Educación después de la Independencia

Educación después
de la Independencia

Características de período
El movimiento de independencia
comenzó desde el siglo XVII, fue fruto
de una lucha costosa y violenta. Se
caracterizó por la participación de dos
clases sociales muy importantes:
-
-
Los peninsulares: quienes
actuaban en defensa de la
corona y el mantenimiento de
los privilegios.
Los criollos: era la clase social
que apoyaba la lucha de
independencia y eran
impulsados por sus deseos de
conseguir la reivindicación de
sus derechos.
En materia educativa, se da la
abolición de los llamados “libros
prohibidos”.
José María Morelos y Pavón, redacta
los Sentimientos de la Nación el 14
de septiembre de 1813, donde
plasma una América libre e
independiente de España, establece
la religión católica como única y la
suspensión de pagos. Otros puntos
que menciona Morelos en los
“Sentimientos de la nación” es el
hecho de que la soberanía dimana
del pueblo, establece los tres poderes
(ejecutivo, legislativo y judicial), y la
proscripción de la esclavitud. No hay
privilegios, no se admite la tortura, y
establece el 12 de diciembre para
celebrar a la patrona de nuestra
libertad (virgen de Guadalupe).

La educación
La lucha de independencia trae
consigo el desquiciamiento de las
viejas instituciones docentes; impulso
las instituciones lancasterianas en el
año de 1822, e innovó los métodos
de enseñanza racionales, prácticos y
eficaces de educación elemental.
Entre las innovaciones más
destacadas están:
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
-
La educación primaria (Matías
de Córdova y Víctor María
flores).
Educación cívica y política
(Valentín Gómez Farías).
Primer programa educativo de
gobierno, en el año de 1833
(Lucas Alemán y el Dr. Mora).
Política educativa de
enseñanza libre (constitución
de 1857).
Influencias educativas
Liberalismo político
Doctrina que proclama los
derechos del hombre: que son la
libertad y la igualdad.
-
Literatura francesa
revolucionaria
Historia de Francia, obras de
Rousseau y Voltaire,
“pensamientos filosóficos” de
Diderot, entre otros.
-
Precursores de la
independencia
Los precursores del movimiento
de independencia fueron los
pensadores y maestros de las
universidades guiados por
Hidalgo, condujeron el
pensamiento liberal de México y
fueron: Pablo Moreno, Andres
Quintana Roo y Lorenzo de
Zavala.

La reforma de 1833
La reforma de 1833 fue propuesta
por Valentín Gómez Farías y
establece:
-
La libertad de opinión.
Supresión de las leyes de
represión a la prensa.
La abolición de los privilegios
de la iglesia y el ejército.
La supresión de las ordenes
monásticas; así como
establecer los medios que
procuraran el mejoramiento de
los grupos indígenas y la
educación de las clases
populares, todos ellos,
principios liberales.
 Suprime la Universidad
Pontifica de México,
sustituyéndola por la Dirección
General de Instrucción Pública
para el Distrito y territorios de
la federación.
 Llevó a cabo la instauración
del Instituto de Ciencias
Médicas, que más tarde se
convirtió en la Facultad de
Medicina.
 Dicto una ley permitiendo la
organización de la Biblioteca
Nacional.
 Culmina la creación de las
leyes de reforma, que son:
- Economía: incautación de
bienes.
- Iglesia: prohibición para tratar
asuntos políticos.
- Ejercito: destitución de jefes
militares que estaban en
contra de la reforma.
- Educación: amplias
transformaciones:
Libertad de imprenta.
Educación pública.
Libertad de enseñanza.
Creación de la escuela normal
de profesores.
Organización de la enseñanza
desde la primaria hasta los
colegios de estudios mayores.
 Establecimiento de la
Dirección General de
Instrucción Pública; la cual
tendrá a su cargo los
establecimientos públicos de
enseñanza, nombrará a todos
los profesores, designará los
libros de enseñanza y
establece el plan de
preparatoria.
colegios, elimina el monopolio
del estado en cuanto a la
educación y realiza un plan
general de educación normal.
Plan de 1833
Currículo de la normal (Art.10°)
Método de enseñanza mutua
Gramática castellana
Elementos de lógica
Moral
Aritmética
Catecismo político
Catecismo religioso

Plan de preparatoria
Plan 1833
Currículo de preparatoria (Art. 1°)

Segundo de latín
Primero de latín
Tarasco
Lengua mexicana
Francés
Otomí
Alemán
Inglés
Principios de lógica
Griego
Algebra
Aritmética
Teología natural
Geometría
Fundamentos filosóficos de la
religión
Neumatología
Currículo de primaria
Plan de 1833
Currículo de primaria (Art. 4° y 3°)
Lectura
Catecismo político
Escritura
Costura, bordado y
otras labores
femeninas.
Contar

Libertad de enseñanza
La libertad de enseñanza
consiste en el libre ejercicio de
la profesión de maestro;
permite a los profesores
particulares libertas en el
régimen interno de sus
Catecismo religioso

Escuelas, maestros y
prácticas educativas.
Plataforma de maestros
Bancos para niños
Pizarrones o encerados
Telégrafo
Cartones
Punteros
Escuela Lancasteriana
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Táctica y disciplina
Cuadros de honor
Cuadros negros
Orejas de burro
La escuela lancasteriana se
establece en México en el año
de 1822, permitía atender a
más de 200 alumnos, utilizaba
a los estudiantes más
avanzados como monitores,
con la labor de apoyar a sus
compañeros, para entender
mejor las clases. El sistema
consistía en un monitor por
cada 10 estudiantes y
utilizaban el método de
premios y castigos.

Escuela Lancasteriana
Consistía en la enseñanza
mutua, se seleccionaba a los
alumnos más destacados y se
les llamaba monitores, cada
monitos tenía 10 o máximo 20
discípulos; el papel del
maestro era supervisar las
clases y además había un
inspector encargado de vigilar
a los monitores, de entregar
materiales y de aplicar los
premios y castigos, según
corresponda.
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Material mobiliario
(El inspector al final del día
indicaba quienes debían ser
castigados y quienes
premiados)
Para más información ver el
siguiente video:
http://www.youtube.com/watch
?v=qH0MjB-l87E

Libertad de enseñanza
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Artículo 3° constitucional
La enseñanza es libre. La ley
determinará qué profesiones
necesitan título para su
ejercicio, y con qué requisitos
se deben expedir.