Desarrollo Físico y Cuidado Personal Enfoque Hacia el Aprendizaje -PTFOGPRVFTIBDJBFMBQSFOEJ[BKF incluyen las actitudes de los niños y su JOUFSÊTIBDJBBQSFOEFS Habilidades Motrices Gruesas La motricidad gruesa se refiere al movimiento de los músculos largos del cuerpo que DPOUSPMBOMBIBCJMJEBEEFDBNJOBSDPSSFSZCBJMBS Los niños empiezan a: r #SJODBSTBMUBSFOVOQJFTBMUBSZDPSSFS r Pedalear y montar en triciclo r -BO[BSSFCPUBSZBUSBQBSMBQFMPUB r Mostrar equilibrio Los adultos ayudan a: r Crear carreras de obstáculos r Alentar actividades diarias al aire libre r Enseñar juegos simples con la pelota Habilidades Motrices Finas La motricidad fina se refiere al movimiento de los músculos cortos de la mano y el CSB[PRVFDPOUSPMBOMBIBCJMJEBEEFHBSBCBUFBSFTDSJCJSEJCVKBSBNBSSBSTFMPT[BQBUPTZ NVDIBTPUSBTBDUJWJEBEFTRVFSFRVJFSFODPPSEJOBDJÓOEFEPNBOPZPKPNBOP Los niños empiezan a: Los adultos ayudan a: r Proporcionar materiales de cortar y dibujar r 6TBSUJKFSBTHPNBNBSDBEPSFT r -JNJUBSFMVTPEFMJCSPTEFDPMPSFBSZIPKBT crayones y pinceles DPOMÎOFBT r Moldear arcilla y plastilina r .BOJQVMBSUBSKFUBTEFDPTUVSBBMñMFSFT r Alentar el uso de tarjetas de costura y FOTBSUBSDVFOUBTQFRVFÒBTQBSBMPHSBS y a ensartar cuentas pequeñas DPPSEJOBDJÓOPKPNBOP Curiosidad y Ansia de Buscar Información &TUPTFSFñFSFBMJOUFSÊTEFMPTOJÒPTFOFMNVOEPIBDJFOEPQSFHVOUBTQBSBFODPOUSBS SFQVFTUBTZFYQFSJNFOUBOEPDPONBUFSJBMFT Los niños empiezan a: r Demostrar ansiedad por aprender r Mostrar un sentido de deseo de saber y placer al logralo r Trabajar para completar una tarea r #VTDBSZBDFQUBSBZVEBPJOGPSNBDJÓO Persistencia, Atención y Responsabilidad &TUPTFSFñFSFBMBIBCJMJEBEEFNBOUFOFSMBBUFODJÓOIBDFSUBSFBTEJGÎDJMFTZBDFQUBS responsabilidad por su propio aprendizaje Los niños empiezan a: r 5SBCBKBSIBDJBMBñOBMJ[BDJÓOEF tareas sin importar las distracciones r 6TBSZBDFQUBSBZVEBPJOGPSNBDJÓO cuando la necesitan Habilidades de Cuidado Propio &MDVJEBEPQSPQJPTFSFñFSFBMVTPEFIBCJMJEBEFTQBSBDPNFSWFTUJSTFZFKFSDFS IJHJFOFQFSTPOBM Los adultos ayudan a: Los niños empiezan a: r Ofrecer ayuda permitiéndoles r Usar apropiadamente el tenedor IBDFSMPTPMPT para alimentarse r Ser pacientes r Vestirse y desvestirse solos Alienten Actividades Diarias al Aire Libre "MJÊOUFMFTBKVHBSBMBJSFMJCSFDPSSJFOEPTBMUBOEPFTDBMBOEPTBMUBOEPFOVOQJFZ CSJODBOEP/PTFQSFPDVQFOQPSFMDMJNB$BNJOFOFOEÎBTMMVWJPTPTTBMQÎRVFOFOMPT DIBSDPTZIBHBOQBTUFMFTEFMPEP-PTOJÒPTEFQSFTDPMBSBQSFOEFOJOWFTUJHBOEPZIBDJFOEP Preparen las Habilidades de Escritura Aliéntenles a usar los músculos de la mano. r Corten fotos de revistas