Documento 576398

Alianza por la Educación
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA WEBLESSON
Nombre
autor(es)
del
Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas
Asesora: Esther Margarita Fuentes Julio
Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes.
Docentes, directivos y administrativos de la Institución
Educativa Tercer Milenio, de Corozal (Sucre)
Docente: Magyohoris Rosa Navas Amaya
Guía:
3
URL: mnavas@tercermilenio.edu.co
magyoris.jimdo.com
Departamento
Sucre
Municipio
Corozal
Institución
Institución Educativa Tercer Milenio
E-mail
contacto
de
magyorisrosa@gmail.com
magyoris2008@hotmail.com
Política y espacio
Título
Imagen
Grado
7° cuarto periodo.
Área
C. Sociales – geografía.
Estándares
Menciono características más destacadas de la historia de
Europa.
Analizo como diferentes culturas producen, transforman,
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distribuyen los bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno.
Competencia
Disciplinar
Interpretativa.
Argumentativa.
Propositiva.
Competencia
Básica
transversal
o
Se preocupa por qué los animales, las plantas y los recursos
del medio ambiente reciban buen trato.
Competencia
Interpretativa
Aplica el método científico en el desarrollo de diversos tipos
de investigación.
Competencia
Argumentativa
Participa
en
debates
y discusiones defendiendo
ponderadamente la opinión personal o modificándola
cuando se reconoce mayor peso en los argumentos de otras
personas.
Competencia
Propositiva
Propone acciones concretas para defender y promover los
derechos humanos.
Competencia
Ciudadana
Comparte y acata las normas que ayudan a regular la
convivencia en los grupos sociales, a los que pertenecen.
Competencia
Tecnológica
Reúne información de diversas fuentes y las sistematiza.
Competencia
Laboral
Reflexiona sobre la propia actitud en relación con las
actividades desarrolladas y actúa responsablemente de
forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos.
Palabras claves
Colonización,
contratación,
leyes,
nueva
granada,
comuneros, virreinato, comercio, política cultura, religión,
sociedad.
Pregunta
generadora
¿Por qué se dio las instituciones de india?
Situación
aprendizaje
de
Para controlar y canalizar el naciente comercio americano,
se crea en Sevilla la Casa de Contratación, regulada a partir
de 1503 por ordenanzas propias y en algún caso afectado
por otras ajenas, como las del Consulado de Sevilla de 1543.
En cuanto a los indígenas, tras reconocerse su libertad e
igualdad a los vasallos de Castilla, dada la necesidad de
mano de obra, y conjugando intereses económicos,
religiosos y políticos, se crea su trabajo obligatorio, las
encomiendas, reguladas en un primer momento por las
leyes de Burgos de 1512.
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Tarea.
Todas las tareas deben estar consignadas en
el cuaderno.
1. ¿Qué observas en la imagen anterior? Realiza un
breve comentario.
INSTITUCIONES ESPAÑOLAS:
La Corona Española:
Fue instituida en el reinado de los Reyes Católicos, bajo un
cetro común, la cual terminó de estructurarse como tal en el
reinado de Felipe II, uniendo los Reinos Europeos de Aragón,
Castilla, Cataluña, Navarra, Valencia, etc. Con los Reinos
Americanos de Nueva España, Nueva Granada, Nueva
Extremadura, etc.
La corona, con el fin de proteger la libertad de acción tanto
individual como colectiva de sus súbditos americanos, puso
a disposición diversos medios para que pudieran hacerse oír
por el rey y por sus representantes más cercanos (virreyes,
gobernadores, etc.).
A la cabeza de esta institución se encontraba el rey, cuya
principal función era atender el bien de su comunidad, desde
la cual emanaba su poder, sin poder usarlo para su propio
beneficio.
Manejaba al resto de los organismos menores, los cuales
estaban a su cargo y todos dependían de la decisión del
monarca.
Consejo de Indias:
Institución creada para el gobierno de cada uno de los reinos,
por el rey Fernando de Aragón en el año 1511, pero fue
reorganizada por el rey Carlos I en el año 1524.
