Planos de ensino

ANEXOS
A.1. Planos de Ensino
A.1.1. PRIMEIRO TERMO
Nome do Componente Curricular (UC): Biologia Celular
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 1
Carga horária total: 72 horas
Carga Horária p/ prática: 16
Carga Horária p/ teórica: 56
Objetivos
Geral:
Conhecer os mecanismos básicos que ocorrem na célula para, no decorrer do curso, serem
retomados e aprofundados no estudo de sistemas mais complexos, envolvendo a interação entre
células nos tecidos, aparelhos e organismos.
Específicos:
1. Explorar a dinâmica das moléculas na célula, com ênfase no entendimento dos processos
biológicos.
2. Fornecer aos alunos uma base sólida sobre a estrutura e função das organelas celulares
eucarióticas (animal e vegetal) e procarióticas.
3. Reconhecer e explicar o funcionamento das estruturas celulares e suas inter-relações.
4. Relacionar o conteúdo da Biologia Celular com o de outras disciplinas.
Ementa
Níveis de organização da estrutura biológica. Noções básicas de microscopia. Organização geral
das células procarióticas e eucarióticas. Organização estrutural e funcional das células eucarióticas
animais. Ciclo celular e Morte celular.
Conteúdo Programático
1. A unidade da vida: célula procariótica e célula eucariótica
2. Noções básicas de microscopia
3. Macromoléculas: Química e Biologia
4. Biomembranas: Estrutura e transporte
5. Superfície celular (moléculas de adesão, junções, receptores)
6. Matriz extracelular
7. Citoesqueleto: relação com a superfície e a matriz
8. Sinalização celular
9. Organelas citoplasmáticas
10. Núcleo
11. Divisão celular
12. Morte celular
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas teóricas expositivas, estudos dirigidos e discussões em grupos, aulas práticas.
Recursos Instrucionais Necessários
Computador, “data show”, microscópios.
Critérios de Avaliação
Avaliação contínua. Observação da participação e envolvimento do aluno nas atividades
propostas. Provas teóricas com questões dissertativas e múltipla escolha. Seminários.
Bibliografia
Básica:
1. Alberts, B.; Johnson, A.; Lewis, J.; Raff, M.; Roberts, K.; Walter, P. Biologia Molecular da
Célula. Artmed Editora, 4ª edição, 2004.
Complementar:
1. Pollard,T.D.; Earnshaw, W.C. Biologia Celular. Elsevier Editora, 2006. (Complementar)
2. Cooper, G.M. A célula: uma abordagem molecular. Artmed Editora, 2ª edição, 2001.
(Complementar).
3. Lodish, H.; Berk, H.; Matsudaira, P.; Kaiser, C.A.; Krieger, M.; Scott, M.P. Biologia Celular
e Molecular. Artmed Editora, 5ª edição, 2005. (Complementar).
4. Purves, W.K.; Sadava, D.; Orians, G.H.; Heller H.C. Vida: A ciência da biologia. Volume I:
célula e hereditariedade, Artmed Editora, 6ª edição, 2002. (Complementar).
Nome do Componente Curricular (UC): Cálculo I
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 1
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 0
Carga Horária p/ teórica: 72
Objetivos
Geral:
Revisar e aprofundar os conceitos básicos da matemática.
Capacitar o aluno na resolução de problemas empregando as ferramentas do cálculo diferencial e
integral em problemas com uma variável.
Estimular o aluno na compreensão de fenômenos através da interpretação gráfica.
Específicos:
Apresentar ao aluno técnicas e resultados básicos sobre derivação e integração de funções de uma
variável e suas aplicações.
Ementa
Funções e gráficos. Limites e continuidade. Derivadas. Aplicações da derivada. Integração
indefinida. Integração definida. Técnicas de Integração. Integrais impróprias. Aplicações das
integrais.
Conteúdo Programático
1. Funções e Gráficos
 Função, domínio e imagem
 Visualização e interpretação de gráficos
 Funções crescentes e decrescentes
 Funções pares e ímpares
 Simetria
 Função valor absoluto
 Funções compostas
 Funções exponenciais, funções inversas e logaritmos
2. Limites e Continuidade
 Taxas de variações e limites
 Limites laterais
 Limites envolvendo o infinito
 Continuidade
3. Derivadas
 Retas tangentes
 Derivada como função
 Derivada como taxa de variação
 Derivadas de produtos, quocientes e potências negativas
 Derivadas de funções trigonométricas
 Regra da cadeia
 Derivação implícita
 Derivadas de funções exponenciais e logarítmicas
4. Aplicações da Derivada
 Extremos de funções
 Teorema do valor médio
 Estudo de funções
 Problemas de otimização
 Polinômios de Taylor
 Regra de L'Hospital
5. Integração
 Integrais indefinidas