r Usen arcilla y r Cuelguen la ropa plastilina r 6TFONBSDBEPSFTDSBZPOFTZ lápices diariamente Enséñenles habilidades de Cuidado Propio r Poner la mesa es una manera excelente EFJODPSQPSBSIBCJMJEBEFTNBUFNÃUJDBT EFDVJEBEPQSPQJPZEFEFTBSSPMMPGÎTJDP Ayudénlos al principio y dejen lentamente RVFMPIBHBOTÓMPT r 1MBOFBSMPRVFTFWBOBQPOFSBMEÎB TJHVJFOUFQVFEFBZVEBSBNBOUFOFSFM ritmo de las mañanas. r y4BCFOMPTOJÒPTDÓNPDFSSBSMB DSFNBMMFSB y$ÓNPBCSPDIBSPBNBSSBS 1SBDUÎRVFDPOFMMPT Los adultos ayudan a: r Permitir a lo niños jugar y aprender IBCJMJEBEFTBTVQSPQJPSJUNP r *OWPMVDSBSBMOJÒPFOMBQMBOFBDJÓOEF actividades familiares r Animarlos a conversar sobre situaciones de la vida diaria Los adultos ayudan a: r Tomar tiempo para actividades sorpresivas que le permita a los niños explorar el mundo r 1POFSBUFODJÓODVBOEPMPTOJÒPT IBCMBOBDFSDBEFTVTFYQFSJFODJBTZ IBDFSMFTQSFHVOUBTBMSFTQFDUP Creen juntos un cuadro de preguntas Busquen las Respuestas r En la biblioteca r En la computadora r Pregúntenle a un experto Anoten las Preguntas de la Semana ¿Porqué es azul el cielo? ¿Qué comen las ranas? y$ÓNPBSSFHMPNJCJDJ y%ÓOEFWJWFOMBT[PSSBT Reconocimientos Reconocimientos El contenido de este folleto proviene de Normas El contenido de este folleto proviene de Normas de Aprendizaje temprano para los Niños PresdeEscolares Aprendizaje temprano para los Niñospara Presde Carolina del Norte y Estrategias Orientar su Éxitoy Estrategias para Escolares de Carolina delaNorte www.dpi.state.nc.us/earlylearning/ Orientar a su Éxito www.dpi.state.nc.us/earlylearning/ Smart Start of Buncombe County por compartir este folleto. Recursos para las Familias Familias Recursos para las Asociación Nacional para la Educación Asociación Nacional para la Educación dedeNiños Niños Pequeños Pequeños www.naeyc.org www.naeyc.org Centro de Fundamentos Sociales y Emocionales Centro de Fundamentos Sociales y Emocionales del Aprendizaje Temprano del Aprendizaje Temprano www.csefel.vanderbilt.edu www.csefel.vanderbilt.edu Children & Family Resource Center www.childrenandfamily.org Smart Start del Condado de Buncombe www.smartstart-buncombe.org Smart Start del Condado de Henderson www.smartstarthc.org Henderson County Public Schools www.hendersoncountypublicschoolsnc.org/about-us/for-parents/ (for kindergarten registration information) 855-PRH-LIFE www.parkridgehealth.org Desarrollo del Lenguage $VBOEPFTUÊOQMBOFBOEPDPOMPTOJÒPTIBHBOMJTUBT discutan opciones y pidan ideas. Esto construye múltiples ÃSFBTEFMEFTBSSPMMPMFOHVBKFFTDSJUVSBNBUFNÃUJDBT