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Era el máximo organismo de Gobierno en América, y como
tal asesoraba a la Corona en sus funciones administrativas,
las cuales eran muy extensas: entre ellas abarcó asuntos de
Iglesia, civiles, militares y de comercio.
Entre sus facultades estaba proponer a la corona el
nombramiento de la gama administrativa del sistema
colonial, mantener una vigilancia sobre los funcionarios,
fiscalizar al resto de los organismos menores y sometía a un
juicio de residencia a las autoridades, una vez que cesaban
sus funciones, para evaluar su desempeño durante el cargo.
También tenía facultades económicas: tenía el control sobre
las cuentas procedentes de América y resguardaba la llegada
de los tributos e impuestos para la Corona, particularmente el
Quinto Real y el Impuesto a la Minería.
Además poseía atribuciones eclesiásticas: en él residían los
derechos del Real Patronato, el que normaba la participación
del gobierno en los asuntos de la Iglesia. Proponía al rey el
nombre de los sacerdotes que ocuparían cargos religiosos y
estudiaba bulas y otros documentos para autorizar su
vigencia en América.
Casa de Contratación:
Fue creada en la ciudad de Sevilla, por España en el año
1503.
Su función primordial consistía en diseñar la política de
comercio entre España y América y controlar el monopolio
comercial para evitar que otro país intercambiara productos
con los dominios españoles.
Para poder realizarla utilizó varios recursos: establecía el tipo
de mercancías que se debía enviar a América, cobraba los
impuestos del comercio, disponía la organización de las
flotas de barcos y controlaba el paso de los pasajeros de un
lugar a otro.
Otra de sus funciones fue desarrollar los conocimientos
náuticos y geográficos a través de una escuela especializada
en esas materias.
Además la Casa de Contratación resolvía ciertos asuntos de
causas civiles o criminales originadas dentro de los límites
marinos de América.
Tribunal de la Inquisición:
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Fue instituido en el año 1569 por el rey Felipe II y quedó a
cargo de una orden eclesiástica: los dominicos y en América
solo se aplicó en México y Perú.
Su principal y única función era moderar las costumbres de
la época, es decir, juzgar y procesar todo lo que estuviera
fuera de las costumbres normales de la Colonia.
Quedaban bajo el control de los inquisidores todos aquellos
que estuvieran en contra al modelo ideal: los herejes,
invocadores del diablo, los judíos, adivinos y hechiceros o
todo aquel que tuviera una posición diferente o contraria a la
Iglesia. También cabían en esta categoría los infieles,
bígamos y frailes corruptos o solicitantes.
Esta institución era completamente autónoma frente a las
autoridades americanas.
INSTITUCIONES AMERICANAS:
Cabildo:
Su origen estuvo durante la época de la Reconquista, pero no
tuvo tanta importancia en España como en América.
Organismo encargado de la administración de la ciudad y de
representar y defender los intereses de los vecinos. El
Cabildo estaba formado por 2 alcaldes, 6 regidores, 3
oficiales reales y el alguacil mayor.
Las sesiones del Cabildo podían ser: Ordinarias o Cabildo
Cerrado, en las cuales solo participaban los miembros
regulares y trataban asuntos administrativos corrientes como
podían ser Extraordinaria o Cabildo Abierto para tratar
asuntos de extrema importancia y ella participaba un gran
número de vecinos.
Real Audiencia:
Fue el más alto tribunal de justicia en Chile, además de ser el
máximo organismo político-administrativo de nuestro país.
Eran tribunales reales, que estaban integrados por un
número variable de ministros y un fiscal, los cuales eran
presididos por el virrey o gobernador.
Tenía además de atribuciones judiciales, funciones
administrativas, políticas y otras. Dentro de la justicia, la real
audiencia se encargaba de los juicios civiles y criminales,
exceptuando
los
fueros
eclesiásticos,
militares
o
comerciales.
En sus funciones administrativas y políticas debía examinar
ordenanzas, reglamentos y decretos del virrey o gobernador.
En caso de que éste muriera, asumía el oidor más antiguo.