Propriedades das integrais
Integrais definidas
Técnicas de integração
Integração por partes e substituição trigonométricas
Integrais impróprias
Aplicações das integrais
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas teóricas expositivas em sala de aula e aulas específicas para resolução e discussão de
exercícios.
Recursos Instrucionais Necessários
Projetores multimídia. A unidade curricular necessita do auxílio de monitores.
Critérios de Avaliação
Provas teóricas
Bibliografia
Básica:
1) STEWART, J. Cálculo. Volume I. 6ª Ed. São Paulo: Thomson Learning, 2010.
2) FINNEY, R., WEIR, MAURICE D., GIORDANO, FRANK, R. Cálculo de George B.
Thomas Jr. 11ª. ed. São Paulo: Addison Wesley, 2009.
Complementar:
1) FLEMMING, DIVA MARÍLIA, GONÇALVES, MIRIAN BUSS. Cálculo A: funções,
limite, derivação, integração. 6ª. Ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
2) Guidorizzi, Hamilton Luiz. Um curso de cálculo. 5.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2001.
3) Simmons, George F. Cálculo com geometria analítica. [Calculus with analytic geometry].
Tradução de: Seiji Hariki, Revisão técnica: Rodney Carlos Bassanezi, Silvio de Alencastro
Pregnolatto. São Paulo: Pearson Makron Books, 1987.
Nome do Componente Curricular (UC): Estrutura da Matéria
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 1
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 0
Carga Horária p/ teórica: 72
Objetivos
Geral: Apresentar ao aluno os conceitos referentes à organização da matéria no nível atômico
Específicos:
 Habilitar o estudante a compreender as leis e as forças que regem a organização atômica e
molecular.
 Possibilitar a previsão e compreensão de propriedades (químicas, físicas, mecânicas,
elétricas, ópticas e magnéticas) da matéria.
Ementa
Partículas subatômicas, evolução dos modelos atômicos, quantização da energia, dualidade
partícula-onda do elétron, orbitais atômicos e moleculares, organização da tabela periódica e
propriedades periódicas dos elementos, ligações e interações químicas, ácidos e bases.
Conteúdo Programático
1. Evidências experimentais da existência de partículas subatômicas.
2. Radiação eletromagnética. Efeito foto-elétrico. Quantização da energia.
3. Espectro de emissão do Hidrogênio.
4. Evolução dos Modelos Atômicos. Modelo atômico de Bohr. Dualidade onda-partícula.
5. Funções de onda e níveis de energia. Números quânticos.
6. Orbitais atômicos. Estrutura eletrônica do átomo de hidrogênio.
7. Energia dos orbitais. Regra de Hund e princípio de exclusão de Pauli. Configuração eletrônica
e a tabela periódica: grupo principal e elementos de transição.
8. Carga nuclear efetiva. Periodicidade das propriedades atômicas: raio atômico; raio iônico;
energia de ionização; afinidade eletrônica.
9. Principais grupos dos elementos.
10. Introdução geral aos conceitos de ligação química. Ligação iônica e covalente.
11. Estruturas de Lewis.
12. Ligação iônica. Configuração eletrônica de íons. Ciclo de Born-Haber. Energia de retículo
cristalino.
13. Ligação Covalente. “Regra do octeto” e exceções. Propriedades da ligação química: entalpia
e comprimento de ligação. Ordem da ligação
14. Estruturas de ressonância. Eletronegatividade e polaridade das ligações químicas.
15. Geometria molecular: modelo VSEPR.
16. Forças intermoleculares: íon-íon; íon-dipolo; dipolo-dipolo; ligação de hidrogênio.
17. Teoria da ligação de valência e modelo da hibridização de orbitais.
18. Limitações da teoria da ligação de valência. Introdução à teoria do orbital molecular.
19. Orbitais moleculares para moléculas diatômicas homonucleares.
20. Orbitais moleculares para moléculas diatômicas heteronucleares e outras moléculas
21. Ligação em compostos de coordenação: teoria do campo cristalino.
22. Complexos de campo forte e campo fraco. Cores em compostos de coordenação.
23. Química de ácidos e bases.
24. Conceito de ácido e base de Lewis.
25. Ácido e base duro e mole.
Metodologia de Ensino Utilizada
 Aulas expositivas, estudo orientado e discussões em grupos.
 Aulas de exercícios envolvendo a resolução de problemas baseados em aspectos reais da
química.
Recursos Instrucionais Necessários
Sala de aula, quadro negro e recursos multimídia.
Critérios de Avaliação
Avaliação contínua; observação do envolvimento do aluno nas atividades propostas; duas provas
teóricas com questões dissertativas.
Bibliografia
Básica:
1. P. Atkins e L. Jones; Princícpios de Química: questionando a vida moderna e o meio ambiente,
5ª. Ed. Porto Alegre: Bookman, 2012. ISBN:9788540700383
2. T.L. Brown, H.E. LeMay, Jr.; B.E. Bursten, J.R. Burdge, Química, a Ciência Central, 9ª. Ed.
São Paulo: Pearson, 2005. ISBN: 8587918427
3. Bruce M. Mahan e Rollie J. Myers, Química: Um curso Universitário. 4ª. Ed. São Paulo:
Edgard Blucher, 2003. ISBN13: 9788521200369.
Complementar:
1. John C. Kotz e Paul M. Treichel Jr., Química Geral e reações químicas vol.1. 5ª. Ed. São
Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005. ISBN: 852210462-x, ISBN13: 9788522104628.
2. John C. Kotz e Paul M. Treichel Jr., Química Geral e reações químicas vol.2. 5ª. Ed. São
Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005. ISBN: 852210462-x, ISBN13: 9788522104628.
3. John B. Russel, Química Geral. 2ª. Ed. Vol. 1. São Paulo: Makron Books, 2004. ISBN-10:
8534601518
4. John B. Russel, Química Geral. 2ª. Ed. Vol. 2. São Paulo: Makron Books, 2004. ISBN-10:
8534601518
Nome do Componente Curricular (UC): Fundamentos de Biologia Comparada
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 1
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 36
Carga Horária p/ teórica: 36
Objetivos
Proporcionar aos alunos conhecimentos sobre os fundamentos da biologia comparada através de
aspectos históricos, teóricos e práticos, com compreensão da filosofia e metodologias inerentes à
área. Classificação e nomenclatura biológica.
Ementa
O que é biodiversidade. Histórico da origem da biologia comparada. Padrão e evidências da
Evolução. Anagênese versus Cladogênese. Conceitos de espécie. Padrões de Especiação. Seleção
Darwiniana. Evolução e a Sociedade Moderna. Filogenias como sistemas de referência na
biologia. Caracteres. Inferindo filogenias. Organização do conhecimento sobre a biodiversidade:
classificação biológica e nomenclatura.
Conteúdo Programático
1. Diversidade biológica e a biologia comparada no contexto das Ciências Biológicas;
2. História do estudo comparado da biodiversidade: de Aristóteles à Charles Darwin; o
desenvolvimento da biologia comparada no século XX;
3. O padrão da Evolução: o que é Evolução e suas evidências.
4. Conceitos de indivíduo, população e espécie.
5. Do DNA aos fenótipos
6. Origem da variação em populações naturais: anagênese versus cladogênese
7. Seleção Natural Darwiniana
8. Cladogênese e padrões de especiação
9. Evolução e a Sociedade Moderna
10. Classificação biológica e a busca pela árvore da vida;
11. Tipos de semelhanças. Homologias e analogias. Plesiomorfias, apomorfias e Homoplasias.
12. Reconhecendo filogenias: componentes básicos; grupos mono-, para- e polifiléticos.
13. Análises filogenéticas: tipos caracteres utilizados, métodos de inferência.
14. Nomenclatura biológica. Objetivos. Categorias taxonômicas e filogenias. Os códigos
internacionais de nomenclatura.
15. Identificação dos organismos. Métodos de identificação. As coleções sistemáticas.
Importância dos museus e herbários.
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas, discussões em grupo e exercícios com exemplos concretos ou simulados.
Recursos Instrucionais Necessários
Computadores, multimídia, quadro.
Critérios de Avaliação
Os critérios para obtenção da nota final (NF) serão determinados pela Unidade Curricular (UC).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação, disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf
Bibliografia
Básica:
1. AMORIM, D. S. Fundamentos de Sistemática Filogenética. 3° ed. Ribeirão Preto: Holos
Editora, 2002. 154p.
2. RIDLEY, M. Evolução. 3ª Ed. Porto Alegre: Artmed Editora. 2006. 752 pp.
3. SCOTT FREEMAN; JON C. HERRON. Análise Evolutiva. 4ª. Edição. Artmed Editora.
Porto Alegre, RS, 2009.
Complementar:
1. CRACRAFT, J; DONOGHUE, MJ. Assembling the Tree of Life. 2004. 576 pp.
2. MEYER, D.; EL-HANI, C.N. Evolução. O sentido da Biologia. 1 ª ed. São Paulo: Editora
UNESP, 2005.134 pp
3. PURVES, W.K.; SADAVA, D.; ORIANS, G.H.; HELLER, H.C. Vida. A Ciência da
Biologia. Vol. II.
Evolução, Diversidade e Ecologia. 6 ª ed. Porto Alegre: Artmed
Editora, 2005. 456 pp.
4. ZIMMER, C. O livro de ouro da Evolução. O triunfo de uma idéia. 1 ª ed. Rio de Janeiro:
Ediouro Publica. 2003.598 pp.
Nome do Componente Curricular (UC): Geologia
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 1
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 20%
Carga Horária p/ teórica: 80%
Objetivos
Geral:
- Estudar os conceitos básicos da geologia, visando o entendimento da origem do sistema solar e
do planeta Terra, bem como da distribuição dos materiais geológicos no planeta.
- Analisar os processos de formação e de transformação da natureza ao longo do tempo geológico
em contraposição aos processos decorrentes dos efeitos e causas da ação antrópica na superfície
terrestre.
Específicos:
- Propiciar aos alunos noções de formação e evolução do sistema solar e do planeta Terra;
- Estudar os aspectos relacionados às dinâmicas interna e externa terrestre;
- Capacitar o aluno para o reconhecimento de materiais geológicos (minerais e rochas);
- Explicar e justificar os princípios básicos da geologia e sua aplicação nas ciências ambientais;
- Capacitar o aluno a elaboração de relatórios de observação de campo.
Ementa
Vulcanismo e Terremoto. Minerais e rochas. Ciclo das rochas. Ciclo da água e Água subterrânea.
Ambientes de sedimentação. Recursos energéticos e Depósitos minerais. Meio ambiente,
mudança global.
Conteúdo Programático
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Origem do Sistema Solar e da Terra
Estrutura da Terra
Tectônica de placas
Terremotos e vulcanismo
Minerais (estruturas, classificações e aplicações)
Rochas ígneas
Rochas sedimentares
Rochas metamórficas e deformações rochosas
Ciclo hidrológico e a água subterrânea
Processos sedimentares e erosão do solo
Análise textural e morfoscopia de solos e sedimentos
Registro das rochas e a escala do tempo geológico (rochas sedimentares)
Ventos, desertos e geleiras
A Terra sob os Oceanos
Evolução de paisagens
Evolução dos continentes
Energia e recursos materiais da Terra
Meio ambiente, mudança global e impactos humanos na Terra
Metodologia de Ensino Utilizada
Os conteúdos serão desenvolvidos por meio de aulas expositivas, acompanhadas de projeção de
slides e estudos dirigidos com discussões e análise de textos didáticos em grupos. Aulas práticas
acompanharão o desenvolvimento dos tópicos, permitindo ao aluno, identificar, reconhecer,
diferenciar e estabelecer contato com os materiais geológicos constituídos de minerais, rochas,
solos e fósseis. As aulas práticas, também, serão realizadas mediante observação de campo, em
que os alunos terão oportunidade de reconhecer feições geológicas (vales, planícies, planaltos,
pediplanos), associadas tanto às feições geológicas (falhas, dobras, formações rochosas, solos)
como às feições antrópicas (uso do solo, ocupação de encostas, erosão, desmatamento,
canalização de rios, lixo). O entorno do Campus de Diadema constitui um excelente laboratório
de observação para tais práticas de campo, oferecendo possibilidades de comparar áreas de
preservação ambiental e áreas impactadas pela ação antrópica.
Recursos Instrucionais Necessários
Biblioteca, computador, projetor de slides, mapas, cartas, fotografias aéreas ou imagens de
satélite, coleção de minerais, rochas e fósseis.
Critérios de Avaliação
 Participação nas aulas, resolução de exercícios/atividades práticas e desempenho nas provas.
 A média final será composta pela nota de prova (média de duas avaliações - valendo 80% da
nota final) e da média de exercícios e atividades práticas (peso: 20% da nota final).
 Haverá uma prova substitutiva no final do semestre, que abrangerá todo conteúdo da
disciplina, para aqueles que perderam uma das provas, tanto o conteúdo teórico quanto prático.
 Avaliação constante por meio de relatórios e correção de exercícios, além da presença e
participação em aula.
Bibliografia
Básica
1. MENEGAT, R.: Para Entender a Terra, 4ª edição, Artmed Editora, Porto Alegre, 2006, 656p.
ISBN: 8536306114, ISBN-13: 9788536306117
2. TEIXEIRA,W.; TOLEDO,M.C.M.; FAIRCHILD,T.R.; TAIOLI,F. Decifrando a Terra. IBEP
NACIONAL, 2. Ed., São Paulo, 2009, ISBN: 8504014398, ISBN-13: 9788504014396
3. WICANDER,R.; Monroe, J.S. Fundamentos de Geologia. CENGAGE Learning, São Paulo,
2009. ISBN: 978-85-221-0637-0
Complementar
1.SUGUIO, K.: Geologia Sedimentar, Edgard Blücher, São Paulo, 2003, 400 p.
ISBN: 8521203179, ISBN-13: 9788521203179
2.SANTOS, A. R. Geologia de Engenharia. O Nome da Rosa, São Paulo, 2009.
ISBN: 8586872474, ISBN-13: 9788586872471
3.TARBUCK, E. J. Earth - An Introduction to Physical Geology. Prentice Hall, 2007.
ISBN: 0135127580, ISBN-13: 9780135127582
4.BITAR, O. Y. Meio Ambiente e Geologia. SENAC, São Paulo, 2004. ISBN: 8573594063,
ISBN-13: 9788573594065
5.SELINUS, O. Essentials of Medical Geology: impacts of the natural environment on public
health. Academic Press, 2005. ISBN: 0126363412, ISBN-13: 9780126363418
Nome do Componente Curricular (UC): Origem e Diversificação da Vida
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 1
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 24
Carga Horária p/ teórica: 48
Objetivos
Propiciar aos estudantes conhecimentos teóricos e práticos sobre a evolução, classificação,
morfologia, aspectos da biologia e diversidade das grandes linhagens de organismos atualmente
reconhecidas, permitindo que o aluno consiga:
1. Caracterizar e identificar os grandes grupos de organismos;
2. Conhecer a diversidade morfológica em cada linhagem e ser capaz de identificar, dentro dessa
diversidade, caracteres que agrupem esses organismos;
3. Conhecer hábitos dos organismos e ambientes nos quais vivem, saber relacionar as adaptações
morfológicas;
Analisar as diferentes propostas evolutivas e de relações de parentesco entre os grupos.
Ementa
Origem evolutiva, forma, função e diversidade de Procariotos e Eucariotos. Diversidade, evolução,
classificação e aspectos da biologia dos eucariotos unicelulares. Diversidade, evolução,
classificação e aspecto da biologia de Fungi, Plantae e Meatazoa. Grupos basais de Metazoa:
Porifera, Placozoa, Cnidaria e Ctenophora. Diversidade e classificação de Bilateria e dos filos
menos diversos de Metazoa.
Conteúdo Programático
1. Origens da vida, evolução e classificação dos organismos;
2. Diversidade, evolução e classificação de procariotos;
3. Diversidade, evolução e classificação dos eucariotos unicelulares;
4. Diversidade, evolução e classificação do Reino Fungi;
5. Diversidade, evolução e classificação do Reino Plantae;
6. Diversidade, evolução e classificação do Reino Metazoa;
7. Porifera: caracterização e tipos morfológicos, biologia e aspectos da reprodução;
8. Cnidaria: caracterização do filo; organização estrutural, biologia, reprodução das classes
Hydrozoa, Schyphozoa, Cubozoa e Anthozoa;
9. Origem e evolução de Bilateria; arquitetura corpórea, origem e importância do celoma.
10. Principais linhagens evolutivas de protostomia e deuterostomia.
11. Diversidade, evolução e classificação dos grupos de vermes menos diversos.
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas teóricas expositivas, estudos dirigidos e discussões em grupos, aulas práticas em laboratório
e campo. As aulas expositivas são complementadas com recursos audio-visuais (especialmente
filmes didático-científicos). As aulas práticas em laboratório são orientadas através de guias
escritos, sendo fornecidos animais vivos e/ou fixados para estudo em pequenos grupos de alunos,
complementadas com demonstração de outros representantes dos grupos animais em estudo. As
aulas práticas de campo fornecem ao aluno a possibilidade de estudos in situ dos invertebrados,
utilização de métodos de coleta e reconhecimento do diferentes habitats.
Recursos Instrucionais Necessários
Computador, multimídia, microscópios ópticos, microscópios estereoscópicos, material de coleta.
Critérios de Avaliação
Os critérios para obtenção da nota final (NF) serão determinados pela Unidade Curricular (UC).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação, disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf
Bibliografia
Básica:
1. HICKMAN Jr, C.P., ROBERT L.S., KEEN, S.L., EISENHOUR, D.J, LARSON, A.
l’ANSON, H. 2013. Princípios integrados de Zoologia. 15ª Edição, Guanabara Koogan.
2. PURVES et al. 2009. Vida a ciência da biologia, vol. 2: evolução, diversidade e ecologia.
8ªed, Artmed.
Complementar:
1. MOORE, J. 2011. Uma introdução aos invertebrados. 2ª Edição, Editora Gen.
2. CRACRAFT, J; DONOGHUE, MJ. Assembling the Tree of Life. 2004. 576 pp.
3. RUPPERT, EE; FOX, RS, BARNES, RD. Zoologia dos Invertebrados. 7ª ed. Editora
Guanabara Koogan. 2005. 968 pp.
Nome do Componente Curricular (UC): Química das Transformações I - Teórica
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 1
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 0
Carga Horária p/ teórica: 72
Objetivos
Geral:
Apresentar ao aluno os conceitos iniciais para a compreensão do comportamento dos sistemas
químicos
Específicos:
Habilitar o estudante a compreender a linguagem química e sua aritmética própria para o
tratamento dos aspectos quantitativos das reações químicas.
Ementa
Química da matéria e mudanças de estado. A linguagem química: símbolos, fórmulas e
equações. Estequiometria e aritmética química. Soluções. Princípios da termodinâmica.
Equilíbrio e Lei de ação das massas. Cinética Química. Reações de oxi-redução.
Conteúdo Programático
 Fundamentos I: Matéria, Elementos e Átomos, Compostos, Nomenclatura de Compostos,
Mols e Massa Molares, Determinação de fórmulas químicas.
 Fundamentos II: Mistura e Soluções. Equações químicas. Soluções em água. Ácidos e Bases.
 Fundamentos III: Estequiometria e Reagentes Limitantes. Cálculo e unidades de concentração.
Preparação de soluções, processo de dissolução e diluição. Reações químicas em solução
aquosa. Aspectos quantitativos das reações em solução
 Termodinâmica (1ª Lei): Sistemas, Estados e Energia. Entalpia. Entalpia da Reação Química.
 Termodinâmica (2ª e 3ª Lei): Entropia. Variação de Entropia Global. Energia Livre..
