PLANEACIÓN DE BLOQUE

PLANEACIÓN DE BLOQUE
ESCUELA:
clave, turno:
ASIGNATURA
GRADO
GRUPO(S):
Secuencia
Septiembre
2
3
1
BLOQUE: (Número) 1
(Título del bloque): ESTE SOY YO
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE:
La corporeidad como manifestación global de la persona
PROPÓSITO:
2
4
FECHA DE ELABORACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que
promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo,
identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que por medio de su
corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros

Reconoce sus diferentes segmentos corporales, los nombra y los ubica para percibirlos
tanto estática como dinámicamente.
Identifica las características físicas que presenta cada alumno y establece semejanzas
con los demás.
CONTENIDOS:
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:










1
1
2
3
4
5
6
DOCENTE:

4
Octubre
3
Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones
en la vida cotidiana.
Realización de movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de
sus propios desempeños motrices, comparándolos con los de sus demás compañeros y
proponiendo nuevas formas de ejecución.
Adquisición de confianza en sí mismo y sus posibilidades de movimiento.
Juegos de integración y socialización
Juegos cooperativos
Juego sensorial
Expresión corporal
Juego simbólico
Formas jugadas
Juegos de persecución
Juegos de reglas
MATERIALES:
VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Globos, periódico, pelotas, cuerdas, aros, gises, grabadora, paliacates, hojas de papel, jabón
para hacer burbujas.
a)
b)
c)
d)
Realizar un diagnóstico inicial sobre las características del grupo (número, homogeneidad,
saberes previos acerca del tema, etcétera).
Que el alumno se dibuje y se presente ante el grupo, refiriendo sus características, sus
gustos, aficiones, su familia, etcétera, y diga: “Este soy yo”.
Observar la disposición para el aprendizaje de contenidos sobre su cuerpo.
Confirmación acerca de la ubicación de sus segmentos corporales y su utilización en
acciones de la vida cotidiana.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:





Un empleo diverso de recursos materiales, movimientos así como de propuestas que mantengan el interés en el alumno.
Permitir al alumno interactuar, integrar y socializar lo aprendido, lo cual estimula y reafirma su identidad corporal.
Los tipos de elementos corporales que el niño debe reconocer son los más gruesos, entendiéndolo como: extremidades, segmentos, elementos faciales, entre otros.
Para reforzar nociones de lateralidad, las partes del cuerpo deben ubicarse bajo términos como arriba, abajo, adelante o atrás y en referencia a elementos colindantes.
Establecer similitudes y diferencias de forma y tamaño con otros compañeros del grupo, reconociendo posteriormente las cualidades de ellos; ocultando el rostro, el cuerpo, etcétera.
MARIO VILLASEÑOR RIOS
Profr. (responsable)
DANIEL ISAAC SOSA PAREDES
Director(a)
ENRIQUE GARCIA CASTILLO
Inspector(a)
1
Elaboró Mtro. Mario Villaseñor Ríos
PRIMERA SECUENCIA
SESIÓN 2 (FECHA DE REALIZACIÓN)
SESIÓN 1 (FECHA DE REALIZACIÓN)
Actividad introductoria:
Cada alumno, en una hoja en blanco, debe dibujar su cuerpo (dibujarse) y tiene que exponer ante el grupo diciendo “Este soy yo”, decir su nombre, nombrar a los integrantes de su familia, sus amigos, lo que le
gustaría jugar en la escuela, su equipo favorito y sus actividades en casa. Se pretende que el docente guarde esa hoja para que al finalizar el ciclo escolar el alumno vea de nuevo su dibujo y lo compare con uno que
realiza al terminar dicho curso.
ACTIVIDADES A REALIZAR
OBSERVACIONES
ACTIVIDADES A REALIZAR
1.
(Logros, congruencia, aceptación por los alumnos,
etc.)
6.
7.
8.
9.
10.
2.
3.
4.
5.
Escultura humana (patio, 10 min., sin tocar al
compañero, por parejas, paliacate)
Descripción: se forman parejas. Uno de los
alumnos es arcilla y el otro el escultor. El
escultor debe modelar posturas de su
compañero de juego durante cierto tiempo.
Después intercambian los papeles.
Transportadores
La nariz
El pianista y la orquesta cooperativa
(diagnostico)
Ritmos y señales
OBSERVACIONES
Escucha tu corazón
Comparte mi cuerpo
El guía ideal
Atrapando burbujas
Los ojos
SEGUNDA SECUENCIA
Actividad introductoria:
SESIÓN 1 (FECHA DE REALIZACIÓN)
ACTIVIDADES A REALIZAR
OBSERVACIONES
SESIÓN 2 (FECHA DE REALIZACIÓN)
ACTIVIDADES A REALIZAR
OBSERVACIONES
TERCERA SECUENCIA
Actividad introductoria:
El alumno enfatiza la relación que se establece entre el esquema corporal (identifica sus segmentos corporales) y la dinámica motriz (ajuste postural), creativa y sobre todo preceptiva que se establece al jugar con sus
compañeros.
SESIÓN 1 (FECHA DE REALIZACIÓN)
ACTIVIDADES A REALIZAR
1.
2.
3.
4.
5.
Mi carita dice.
¿Qué te ocurre?
Perseguir el cuerpo del compañero.
La boca
Las orejas
OBSERVACIONES
SESIÓN 2 (FECHA DE REALIZACIÓN)
ACTIVIDADES A REALIZAR
6.
7.
8.
9.
OBSERVACIONES
Pesca submarina
La varita mágica
¿De quién es la cara?
Rueda de muecas.
CUARTA SECUENCIA
Actividad introductoria:
El alumno enfatiza la relación que se establece entre el esquema corporal (identifica sus segmentos corporales) y la dinámica motriz (ajuste postural), creativa y sobre todo preceptiva que se establece al jugar con sus
2
Elaboró Mtro. Mario Villaseñor Ríos
compañeros.
SESIÓN 1 (FECHA DE REALIZACIÓN)
ACTIVIDADES A REALIZAR
OBSERVACIONES
SESIÓN 2 (FECHA DE REALIZACIÓN)
ACTIVIDADES A REALIZAR
OBSERVACIONES
QUINTA SECUENCIA
Actividad introductoria:
El alumno enfatiza la relación que se establece entre el esquema corporal (identifica sus segmentos corporales) y la dinámica motriz (ajuste postural), creativa y sobre todo preceptiva que se establece al jugar con sus
compañeros.
SESIÓN 1 (FECHA DE REALIZACIÓN)
ACTIVIDADES A REALIZAR
OBSERVACIONES
SESIÓN 2 (FECHA DE REALIZACIÓN)
ACTIVIDADES A REALIZAR
OBSERVACIONES
SEXTA SECUENCIA
Actividad introductoria:
El alumno enfatiza la relación que se establece entre el esquema corporal (identifica sus segmentos corporales) y la dinámica motriz (ajuste postural), creativa y sobre todo preceptiva que se establece al jugar con sus
compañeros.
SESIÓN 1 (FECHA DE REALIZACIÓN)
ACTIVIDADES A REALIZAR
Profr. (responsable)
OBSERVACIONES
SESIÓN 2 (FECHA DE REALIZACIÓN)
ACTIVIDADES A REALIZAR
Director(a)
OBSERVACIONES
Inspector(a)
3
Elaboró Mtro. Mario Villaseñor Ríos