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Real Hacienda:
Este organismo se encontraba bajo la Casa de Contratación y
el Consejo de Indias y su principal función fue recibir o
percibir el dinero llegado a las arcas reales de las colonias y
administrarlo adecuadamente.
Sus principales funcionarios eran los tesoreros, contadores y
los revisores. Éstos dependían de la Real Audiencia y debían
rendir fianza y presentar un inventario acerca de todas sus
posesiones para así evitar un enriquecimiento indebido.
Esta política financiera estaba regulada por una Junta de
Real Hacienda, la cual estaba formada por el gobernador, los
oficiales reales, el fiscal de la Real Audiencia y un oidor de la
misma.
Las cuentas de esta institución debían remitirse cada cierto
tiempo a sus dos organismos superiores: Consejo de Indias
y Casa de Contratación.
Virreinatos:
División territorial creada por Carlos I en 1542, la cual estaba
a la cabeza del virrey, representante más directo del rey, más
alto funcionario en América y tenía la facultad de resolver
diversos asuntos como el propio monarca.
Gobernaciones:
Estaban a cargo del gobernador el cual poseía las mismas
atribuciones del virrey, aunque dependía de éste en ciertos
aspectos.
Su periodo al mando de la gobernación duraba 3 años, pero
si venía directamente desde España podía ejercer el cargo
durante 5 años.
A pesar de que el gobernador estaba bajo el virrey, podía
entenderse directamente con el monarca, si lo encontraba
necesario.
El gobernador era también capitán general ya que dirigía a
las fuerzas militares y era presidente de la Real Audiencia, la
cual le servía de Consejo de Gobierno.
Corregimientos:
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Divisiones del territorio que comprendían una ciudad y su
distrito, también son llamados partidos. En Chile existieron
11 corregimientos.
2. De
la anterior lectura instituciones españolas
realiza un mapa conceptual, explícalo.
3. ¿Cómo se dio la iglesia en América?
http://www.laguia2000.com/america-hispanica/la-iglesia-enamerica
http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/6714.htm
investiga:
a. Ciclo antillano (193 – 1540)
b. Ciclo mesoamericano (1519 – 1540)
c. Ciclo andino (1540 – 1580)
http://es.wikipedia.org/wiki/Poblaci%C3%B3n_de_
Am%C3%A9rica_posterior_a_la_conquista_europ
ea
“Recomendación” Deben ver todos los días las noticias y
así puedan estar actualizados con lo que pasa en nuestro
país y el mundo entero.
Se les recuerda, que en clase se estará socializando las
noticias y sucesos que ocurren diariamente.
Herramientas de
andamiaje
Criterios
evaluación
Imagen, texto manejo conceptual.
de
Comprender el desarrollo de la sociedad y el
estudio de las ciencias sociales con miras al análisis de las
condiciones sociales de sociedad actual.
Bajo: demuestra poca apropiación del conocimiento y
compromiso con las actividades curriculares y no responde
a lo esperado con la unidad Política y espacio (01 –
5,9)
Medio: demuestra las actividades curriculares necesarias
con referencia a las exigencias y comprende con la unidad
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Política y espacio (6,0 – 74)
Alto: desarrolla las actividades curriculares necesarias con
referencia a las exigencias y participa de manera positiva
manteniendo un buen comportamiento y sentido de
pertenencia, analiza y comprende con la unidad Política y
espacio (7,5 – 89)
Superior: desarrolla las actividades que exceden las
exigencias esperadas, participa de manera positiva,
productivas en las actividades curriculares, analiza y
comprende con la unidad Política y espacio (9.0 – 10)
Recursos
Video, televisión,
laminas, plastilina.
computador,
textos,
enciclopedias,
Bibliografía
Cibergrafía
(recursos
tomados
Internet)
Ciencias sociales de Santillana
de
http://html.rincondelvago.com/formas-de-gobierno-enamerica.html
http://www.laguia2000.com/america-hispanica/la-iglesia-enamerica
http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/6714.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Poblaci%C3%B3n_de_Am%C3%
A9rica_posterior_a_la_conquista_europea
Alianza por la Educación