 Equilíbrio Químico: Reação no Equilíbrio. Constantes de Equilíbrio. Resposta dos Equilíbrios
a mudanças de condições.
 Ácidos e Bases: Natureza dos Ácidos e Bases. Ácidos e Bases Fracas. pH de soluções de ácidos
e bases fracas. pH de soluções de ácidos e bases fracas. Ácidos e Bases
Polipróticos.
Equilíbrio em meio aquoso: Soluções mistas e tampões.
 Cinética Química
 Reações de oxi-redução e eletroquímica.
Metodologia de Ensino Utilizada
O conteúdo será desenvolvido através de aulas expositivas teóricas e de solução de exercícios e
problemas. A avaliação será feita através de testes escritos, com questões de natureza teórica e a
resolução de situações problemáticas (PBL). Os principais recursos humanos, técnicos e materiais
necessários para o desenvolvimento desta disciplina são:
- Eventuais monitores.
- Projetor multimidia, textos, listas de exercícios.
Recursos Instrucionais Necessários
Data show
Critérios de Avaliação
Duas provas teóricas com questões dissertativas e de cálculo, contemplando os temas abordados
na teoria, além de atividades em grupo e participação em aula.
A nota final da unidade curricular será computada pela média aritmética das notas de duas
avaliações parciais, com uma prova substitutiva no final do semestre, a qual abrangerá todo
conteúdo da disciplina, podendo substituir a nota de uma das provas parciais na qual o aluno foi
ausente.
Bibliografia
Básica:
1. Brown, T. L.; LeMay, H. E.; Bursten, B. E. Química: a Ciência Central. 9 ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2005. ISBN-85-87918-42-7.
2. Atkins, P.; Jones, L. Princípios de Química: Questionando a vida moderna e o meio
ambiente. 3 ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. ISBN-85-363-0668-8.
3. Kotz, J. C.; Treichel, P. M.; Weaver, G. C. Química geral e reações químicas. 5 ed. São
Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005. Vol 1(ISBN-978-85-221-0691-2) e Vol 2 (978-85221-0754-4).
Complementar:
1. Rocha-Filho, R. C.; Silva, R. R Cálculos básicos da química. 2 ed. São Carlos: EdUFSCAR,
2010. ISBN- 978-85-7600-227-7.
2. Masterton, W. L.; Slowinski, E. J.; Stanitski, C. L. Princípios de química. 6 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara, 1990. ISBN-13:9788521611219.
3. Mahan, B. M.; Myers, R. J. Química: Um curso universitário. 4ed. São Paulo: Edgard
Blucher, 1996. ISBN-13:9788521200369.
A.1.2. SEGUNDO TERMO
Nome do Componente Curricular (UC): Genética
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 2
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 16
Carga Horária p/ teórica: 56
Objetivos
Gerais
Estudar conceitos básicos de Genética, em um contexto multidisciplinar, visando o entendimento
dos princípios da hereditariedade, sua transmissão e importância na geração de diversidade,
possibilitando ao aluno contextualizar esse conhecimento em diferentes setores profissionais (e.g.
acadêmico, industrial).
Específicos
 Fornecer aos alunos uma base sólida sobre os princípios genéticos da hereditariedade;
 Reconhecer e explicar as bases da informação genética e a regulação gênica em eucariotos;
 Estabelecer a aplicação dos conhecimentos de genética em associação com o conhecimento
adquirido em outras disciplinas.
Ementa
BasePadrões de herança autossômica. Herança extra cromossômica e ligada ao sexo. Extensões
e modificações do mendelismo. Mapeamento gênico por recombinação. Genética Bacteriana.
Fundamentos de citogenética. Mutação cromossômica , gênica e reparo.Variação genética e sua
influência na evolução. Bases moleculares da hereditariedade (DNA, RNA e proteínas).
Mecanismos de regulação gênica. Elementos de Transposição.
Conteúdo Programático
1. Gregor Mendel e a genética
2. Padrões de herança autossômica e ligada ao sexo
3. Herança citoplasmática
4. Extensões e modificações dos princípios genéticos básicos: interações gênicas, epistasia,
pleiotropia
5. Mapeamento por recombinação de cromossomos eucarióticos
6. Noções de citogenética e os mecanismos de mutação cromossômica
7. Mutação gênica e reparo.
8. Variação genética e evolução: bases da genética quantitativa e de populações
9. Genética de bactérias e de seus vírus
10. Replicação do DNA, transcrição e processamento de RNA, proteínas e sua síntese.
11. Mecanismos de regulação gênica
12. Elementos de Transposição
Metodologia de Ensino Utilizada
Aula teórica expositiva, prática, estudo dirigido e discussão em grupos. O objetivo de cada
atividade é promover a compreensão dos conteúdos através da discussão. A metodologia a ser
aplicada será explicitada em roteiro entregue ao aluno. Os alunos assistirão às aulas teóricas.
Eventualmente, os alunos responderão a perguntas apresentadas em um roteiro seguido por
discussão do tópico abordado. Trabalhos e relatórios.
Recursos Instrucionais Necessários
Projetores de multimídia
Critérios de Avaliação
Os critérios para obtenção da nota final (NF) serão determinados pela Unidade Curricular (UC).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação, disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf
Bibliografia
Básica
1. GRIFFITHS, A. J. F., MILLER, J. H., SUZUKI, D. T., LEWONTIN, R. C., GELBART, W.
M. Introdução a Genética. 9ª. ed. Rio de Janeiro : Editora Guanabara Koogan, 2009. 743p
2. PIERCE, B. A. Genética : um enfoque conceitual. 1ª. ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara
Koogan, 2004. 788 p.
3. SNUSTAD, D. PETER/ SIMMONS, MICHAEL J. Fundamentos de Genética. 4ª. Edição.
Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2008. 922 p.
Complementar
1. NUSSBAUM, R L., MCLNNES, R R., WILLARD, H F. Thompson & Thompson Genética
Médica. 6ª. ed. Rio de Janeiro : Editora Guanabara Koogan, 2002. 400 p.
2. PASSARGE, E. Genética: texto e atlas. [Color atlas of genetics]. Tradução de: Maria Regina
Borges-Osório e Wanyce Miriam Robinson. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 456 p. ISBN
36302445.
Nome do Componente Curricular (UC): Introdução à Ecologia
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 2
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 64
Carga Horária p/ teórica: 16
Objetivos
Estudar os princípios básicos da ecologia, visando o entendimento de conceitos de temas
introdutórios da área, definindo-se o que é ecologia, com a apresentacão de estudos ecológicos
típicos, seguindo com o estudo da vida no ambiente terrestre e aquático, e da ecologia dos
organismos. Objetiva-se também estudar os principais fundamentos de nicho ecológico, da
ecologia evolutiva, da diversidade biológica e da biologia da conservação. Estes conceitos
servirão como subsídio para o conhecimento dos padrões e processos que determinam a
distribuição e a abundância dos organismos na natureza. Essa unidade curricular também
proporcionará aos alunos do curso de Ciências Biológicas uma preparação para as unidades
curriculares futuras da área de Ecologia, como Ecologia de Populações, Ecologia de
Comunidades e Ecologia de Ecossistemas.
Ementa
Introdução à Ecologia; Padrões Climáticos; A Vida na Terra; A Vida na Água; Biologia Evolutiva;
Ecologia dos Organismos: Relações com a Água, Temperatura, Energia e Nutrientes; Ecologia
dos Organismos: Relações Sociais; Nicho Ecológico; Biologia da Conservação.
Conteúdo Programático
1. Introdução à Ecologia
1.1. O que é ecologia
1.2. Ecologia como ciência
1.3. Exemplos de estudos em ecologia
2. Padrões Climáticos
2.1. Variacões de padrões climáticos em amplas escalas
2.2. Diagramas climáticos
3. A Vida na Terra
3.1. Temperatura, circulação atmosférica, precipitação e altitude
3.2. Biomas
4. A Vida na Água
4.1. Ciclo hidrológico
4.2. Oceanos, riachos, lagos e estuários
4.3. História natural dos ambientes aquáticos: condições físicas e químicas da água
4.4. Correntes marítimas
5. Ecologia Evolutiva
5.1. Adaptação e seleção natural
5.2. Especiação
6. Ecologia dos Organismos: Relações com a água, temperatura, energia e nutrientes
6.1. Conceitos gerais
6.2. Estudos em animais
6.3. Estudos em plantas
6.4. Teoria do forrageio ótimo
7. Ecologia do Organismos: Relações Sociais
7.1. Escolha de parceiros e seleção sexual
7.2. A sociabilidade
7.3. Espécies eusociais
7.4. Evolução da eusociabilidade
8. Nicho Ecológico
8.1. Conceito de nicho ecológico
8.2. Nicho fundamental e nicho realizado
8.3. Coexistência
9. Biologia da conservação
9.1. Ameaças à biodiversidade e conservação de espécies
9.2. Ameaças à biodiversidade e conservação de comunidades
Metodologia de Ensino Utilizada
Do conjunto de 4 horas semanais destinado a cada tópico descrito acima, uma parte será realizada
na forma de aulas expositivas e explicativas, acompanhadas da utilização de recursos audiovisuais
e outra parte será utilizada para a leitura e discussão de textos e estudos dirigidos relacionados ao
tópico. A discussão dos textos e os estudos dirigidos permitirão ao aluno um contato mais
aprofundado com a literatura e com as especificidades de linguagem da área de conhecimento.
Recursos Instrucionais Necessários
Projetor multimídia; livros; cópias xerográficas de textos e exercícios.
Critérios de Avaliação
Os critérios para obtenção da nota final (NF) serão determinados pela Unidade Curricular (UC).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com
a
resolução
vigente,
,
disponível
na
página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf
Bibliografia
Básica
1. RICKLEFS, R.E. A Economia da Natureza. Guanabara Koogan, Rio de Janeiro-RJ, 6a Ed.,
546 pp.,
2010.
2. TOWSEND, C.R.; BEGON, M.; HARPER, J.L. Fundamentos em Ecologia. Artmed, Porto
Alegre- RS, 2a Ed., 592pp., 2006.
3. PRIMACK, R.B.; RODRIGUES, E. Biologia da Conservação. Londrina-PR, 327pp., 2001.
4. BEGON, M.; HARPER, J. L.; TOWNSEND, J. R. Ecologia: De Indivíduos a Ecossistemas.
Artmed, Porto Alegre-RS, 4a Ed., 740pp., 2007.
Complementar
1. CAIN, M.L.; BOWMAN, W.D.; HACKER, S.D. Ecologia. Artmed, Porto Alegre-RS, 640pp.,
2011.
2. MOLLES JR, M.C. Ecology: Concepts and Applications. McGraw-Hill, New York-NY, 5a
Ed., 608pp., 2009.
3. PINTO-COELHO, R.M. Fundamentos em Ecologia. Artmed, Porto Alegre-RS, 2000.
4. ROCHA, C.F.D.; BERGALLO, H.G.; SLUYS, M.V.; ALVES, M.A.S. Biologia da
Conservação: Essências. Rima Editora, São Carlos-SP, 2006.
Nome do Componente Curricular (UC): Matemática para Ciências Biológicas
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 2
Carga horária total: 36
Carga Horária p/ prática: 0
Carga Horária p/ teórica: 36
Objetivos
Geral:
Capacitar o aluno na resolução de problemas empregando vetores e matrizes. Introduzir ao aluno
técnicas de solução de Equações Diferenciais.
Específicos:
Apresentar ao aluno técnicas e resultados básicos da álgebra de vetores e matrizes. Introduzir o
conceito de equações diferenciais ordinárias e suas aplicações nas ciências biológicas.
Ementa
Vetores. Matrizes. Equações diferenciais com aplicações em Ciências Biológicas.
Conteúdo Programático
1. Vetores
 Segmentos orientados e definição de vetor
 Módulo, direção e sentido
 Produto por um número real
 Soma de um ponto e um vetor
 Adição e subtração de vetores
 Dependência linear e bases ortonormais
 Projeção de um vetor
 Produto escalar, vetorial e misto
2. Matrizes
 Definição de matriz
 Produto de um número por uma matriz
 Adição de matrizes
 Poduto de matrizes
 Transposição de matrizes
 Escalonamento e algoritmo de Gauss-Jordan
 Inversão de matrizes
 Determinantes
 Aplicação de matrizes à resolução de sistemas lineares
 Independência linear
 Autovalores e autovetores
3. Introdução às Equações Diferenciais Ordinárias (EDO)
 Conceitos básicos
 Equações diferenciais separáveis de primeira ordem
 Equações diferenciais lineares de primeira ordem
 Introdução a sistemas de EDOs de primeira ordem e planos de fase
 Modelagem e aplicação de EDOs
 Modelos para Crescimento Populacional
 Datação por Carbono 14
 Problemas de mistura e fabricação de medicamentos
 Sistemas Predador-Presa
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas teóricas expositivas em salas de aula e aulas específicas para resolução e discussão de
exercícios.
Recursos Instrucionais Necessários
Aulas teóricas: sala de aula e multimídia.
A unidade curricular necessita do auxílio de monitores.
Critérios de Avaliação
Provas teóricas.
Bibliografia
Básica:
1. STEWART, J. Cálculo. Volume 2. 6ª Ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
2. Boldrini, J.L.. Álgebra Linear. Terceira edição. Harbra, 1986.
3. Caroli, A.; Callioli, C.; Feitosa, M. Matrizes, Vetores e Geometria Analítica.
Complementar:
1. GUIDORIZZI, HAMILTON LUIZ. Um Curso de Cálculo. Volume 4. 5a. ed. Rio de Janeiro
: LTC, 2001.
2. SIMMONS, G. F. Cálculo com Geometria Analítica. Volume 2. 1a. ed. São Paulo : McGrawHill, 1987.
3. BOYCE, WILLIAN. Equações Diferenciais Elementares e Problemas de Valores de
Contorno. 9a ed. LTC, 2010.
4. ZILL, D. G. Equações Diferenciais com Aplicações em Modelagem. São Paulo: Pioneira
Thomson Learning, 2003.
5. Lay, D.C. Álgebra Linear e sua Aplicações. Quarta edição. LTC, 2013.
Nome do Componente Curricular (UC): Metodologia Científica
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 2
Carga horária total: 36
Carga Horária p/ prática: 12
Carga Horária p/ teórica: 24
Objetivos
Geral
A disciplina visa apresentar aos alunos conceitos básicos de Metodologia da Ciência,
possibilitando a compreensão dos processos que levam à construção do conhecimento científico,
sua aplicabilidade num contexto sustentável e sua proteção como fator de desenvolvimento e
soberania nacional.
Específicos
-Proporcionar aos alunos conhecimento básico sobre história da ciência e evolução do método
científico.
-Introduzir aos alunos conceitos sobre métodos e técnicas de pesquisa;
-Mostrar as diferentes etapas da elaboração de projetos e trabalhos de graduação e de pósgraduação.
-Desenvolver nos alunos o raciocínio crítico sobre ensino e divulgação científica, proteção
intelectual, integração entre pesquisa acadêmica e setor produtivo, e políticas públicas para o
desenvolvimento da ciência nacional.
Ementa
Iniciação à Metodologia Científica, história da ciência e método científico, elaboração de
trabalhos de graduação e de pós-graduação, pesquisa na universidade e na iniciativa privada,
divulgação científica.
Conteúdo Programático
1. História da Ciência
2. Natureza da Ciência e do Espírito Científico
3. Métodos Científicos
4. Universidade, Ciência e Formação Acadêmica
5. A pesquisa científica na empresa privada
6. Elaboração de trabalhos de graduação e de pós-graduação
7. Publicação de artigos científicos
8. Proteção Intelectual o sistema de patentes no Brasil e no mundo.
9. Captação de recursos para a pesquisa científica
10. Divulgação científica
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas teóricas expositivas, atividades em grupos, textos e vídeos, seminários dos alunos sobre
temas correlatos ao programa do curso.
Recursos Instrucionais Necessários
Projetor multimídia, computador, acesso à internet.
Critérios de Avaliação
AV1= Apresentação de Seminário (50% da nota final)
AV2= Avaliação de Trabalho Escrito referente ao seminário apresentado (50% da nota final). A
média final consistirá na média obtida entre as duas notas (AV1+AV2/2).
Os demais procedimentos após a obtenção da Nota na UC seguirão os critérios estabelecidos
conforme os artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação
Bibliografia
Básica:
1. Introdução à Metodologia do Trabalho Científico. 8a edição 2007, Editora Atlas
2. Metodologia do Trabalho Científico. Antônio Joaquim Severino. 23a edição 2007, Cortez
Editora
3. Introdução à Metodologia da Pesquisa (caminhos da ciência e tecnologia). Gildo Magalhães.
2005, Editora Ática
Complementar:
1. Metodologia Científica. Marina de Andrade Marconi e Eva Maria Lakatos. 5a edição 2007,
Editora Atlas
2. Redação Científica. Paulo Abrahamsohn. 2004. Ed. Guanabara Koogan
3. Metodologia de Pesquisa em Ciências (Análises Quantitativa e Qualitativa). Makilim Nunes
Baptista e Dinael Corrêa de Campos, 2007. LTC Livros Técnicos e Científicos Editora S.A
Nome do Componente Curricular (UC): Química das Transformações II - Experimental
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 2
Carga horária total: 36
Carga Horária p/ prática: 36
Carga Horária p/ teórica: 0
Objetivos
Geral:
 Introduzir ao aluno técnicas básicas e procedimentos experimentais de química.
 Desenvolver um raciocínio lógico e uma visão crítica científica, com aptidões que permitam
abordar definitivamente as demais disciplinas do curso.
Específicos:
Desenvolver a capacidade de resolver problemas no laboratório usando e se apoiando em
recursos experimentais.
Ementa
Segurança no laboratório de química. Apresentação de vidrarias, utensílios e principais
equipamentos de um laboratório. Utilização das técnicas básicas de laboratório. Identificação de
substâncias químicas através de através de medidas de grandezas físicas. Princípios da
termodinâmica. Equilíbrio e Lei de ação das massas.
Conteúdo Programático
 Apresentação do plano de ensino; noções de laboratório e segurança;
 Apresentação de vidrarias e Pesagem e pipetagem.
 Estequiometria.
 Equilíbrio químico.
 Ácidos e bases.
 Cinética química.
Metodologia de Ensino Utilizada
O conteúdo será desenvolvido através de apresentações dos problemas e objetivos da aula prática
por parte do docente. A avaliação será feita através de testes escritos e avaliação das habilidades
dos alunos no laboratório. Os principais recursos humanos, técnicos e materiais necessários para
o desenvolvimento desta disciplina são:
1. Participação de monitores.
2. Projetor multimídia e vidrarias, equipamentos e regentes.
Recursos Instrucionais Necessários
Data show
Critérios de Avaliação
- Duas provas teóricas com questões dissertativas e de cálculo, contemplando os temas abordados
na parte experimental, além de atividades em grupo e participação em aula.
- Relatório de todos os experimentos.
A nota final da unidade curricular será computada pela média aritmética das notas de duas
avaliações parciais e da média dos relatórios, com uma prova substitutiva no final do semestre, a
qual abrangerá todo conteúdo da disciplina, podendo substituir a nota de uma das provas parciais
na qual o aluno foi ausente.
Bibliografia
Básica:
1. Brown, T. L.; LeMay, H. E.; Bursten, B. E. Química: a Ciência Central. 9 ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2005. ISBN-85-87918-42-7.
2. Atkins, P.; Jones, L. Princípios de Química: Questionando a vida moderna e o meio ambiente.
3 ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. ISBN-85-363-0668-8.
