Informe sobre el proyecto realizado en la colonia de verano 2010

Cooperativa de Teatro
”Martín
Coronado”
Proyecto Autores Regionales
2011
“¡Vamos al Teatro!” VII Edición
Despertar de un letargo
(De cómo nacen hijos pájaros de árboles padres)
Dramaturgia de Pablo Künner
Basado en La Balada del álamo carolina,
de Haroldo Conti
Funciones: Lunes 13 de Junio 08:30 quedan algunos lugares 10,30 14:30 19:00
Martes 14 de Junio
08:30 quedan algunos lugares
10,30 14:30
Entrada anticipada: $ 9
ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON TUS ALUMNOS
Estas son las Actividades que nosotros pensamos.
¿Cuáles podés realizar con tus alumnos? ¿Cuáles no?
¿Qué otras lecturas pueden proponer tus estudiantes?
Te invitamos a hacernos llegar sus comentarios, dudas, propuestas, etc.
¡Este espacio es de todos!
Recordá que, en Educación y Cultura, lo que se guarda… se pierde.
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www.acuerdoambiental.org
info@acuerdoambiental.org
Textos relacionados 3
Una búsqueda de esperanza
1)
Pablo Künner, en Despertar de un letargo (De cómo nacen hijos pájaros de árboles padres), presenta la
acción dramática como creciendo desde la mentira y el ocultamiento de ambos hermanos. Esa “paz
de la mentira” no es real, parece la paz que antecede a las grandes tormentas, ya que no hay diálogo
entre la Madre y sus hijos. Identificá el momento en que parece desatarse esa “tormenta”. Copiá
citas textuales que muestren esto. (recordá que van entre comillas, citá el número de página del
guión en la que están).
2)
De la Autora Regional María Inés Carabajal, leé su poema “Era julio en la garganta de la noche”:
Era julio en la garganta de la noche
En las alas y en las copas,
era la lluvia bienamada
desbordando
el hogar del vagabundo,
irrumpiendo
en los ojos abismales,
premonición
hecha gota y hecha sangre
rastreando
el dolor de la nostalgia.
Era la imprecisa inquietud
que precede a todas las tormentas.
Y eran los puños afilados
rasgando la piel del universo.
María Inés Carabajal, Arduo pasajero del viento, Ediciones del
árbol, 1995, San Nicolás de los Arroyos.
3)
4)
María Inés Carabajal dice en su poema, a través del yo lírico, que la premonición está hecha de
gota y de sangre. ¿Qué universo de sentido podría desprenderse de eso? Generá diferentes oraciones
comparando con elementos que conozcás. (Pensá, por ejemplo, qué elementos reales podrían
representar la gota y la sangre, como lluvia, lágrimas, dolor, etc. Justificá.
Comentá con tus compañeros estos versos, relacionándolos con la obra que estamos leyendo:
“Y eran los puños afilados
rasgando la piel del universo”
Por ejemplo, decí a qué universos puede referirse, quiénes más que otros muestran sus puños
afilados, por qué lo hacen, en qué sentido son filosos, etc. Armá un borrador con las conclusiones
para leer en voz alta (usá conectores para relacionar las ideas, revisá la expresión).
5)
El año 2011 es el Año Internacional de los Bosques. Y Agosto es el mes del árbol. En este poema,
(como así también en la obra de Pablo Künner) su figura, tácita o expresa, es muy importante. Julio
corresponde a uno de los meses más fríos en nuestra región. Relacioná esto con el letargo de las
plantas y su aparente muerte que “despierta” con la llegada de la primavera. Conversá, tomá notas
al respecto.
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6)
En el prólogo al libro Arduo pasajero del viento, de María Inés Carabajal, Ana María Rodríguez
Francia manifiesta:
“Es éste un universo poético donde la luz, la lluvia, la niebla,
la noche, la lejanía, invisten diferentes impostaciones cuya
remisión última se encuentra en la soledad; e inaugura así, un
mundo quasi evanescente, como si tocara el linde justo donde
la Poesía reclama esa suerte de levedad que la nutre. Juegos
de claridad y sombras oscilan en estos poemas como si el
planeta cuya problemática asumen, se aventurara sobre un
ineludible tembladeral. Entonces el Poeta aparece
sorprendido, indigente entre poderosas fuerzas cósmicas que
lo quebrantan”.
¿Qué contraposiciones ves muy marcadas en las palabras de Ana María? ¿Cúales son esas
dicotomías que podrías establecer en lo que dice de la poesía de María Inés Carabajal?
7)
Pensá en qué preguntas podrías hacerle a la autora, en relación con éste u otros temas, qué
comentarios querés realizarle, averiguá sobre ella datos biográficos. ¿Y si la invitás al aula para
conocerla personalmente? Organizá con tus compañeros una visita en el marco de, por ejemplo,
Maratón de Lectura, o algún acto escolar. (¡la organización es todo! Es lindo recibir visitas en la escuela, pero
eso implica, por ejemplo, elegir al Autor, buscar su domicilio, redactar la carta y hacérsela llegar; o bien contactarlo por
mail o red social, pero con ciertas características académicas como prolijidad, adecuación, etc. Que estos trabajos extras
no te desilusionen, porque cuando se produce el encuentro, es una experiencia ciertamente muy gratificante para todos).
8)
ATENCION: Fotografíá y enviá a la página de la ONG (info@acuerdoambiental.org) el registro
de estas Actividades para compartir con alumnos de otras Escuelas que están haciendo lo mismo
que vos y tus compañeros. Para seguir los avances en la red social Facebook recordá que podés
solicitar amistad a “Teatro Vamos al Teatro” aclarando en el mensaje una breve presentación
tuya: tu nombre y apellido, Escuela en la que estás leyendo el guión, Profesor con el que participan
del Proyecto de Lectura, etc. Recordá que éste es un Proyecto Educativo, y todos debemos cuidar el
vocabulario y las expresiones. Tené en cuenta esto al socializar tus producciones, fotos y
comentarios. Para los Profesores y los Estudiantes, en general, es muy importante poder compartir
lo hecho en el aula, siempre en un clima de respeto. Por eso mismo, se restringirá la permanencia de
aquellos alumnos que transgredan esta norma elemental en un sitio/perfil como el de este Proyecto,
lo que, por otra parte, constituirá una valoración extra hacia el alumno. Hagamos que valga la pena.
¡Trabajar en redes nos enorgullece!
www.acuerdoambiental.org
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© 2010 Karina Madariaga. San Nicolás de los Arroyos. Buenos Aires. Argentina
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