TPDJBMFTZTPMVDJÓOEFQSPCMFNBT Desarrollo Emocional y Social r ¿Cuanto dinero van a necesitar? r Usen calendarios r Crear una lista de cosas para empacar r Miren el mapa juntos r *OWFTUJHVFORVFIBZQBSBWFSDPOPDFS durante el viaje &MUJFNQPQVFEFTFSVODPODFQUPEJGÎDJMQBSBMPTOJÒPTBFTUBFEBE%FOUSPEFUSFTTFNBOBT QVFEFQBSFDFSMPNJTNPRVFNBÒBOBQBSBFMMPT4FBOQBDJFOUFTZVTFOVODBMFOEBSJPQBSB DPOUBSMPTEÎBT Dénle a los niños responsabilidades diarias Oficios Diarios de Susana PONER LA MALETA EN EL CUARTO Una guía de actividades para las familias Gracias especiales a Planeen viajes y actividades juntos ALIMENTAR AL PERRO Preparando a su Niño para el Kinder PONER LA MESA Desarrollo Cognoscitivo 855-PRH-LIFE 3JWFSTJEF%Sr"TIFWJMMF/$r www.parkridgehealth.o rg www.smartstart-buncombe.org Desarrollo Físico y Cuidado Personal Enfoque Hacia el Aprendizaje AN TR KINDERGARTEN P N TO R OG O I R SIT Desarrollo del Lenguaje AM Habilidades de Escucha y Habla -BTIBCJMJEBEFTEFFTDVDIBZIBCMBTFSFñFSFOBMDPOPDJNJFOUPEFQBMBCSBTIBCMBEBTZEF MFOHVBKFOPWFSCBMUBMDPNPHFTUPTZTÎNCPMPTHSÃñDPT &TUBFTVOBHVÎBHFOFSBMQBSBFMEFTBSSPMMPEFMPTOJÒPTBMBFEBEEFB BÒPT"MHVOPTOJÒPTNVFTUSBODJFSUBTDBSBDUFSÎTUJDBTBFEBEUFNQSBOB PUSPTUPNBONÃTUJFNQPQBSBBERVJSJSMBT Cómo Aprenden y Crecen los Niños Cada niño es único. &MEFTBSSPMMPEFMPTOJÒPTFTFMSFTVMUBEPEFVOBDPNCJOBDJÓOEFGBDUPSFTUBMFT DPNPTVTDBSBDUFSÎTUJDBTBMOBDFSMBDVMUVSBFOMBRVFWJWFOZTVTFYQFSJFODJBT Los niños de prescolar son estudiantes activos. Ellos necesitan experiencias personales para aprender. El desarrollo sucede en patrones predecibles. -PRVFWBSÎBESBNÃUJDBNFOUFEFVOOJÒPBPUSPFTDVÃOEPZDÓNPMPHSBONFUBT gigantescas del desarrollo. Muchos factores influyen en el desarrollo de los niños. &MDSFDJNJFOUPZBQSFOEJ[BKFEFMPTOJÒPTFTJNQBDUBEPQPSTVBNCJFOUFGÎTJDP sus relaciones con otros y la comunidad y cultura en la que viven. Los niños empiezan a: r Contestar preguntas r Hacer preguntas r Entender y seguir instrucciones verbales Los adultos ayudan a: r Animar a los niños a expresarsus r pensamientos y sentimientos r Hablar de la vida diaria r "MFOUBSMPTBIBCMBSFMJEJPNBEFMBDBTB Esto no interfiere con el aprendizaje del Inglés Habilidades de Lectura y Escritura -BTIBCJMJEBEFTEF-FDUVSBZ&TDSJUVSBTFSFñFSFOBMEFTBSSPMMPEFMDPOPDJNJFOUPEFM MFOHVBKFWFSCBMDPODFQUPTEFFTDSJUVSBMFUSBTZTPOJEPT Los niños empiezan a: r Mostrar interés en los libros r 6TBSDPNQPSUBNJFOUPTEFMFDUVSB QBTBOEPMBTIPKBTFJNJUBOEPBMPT adultos al señalar palabras r Conocimiento del alfabeto: Saber que las letras del abecedario son diferentes de los dibujos y