3. Kotz, J. C.; Treichel, P. M.; Weaver, G. C. Química geral e reações químicas. 5 ed. São Paulo:
Pioneira Thomson Learning, 2005. Vol 1(ISBN-978-85-221-0691-2) e Vol 2 (978-85-2210754-4).
Complementar:
4. Rocha-Filho, R. C.; Silva, R. R Cálculos básicos da química. 2 ed. São Carlos: EdUFSCAR,
2010. ISBN- 978-85-7600-227-7.
5. Masterton, W. L.; Slowinski, E. J.; Stanitski, C. L. Princípios de química. 6 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara, 1990. ISBN-13:9788521611219.
6. Mahan, B. M.; Myers, R. J. Química: Um curso universitário. 4ed. São Paulo: Edgard
Blucher, 1996. ISBN-13:9788521200369.
Nome do Componente Curricular (UC): Química Orgânica
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 2
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 0
Carga Horária p/ teórica: 72
Objetivos
Geral:
- Fornecer aos estudantes uma visão geral da Química Orgânica, destacando as principais funções
orgânicas e correlacionando a estrutura química dos compostos orgânicos com as suas principais
propriedades físico-químicas e suas reatividades.
Específicos:
- Apresentar os conceitos relacionados à estrutura química, propriedades físico-químicas e
reatividade dos compostos orgânicos.
Ementa
Apresentação dos conceitos fundamentais em química orgânica e das principais funções
orgânicas. Estereoquímica e análise conformacional; correlação da estrutura tridimensional com
a atividade biológica. Ácidos e bases orgânicos. Noções básicas estrutura química, propriedades
físico-químicas e reatividade das principais funções orgânicas: alcanos, alcenos, compostos
aromáticos, haletos de alquila, aldeídos e cetonas e ácidos carboxílicos e derivados e aminas.
Conteúdo Programático
1. Noções básicas sobre mecanismos de reações orgânicas; hiperconjugação; conceito de
estabilidade; hibridizações do átomo de carbono e suas estruturas espaciais.
2. Estereoquímica: quiralidade; estereoisomerismo, enantiomerismo e diastereomerismo;
configuração absoluta e relativa de estereocentros (sistemas D/L e R/S); atividade e rotação
óticas; excesso enantiomérico; correlação entre a estrutura tridimensional das moléculas
orgânicas e a sua atividade biológica.
3. Hidrocarbonetos saturados (alcanos e cicloalcanos): estrutura química e propriedades físicas;
análise conformacional dos alcanos e cicloalcanos.
4. Hidrocarbonetos insaturados (alcenos e alcinos): estrutura química e propriedades físicas;
isomerismo geométrico em alcenos; reações de adição eletrofílica a alcenos.
5. Compostos aromáticos: conceito de aromaticidade, reações de substituição eletrofílica
aromática (halogenção, sulfonação, nitração, alquila e acilação de Friedel-Crafts).
6. Haletos de alquila: estrutura química e propriedades físicas; reações de substituição
nucleofílica alifática (SN1 e SN2); reações de desidroalogenação (mecanismo de eliminação
uni e bimolecular).
7. Aldeídos e cetonas: estrutura química e propriedades físicas; reações de adição de nucleófilos
de oxigênio (formação de hemiacetais e acetais); reações de adição de nucleófilos de
nitrogênio (formação de iminas); reações de adição de nucleófilos de carbono (formação de
ligações carbono-carbono).
8. Ácidos carboxílicos e derivados: estrutura química e propriedades físicas e químicas (acidez
e basicidade); mecanismo geral das reações de adição-eliminação (adição nucleofílica
acílica); interconversão de grupos funcionais.
9. Aminas: estrutura, estrutura química e propriedades físicas, reatividade.
Metodologia de Ensino Utilizada
 Aulas expositivas
 Estudo orientado
Recursos Instrucionais Necessários
 Data show
 Modelos moleculares
Critérios de Avaliação
 Participação nas aulas e desempenho nas provas.
 A nota final será composta da média aritmética de 02 (duas) provas parciais.
 Haverá uma prova substitutiva no final do semestre destinada somente aos alunos que
perderam uma das provas parciais. A prova substitutiva terá conteúdo cumulativo.
Bibliografia
Básica:
1. SOLOMONS, T. W. G.; FRYHLE, C. B. Química Orgânica. 8 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006.
v. 1 e 2.
2. VOLLHARDT, K. P. C.; SCHORE, N. E. Química Orgânica. Estrutura e Função. 4 ed. Porto
Alegre: Bookman, 2003.
3. BRUICE, P. Y. Organic Chemistry. 5 ed. Prentice Hall, 2006.
Complementar:
4. CONSTANTINO, M. G. Química Orgânica. Um Curso Universitário. 1 ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2008. v. 1.
5. BROWN, W. H.; POON, T. Introduction to Organic Chemistry. 3 ed. Hoboken: John
Wiley & Sons, 2005.
6. CLAYDEN, J.; GREEVES, N.; WARREN, S.; WOTHERS, P. Organic Chemistry. New
York: Oxford Univ. Press, 2001.
7. BROWN, T. L.; LeMAY, Jr., H. E.; BURSTEN, B. E.; BURDGE, J. R. Química. A ciência
central. 9 ed. São Paulo: Pearson, 2005.
8. Loudon, G. M. Organic Chemistry. 4 ed. New York: Oxford University Press, 2002.
Nome do Componente Curricular (UC): Zoologia de Invertebrados
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 2
Carga horária total: 108
Carga Horária p/ prática: 36
Carga Horária p/ teórica: 72
Objetivos
 Propiciar aos estudantes conhecimentos teóricos e práticos sobre a evolução, a morfologia, a
biologia e a diversidade dos seis principais filos de animais invertebrados, permitido que possam:
 Caracterizar, classificar e identificar os grupos de animais abordados;
 Conhecer a diversidade morfológica em cada filo e ser capaz de identificar, dentro dessa
diversidade, caracteres que permitam classificar esses organismos;
 Conhecer hábitos das espécies e ambientes nos quais vivem, relacionando suas adaptações
morfológicas com seus habitats;
 Analisar as diferentes propostas evolutivas e de prováveis relações de parentesco entre os grupos
animais estudados.
Ementa
Origem evolutiva, forma, função e diversidade de Annelida, Arthropoda, Equinodermata,
Mollusca, Nematoda e Platyhelminthes.
Conteúdo Programático
1.Introdução, origem evolutiva e diversidade dos filos mais diversos de invertebrados;
2.Morfologia, forma, função e adaptações ao diferentes tipos de ambientes onde vivem;
3.Classificação, organização estrutural, biologia, aspectos de comportamento e reprodução de
Platyhelminthes;
4.Classificação, organização estrutural, biologia, aspectos de comportamento e reprodução de
Annelida;
5.Classificação, organização estrutural, biologia, aspectos de comportamento e reprodução de
Mollusca;
6.Classificação, organização estrutural, biologia, aspectos de comportamento e reprodução de
Nematoda;
7.Evolução e diversidade de Arthopoda;
8.Classificação, organização estrutural, biologia, aspectos de comportamento e reprodução de
Insecta;
9.Classificação, organização estrutural, biologia, aspectos de comportamento e reprodução de
Chelicerata;
10. Classificação, organização estrutural, biologia, aspectos de comportamento e reprodução de
Crustacea;
11. Classificação, organização estrutural, biologia, aspectos de comportamento e reprodução de
Myriapoda;
12. Classificação, organização estrutural, biologia, aspectos de comportamento e reprodução de
Echinodermata;
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas teóricas expositivas, estudos dirigidos e discussões em grupos, aulas práticas em laboratório
e campo. As aulas expositivas são complementadas com recursos audio-visuais (especialmente
filmes didático-científicos). As aulas práticas em laboratório são orientadas através de guias
escritos, sendo fornecidos animais vivos e/ou fixados para estudo em pequenos grupos de alunos,
complementadas com demonstração de outros representantes dos grupos animais em estudo. As
aulas práticas de campo fornecem ao aluno a possibilidade de estudos in situ dos invertebrados,
utilização de métodos de coleta e reconhecimento do diferentes habitats.
Recursos Instrucionais Necessários
Computador, multimídia, microscópios ópticos, microscópios estereoscópicos, material de coleta.
Critérios de Avaliação
Os critérios para obtenção da nota final (NF) serão determinados pela Unidade Curricular (UC).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação, disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf
Bibliografia
Básica:
1.BRUSCA, RC ; BRUSCA, G.J. Invertebrados. 2 ª ed., Editora Roca.., 2007. 1145 pp
2.BARNES, RSK; CALOW, P; OLIVE, PJW. Golding DW; SPICER, JI. Os invertebrados: uma
nova síntese. São Paulo: Editora Atheneu, 2008. 495 pp.
3.RIBEIRO-COSTA, C.S. & ROCHA R.M. 2006. Invertebrados - Manual de aulas práticas. 2ª
edição. Editora Holos, 226 pp.
Complementar:
1.CRACRAFT, J; DONOGHUE, MJ. Assembling the Tree of Life. 2004. 576 pp.
2.HICKMAN Jr, C.P., ROBERT L.S., KEEN, S.L., EISENHOUR, D.J, LARSON, A. l’ANSON,
H. 2013. Princípios integrados de Zoologia. 15ª Edição, Guanabara Koogan.
3.MOORE, J. 2011. Uma introdução aos invertebrados. 2ª Edição, Editora Gen.
4.NIELSEN, C. Animal Evolution: Interrelationships of the Living Phyla. 2 ª Ed. 2003. 467 pp.
5.RUPPERT, EE; FOX, RS, BARNES, RD. Zoologia dos Invertebrados. 7ª ed. Editora
Guanabara Koogan. 2005. 968 pp.
A.1.3. TERCEIRO TERMO
Nome do Componente Curricular (UC): Bioquímica Integrada
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 3
Carga horária total: 144
Carga Horária p/ prática: 28
Carga Horária p/ teórica: 116
Objetivos
Geral:
 Propiciar aos estudantes uma visão das bases da Bioquímica, destacando o estudo das
principais classes de compostos com importância biológica: açúcares; lipídios; aminoácidos,
proteínas e peptídeos; bem como enzimas, de maneira integrada ao estudo das vias de síntese
e degradação dessas biomoléculas e dos processos de regulação e integração geral do
metabolismo no estado normal e alterado.
Específicos:
 Destacar a importância dos vários componentes químicos de um organismo.
 Relacionar a estrutura destes componentes com suas funções biológicas.
 Estudar as propriedades físico-químicas de compostos de importância biológica.
 Destacar as diferentes funções dos compostos biológicos: estrutural, fornecimento de energia,
controle das funções do organismo.
 Estudar o mecanismo de produção de energia para manutenção dos processos metabólicos.
 Apresentar as vias de oxidação de diferentes biomoléculas e compará-las quanto a produção
de energia e disponibilização de compostos básicos para vias biossintéticas de outras
biomoléculas.
 Estudar vias de síntese de biomoléculas.
 Destacar os pontos de regulação das diferentes vias metabólicas e a possibilidade de regulação
integrada dessas vias.
 Estudar a regulação hormonal das vias metabólicas em mamíferos.
Ementa
Importância da água em sistemas biológicos; sistemas tampão. Aminoácidos e proteínas. Estrutura
e função de proteínas. Enzimas e cinética enzimática. Papel de nucleotídeos em transferência de
energia e como cofatores enzimáticos. Estrutura e função de carboidratos. Diferentes tipos de
lipídios: estrutura e função. Bioenergética e metabolismo. Oxidação de carboidratos, ácidos
graxos e aminoácidos. Fosforilação oxidativa e fotofosforilação. Biossíntese de carboidratos,
lipídios e aminoácidos. Integração e regulação hormonal do metabolismo em mamíferos.
Conteúdo Programático
1. Visão geral da Bioquímica. Teorias para a origem da vida.
2. Importância da água em organismos vivos: pontes de hidrogênio; ácidos e bases fracas;
propriedades e importância de sistemas tampão.
3. Estrutura e propriedades de aminoácidos. Ligação peptídica. Estrutura primária e
propriedades de peptídeos e proteínas. Técnicas usadas na purificação e caracterização de
proteínas: eletroforese, cromatografia, sequenciamento e espectrometria de massa.
4. Estrutura secundária de proteínas: α-hélices e folhas β. Estruturas terciária e quaternária:
proteínas fibrosas e proteínas globulares.
5. Funções das proteínas: o modelo da hemoglobina. Proteínas musculares: actina e miosina.
Enzimas: atividade catalítica e especificidade. Coenzimas. Cinética enzimática: equação de
Michaelis-Menten. Inibição enzimática. Regulação de atividade enzimática: enzimas
alostéricas e modificações covalentes. Papel de nucleotídeos em transferência de energia e
como cofatores enzimáticos.
6. Carboidratos. Monossacarídeos: isomeria e propriedades. Dissacarídeos. Polissacarídeos
estruturais: celulose e quitina. Polissacarídeos de reserva: amido e glicogênio.
Glicosaminoglicanos e peptideoglicanos. Proteoglicanos e glicoproteínas.
7. Lipídios e membranas. Lipídios de armazenamento: ácidos graxos e triacilgliceróis. Lipídios
estruturais e membranas biológicas. Modelo do mosaico fluido. Proteínas de membrana.
Transporte através de membranas: transportes passivo e ativo. Lipoproteínas e glicolipídios.
8. Bioenergética e termodinâmica. Conceito de energia livre. Hidrólise de ATP e outros
compostos fosforilados. Transferência de grupos fosforil. Reações biológicas de óxidoredução. Transportadores de elétrons.
9. Glicólise e catabolismo de hexoses. Fermentação alcoólica. Degradação de amido e
glicogênio. Regulação do catabolismo de carboidratos. Via das pentoses fosfato.
10. Ciclo do ácido cítrico. Regulação do ciclo do ácido cítrico. Ciclo do glioxilato.
11. Oxidação de ácidos graxos. Formação e utilização de corpos cetônicos.
12. Vias de degradação de aminoácidos. Excreção de nitrogênio e ciclo da uréia.
13. Fosforilação oxidativa. Reações de transferência de elétrons e síntese de ATP na mitocôndria.
Regulação da fosforilação oxidativa. Fotossíntese.
14. Biossíntese de carboidratos. Gliconeogênese e glicogênese. Biossíntese de amido, sacarose e
outros carboidratos.
15. Biossíntese de lipídios: ácidos graxos, eicosanóides, triacilgliceróis, fosfolipídios de
membrana, colesterol, esteróides e isoprenóides.
16. Biossíntese de aminoácidos e moléculas derivadas de aminoácidos.
17. Integração e regulação hormonal do metabolismo. Especificidade do metabolismo tecidual.
Sinalização de insulina, glucagon, epinefrina e cortisol.
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas, estudo orientado, discussão em grupos, organização de seminários e aulas
práticas.
Recursos Instrucionais Necessários
Computador, projetor multimídia e laboratório didático.
Critérios de Avaliação
Os critérios para obtenção da nota final (NF) serão determinados pela Unidade Curricular (UC).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação, disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf
Cada aluno terá direito a perder uma (somente uma) das avaliações durante o semestre com
apresentação de atestado médico. A prova substitutiva será de conteúdo cumulativo.
Bibliografia
Básica:
1. LEHNINGER, A.L.; NELSON, D.L.; COX, M.M. Princípios de Bioquímica. 4a edição, Ed.
Sarvier, 2006.
2. VOET, D.; VOET, J. G. e PRATT, C.W. Bioquímica. 3a edição, Ed. Artmed, 2006.
3. MARZZOCO, A.; TORRES, B.B. Bioquímica Básica. 3a edição, Ed. Guanabara Koogan,
2007.
Complementar:
1. DEVLIN, T.M. Manual de Bioquímica com Correlações Clínicas. 6a edição, Ed. Edgard
Blucher, 2007.
2. STRYER, L. Bioquímica. 5a edição, Ed. Guanabara Koogan, 2004.
3. VOET, D.; VOET, J. G. e PRATT, C.W. Fundamentos de Bioquímica – A Vida em Nível
Molecular. 4ª edição, Ed. Artmed, 2014.
4. MURRAY, R.K.; GRANNER, D.K.; RODWELL, V.W. Harper Bioquímica Ilustrada. 27a
edição, Ed. McGraw Hill Lange, 2007.
5. CHAMPE, P.C.; HARVEY, R.A.; FERRIER, D.R. Bioquímica Ilustrada. 4a edição, Ed.
Artmed, 2009.
Nome do Componente Curricular (UC): Evolução I
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 3
Carga horária total: 36
Carga Horária p/ prática: 8
Carga Horária p/ teórica: 28
Objetivos
Compreensão dos mecanismos evolutivos responsáveis pelas mudanças gênicas no nível das
populações. Entender a genética de populações como uma síntese da genética mendeliana e da
evolução darwiniana.
Ementa
Mutação e variação genética. Genética Mendeliana em Populações. Seleção e seus modos.
Mecanismos aleatórios. Estrutura populacional e migração. Cruzamentos não-aleatórios. Teoria
Neutra da Evolução Molecular.
Conteúdo Programático
 Mutação e variação genética
 Genética Mendeliana em Populações: princípio do equilíbrio de Hardy-Weinberg
 Genes nas populações: seleção
 Genes nas populações: deriva genética, efeito fundador
 Variação geográfica, estrutura populacional e migração
 Cruzamentos não-aleatórios
 Evolução molecular e a Teoria Neutralista
Metodologia de Ensino Utilizada
Os alunos participarão das aulas teóricas e realizarão leitura de textos e/ou artigos orientados por
estudos dirigidos.
Recursos Instrucionais Necessários
Projetor multimídia; DVDs, computadores (laboratório de informática); livros; cópias
xerográficas de textos e exercícios teóricos e práticos.
Critérios de Avaliação
Os critérios para obtenção da nota final (NF) serão determinados pela Unidade Curricular (UC).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação
Bibliografia
Básica:
1. RIDLEY, M. Evolução. 3ª Ed. Porto Alegre: Artmed Editora. 2006. 752 pp.
2. SCOTT FREEMAN; JON C. HERRON. Análise Evolutiva. 4ª. Edição. Artmed Editora. Porto
Alegre, RS, 2009.
Complementar:
1. FUTUYMA, D. Biologia Evolutiva. 2ª ed.. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de Genética,
1992. 631pp.
2. MEYER, D.; EL-HANI, C.N. Evolução. O sentido da Biologia. 1 ª ed. São Paulo: Editora
UNESP, 2005.134 pp
3. STEARNS, S.C.; HOEKSTRA, R.F. Evolução. Uma introdução. 1ª ed. São Paulo: Atheneu
Editora.2003. 380pp.
4. MATIOLI, S. R. (ed.). Biologia molecular e evolução. 1 ª ed. Ribeirão Preto: Holos.
2001.202pp.
5. PURVES, W.K.; SADAVA, D.; ORIANS, G.H.; HELLER, H.C. Vida. A Ciência da Biologia.
Vol. II. Evolução, Diversidade e Ecologia. 6 ª ed. Porto Alegre: Artmed Editora, 2005. 456
pp.
Nome do Componente Curricular (UC): Fundamentos de Física I
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 3
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 80%
Carga Horária p/ teórica: 20%
Objetivos
Geral:
Favorecer para que o estudante seja capaz de reconhecer e analisar fenômenos físicos qualitativa
e quantitativamente, bem como de interpretar os princípios fundamentais. Resolver problemas
aplicados à sistemas biológicos aplicando os conceitos fundamentais da Física.
Específicos:
Ao final da UC, o aluno deve estar apto a:
- interpretar, teórica e praticamente, um fenômeno físico em um sistema biológico.
- enunciar os princípios fundamentais da teoria;
- tomar decisões fundamentadas no pensamento lógico e no método científico; e
- resolver problemas relevantes que relacionam o tema da UC com a área de atuação do curso.
Ementa
Tópicos de Mecânica.Conservação da energia. Fluídos. Hidrostática. Hidrodinâmica.
Eletricidade e Magnetismo. Elementos de Circuitos elétricos.
Conteúdo Programático
1. Tópicos de Mecânica

