Módulo Educativo para Niños Objetivos del Aprendizaje: 1

Módulo Educativo para Niños
Objetivos del Aprendizaje:
1.- Identificar fuentes renovables y no renovables de energía, su origen y aplicación.
2.- Elaborar ideas y pensamiento crítico sobre energías renovables y medio ambiente.
Metodología:
Iniciar el módulo con una conversación general sobre las energías de uso diario, listar algunas de
ellas en una pizarra (se incluye tabla a modo de sugerencia). Incluir en la discusión el uso eficiente
del recurso energético, incluyendo temas como la eficiencia o cómo aprovechar mejor la luz, el calor,
etc., o tópicos como el diseño eficiente del entorno, casas, oficinas, escuelas, entre otros. Indicar
que todo proceso de transformación de energía conlleva una pérdida irreversible de una parte de
ella.
A continuación, los estudiantes discuten y argumentan sobre cuáles energías, en el futuro, podrían
tener un origen distinto, o una fuente de combustible distinta. Por ejemplo las fuentes de calor y de
luz, hoy pueden ser en base a quema de combustible, uso de electricidad, u otras, pero en el futuro
podría ser en su mayoría de origen solar.
Identificar el origen o fuente de energía (si es Geotérmica, Gravitacional, o Solar1), que indiquen si
conocen las Energías Renovables No Convencionales (ERNC), que mencionen ejemplos y discutan
sus beneficios y deficiencias.
En estricto rigor estas son las únicas fuentes de energía que se disponen en el planeta. La biomasa es la mejor
manifestación de almacenamiento de energía solar mediante una transformación.
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Guía de trabajo para promover la discusión
Forma de Energía
Calor
Luz
Electricidad
Ondas de Radio
Mecánica
Sonido
¿Qué es?
Energía cinética del
movimiento de partículas en
gases, líquidos o cuerpos
sólidos
Energía radiante en la
forma de fotones, una
ventana del espectro
electromagnético2
Energía de los electrones (o
de portadores de carga)
que se mueven en un
medio conductor
Energía radiante de otra
zona del espectro
electromagnético
De forma potencial o en el
movimiento de objetos
Vibraciones que se mueven
en gases o líquidos,
también sólidos.
¿Cómo se genera?
 Quemando combustibles fósiles
 De la radiación solar
 De la geotermia
 Otros
 En el sol
 Lámparas fluorescentes,
incandescentes, etc
 Diodos emisores de luz
 Quemado de ciertos materiales
(madera, combustibles, etc.)
 Paneles fotovoltaicos
 Alternadores y dinamos
 Baterías
 Por frotación (estática)
¿Dónde y cómo se usa?
 Calefacción
 Industria (calor industrial,
metalurgia, etc.)
 Transporte
 Iluminación de hogares y
lugares de trabajo
 Tecnología LASER
 Comunicaciones vía
fibras óptica


Transmisores de radio
Microondas



Caídas de agua en centrales
hidroeléctricas
Motores
Resortes






Parlantes
Vibraciones superficiales










Motores
Para generar calor
Componentes
electrónicos
Sistemas de
comunicación
Cocina
Navegación por radar
Comunicaciones
autos, aviones,
transporte en general
herramientas como
taladros, tornos
generación de
electricidad
Música
Ondas submarinas
(sonar de peces)
Limpieza ultrasónica
Comunicaciones
Espectro electromagnético, una manera simple de definirlo es como una identificación fenomenológica de las ondas de
origen electromagnético (fotones) de acuerdo a propiedades como el color para la zona del visible (energía), longitud de
la onda (como en ondas de radio), alta energía (como para los rayos X y Gama), etc.
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Hoja de Trabajo
1.- Describe cómo se pueden obtener fuentes de energías basadas en el Sol.
2.- ¿Cómo se puede convertir esta energía en una útil?, Haz dibujos y diagramas que muestren
desde la fuente, el Sol, hasta su uso. Usa etiquetas que ilustren un diagrama de flujo.
3.- Cuenta lo que conoces del desarrollo histórico de una o más fuentes de energía, ¿Cómo se ha
usado esa fuente de energía?, ¿Ha cambiado en el tiempo?
4.- ¿En qué lugares de Chile se usa?, ¿Y en tu región cuáles son las más comunes?
5.- ¿Sabes de los costos y los beneficios de estas fuentes de energía?
6.- Discute sobre los impactos ambientales del uso de ésta u otras fuentes de energías.
7.- Compara esta fuente de energía con otras, por ejemplo en la relación de costos y beneficios.
8.- Elabora una opinión personal al respecto, justifica, haz diagramas, etc.
Cerrar con algunas ideas globales, recomendaciones sobre cambios culturales al respecto de la
energía, etc.