las formas r &OUFOEFSMBGVODJÓOEFMBTMFUSBTDPNP SFQSFTFOUBDJÓOEFTPOJEPTFOMBT QBMBCSBTIBCMBEBT r Fonética: Jugar con los sonidos del lenguaje r Escritura: Usar compor t ami entos de FTDSJUVSBEFNBOFSBJOEFQFOEJFOUF FTDSJCJFOEPTÎNCPMPTQBSBJEFOUJñDBS nombres Los adultos ayudan a: r -&&3DPOTVTIJKPTUPEPTMPTEÎBT r Traer a la casa material de lectura variado r Conoc imi ento d e l alfabeto: 4FÒBMBSMBTMFUSBTFOMPTNFOÙT cuentas y notas r Encontrar letras en ojetos de uso EJBSJPUBMDPNPMBDBKBEFMDFSFBM r Señalar las letras en el nombre de los niños r Fonética: Leer libros de rimas y cantar juntos r Escritura: Animar a los niños a HBSBCBUFBSEJCVKBSZFTDSJCJS)BCMBS BDFSDBEFMPRVFFTUÇIBDJFOEPBM escribir lista o notas Hable con sus hijos todos los días y hagånles preguntas r y$ÓNPUFQBSFDJÓFTBDBODJÓO y$VÃMGVÊUVQBSUFGBWPSJUBEFMBQFMÎDVMB y5FHVTUB jugar fútbol o basketbol? r 1ÎEBOMFBMPTOJÒPTTVTEJCVKPTZHBSBCBUPT1SFHÙOUFMFTBDFSDBEFFMMPT1ÎEBOMFTRVF MFTEJDUFOMPRVFTJHOJñDBOi&TUFFTNJKBSEÎOEFóPSFTu/PMFTDPSSJKBOTVUSBCBKPFOFTF NPNFOUP%FKÊOMPTFYQSFTBSTF-PTHBSBCBUPTTPOFMQSJNFSQBTPIBDJBMBFTDSJUVSB Busquen letras y números en lugares de la vida diaria Desarrollo Emocional y Social &TUBTÃSFBTEFMEFTBSSPMMPTPOJOGMVFODJBEBTQPSMBNBEVSF[FMUFNQFSBNFOUPMBT expectativas culturales y la experiencia. Sentido de Sí Mismos &MEFTBSSPMMPFNPDJPOBMZTPDJBMTFSFñFSFBMPTTFOUJNJFOUPTEFMPTOJÒPTIBDJBTÎNJTNPT Los niños empiezan a: r .PTUSBSDPOñBO[BFOTÎNJTNPT r Jugar con uno o más niños r Expresar sentimientos y a usarlos apropiadamente r %FTBSSPMMBSIBCJMJEBEFTQBSB manejar el cambio Los adultos ayudan a: r 1SPQPSDJPOBSBTVTIJKPTVOBSFMBDJÓO afectuosa r %JTDVUJSTFOUJNJFOUPTZDÓNPNBOFKBSMPT r Ayudar a los niños a que vean las consecuencias naturales de sus actos El sentido de Sí Mismos con los Demás &TUPTFSFñFSFBDÓNPIBDFOBNJHPTMPTOJÒPTDÓNPBQSFDJBOMBTEJGFSFODJBTTPMVDJPOBO DPOóJDUPTZGVODJPOBOEFOUSPEFMHSVQP Los niños empiezan a: r Mostrar independencia r Respetar y cuidar su medio ambiente y materiales r Seguir reglas simples r Seguir rutinas r Desarrollar conciencia de las diferencias con otros Los adultos ayudan a: r Alentar las amistades r Promover el respeto y el aprecio por MBTDVMUVSBTZIBCJMJEBEFTEFMPTEFNÃT r &TUBCMFDFSFYQMJDBSZDSFBSSFHMBT simples Lean historias y hablen acerca de los sentimientos. Créen juntos una rueda de sentimientos &TUFBTQFDUPJODMVZFFMQFOTBNJFOUPJOEFQFOEJFOUF reconociendo los problemas y tratando de solucionarlos en una variedad de maneras. Los adultos ayudan a: Los niños empiezan a: r )BCMBSDPOMPTOJÒPTTPCSFDÓNP r Observar