Grandezas Físicas, unidades e análise dimensional

Movimento: 1º e 2º Leis de Newton

Trabalho e Energia

Conservação da energia

Equivalente calórico

Consumo de energia
2. Fluídos

Propriedades físicas dos fluídos

Massa, volume e pressão

Gás ideal

Pressão parcial

Princípio de Pascal

Hidrostática (empuxo e principio de Arquimedes)

Hidrodinâmica (Bernoulli e escoamento)

Tensão superficial e capilaridade

Difusão e osmose

Aplicações em sistemas biológicos (hemodinâmica)
3. Eletricidade e Magnetismo

Carga elétrica

Potencial elétrico

Campo elétrico

Corrente elétrica

Campo magnético

Fontes de campo magnético

Elementos de circuitos elétricos

Aplicações em sistemas biológicos: atividade elétrica em membranas
biológicas(equilíbrio iônico, potencial de membrana)
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas teóricas expositivas em sala de aula e aulas específicas para resolução e discussão de
exercícios.
Aulas experimentais em laboratório
Recursos Instrucionais Necessários
Projetores multimídia. A unidade curricular necessita do auxílio de monitores.
Critérios de Avaliação
Provas teóricas e Nota de Relatório
Bibliografia
Básica:
1. OKUNO, E.; CALDAS, I. L.; CHOW, C. Física para Ciências Biológicas e Biomédicas, 2º
Ed. Harper & Row, 1986.
2. RAYMOND A. SERWAY E JOHN W. JEWETT, JR. Princípios de Física: Mecânica
Clássica, Vol. 1; 8a edição; ed. Cengage Learning, 2011.
3. RAYMOND A. SERWAY E JOHN W. JEWETT, JR. Princípios de Física: Movimento
Ondulatório e Termodinâmica, Vol. 2; 8a edição; ed. Cengage Learning, 2011
4. RAYMOND A. SERWAY E JOHN W. JEWETT, JR. Princípios de Física: Eletricidade e
Magnetismo, Vol. 3; 8a edição; ed. Cengage Learning, 2011.
Complementar:
1) DURÁN, J. E. R. Biofísica: Fundamentos e Aplicações, 2º Ed., Pearson Education, 2011.
2) ATKINS, P.; PAULA,J. Físico-Química Biológica, 2º Edição, LTC, 2008.
3) HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl; Fundamentos de Física – v. 1:
Mecânica, 9ª. Edição. Editora LTC, 2012
4) HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl; Fundamentos de Física – v. 2:
Gravitação, Ondas e Termodinâmica, 9ª. Edição. Editora LTC, 2012.
5) HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl; Fundamentos de Física – v. 3:
Eletromagnetismo, 9ª. Edição. Editora LTC, 2012.
Nome do Componente Curricular (UC): Microbiologia Básica
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 3
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 20
Carga Horária p/ teórica: 52
Objetivos
Geral:
O curso de Microbiologia Básica visa transmitir aos alunos conhecimentos teóricos e práticos que
servirão como substrato para posterior aplicação nas áreas de microbiologia ambiental, clínica,
industrial e de pesquisa básica.
Específicos:
1. Conhecer as características que diferenciam as bactérias, fungos e os vírus.
2. Saber cultivar os diferentes grupos de microrganismos.
3. Conhecer os mecanismos que governam a interação entre os microrganismos e os
hospedeiros.
4. Discutir a aplicação dos conceitos.
Ementa
Conceitos fundamentais de microbiologia abrangendo as bactérias, fungos e vírus. Conceitos de
biossegurança, desinfecção e esterilização. Técnicas de cultivo e identificação de
microrganismos. Morfologia, fisiologia, metabolismo, genética, interações microrganismoshospedeiros. Agentes antimicrobianos.
Conteúdo Programático
Teórico:
 Histórico da microbiologia.
 Biossegurança.
 Métodos de esterilização e controle de crescimento microbiano.
 Taxonomia e estrutura de microrganismos (bactérias, fungos, vírus).
 Interações microbianas.
 Metabolismo de microrganismos.
 Meios e métodos de cultivo.
 Estrutura, classificação e identificação de vírus.
 Estrutura, classificação e identificação de procariotos.
 Estrutura, classificação e identificação de fungos.
 Ação dos antimicrobianos e mecanismos de resistência
 Exemplos de microrganismos de interesse médico, ambiental e industrial.
Prático:
 Preparo de materiais e meios de cultivos utilizados em microbiologia.
 Métodos de cultivo e isolamento de microrganismos ambientais.
 Características morfológicas e fisiológicas de procariotos.
 Características morfológicas de fungos.
 Resistência aos antimicrobianos
Metodologia de Ensino Utilizada
Serão ministradas aulas teóricas introdutórias aos tópicos listados acima, mas para que haja uma
melhor assimilação do conteúdo apresentado, serão realizadas atividades complementares em
sala de aula, como: a) discussão de textos; b) resolução de questões-problemas ligadas aos
tópicos específicos; c) exercícios práticos.
Recursos Instrucionais Necessários
Em sala de aula, serão utilizados projetores multimídia (computador e data-show), serão realizadas
atividades de leitura e discussão de textos utilizando os livros disponíveis na biblioteca e/ou
periódicos.
As aulas práticas serão realizadas em laboratório de ensino da instituição.
Critérios de Avaliação
Serão aplicadas duas provas teóricas, sendo as questões elaboradas pelo docente responsável pelo
conteúdo referente a prova. As provas poderão ter conteúdo cumulativo. Ao longo do curso serão
realizadas atividades práticas de laboratório, com aplicação de questões e/ou solicitação de
relatório de atividades para avaliar a assimilação do conteúdo.
Cada prova terá o valor de 10,0 com peso 2. Todas as atividades de laboratório (presença,
participação, relatórios ou outras atividades) terão o valor de 10,0 com peso 1. A média final será
calculada da seguinte forma:
Nota na UC = (P1*2 + P2*2 + AP*1)/5, onde,
P1 = Prova 1
P2 = Prova 2
AP = Atividades de Aula Prática
Provas substitutivas somente poderão ser realizadas mediante apresentação de atestado,
justificando a ausência. A prova substitutiva versará sobre o mesmo conteúdo da prova não
realizada.
Os demais procedimentos após a obtenção da Nota na UC seguirão os critérios estabelecidos
conforme os artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação, disponível
na
página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
Básica:
1 - Microbiologia. 10 ed. Autores: TORTORA, G.J.; FUNKE, B.R.; CASE, C.L. Editora: Artmed,
2012. 964p. ISBN: 9788536326061
2 – Microbiologia de Brock. 12 ed. Autores: MADIGAN M.T., MARTINKO J.M. DUNLAP P.V.,
CLARK D.P., Editora – Artmed, 2010. 1160p. ISBN: 9788536320931.
3 – Práticas de Microbiologia. 1 ed. Autores: VERMELHO, ALANE BEATRIZ - PEREIRA,
ANTÔNIO FERREIRA - COELHO, ROSALIE REED RODRIGUES - SOUTO-PADRÓN,
Editora: Guanabara Koogan (Grupo GEN) 2006, ISBN-10: 8527711656;
Complementar:
1- Microbiology: A Systems Approach. 2 ed. Autores: COWAN, M. K.; TALARO, K. P.
McGRAW-Hill Science/Engineering/Math; 2008. 869p. ISBN-10: 0077224779; ISBN-13: 9780077224776.
2- Microbiologia - ROTEIROS DE AULAS PRATICAS. Autor: OKURA, Monica Hitomi;
RENDE, José Carlos; Editora: TECMEDD. 2008. 224p. ISBN: 8599276263; ISBN-13:
9788599276266.
3 Microbiologia. 5 ed. Autores: TRABULSI, Luiz Rachid; ALTERTHUM, Flávio. Editora:
ATHENEU EDITORA. 2008. 780p. ISBN: 8573799811; ISBN-13: 9788573799811.
4- Fungal Biology, 4th Ed. Autor: DEACON, Jim. Editora: Blke. 2005, 372p ISBN: 1405169532;
ISBN-13: 9781405169530.
4 Introdução à Virologia Humana. 2 ed. Autores: SANTOS, Norma Suely de Oliveira,
ROMANOS Maria Teresa Vilella, WIGG Márcia Dutra. Editora: Guanabara Koogan. 2008, 546p
ISBN: 9788527714563.
Apoio:
1- Applied and Environmental Microbiology (AEM). Print ISSN: 0099-2240, Online ISSN:
1098- 5336
Nome do Componente Curricular (UC): Zoologia de Vertebrados
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 3
Carga horária total: 108
Carga Horária p/ prática: 44
Carga Horária p/ teórica: 64
Objetivos
Geral: Proporcionar aos estudantes conhecimentos teóricos e práticos sobre evolução,
morfologia, biologia e diversidade de Hemichordata e Chordata (Vertebrados).
Específicos:
- Caracterizar e identificar os grupos de animais abordados; - Analisar as diferentes propostas evolutivas e de prováveis relações de parentesco entre os
grupos;
- Conhecer a diversidade de espécies e morfológica em cada grupo e ser capaz de identificar
caracteres que agrupem esses organismos; - Relacionar as adaptações morfológicas dos organismos à sua história natural e ambientes nos
quais vivem.
Ementa
A Zoologia dos Vertebdados, Hemichordata e Chordata; Cephalochordata e Urochordata;
Cyclostomata e “Agnatha” fósseis; Gnathostomata e Placodermi; Chondrichthyes; Acanthodii;
Actinopterygii; Sarcopterygii e Tetrapoda; Amphibia; Anapsida; Synapsida e Mammalia;
Evolução humana; Testudines; Archosauria, Crocodylia, Pterosauria, Dinosauria e Aves;
Lepidosauria e répteis Squamata.
Conteúdo Programático
 Zoologia dos Vertebdados e Hemichordata
 Introdução aos Cordados (Chordata); Cephalochordata e Urochordata
 Introdução aos Craniata; Cyclostomata e “Agnatha” fósseis
 Introdução aos Vertebrata; Gnathostomata e Placodermi
 Peixes cartilaginosos: Chondrichthyes
 Acanthodii e peixes ósseos (“Osteichthyes”)
 Peixes com nadadeiras raiadas (Actinopterygii)
 Peixes com nadadeiras lobadas (Sarcopterygii) e os Tetrapoda
 Anfíibios (Amphibia)
 Introdução aos Amniota e Anapsida
 Synapsida e Mamíferos (Mammalia)
 Evolução humana
 Tartarugas, jabutis e cágados (Testudines)
 Introdução aos Archosauria e Crocodylia
 Pterosauria e Dinosauria
 Aves
 Os Lepidosauria e os répteis Squamata
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas teóricas expositivas, estudos dirigidos e discussões de texto, aulas práticas em laboratório
e campo. As aulas expositivas são complementadas com recursos audio-visuais (filmes didáticocientíficos). As aulas práticas em laboratório são orientadas através de roteiros, e exame de
animais preservados para estudo em pequenos grupos de alunos. A aula prática de campo
possibilita a observação de animais em seu habitat e eventualmente a prática de métodos de
coleta.
Recursos Instrucionais Necessários
Computador, multimídia, microscópios ópticos, microscópios estereoscópicos.
Critérios de Avaliação
Os critérios para obtenção da nota final (NF) serão determinados pela Unidade Curricular (UC).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação, disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf
Bibliografia
Básica:
1. BENTON, M. J. 2006. Paleontologia dos Vertebrados. São Paulo, Editora Atheneu. 446 p.
2. HILDEBRAND, M. 2006. Análise da Estrutura dos Vertebrados. 2a Edição. São Paulo,
Editora Atheneu., 638 p.
3. POUGH, F. H.; JANIS, C. M.; HEISER, J. B. 2008. A Vida dos Vertebrados. 4a Edição. São
Paulo, Editora Atheneu, 684p.
Complementar:
1. CRACRAFT, J. & DONOGHUE, M.J. (Ed). 2004. Assembling the Tree of Life. Oxford,
Oxford University Press. 592 p.
2. GALLO, V.; BRITO, P. M.; SILVA, H. M. A.; FIGUEIREDO, F. J. 2006. Paleontologia de
Vertebrados. 1a Edição. Rio de Janeiro, Editora Interciência. 332p
3. JANVIER, P. 2003. Early Vertebrates. Oxford, Oxford University Press. 408p.
4. NIELSEN, C. 2003. Animal Evolution: Interrelationships of the Living Phyla. Second
Edition. Oxford, Oxford University Press .467 p.
5. KARDONG, K. V. 2006. Vertebrates: comparative anatomy, function, evolution. 4th Edition.
Boston, McGraw-Hill. 226 p.
6. POUGH, F. H.; JANIS, C. M.; HEISER, J. B. 2008. Vertebrate Life. 8th Edition. Benjamin
Cummings. 752 p.
A.1.4. QUARTO TERMO
Nome do Componente Curricular (UC): Bioestatística
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 4
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 8
Carga Horária p/ teórica: 64
Objetivos
Geral: Apresentar os fundamentos da estatística aplicada às ciências biológicas, afim de capacitar
os alunos à sintetizar, analisar e interpretar dados biológicos.
Específicos: Capacitar o aluno em técnicas de estatística descritiva; apresentar o raciocínio teórico
que dá suporte à estatística inferencial frequentista; apresentar noções básicas sobre os principais
testes paramétricos utilizados na pesquisa biológica instrumentalizar o aluno a utilizar um software
para realizar análise estatística descritiva e inferencial.
Ementa
A importância da estatística na ciência. Introdução à probabilidade. Variáveis aleatórias e
distribuição de probabilidades discretas e contínuas. Algumas distribuições: binomial, uniforme e
normal. Estatística descritiva: descrição e apresentação de dados. Medidas de tendência central e
dispersão. Estatística inferencial: formulando e testando hipóteses. Fundamentos básicos de
amostragem. Erro padrão e intervalo de confiança. Teste z. Testes uni e bicaudais. Teste t para
amostras independentes. Teste t para amostras pareadas. Análise de variância um fator. Regressão
linear. Qui-quadrado.
Conteúdo Programático
1. Por que estudar estatística?
2. Introdução à probabilidade
3. Variáveis aleatórias e distribuições de probabilidade
4. Distribuições discretas (binomial) e contínuas (uniforme e normal)
5. Descrição e apresentação de dados: medidas de tendência central e dispersão
6. Inferência estatística: formulando e testando hipóteses. Hipótese científica x estatística.
Significância estatística e o valor de P. Tipos de erro em testes de hipótese.
7. Fundamentos básicos de amostragem
8. Erro padrão e intervalo de confiança
9. Teste z. Teste unicaudal e bicaudal.
10. Teste t para amostras independentes e pareadas
11. Análise de variância de um fator
12. Regressão linear
13. Qui-quadrado
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas teórico expositivas, aulas práticas no laboratório de informática (uso de software para
análise de dados), exercícios e leitura e discussão de texto.
Recursos Instrucionais Necessários
Biblioteca, computador, “data show”, lousa, uso de software para análise de dados e laboratório
de informática.
Critérios de Avaliação
Exercícios resolvidos em classe
Em dias aleatórios e sem aviso prévio, os alunos deverão resolver e entregar exercícios, sobre a
matéria dada (terão peso 3 na nota final).
Provas
1ª prova: relativa à matéria dada até o momento.
2ª prova: relativa à matéria dada após a 1a prova.
Cálculo da Nota Final
NF = (0,3ME+0,35P1+0,35P2).
ME: média aritmética dos exercícios resolvidos e entregues em sala.
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação, disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf
Bibliografia
Básica:
1. Bussab, W.O.;Morettin, P.A. Estatística básica. 6a edição, São Paulo, Editora Saraiva, 2010.
540 pp.
2. Callegari-Jacques, S. M. Bioestatística: princípios e aplicações. Porto Alegre, Editora
Artmed, 2003. 255 pp.
3. Vieira, S. Introdução à Bioestatística. 4a edição, Rio de Janeiro, Editora Elsevier, 2008. 345
pp.
4. Gotelli, N.; Ellison, A.M. Princípios de estatística em ecologia. Porto Alegre, Atmed, 2011.
527 pp.
Complementar:
1. Diaz, F.R.; López, F.J.B. Bioestatística. São Paulo, Editora Cengage Learning, 2012. 284 pp.
2. Triola, M.F. Introdução à estatística. 10a edição. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 696 pp.
3. Mlodinow, L. O andar do bêbado: como o acaso determina nossas vidas. Rio de Janeiro, Zahar
Editora, 2009. 322 pp.
Nome do Componente Curricular (UC): Biologia do Desenvolvimento
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 4
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 16
Carga Horária p/ teórica: 56
Objetivos
Geral:
Familiarizar os estudantes com os princípios clássicos e contemporâneos da biologia do
desenvolvimento. Estudar os principais processos envolvidos na gametogênese e no
desenvolvimento de um novo organismo.
Específicos:
1. Fornecer aos alunos uma base sólida sobre os princípios da biologia do desenvolvimento
incluindo a gametogênese, as etapas iniciais do desenvolvimento embrionário, as modificações
morfofuncionais e organogênese.
2. Transmitir aos alunos conceitos básicos e aplicados da biotecnologia da reprodução.
Desenvolver no aluno o raciocínio reflexivo, o senso crítico e uma perspectiva interdisciplinar da
biologia do desenvolvimento.
Ementa
1.Princípios em biologia do desenvolvimento. 2. Gametogênese. 3. Fecundação. 4.
Desenvolvimento embrionário inicial. 5. Implantação. 6. Anexos embrionários e placenta.
7.Organogênese. 8. Aspectos básicos em biotecnologia da reprodução.
Conteúdo Programático
 Introdução à biologia do desenvolvimento
 Princípios da embriologia experimental
 Gameta e gametogênese masculina
 Gameta e gametogênese feminina
 Fecundação
 Clivagem
 Implantação
 Gastrulação
 Neurulação
 Desenvolvimento dos somitos
 Anexos embrionários
 Placenta e placentação
 Maturação in vitro
 Fecundação in vitro
 Cultivo in vitro
 Clonagem

Transgenia animal
Metodologia de Ensino Utilizada
1. Aulas teóricas expositivas ilustradas com projeção de imagens (estáticas e animadas) e
seminários de grupo.
2. Aulas práticas com tratos reprodutores oriundos de abatedouro bovino, sêmen congelado para
avaliação de parâmetros espermáticos, análise de oócitos e embriões, análise de preparados
histológicos ao microscópio de luz e ilustrados com projeção de imagens.
3. Atividades complementares: discussão de grupo, estudo dirigido, elaboração de relatórios.
Recursos Instrucionais Necessários

Sala de aula com computador, “data show”, retroprojetor.

Laboratório didático: microscópio estereoscópico para luz transmitida binocular
contendo base diascópica, espelho para controle de contraste, iluminador para luz transmitida com
controle de intensidade luminosa; microscópio de fluorescência contendo filtros para texas red,
DAPI e FITC; preparados histológicos; tratos reprodutores, oócitos, embriões, sêmen bovino
congelado em nitrogênio líquido.
Critérios de Avaliação
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação , disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf
1.
Avaliação contínua do estudante
2.
Avaliação da participação e envolvimento do aluno nas atividades propostas
3.
Provas teóricas dissertativas e/ou de múltipla escolha
4.
Seminários
5.
Atividades referentes às aulas práticas
Bibliografia
Básica:
1. GILBERT, S. F. Biologia do Desenvolvimento. 5ª ed. Ribeirão Preto: Editora Funpec, 2004.
994p.
2. MOORE, K. L. Embriologia Básica. 7ª ed. Rio de Janeiro: Editora Elsevier, 2008. 384p
Complementar:
1. GONÇALVES, P.B.D.; FIGUEIREDO, J.R.; FREITAS, V.J.F. Biotécnicas aplicadas à
reprodução animal. 2ª ed. São Paulo: Editora Roca: 2008.408p.
2. WOLPERT, L.; JESSEL, T.; LAWRENCE, P.; MEYEROWITZ, E.; ROBERTSON, E.;
SMITH, J. Princípios de Biologia de Desenvolvimento. 3ª ed. Porto Alegre: Editora Artmed:
2008. 576p.
3. ROHEN, J.W.; LUTJEN-DRECOLL, E. Embriologia Funcional: O desenvolvimento dos
sistemas funcionais do organismo humano. 2ª ed. Editora Guanabara Koogan: Rio de Janeiro,
2005. 164p.
Nome do Componente Curricular (UC): Biologia Molecular
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 4
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 8
Carga Horária p/ teórica: 64
Objetivos
Geral
A Unidade Curricular (UC) visa proporcionar aos alunos o aprendizado de conceitos básicos de
Biologia Molecular, dando ênfase à tecnologia do DNA recombinante e análise genômica. A UC
visa também familiarizar os alunos com as técnicas básicas utilizadas em Biologia Molecular, a
partir do oferecimento de subsídios teóricos e práticos das mesmas.
Específicos
-Proporcionar aos alunos o conhecimento básico a respeito das técnicas de Biologia Molecular e
da sua aplicabilidade;
-Desenvolver nos alunos as habilidades necessárias à execução de técnicas de Biologia Molecular;
-Capacitar os alunos a analisarem e interpretarem resultados de experimentos que utilizam técnicas
de Biologia Molecular;
-Desenvolver nos alunos a capacidade de utilizar uma abordagem molecular na solução de
problemas relacionados à sua área de atuação
Ementa
Breve histórico da Biologia Molecular. Técnicas básicas de Biologia Molecular utilizadas para
isolamento e clonagem de sequências de DNA, análise da estrutura e organização gênicas, análise
da expressão gênica e amplificação de DNA. Controle da expressão gênica em eucariotos. Análise
genômica. Noções de bioinformática. Transferência de genes. Organismos modificados
geneticamente. Diagnóstico molecular de Doenças genéticas.
Conteúdo Programático









INTRODUÇÃO A BIOLOGIA MOLECULAR
TÉCNICAS DE BIOLOGIA MOLECULAR
REGULAÇÃO DA EXPRESSÃO GÊNICA
CONSTRUÇÃO DE BIBLIOTECAS
INFORMAÇÃO GENÔMICA
NOÇÕES DE BIOINFORMÁTICA
ORGANISMOS MODIFICADOS GENETICAMENTE
PLANTAS TRANSGÊNICAS DE IMPORTÂNCIA AGRONÔMICA
DIAGNÓSTICO MOLECULAR DE DOENÇAS GENÉTICAS
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas teóricas expositivas, estudo dirigido e discussão em grupos, Aulas práticas.
Recursos Instrucionais Necessários
Projetor multimídia, computador, equipamentos de laboratório de Biologia Molecular
Critérios de Avaliação
Avaliação contínua.
Observação da participação e envolvimento do aluno nas atividades propostas.
Provas teóricas com questões dissertativas e múltipla escolha.
Relatórios das aulas práticas.
A média final consistirá na soma das avaliações práticas (relatórios) e teóricas.
O aluno que obtiver média inferior a 3,0 (até 2,9) será considerado reprovado.
O aluno que obtiver média entre 3,0 e 5,9 poderá realizar a avaliação final.
O aluno que obtiver média superior ou igual a 6,0 será considerado aprovado.
Cada aluno terá direito a perder uma (somente uma) das avaliações durante o semestre sem
apresentação de atestado médico. A avaliação supletiva consistirá em prova cumulativa.
Bibliografia
Básica:
1. DNA Recombinante, genes e genomas. Watson JD, Myers RM, Caudy AA, Witkowski.
Editora: Artmed
2. Genética - Um Enfoque Conceitual. Pierce, Benjamin A. Editora: Guanabara Koogan
Complementar:
1. Introdução À Genética - 8ª Edição 2006. Gelbart, William M.; Lewontin, Richard C.;
Anthony J. F. Griffiths. Editora: Guanabara Koogan
2. Biologia Molecular do Gene - 5ª Ed. 2006. Watson, James D.; Baker, Tania A.; Bell,
Stephen P. Editora: Artmed
3. Fundamentos da Biologia Celular - 2ª Ed. 2006. Hopkin, Karen; Bray, Dennis; Albert,
Bruce. Editora: Artmed
4. Genes VII - Tratado de Genética Molecular. Benjamin Lewin. Editora Artmed
5. A Ciência do DNA. Micklos, David A, & Freyer, Greg A. 2a ed. Editora Artmed
Nome do Componente Curricular (UC): Botânica Sistemática
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 4
Carga horária total: 108
Carga Horária p/ prática: 54
Carga Horária p/ teórica: 54
Objetivos
Geral: Capacitar discentes no conhecimento da filogenia, diversidade, classificação e
importância ecológica e econômica dos principais grupos de algas e plantas, com ênfase na flora
brasileira.
Específicos:

Conhecer classificações filogenéticas atuais, sinapomorfias e caracteres diagnósticos dos
principais clados de algas e plantas

Caracterizar ciclos de vida, ocorrência geográfica, importância econômica/ecológica e
diversidade de grupos de algas e plantas

Dominar terminologia básica de estruturas morfológicas para identificação de grupos de
algas e plantas

