1. C
2. F
3.C
4.C
5.C
6.C
7.C
8.C
9. C
10. F
11.C
12.C
13.C
14.F
15.F
ACTIVIDADES
• Discusión socializada sobre los conceptos básicos
estudiados en el módulo.
• Presentar un informe oral detallado sobre la
teoría de la Gestalt. Los estudiantes deben
recibir una copia del informe vía Internet.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Feldman, Robert S. (1998). Psicología con aplicaciones a los
países de habla hispana. México: McGraw Hill. 108-118.
Hernández, José Lorenzo. (2000). Principios fundamentales de
Psicología. San Juan: Publicaciones Puertorriqueñas. 7885.
Rice, Philip. (2005). Desarrollo humano y estudio del
ciclo vital. Madrid: Pearson Prentice Hall.
Santrock, John W. (2002). Psicología de la Educación.
México: McGraw Hill.
Woolfolk, Anita. (1999). Psicología Educativa.
México: Prentice Hall.