con curiosidad objetos arreglar cosas y situaciones r Mostrar persistencia en tareas nuevas r Ayudar a los niños a terminar tareas BVORVFTFBOEJGÎDJMFT r Explorar causa y efecto Pensamiento y Expresión Matemáticos Esto se refiere al conocimiento de conceptos matemáticos Los adultos ayudan a: Los niños empiezan a: r Usar los nombres de las formas r $MBTJñDBSPCKFUPTQPSDPMPSGPSNB y colores y textura r Buscar patrones en la naturaleza r $PNQBSBSNFEJS ZBIBCMBSEFFMMPT r Reconocer patrones y repetirlos r .FEJSZDPOUBSBMDPDJOBSZIPSOFBS r Usar números y contar r Dejar que los niños pongan la mesa: “un r Usar correspondencia uno-a-uno plato para cada uno” Conceptos Sociales y Expresión Creativa &TUPTFSFñFSFBMBNBOFSBFORVFMPTOJÒPTGPSNBOJEFBTTPCSFDÓNPTPOMBTDPTBT Los niños empiezan a: r Pretenderserun personaje o estar en VOBTJUVBDJÓOñDUJDJB r Inventar cualidades para los objetos r Estimar basándose en sus experiencias Los adultos ayudan a: r Animarlosa experimentar r +VHBSBQSFUFOEFSDPOMPTOJÒPT EFKÃOEPMPTTFSFMMÎEFS Involucren a los niños Recuérdenles acerca de compartir y a “usar sus palabras” para conseguir lo que quieren r r r r r Desarrollo Cognitivo i3PNQÎNJUSFOEFKVHVFUFyNFMPBSSFHMBTQBQÃ 1PSGBWPSu i7FBNPTyDÓNPDSFFTRVFQPEFNPTDPNQPOFSFTUP y2VÊOFDFTJUBNPT i/FDFTJUBNPTVONBSUJMMPQBQÃu i#VFOPIBHÃNPMPKVOUPT.JSBDÓNPIBHPi ¿Es mi turno de jugar con el tren? `&TBQJF[BFTNJB`&TPOPNFHVTUÓ ¿Puedo jugar contigo? Necesito ayuda para poner la mesa. ¿Quieres jugar con pintura o crayones? Clasifiquen los objetos de uso diario r $MBTJñRVFOMBTMMBWFTNPOFEBTUBQBT r Al limpiar el cuarto: “Tú recoges todos botones. los bloques y yo recojo los carritos para guardarlos.” o “Tú reunes los rojos y yo los r &TDPKBOVOBPEPTDVBMJEBEFTQBSBFNQF[BS QPSFKFNQMPDPMPSZUBNBÒP"NFEJEBRVF WFSEFTy-JTUP `6OPEPTUSFTu el niño progrese incluyan otras cualidades. Discutan las amistades Encuentren patrones en la naturaleza o creen nuevos ¿Qué es un buen amigo? ¿Con quién te gusta jugar? ¿porque? 4JFTUÇOQFMFBOEPyDÓNPMP van a arreglar? Al principio los niños van a necesitar ayuda para solucionar problemas. Hagånles preguntas y dejénlos actuar cuando estén listos. r $VBOEPFTUÊOBGVFSBNJSFOMBTIPKBT SPDBTQBMPTZFODVFOUSFOQBUSPOFT r Mezclen madejas de lana formando un QBUSÓOB[VMSPKPB[VMSPKP Experimenten r Dejen que los niños creen r TVQSPQJPQBUSÓOZMVFHP r ustedes creen el suyo. 2VÊQVFEFQBTBSTÎw ¿La bicicleta se queda afuera en la lluvia? ¿Los crayones se dejan muy largo al sol? ¿Se nos olvida regar las plantas? ¿Mezclamos pintura roja y azul?