Identificar principais grupos de algas e plantas, com ênfase em grupos brasileiros
Ementa
Origem e evolução de plantas. Ciclos de vida. Filogenia, classificação e caracterização de
linhagens de algas, importância ecológica e econômica. A conquista do ambiente terrestre.
Filogenia, classificação e caracterização de linhagens de embriófitas. Origem de plantas
vasculares. Origem de plantas com sementes e Gimnospermas. Origem das angiospermas.
Morfologia de angiospermas: estruturas vegetativas e reprodutivas. Filogenia, classificação e
caracterização de linhagens de angiospermas, importância ecológica e econômica. Noções gerais
sobre princípios e normas de nomenclatura.
Conteúdo Programático
 Origem e evolução de plantas
 Ciclos de vida
 Algas: sistemas de classificação
 Cyanobactéria
 Euglenophyta
 Dinophyta
 Rhodophyta
 Phaeophyta
 Crytophyta
 Heterokontophyta
 Chlorophyta
 A conquista do ambiente terrestre
 Linhagens briofíticas
 Origem de plantas vasculares
 Monilófitas
 Origem de plantas com sementes e Gimnospermas
 Origem das angiospermas
 Morfologia de angiospermas: estruturas vegetativas e reprodutivas
 Angiospermas: linhagens basais e monocotiledôneas
 Angiospermas: Eucotiledôneas
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas empregando: quadro negro e power-point; Seminários para apresentação
artigos científicos; aulas práticas para análise de material e identificação de estruturas e grupos
taxonômicos.
Recursos Instrucionais Necessários
Livros, glossários, “ data-show”.
Critérios de Avaliação
Prova teórica e prática, seminários, trabalho prático.
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com o Regimento interno da PROGRAD, aprovado em 30/10/2013, disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf
Bibliografia
Básica:
1. BICUDO, C.E.M.; MENEZES, M. 1970. Gêneros de algas de águas continentais do Brasil:
chave para identificação e descrições. 2º ed. São Carlos: RiMa, 2006.
2. JUDD, W.S.; CAMPBELL, C.S.; KELLOGG, E.A.; STEVENS, P.F. & DONOGHUE, M.J.
Sistemática vegetal: um enfoque filogenético. 3ª. edição. Porto Alegre: Artmed Editora, 2009.
3. Plantarum, 2013.
4. OLIVEIRA, E C DE. Introdução à biologia vegetal. 2.ed. rev. e ampl. São Paulo: EDUSP,
2003.
5. EICHHORN, S.E.; EVERT, R. F.; RAVEN, P. H. Biologia vegetal. 8.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2014.
6. REVIERS, B de. Biologia e filogenia das algas. [Biologie et phylogénie des algues, tome 2].
Tradução de: Iara Maria Franceschini. Porto Alegre: Artmed, 2006.
7. SOUZA, V.C; FLORES, T.B.; LORENZI, H. Introdução à botânica. Nova Odessa: Instituto
Plantarum, 2013.
Complementar:
1. HEYWOOD, V.H. Flowering plants of the world. Chrysalis Books, 1993.
2. LEE, R.E. Phycology. New York: Cambridge University Press, 2008.
3. SIMPSON, M G. Plant Systematics. Amsterdam: Elsevier Academic Press, 2006.
Nome do Componente Curricular (UC): Ecologia de Populações
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 4
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 16
Carga Horária p/ teórica: 56
Objetivos
Estudar os conceitos básicos de ecologia e dinâmica de populações, visando o entendimento dos
padrões e processo ecológicos que determinam a distribuição e abundância das populações na
natureza. Para tanto, será estudado como e porquê as populações variam em tamanho no tempo e
espaço, se são afetadas por fatores intrínsecos, pelas condições ambientais (efeitos abióticos), ou
por outros organismos (efeitos bióticos), tais como predadores, parasitas e herbívoros. Objetivase também a aplicação de modelos matemáticos básicos para o entendimento dos padrões e
processos ecológicos operantes na dinâmica das populações biológicas.
Ementa
Introdução à ecologia e dinâmica de populações; Crescimento populacional; Tabelas de vida;
Padrões de distribuição espacial; Estrutura populacional; Fatores abióticos; Competição
intraespecífica e coexistência; Interações populacionais (competição interespecífica, mutualismo,
predação, parasitismo e herbivoria); Biogeografia de ilhas; Ecologia de Metapopulações.
Conteúdo Programático
1. Introdução à ecologia e dinâmica de populações
2. Crescimento populacional
2.1. Crescimento exponencial
2.2. Crescimento logístico
2.3. Crescimento populacional em tempo contínuo e discreto
2.4. Dependência e independência de densidade
2.5. Modelos determinísticos e estocásticos
3. Tabelas de vida
3.1. Tabela de vida diagramática
3.2. Tabelas de vida convencionais (Tipo cohort; Tipo estática)
4. Padrões de distribuição espacial
4.1. Distribuição uniforme, aleatória e agregada
5. Estrutura populacional
6. Fatores abióticos : Temperatura, Vento , Nutrientes , Luz e Água
7. Competição intraespecífica e coexistência
8. Interações populacionais: Competição interespecífica, Mutualismo, Predação, Parasitismo e
Herbivoria
9. Biogeografia de ilhas
10. Ecologia de metapopulações
10.1.
Conceito de metapopulação
10.2.
Principais tipos de metapopulações
10.3.
Evidências teóricas e empíricas
10.4.
Implicações para a biologia da conservação
Metodologia de Ensino Utilizada
Os conteúdos da unidade curricular serão desenvolvidos através de aulas expositivas e
explicativas, acompanhadas da utilização de recursos audiovisuais, tais como, slides, vídeos,
multimídia e computadores. Recursos como estudos de casos (análise de textos direcionados ou
artigos científicos) e simulações computacionais serão empregados durante todo o curso para a
aplicação dos conceitos apresentados em aula teórica.
Recursos Instrucionais Necessários
Projetor multimídia; livros; cópias xerográficas de textos e exercícios; computadores.
Critérios de Avaliação
Os critérios para obtenção da nota final (NF) serão determinados pela Unidade Curricular (UC).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com
a
resolução
vigente,
disponível
na
página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf
.
Bibliografia
Básica:
1. GOTELLI, N. J. Ecologia. Editora Planta, Londrina-PR, 1a Ed., 280pp., 2007.
2. RICKLEFS, R.E. A Economia da Natureza. Guanabara Koogan, Rio de Janeiro-RJ, 5ª. Ed.,
503pp., 2003.
3. BEGON, M.; HARPER, J. L.; TOWNSEND, J. R. Ecologia: De Indivíduos a Ecossistemas.
Artmed, Porto Alegre-RS, 4a Ed., 740pp., 2007.
Complementar:
1. CAIN, M.L.; BOWMAN, W.D.; HACKER, S.D. Ecologia. Artmed, Porto Alegre-RS, 640pp.,
2011.
2. MOLLES JR, M.C. Ecology: Concepts and Applications. McGraw-Hill, New York-NY, 5a
Ed., 608pp., 2009.
3. TOWSEND, CR.: BEGON, M.; HARPER, J.L. Fundamentos em Ecologia. Artmed, Porto
Alegre-RS, 2ª Ed., 592pp., 2006.
Nome do Componente Curricular (UC): Fundamentos de Física II
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 4
Carga horária total: 36
Carga Horária p/ prática: 0%
Carga Horária p/ teórica: 100%
Objetivos
Geral:
Favorecer para que o estudante seja capaz de reconhecer e analisar fenômenos físicos qualitativa
e quantitativamente, bem como de interpretar os princípios fundamentais. Resolver problemas
aplicados à sistemas biológicos aplicando os conceitos fundamentais da Física.
Específico:
Ao final da UC, o aluno deve estar apto a:
- interpretar, teórica e praticamente, um fenômeno físico em um sistema biológico.
- enunciar os princípios fundamentais da teoria;
- tomar decisões fundamentadas no pensamento lógico e no método científico; e
- resolver problemas relevantes que relacionam o tema da UC com a área de atuação do curso.
Ementa
Ondas e Óptica. Fenômeno Ondulatório. Física da Radiação.
Conteúdo Programático
1. Ondas e Óptica

Fenômenos ondulatórios

Propriedades das ondas

Movimento Harmônico Simples

Espectro eletromagnético

Propagação e propriedades da luz

Reflexão

Refração e polarização

Formação de Imagens

Interferência e difração

Espectroscopia

Instrumentos ópticos
2. Física da Radiação

Introdução à Física Nuclear

Dualidade Onda-Partícula

Propriedades dos núcleos

Radioatividade

Decaimento gama, beta e alfa

Raios X

Aplicações da radiação na biologia

Efeitos biológicos da radiação

Introdução à proteção radiológica
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas teóricas expositivas em sala de aula e aulas específicas para resolução e discussão de
exercícios.
Recursos Instrucionais Necessários
Projetores multimídia. A unidade curricular necessita do auxílio de monitores.
Critérios de Avaliação
Provas teóricas
Bibliografia
Básica:
1. OKUNO, E.; CALDAS, I. L.; CHOW, C. Física para Ciências Biológicas e Biomédicas, 2º
Ed. Harper & Row, 1986.
2. RAYMOND A. SERWAY E JOHN W. JEWETT, JR. Princípios de Física: Movimento
Ondulatório e Termodinâmica, Vol. 2; 8a edição; ed. Cengage Learning, 2011
3. RAYMOND A. SERWAY E JOHN W. JEWETT, JR. Princípios de Física: Optica e Física
Moderna, Vol. 4; 8a edição; ed. Cengage Learning, 2011.
Complementar:
1. DURÁN, J. E. R. Biofísica: Fundamentos e Aplicações, 2º Ed., Pearson Education, 2011.
2. HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl; Fundamentos de Física – v. 2:
Gravitação, Ondas e Termodinâmica, 9ª. Edição. Editora LTC, 2012.
3. HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl; Fundamentos de Física – v. 4 :
Optica e Física Moderna, 9ª. Edição. Editora LTC, 2012.
4. SEARS, F.; YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A.; ZEMANSKY, M. Física – Vol. 2:
Termodinâmica e Ondas. 12ª ed. São Paulo : Addison Wesley, 2008.
5. SEARS, F.; YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A.; ZEMANSKY, M. Física – Vol. 4: Óptica
e Física Moderna. 12ª ed. São Paulo : Addison Wesley, 2008.
Nome do Componente Curricular (UC): Paleontologia
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 4
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 20
Carga Horária p/ teórica: 52
Objetivos
Geral: A paleontologia é a ciência que estuda os fósseis ou vestígios de animais e vegetais que
viveram antes dos tempos históricos. O objetivo da UC no curso de Ciências Ambientais é
de fornecer ao aluno aspectos importantes do estudo do registro fóssil para as questões
sobre a origem e evolução da vida, a formação e evolução das paisagens primitivas até as
recentes, incluindo variações climáticas, registro estratigráfico e cronológico. Aborda questões
sobre a importância do patrimônio paleontológico para a conservação e preservação ambiental,
legislação e coleções.
Específicos: Objetiva fornecer noções de tafonomia (preservação de estruturas biogênicas),
abordar as técnicas em paleontologia (coleta de campo, preparação amostras e armazenamento de
coleções fósseis) e, ainda, noções de sistemática, classificação, taxonomia fóssil, bioestratigrafia
e paleoecologia.
Ementa
Definição e subdivisão da Paleontologia, Definição de Fósseis e suas subdivisões, Importância,
Métodos e Princípios da Paleontologia, Tafonomia, Técnicas, normas e procedimentos em
Sistemática em Paleontologia, Origem e desenvolvimento da vida e os Ambientes de
Sedimentação antigos e modernos, Fósseis e evolução de Paleoclimas e Paisagens, Importância
Geocronológica dos Fósseis, Noções de Bioestratigrafia.
Conteúdo Programático
1. Introdução
Definição e subdivisão da Paleontologia
Definição de fósseis e suas subdivisões
Importância, métodos e princípios da Paleontologia
Histórico das pesquisas paleontológicas no Brasil
2. Técnicas, normas, procedimentos e sistemática em Paleontologia
Achados fósseis, coleta e preparação no laboratório
Legislação
Normas de nomenclatura para espécies fósseis
Fundamentos de curadoria paleontológica: o processo de tombamento e guarda dos
fósseis; formação e manutenção de coleções paleontológicas
3. Tafonomia: processos e ambientes de fossilização
Morte e necrose
Efeitos da abrasão, do transporte e da hidrodinâmica deposicional
Diagênese dos fósseis
4. Origem e desenvolvimento da vida e os ambientes de sedimentação antigos e
modernos
A vida no mar
A transição para o continente
Plantas terrestres
Répteis e mamíferos
Evolução dos hominídeos e da cultura humana
5. Fósseis e evolução de Paleoclimas e Paisagens
Palinologia
Microfósseis
Invertebrados e vertebrados
Registro arqueológico
6. Importância geocronológica dos fósseis
Datação relativa
Dendrocronologia
7. Noções de Bioestratigrafia
Unidade bioestratigráfica
Biozonas
Biocorrelação
Métodos de análise
8. Trabalho de campo e laboratório
Coleta e identificação de fósseis
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas e exposição de slides, vídeos, estudos dirigidos, seminários em grupo, aulas
práticas com análise de fósseis macro e micro, trabalho de campo com coleta de fósseis, análise
estratigráfica e relatório.
Recursos Instrucionais Necessários
Computador, “data show”, laboratório didático, ônibus para saída de campo.
Critérios de Avaliação
A avaliação na unidade Curricular de Paleontologia divide-se de seguinte forma: duas provas
escritas (0-10), peso 2 (P1 e P2), seminário (0-10), peso 2 (SEM), relatório de campo (0-10), peso
1 (RC), relatórios de aulas práticas (0-10), peso 1 (RAP), relatório de campo (0-10), peso 1 e
estudos dirigidos (0-10), peso 1 (ED).
MÉDIA: (P1 X 2) + (P2 X 2) (SEM X 2) + RC + RAP + ED/9
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação, disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
Básica:
1.
CARVALHO, I. S. Paleontologia, vol. 1, 2 e 3, 3º edição. Editora Interciência, Rio de
Janeiro, 2010 e 2011, 734, 531 e 429 p.
2.
HOLZ, M.; SIMÕES, M. G. Elementos Fundamentais de Tafonomia. Ed.
Universidade/UFRGS, Porto Alegre, 2002, 1. Ed.
3.
GALLO; BRITO; SILVA; FIGUEIRE. Paleontologia de Vertebrados: grandes temas e
contribuições científicas, 1 º Edição, Editora Interciência, Rio de Janeiro, 2006, 330p.
Complementar:
1.
BENTON, MICHAEL J. Paleontologia dos Vertebrados, 1° edição, Editora, Atheneu,
São Paulo, 2008, 446p.
2.
LABOURIAU, M. L.S. História Ecológica da Terra, 2° edição, Editora Edgar Blücher,
São Paulo, 1994, 307 p.
3.
TAYLOR, N T.; TAYLOR, E. L. & KINGS, M., 2009. Paleobotany: the biology and
evolution of fossil plant. Academic Press – Elsivier, USA, 2 ed., 1230 p.
4.
LOUYS, J. Paleontology in Ecology and Conservation. Springer Verlag, 1º edição, NY,
2012.
5.
CLARKSON, E. N. K. Invertebrate Paleontology and Evolution. John Wiley & Sons, 5º
edição, 2012, 512 p.
A.1.5. QUINTO TERMO
Nome do Componente Curricular (UC): Ecologia de Comunidades
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 5
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 16
Carga Horária p/ teórica: 56
Objetivos
Geral:
Desenvolver o conhecimento sobre os principais conceitos e teorias em ecologia de comunidades
e preparar os alunos para uma análise crítica sobre a utilização desses conceitos. Além disso,
pretende-se apresentar aos alunos as principais áreas de pesquisa de ecologia de comunidades,
com o intuito de relacionar os conceitos e teorias aprendidos com o desenvolvimento de atividades
de pesquisa.
Específicos:
Discutir conceitos e teorias em ecologia de comunidades (listados abaixo na ementa e no
conteúdo programático); apresentar o contexto histórico em que os conceitos e teorias foram
formulados; desenvolver a leitura crítica de textos; estimular o desenvolvimento de pesquisas na
área; discutir a aplicação dos conceitos; discutir a importância de ecologia de comunidades para
a conservação biológica.
Ementa
Conceito de comunidades; Estrutura de comunidades; Guildas; Nichos; Dinâmica de
comunidades; Sucessão Ecológica; Estabilidade e Resiliência; Padrões de distribuição de riqueza
de espécies; Riqueza e Diversidade de espécies; Teoria de Biogeografia de Ilhas; Variação de
comunidades em diferentes escalas espaciais e temporais. Interações Ecologicas e estrutura de
comunidades
Conteúdo Programático
- Apresentação da UC e introdução aos conteúdos que serão abordados
- Conceitos de comunidades
- Importância da escala em análise de comunidades
- Parâmetros estruturais em comunidades (Abundância, Biomassa, Riqueza)
- Parâmetros estruturais em comunidades (Guildas, Nicho, Teias de interações)
- Padrões temporais em comunidades (Dinâmica de comunidade)
- Padrões temporais em comunidades (Sucessão Ecológica)
- Restauração
- Estabilidade e Resiliência
- Padrões globais de distribuição de riqueza de espécies
- Medidas de Riqueza e Índices de Diversidade
- Biogeografia de Ilhas
- Ecologia Trofica
- Redes Complexas e comunidades
- Conservação de comunidades
Metodologia de Ensino Utilizada
Serão ministradas aulas teóricas e práticas relacionadas aos tópicos listados acima, alem de
atividades complementares em sala de aula, como: a) discussão de textos e apresentação de
seminários; b) exercícios práticos
Se possível, serão realizadas atividades práticas extra-classe.
Recursos Instrucionais Necessários
Em sala de aula, serão utilizados projetores multimídia (computador e data-show) . Professores de
outras instituições serão convidados para apresentar palestras sobre suas pesquisas envolvendo
assuntos de Ecologia de Comunidades.
Quanto as aulas praticas, uma será desenvolvida na sala de informática e tres em sala de aula.
Critérios de Avaliação
Serão aplicadas duas provas teóricas dissertativas, com questões elaboradas pelo docente
responsável. As provas serão realizadas na metade e no final do curso. Os alunos farão um
seminário, com apresentação de um artigo determinado pelo professor. Além disto, os alunos
deverão apresentar os relatórios das aulas práticas
A Nota final na UC, portanto, será obtida da seguinte forma:
Nota na UC = ((PT1X2) + (PT2X2) + SM)/5, onde:
PT1 = Prova Teórica 1
PT2 = Prova Teórica 2
SM = Monografia e Seminário
As atividades extra-classe e relatórios de aula prática valerão pontos extras combinados
previmante a cada atividade em sala de aula
Provas substitutivas somente poderão ser realizadas mediante apresentação de atestado,
justificando a ausência. A prova substitutiva versará sobre o mesmo conteúdo da prova não
realizada.
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação, disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
Básica:
1. Ricklefs, R.E. (2003). A Economia da Natureza. Guanabara Koogan, 5ª. Edição, 503p.
2. Towsend, CR., Begon, M.& Harper, J.L. (2006). Fundamentos em Ecologia. Artmed, Porto
Alegre, 2ª edição.
3. Begon, M., Harper, J. L. & Townsend, J. R. (2007) Ecologia: De Indivíduos a Ecossistemas.
Artmed, Porto Alegre-RS, 4a Ed., 740pp.
Complementar:
1. Cain, M.L., Bowman, W.D. & S. D. Hacker (2011) Ecologia. Artmed
2. Brown, J.H. & Lomolino, M.V. (2006) Biogeografia. 2ª. Ed. FUNPEC
3. Gotelli, N. J. (2007) Ecologia. Editora Planta, Londrina-PR, 1a Ed., 280pp.
4. Gurevitch, J. S.M. Scheiner, G.A. Fox (2009. Ecologia vegetal. Porto Alegre, Artmed
5. Molles, M.C. 2009. Ecology: Concepts anda applications 5 Ed. Mc Graw Hill
6. Morin, P.J.(1999) Community Ecology. Blackwell Science,UK.
Nome do Componente Curricular (UC): Educação Ambiental
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 5
Carga horária total: 36
Carga Horária p/ prática: 8
Carga Horária p/ teórica: 28
Objetivos
Estudar em contexto inter-multi-transdisciplinar os princípios e práticas da Educação Ambiental e
a sua interação com o meio ambiente e o ser humano. Através de uma abordagem integrativa de
conteúdos, interpretar os conceitos fundamentais das discussões ambientais atuais, a crise dos
paradigmas da sociedade moderna e suas consequencias ambientais, e, sustentabilidade em escalas
global, nacional, regional e local. Proporcionar ao aluno interagir com práticas de elaboração de
projetos em Educação Ambiental e, práticas de resolução de conflitos.
Ementa
A evolução histórica e teórica da Educação Ambiental. Complexidade ambiental. Princípios e
estratégias de educação ambiental. A Educação Ambiental como eixo do Desenvolvimento
Sustentável. Características, funções e objetivos da Educação Ambiental para o Desenvolvimento
Sustentável. Linhas de atuação: Cultura e valores ambientais. Técnicas para a elaboração,
execução e avaliação de Projetos de desenvolvimento local e práticas de educação ambiental.
Estudo de casos em Educação Ambiental.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Princípios: história e desenvolvimento da Educação Ambiental (EA)
O que é Educação Ambiental (EA)
História da EA
A evolução histórica e teórica da EA
2. A agenda global
Conservação da Natureza
Complexidade Ambiental
A crise da atualidade
Problemas
3. Dimensões Humanas das Alterações Humanas Globais
Impactos e causas: interdependencia e soluções prioritárias
4. Desenvolvimento Sustentável
Características, funções e objetivos da Educação Ambiental para o Desenvolvimento
Sustentável
Subsídios Práticos da Educação Ambiental
Educação como solução prioritária
5. Práticas: Conceitos
Fundamentos e perspectivas em teoria e pesquisa em EA
Práticas de pesquisa: EA Urbana, EA Biodiversidade,
6. Métodos
Resolução de conflitos
Facilitação de encontros e reuniões para elaboração de decisão participativa
7. Estudos de caso
Instituições Governamentais, Empresas, Organizações não governamentais
Espécies, Unidades de conservação, Escolas, Universidades e Indústria
Recursos Instrucionais Necessários
Aulas expositivas e dialogadas, discussão de situações práticas com utilização de texots e ou
audio visual, cópias reprográficas dos materiais para discussão. Aulas práticas.
Critérios de Avaliação
Os critérios para obtenção da nota final (NF) serão determinados pela Unidade Curricular (UC).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com
a
resolução
vigente,
disponível
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
na
página
Bibliografia
Básica
1. DIAS, GENEBALDO FREIRE. Educação ambiental: princípios e práticas. 9.ed. São
Paulo: Gaia, 2004. 551 p.
2. PEDRINI, ALEXANDRE DE GUSMÃO (Org.) et al. Metodologias em educação
ambiental. Petrópolis: Vozes, 2007. 239 p. (Coleção educação ambiental)
3. TOWNSEND, COLIN R.; BEGON, MICHAEL; HARPER, JOHN L. Fundamentos em
ecologia. [Essential of ecology]. Tradução de: Gilson Rudinei Pires Moreira et al. Porto
Alegre: Artmed, 2006. 592 p.
Complementar
1. DEAN, W: A ferro e fogo: a história da devastação da Mata Atlântica brasileira. Cia das
Letras. 488 pp.
2. RUSCHEINSKY, ALOÍSIO (ORG.). Educação ambiental: abordagem múltiplas. Porto
Alegre: Artmed, 2002. 183 p.
3. CURRIE, KAREN L. Meio ambiente: interdisciplinaridade na prática. 7.ed. Campinas:
Papirus, 2006. 184 p. (Coleção Papirus educação).
4. RAVEN, PETER H. ; BERG, LINDA R. ; Hassenzahel, David M. Environment. 6th ed.
Hoboken: John Wiley & Sons, 2008. 599 p.
5. PALMER, JA: Environmental Education in 21st Century: Theory, practice, progress and
promise. Ed. Rutledge.
6. FONSECA, G & KOERNER, S.: Facilitacao-Autoresponsável e facilitação no treinamento
empresarial. www.scribd.com/doc/1185887/
7. DOMROESE, MARGRET C & STERLING, ELEANOR J: Interpreting Biodiversity: A
Manual for Environmental Educators in the Tropics: disponivel para download em
http://cbc.amnh.org/center/pubs/pdfs/ib_eng.pdf (Ingles ou Espanhol).
8. MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE: Secretaria de Articulação Institucional e Cidadania
Ambiental,
Departamento
de
Educação
Ambiental:
http://www.mma.gov.br/sitio/index.php?ido=conteudo.monta&idEstrutura=20
9. Legislação e Publicações.
Nome do Componente Curricular (UC): Estrutura e Função de Tecidos, Órgãos e Sistemas I
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 5
Carga horária total: 144
Carga Horária p/ prática: 72
Carga Horária p/ teórica: 72
Objetivos
Geral:
Fornecer ao aluno fundamentos da biologia dos tecidos, organização morfológica, microscópica,
macroscópica e funcional dos principais tecidos e do sistema nervoso, cardiovascular e respiratório
, que servirão de subsídio para estudos de EFTOS II, EFTOS III e/ou fisiopatologia, patologia e
farmacologia, entre outros. Ainda, possibilitar ao futuro bacharel estabelecer uma correlação das
características microscópicas e macroscópicas dos tecidos, órgãos e sistemas com as funções no
homem e, com isso, uma visão integrativa dos fenômenos que ocorrem no organismo humano
necessário para manutenção da homeostase.
Específico:
 Estudar as formas e características das células dos tecidos epitelial, conjuntivo, cartilaginoso,
ósseo, nervoso e muscular. Estudar as características histológicas, anatômica e funcional dos
sistemas nervoso, circulatório e respiratório.
 Desenvolver conteúdos que possibilitem a compreensão de aspectos que caracterizam o ser vivo
como um organismo dotado de mecanismos adaptativos necessários para manter as condições
internas em equilíbrio. Condição indispensável para o entendimento de processos patológicos e
farmacológicos.
 Desenvolver capacidade de leitura e interpretação de conteúdos e, com isso, formar profissional
capaz de buscar continuamente informações sobre os conteúdos desenvolvidos ou outros de
interesse.
 Desenvolver habilidades para associar o conhecimento morfológico e funcional adquirido às
situações que vivenciará em sua futura atividade profissional.
 Dar continuidade à investigação experimental desenvolvendo o conceito de pesquisa como
prática pedagógica. Desenvolver raciocínio científico e crítico, através das aulas práticas e
trabalhos em grupo.
 Desenvolver aspectos humanísticos e sociais, permitindo ao aluno discussões sobre conduta
ética.
Ementa
Planos, Eixos e Cavidades. Tecido Muscular. Tecido epitelial de revestimento e glandular.
Tecido conjuntivo celular e variedades. Tecido cartilaginoso e ósseo. Estudo dos
compartimentos hídricos, meio interno e homeostase. Componentes biológicos dos sistemas de
controle. Níveis de organização macroscópica e microscópica do sistema nervoso neural e o
conceito de unidades funcionais. Bioeletrogênese: Potencial de membrana e potencial de ação.
Comunicação celular e mecanismos de integração. Potenciais receptores (ou geradores).
Organização Anatômica e funcional das vias de processamento da informação sensorial
somestésica. Organização anatômica e funcional das modalidades sensoriais especiais.
Organização anatômica e funcional do arco reflexo. Organização anatômica e funcional do
controle motor, Organização anatômica e funcional do sistema neurovegetativo. Organização
anatômica (macro e micro) e funcional do hipotálamo e sistema límbico. Funções cerebrais
superiores. Organização anatômica, histológica e funcional do sistema cardiovascular. Função
cardíaca. Hemodinâmica. Organização anatômica e funcional dos sistemas de controle da
Pressão arterial. Organização anatômica e funcional do sistema respiratório. Respiração, função
pulmonar e transporte de gases no sangue. Regulação da ventilação e acoplamento
ventilação/perfusão em diferentes situações.
Conteúdo Programático
1. Tecido epitelial de revestimento e glandular: Formas e características das células epiteliais.
Classificação do tecido epitelial de revestimento. Classificação dos epitélios glandulares.
Glândulas endócrinas. Glândulas exócrinas.
2. Tecido conjuntivo celular e variedades: Células do tecido conjuntivo. Descrição e classificação
das fibras que compõem a matriz extracelular e a substância fundamental. Tipos de tecido
conjuntivo. Tecido adiposo.
3. Tecido cartilaginoso e ósseo: Características do tecido cartilaginoso. Tipos de cartilagem.
Células do tecido ósseo. Matriz óssea. Ossificação intramembranosa e endocondral. Processos de
crescimento e remodelação dos ossos.
4. Conceitos fundamentais em Anatomia: posições anatômica, eixos, planos e cavidades do
corpo.
5. Homeostase, regulação e controle em fisiologia. Conceitos em fisiologia e composição dos
líquidos intra e extracelulares.
6. Potenciais bioelétricos na membrana.
7. Tecido nervoso: Características gerais do neurônio, organização do sistema nervoso e células
da glia.
8. Organização anatômica e funcional geral do sistema nervoso.
9. Potencial de membrana e comunicação sináptica.
10. Organização geral das células no sistema nervoso central e periférico e o processo de
mielinização.
11. Modalidades sensoriais gerais, mecanismos de transdução do sinal e vias de processamento na
informação no sistema nervoso central.
12. Modalidades sensoriais especiais (visão, audição, paladar e olfato)
13. Receptores e vias anatômicas de processamento da dor aguda e dor crônica.Organização de
comportamentos reflexos I: papel da medula espinhal.
14. Participação de estruturas encefálicas no controle de comportamentos motores.
15. Sistema nervoso neurovegetativo
16. Hipotálamo e sistema límbico: a) controle da ingestão de líquidos e alimentos, b) controle da
temperatura corporal, c) organização de comportamentos motivados e emocionais.
17. Tecido muscular: Características gerais da célula muscular. Descrição do sarcômero.
Contração muscular. Classificação dos diferentes tipos de músculo.
18. Células do sangue / Órgãos linfóides: Composição do plasma. Descrição e função das células
sanguíneas. Introdução ao sistema imunitário. Organização e classificação do tecido linfóide.
Componentes do sistema imunitário.
19. Atividade elétrica e atividade mecânica cardíaca (ciclo cardíaco).
20. Sistema circulatório: Circulação sanguínea pelo coração e vasos. Características histológicas
dos vasos sanguíneos, arteriais, venosos e a microcirculação. Coração. Circulação da linfa.
Capilares linfáticos.
21. Hemodinâmica (dinâmica das trocas e retorno venosos) e circulação linfática.
22. Mecanismos homeostáticos de controle da pressão arterial.
23. Sistema respiratório: Características do epitélio respiratório. Estruturas do sistema respiratório.
Vasos sanguíneos e linfáticos do pulmão.
24. Mecânica ventilatória, volumes e capacidades.
26. Mecanismos de controle da ventilação.
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas e práticas, estudo orientado e discussão em grupo
Recursos Instrucionais Necessários
Projetor multimídia; DVDs, laboratório de ensino; exercícios teóricos e práticos.
Critérios de Avaliação
Os critérios para obtenção da nota final (NF) serão determinados pela Unidade Curricular (UC).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação. , disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
Básica:
1. LENT, R. Cem bilhões de neurônios: conceitos fundamentais de neurociência (Edição
Revista e Ampliada). 2. Ed. Rio de Janeiro: Editora Atheneu, 2004. 698 pp.
2. BERNE, RM; LEV, MN; KOEPPEN, BM. Fisiologia. 5a ed. Rio de Janeiro: Elsevier Ltda.
2004. 1074 pp.
3. JUNQUEIRA, LC; CARNEIRO, J. Histologia Básica - Texto e Atlas. 10ª ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2004. 540 pp.
4. KANDEL, ER.; SCHWARTZ, J.H.; JESSELL, TM. Princípios da Neurociência. 4ed. São
Paulo: Editora Manole, 2003.
5. CURI R. Fisiologia Básica, 1 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009. ISBN:
9788527715591
6. BEAR, MF.; CONNORS, BW.; PARADISO, MA. Neurociências: desvendando o sistema
nervoso. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.
7. GUYTON, AC; HALL JE. Tratado de Fisiologia Médica. 11a edição. Rio de Janeiro: Elsevier
Ltda, 2006. 1264 pp.
8. TORTORA, G.J. Princípios de Anatomia Humana. 10 ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2007. 1056p. ISBN: 9788527712750
Complementar:
1. MACHADO, ABM. Neuroanatomia Funcional. 2ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2000.
2. WEST, JB. Fisiologia Respiratória. 6.ed. São Paulo: Manole Saúde, 2002. 209 pp.
3. SOBOTTA, J. Atlas de Histologia - Citologia, Histologia e Anatomia Microscópica. Editor
WELSCH, U, 7ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007. 271p. ISBN: 9788527713146
4. SOBOTTA, J. Atlas de Anatomia humana. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
5. PURVES, D. Neurociência. 4 ed. Porto Alegre: Artmed, 2005
Nome do Componente Curricular (UC): Evolução II
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 5
Carga horária total: 36
Carga Horária p/ prática: 0
Carga Horária p/ teórica: 36
Objetivos
Compreensão dos processos evolutivos responsáveis pela origem, diversificação e manutenção
dos organismos. Entender a posição central que a Evolução tem dentro do campo das Ciências
Biológicas e sua interação com as demais ciências.
Ementa
Seleção Natural e Adaptação. Expansão da Teoria Darwiniana. Evolução e diversidade: especiação
e radiação adaptativa. Processos macroevolutivos. Evolução e Desenvolvimento.
Conteúdo Programático
1. Adaptação e Seleção Natural
Adaptação:causas e restrições
Expansão da teoria Darwiniana
Unidades de seleção
Evolução do sexo e seleção sexual
2.
Evolução e Diversidade
Mecanismos de especiação
Radiação Adaptativa
Biogeografia evolutiva
3.
Macroevolução
Coevolução
Biologia evolutiva do desenvolvimento
Evolução dos genomas e epigenética
Metodologia de Ensino Utilizada
Os alunos participarão das aulas teóricas e realizarão leitura de textos de divulgação e artigos
orientados por estudos dirigidos. Alguns tópicos mais específicos serão explorados na forma de
seminários organizados por grupos de alunos.
Recursos Instrucionais Necessários
Projetor multimídia; DVDs, computadores (laboratório de informática); livros; cópias
xerográficas de textos e exercícios teóricos e práticos.
Critérios de Avaliação
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação. , disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
Básica:
1.
RIDLEY, M. Evolução. 3ª Ed. Porto Alegre: Artmed Editora. 2006. 752 pp.
2.
SCOTT FREEMAN; JON C. HERRON. Análise Evolutiva. 4ª. Edição. Artmed Editora.
Porto Alegre, RS, 2009.
Complementar:
1.
FUTUYMA, D. Biologia Evolutiva. 2ª ed.. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de
Genética, 1992. 631pp.
2.
FUTUYMA, D.J. Evolução, Ciência e Sociedade. http://www.sbg.org.br, 2002
3.
JABLONKA, E.; LAMB, M.J. Evolução em Quatro Dimensões. Companhia das Letras.
São Paulo. 2010.
4.
MEYER, D.; EL-HANI, C.N. Evolução. O sentido da Biologia. 1 ª ed. São Paulo: Editora
UNESP, 2005.134 pp
5.
STEARNS, S.C.; HOEKSTRA, R.F. Evolução. Uma introdução. 1ª ed. São Paulo:
Atheneu Editora.2003. 380pp. MATIOLI, S. R. (ed.). Biologia molecular e evolução. 1 ª ed.
Ribeirão Preto: Holos. 2001.202pp.
Nome do Componente Curricular (UC): Imunologia
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 5
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 8
Carga Horária p/ teórica: 64
Objetivos
Geral:
Proporcionar ao aluno conhecimentos básicos sobre o funcionamento do sistema imunológico na
saúde e na doença.
Específico:
Proporcionar ao aluno:
● conhecimentos básicos sobre células e órgãos constituintes do sistema imunológico.
● conceitos básicos sobre a resposta imune inata e resposta imune adaptativa, assim como suas
interações.
● conhecimentos básicos sobre o funcionamento do sistema imune na manutenção da
homeostase do organismo e combate às infecções.
● conhecimentos básicos sobre as conseqüências das falhas do sistema imune para o organismo:
reações de hipersensibilidades, autoimunidades, imunodeficiências e tumores.
● condições de entender as relações parasito-hospedeiro, que serão abordadas nas disciplinas
parasitologia e microbiologia.
● conhecimento das aplicações das técnicas de imunologia na pesquisa básica, pesquisa clínica,
diagnóstico e tratamento de doenças, desenvolvimento de vacinas, entre outros.
Ementa
Imunologia básica. Células e órgãos do sistema imune. Funcionamento do sistema imunológico.
Infecções. Hipersensibilidades. Auto-imunidades. Imunodeficiências.
Conteúdo Programático
 Conceitos básicos em Imunologia
 Células e órgãos do Sistema Imune
 Reconhecimento Imune Inato
 Mecanismos efetores da imunidade inata mediados por células
 Inflamação: Fenômenos vasculares e migração celular
 Sistema Complemento
 Imunidade Adaptativa e geração da diversidade de receptores de antígenos
 Complexo principal de Histocompatibilidade
 Processamento e apresentação de antígenos
 Maturação e Ativação de linfócitos T
 Maturação e Ativação de linfócitos B
 Mecanismos efetores da resposta imune celular
 Mecanismos efetores da resposta imune humoral
 O sistema imune de mucosas
 Regulação das respostas imunes
 Resposta imune às Infecções
 Hipersensibilidades
 Autoimunidades
 Imunodeficiências
 Técnicas de laboratório em Imunologia
Metodologia de Ensino Utilizada
 Aulas expositivas
 Estudo orientado
 Seminários


Filmes
Aulas práticas
Recursos Instrucionais Necessários
 Data show
 Laboratório para aula prática
Critérios de Avaliação
 Avaliações teóricas: provas dissertativas e testes referentes ao conteúdo ministrado nas aulas
expositivas e no material bibliográfico indicado.
 Avaliação dos seminários, relatórios e exercícios aplicados em sala de aula
 A média semestral será calculada da seguinte forma:
1) Avaliação teórica 1 (PT1) com peso 3,5
2) Avaliação teórica 2 (PT2) com peso 3,5
3) Seminários (S) com peso 2
4) Media das atividades (MA) (relatórios e exercícios aplicados em sala de aula) com
peso 1
 Haverá uma avaliação substitutiva no final do semestre que somente poderá ser realizada
mediante apresentação de atestado, justificando a ausência. A prova substitutiva versará
sobre o mesmo conteúdo da prova não realizada.
 Será considerado aprovado o aluno que conseguir média final na UC igual ou superior a sete
e obtiver freqüência mínima de 75% das aulas previstas.
Os demais procedimentos após a obtenção da Nota na UC seguirão os critérios estabelecidos
conforme os artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação, disponível
na
página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
Básica:
1. Imunobiologia. O sistema imunológico na saúde e na doença. Janeway, Travels, Walport &
Shlomchik, 7ª Edição - Artmed
2. Imunologia de Kuby – Kindt, Goldsby & Osborne, 6ª Edição - Bookman
3. Imunologia Celular e Molecular. Abbas, Lichtman & Pober, 7ª Edição – Saunders/Elsevier
Complementar:
1. DOAN T., MELVOLD R., VISELLI S.; WALTENBAUGH, C. Imunologia Ilustrada. 1
ed. Artmed, 2008.
2. WOOD P., Imunologia 3 ed. Pearson, 2013
Nome do Componente Curricular (UC): Anatomia Vegetal
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 5
Carga horária total: 54
Carga Horária p/ prática: 27
Carga Horária p/ teórica: 27
Objetivos
Geral: Anatomia de plantas vasculares.
Específicos: Apresentar desenvolvimento, estrutura, função de células e tecidos do corpo vegetal
à luz de estudos evolutivos atuais.
Ementa
Célula vegetal. Desenvolvimento e crescimento. Células e tecidos. Sistema de revestimento.
Sistema fundamental. Sistema vascular. Crescimento primário e secundário; ramificação em
plantas. Células secretoras. Estrutura, desenvolvimento e variações da raiz, caule, folhas e
estruturas reprodutivas.
Conteúdo Programático
 Adaptações estruturais ao ambiente terrestre
 Protoplasto
 Parede Celular
 Meristemas
 Epiderme
 Sistema Fundamental
 Sistema vascular primário
 Sistemas simpodiais e anatomia nodal
 Câmbio vascular: estrutura e função
 Sistema vascular secundário
 Periderme
 Estrutura e desenvolvimento anômalos
 Tecidos Secretores
 Raiz
 Caule
 Folhas
 Flores
 Frutos e sementes
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas; aulas práticas para análise de material e identificação de estruturas e grupos
taxonômicos.
Recursos Instrucionais Necessários
Livros, glossários, “data-show”.
Critérios de Avaliação
Prova teórica e prática, seminários, trabalho prático.
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com o Regimento interno da PROGRAD, aprovado em 30/10/2013, disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
Básica:
1. RAVEN PH, EVERT, RF, EICHORN SE. 2007. Biologia Vegetal. 7ª Edição. Guanabara
Koogan.
2. CARMELLO-GUERREIRO SM, APEZZATO-DA-GLÓRIA B. 2003. Anatomia vegetal. 2ª
Edição. Editora UFV.
Complementar:
1. BELL A, BRYAN B. 2008. Plant form. Timber Press.
2. BECK, C. 2005. Plant structure and development. Oxford University Press.
3. DICKINSON WC. 2000. Integrative plant anatomy. Academic Press.
4. EVERT RF, EICHHORN SE. 2006. Esau's plant anatomy: meristems, cells, and tissues of the
plant body: their structure, function, and development. 3rd ed. John Wiley & Sons.
5. MAUSETH JD. 1998. Plant anatomy. The Benjamin/Cummings Publishing Company.
A.1.6. SEXTO TERMO
Nome do Componente Curricular (UC): Ecologia de Ecossistemas
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 6
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 16
Carga Horária p/ teórica: 56
Objetivos
Gerais:
. Proporcionar ao aluno o conhecimento básico em ecologia de sistemas, incluindo sua origem,
aspectos estruturais e funcionais e aplicações na solução de problemas ecológicos e ambientais.
Específicos:
. Apresentar conhecimentos básicos da área de ecologia de sistemas, por meio da abordagem
integrada de áreas do conhecimento;
. Compreender as condições de existência dos seres vivos e as interações entre eles e o seu meio,
bem como os efeitos das ações antrópicas na estrutura e funcionamento dos ecossistemas;
. Capacitar os alunos pra o manejo integrado racional dos ecossistemas;
. Debater os principais problemas ambientais globais e as bases científicas para a mitigação e/ou
solução dos mesmos.
Ementa
Introdução e histórico do conceito de Ecossistemas. Componentes bióticos e abióticos dos
ecossistemas e suas interações. Escalas temporais e espaciais em ecossistemas. Estrutura e
dinâmica de ecossistemas. Influência de distúrbios e avaliação da resistência e resiliência de
ecossistemas. Efeitos de comunidades sobre a estrutura e dinâmica dos ecossistemas. Fluxo de
energia e matéria. Mudanças ambientais globais. Bens e serviços ecossistêmicos. Manejo
integrado de ecossistemas.
Conteúdo Programático
1. Conceito de Ecossistema: histórico e presente.
2. Componentes bióticos e abióticos dos ecossistemas terrestres, aquáticos e antrópicos e suas
interações.
3. Escalas temporais e espaciais em ecossistemas.
4. Resistência e resiliência de ecossistemas.
5. Biodiversidade e funcionamento de ecossistemas.
6. Fluxo de energia e matéria em ecossistemas.
7. Produtividade primária, secundária e decomposição.
8. Dinâmica trófica em ecossistemas: abordagem de redes de interação.
9. Efeitos das comunidades sobre os processos de ecossistemas.
10. Ciclos biogeoquímicos.
11. Bens e serviços ecossistêmicos.
12. Impactos ambientais sobre os ecossistemas
13. Manejo integrado de ecossistemas.
Metodologia de Ensino Utilizada
Os conteúdos serão desenvolvidos por meio de aulas expositivas e debate dirigido de textos
técnicos e científicos. A parte prática consistirá na execução de atividades em campo e na
elaboração de seminários com temas divulgados no decorrer da UC.
Recursos Instrucionais Necessários
Computador, “data show”, lousa, laboratório didático e atividades em campo.
Critérios de Avaliação
Os alunos serão avaliados conforme desempenho em provas, participação em debates e atividades
práticas e produção de textos demandados no decorrer da UC. O cálculo do conceito final integrará
o desempenho global e a formulação de cálculo obedecerá os princípios gerais adotados na
UNIFESP.
A aprovação e promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo com a
resolução estabelecida pela Pró-Reitoria de Graduação, disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf e em demais documentos correlatos.
Bibliografia
Básica:
RICKLEFS, R.E. 2010. A economia da natureza. 6a Ed., Guanabara-Koogan, 546p.
TOWNSEND, C.R.; BEGON, M.; HARPER, J.L. 2010. Fundamentos em ecologia. 3ª Ed.,
Artmed, 2006. 576 p.
WEATHERS, K.C.; STRAYER, D.L.; LIKENS, G.E. 2012. Fundamentals of Ecosystem
Science. Academic Press, 1st Ed., 326p.
Complementar:
CHAPIN III, F.H.; MOONEY; H.A; CHAPIN, M.C. 2011. Principles of Terrestrial Ecosystem
Ecology. Springer, 529p.
MELILLO, J.M., FIELD, C.B.; MOLDAN, B. 2003. Interactions of the major biogeochemical
cycles. Global change and human impact. Washington: Island Press, 357p.
MILLER, G.T. JR.; SPOOLMAN, S. 2011. Living in the environment. Cengage Learning, 17th
Ed. 800p.
OSBORNE, P.L. 2012. Tropical Ecosystems and Ecological Concepts. 2nd Ed., Cambridge
University Press, 536p.
WALTNER-TOEWS, D.; KAY, J.J.; LISTER, N.M.E. 2008. The Ecosystem Approach:
Complexity, Uncertainty, and Managing for Sustainability. Columbia University Press,
408p.
Nome do Componente Curricular (UC): Estrutura e Função de Tecidos, Órgãos e Sistemas II
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 6
Carga horária total: 108
Carga Horária p/ prática: 64
Carga Horária p/ teórica: 44
Objetivos
Geral:
Fornecer ao aluno os conhecimentos necessários para uma visão integrada das estruturas
macroscópicas e microscópicas dos sistemas renal, digestório, endócrino e reprodutor e as
interações funcionais entre os sistemas e mecanismos de manutenção da homeostase.
Específicos:
Propiciar condições para a aquisição das seguintes aptidões:
• Conhecimento das bases macroscópicas e microscópicas e dos mecanismos fisiológicos básicos
dos sistemas renal, digestório, endócrino e reprodutor;
• Entendimento das interações entre os sistemas fisiológicos no controle das funções corporais e
na regulação homeostática;
• Desenvolvimento de raciocínio científico, crítico e ético;
• Capacidade de aplicar o raciocínio fisiológico na compreensão da fisiopatologia, farmacologia e
fisiologia comparada;
• Capacidade de buscar e compreender novos conteúdos em fisiologia para a boa prática
profissional.
Ementa
Sistema Renal: Bases estruturais macroscópicas e microscópicas, Hemodinâmica e filtração
glomerular; Reabsorção e secreção tubular, Concentração urinária, Regulação do volume do
líquido extracelular e tonicidade plasmática. Sistema Digestório: Bases estruturais macroscópicas
e microscópicas, Regulação neuro-hormonal, Motilidade e secreções do trato gastrointestinal,
Digestão e absorção de nutrientes orgânicos, Absorção intestinal de água e eletrólitos. Sistema
Endócrino: Bases estruturais macroscópicas e microscópicas, Hormônios e mecanismos de ação
hormonal; Eixo hipotálamo-hipófise; Glândula Tireóide; Glândulas Paratireóides e metabolismo
do cálcio e fosfato, Glândulas Supra-renais, Pâncreas endócrino, Sistema Reprodutor Masculino e
Sistema Reprodutor Feminino.
Conteúdo Programático
1- Bases estruturais macroscópicas e microscópicas do Sistema Urinário
2- Hemodinâmica renal e filtração glomerular
3- Reabsorção e secreção tubular e concentração urinária
4- Regulação do volume do líquido extracelular e tonicidade plasmática
5- Bases estruturais macroscópicas e microscópicas do Sistema digestório
6- Sistema gastrintestinal e regulação neuro-hormonal
7- Motilidade e secreções do trato gastrointestinal
8- Digestão e absorção de nutrientes orgânicos e absorção intestinal de água e eletrólitos
9- Princípios gerais da Fisiologia Endócrina
10- Mecanismos de ação hormonal
11- Bases estruturais macroscópicas e microscópicas do eixo hipotálamo-hipófise
12- Fisiologia do eixo hipotálamo-hipófise
13- Bases estruturais macroscópicas e microscópicas da glândula tireóide
14- Fisiologia da Glândula Tireóide
15- Bases estruturais macroscópicas e microscópicas das glândulas paratireóides
16- Fisiologia das glândulas paratireóides e regulação endócrina do metabolismo do cálcio e
fosfato
17- Bases estruturais macroscópicas e microscópicas das glândulas supra-renais
18- Fisiologia das glândulas supra-renais
19- Bases estruturais macroscópicas e microscópicas do pâncreas endócrino
20- Fisiologia do pâncreas endócrino
21- Bases estruturais macroscópicas e microscópicas do sistema reprodutor
22- Fisiologia do sistema reprodutor masculino
23- Fisiologia do sistema reprodutor feminino
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas e práticas em laboratório, estudo orientado, discussão em grupo e seminário
Recursos Instrucionais Necessários
Computador, projetor multimídia, projetor de lâminas, peças anatômicas e esqueleto (PVC),
microscópios, laboratório didático
Critérios de Avaliação
Os critérios para obtenção da nota final (NF) serão determinados pela Unidade Curricular (UC).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com "Critérios promoção para os cursos de graduação da UNIFESP", disponível na página da
PROGRAD
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf
Bibliografia
Básica:
1. AIRES MM. Fisiologia, 3a. Edição. Editora Guanabara, 2008. ISBN: 8527713683
2. TORTORA, G.J. Princípios de Anatomia Humana. 10 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2007. 1056p. ISBN: 9788527712750
3.TORTORA GJ; DERRICKSON B. Princípios de Anatomia e Fisiologia. 12 ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2010. 1256 pp.
4. SOBOTTA, J. Atlas de Histologia - Citologia, Histologia e Anatomia Microscópica. Editor
WELSCH, U., 7ª edição, Editora: Guanabara Koogan, 2007. 271p. ISBN: 97885277131464.
5. COSTANZO, LS. Fisiologia, 3 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. 492 pp.
6. Carneiro, José; Junqueira, L. C. Histologia Básica - 12ª Ed. GUANABARA KOOGAN, 2013.
7. RIBEIRO, EB. Fisiologia Endócrina. São Paulo: Ed. Manole, 2012. ISBN 978-85-204-2660-9.
Complementar:
1. RIBEIRO, EB. Fisiologia Endócrina. São Paulo: Editora Manole, 2012. ISBN 978-85-2042660-9.
2. MEDILLUST. Grande Atlas do Corpo Humano, 1a. ed. São Paulo: Editora Manole, 2007.
3. TELSER, AG; YOUNG JK. Histologia. Série Elsevier de Formação Básica Integrada. 1. ed.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 464 pp.
4. MOORE, KL. Anatomia Orientada para a Clínica, 6a. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2010. ISBN: 9788527716970.
Nome do Componente Curricular (UC): Fisiologia Comparada
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 6
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 0
Carga Horária p/ teórica: 72
Objetivos
Geral: Esta UC foi elaborada para que o aluno de bacharelado do Curso de Ciências Biológicas
da UNIFESP possa tomar contato com os mecanismos fundamentais e de controle das funções
biológicas nos diversos grupos animais, bem como a evolução destes ao longo da escala zoológica.
Específicos: De um modo geral, espera-se:
- Contribuir para a formação profissional e acadêmica do biólogo;
- Introduzir o conhecimento teórico e prático na área de fisiologia animal comparativa, utilizando
uma abordagem integrativa com as características do ambiente e os aspectos evolutivos;
- Integrar os conhecimentos anatômicos, estruturais e aplicados às diversas funções que os
sistemas desempenham;
- Demonstrar atitudes adequadas no tratamento de seres vivos, bem como despertar a curiosidade
e o sentido de observação na descoberta de fenômenos fisiológicos;
- Desenvolver o pensamento lógico e crítico do aluno através da observação e análise dos
fenômenos fisiológicos;
- Estimular a leitura de textos de fisiologia animal comparativa, fisiologia evolutiva, ecofisiologia
e fisiologia ambiental; e
- Despertar o espírito crítico científico do aluno, capacitando-o a relacionar os temas tratados em
aula com a aplicação prática destes em sua carreira profissional.
Com o término da UC, o aluno deverá ser capaz de compreender os conceitos fundamentais desta
UC bem como os principais mecanismos de controle homeostático dos sistemas estudados nos
diferentes grupos animais, sob a luz dos princípios evolutivos, e assim introduzir a discussão sobre
esses assuntos nas demais UCs de sua grade curricular.
Ementa
A UC irá integrar conhecimentos teóricos e práticos com especial ênfase sobre os aspectos
evolutivos e comparativos da neurofisiologia, da endocrinologia, da fisiologia cardio-vascular e
respiratória, da fisiologia metabólica, da fisiologia renal e da osmorregulação, e da fisiologia do
sistema digestório em diferentes grupos animais.
Conteúdo Programático
 Organização e evolução do sistema nervoso,
 Mecanismos sensoriais e interação com o ambiente,
 Fisiologia do músculo e do movimento,
 Ritmos biológicos nos diversos animais,
 Endocrinologia comparada,
 Evolução e funcionamento dos mecanismos de trocas de gases nos diferentes grupos
animais,
 Fisiologia do sistema cardiovascular em diferentes grupos animais,
 Evolução do coração e ritmicidade cardíaca,
 Respiração e circulação em diferentes condições ambientais,
 Evolução e adaptação do metabolismo energético: implicações do tamanho corpóreo,
 Controle da temperatura corpórea e termorregulação em diferentes grupos animais,
 Composição estrutural e evolução do sistema digestório nos animais,
 Digestão e absorção sob uma perspectiva energética e evolutiva,
 Osmorreguladores e osmoconformadores em ambientes terrestre e aquático,
 Estrutura e função dos órgãos osmorreguladores de invertebrados e vertebrados,
 Evolução dos mecanismos de controle hidro-eletrolítico e regulação em diferentes ambientes
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas e exercícios teórico-práticos (ETP) com discussões em grupos. Os objetivos de
cada atividade estarão explicitados em roteiro específico.
Recursos Instrucionais Necessários
Projetor Multi-mídia; computador.
Critérios de Avaliação
Provas teóricas, elaboração de um projeto de pesquisa: (3 provas +1 projeto)/4
Bibliografia:
Básica:
1. RANDALL, D.J.; BURGGREN, W.W.; FRENCH, K. Eckert - Fisiologia Animal Mecanismos e Adaptações - 4ª Ed. 2011. Ed.Guanabara Koogan. (I.S.B.N.: 9788527705943)
2. SCHMIDT-NIELSEN, K. . Fisiologia Animal: Adaptação e Meio Ambiente. 6o ed., 1996.
Ed. Santos (ISBN: 9788572880428).
3. MOYES, C.; SCHULTE, P.M. Princípios de Fisiologia Animal – 2º ed., 2010. Ed. Artmed.
(I.S.B.N.: 9788536322230)
Complementar:
1. WILLMER, P.; STONE, G.; JOHNSTON, I.A. . Environmental Physiology of Animals.
2nd ed.. BlackWell Publishing, 2004. 743pp.
2. WITHERS, P.C. . Comparative Animal Physiology. 1st ed., Saunders College Publishing,
1992. 949pp.
3. POUGH, F.H.; JANIS, C.M.; HEISER,J.B. Vertebrate Life. 7th ed.. Prentice Hall, 2004.
839pp.
4. HILL, R.W.; WYSE, G.A.; ANDERSON, M. Fisiologia Animal. 2o ed. Ed. Artmed, 2012.
(I.S.B.N.: 9788536326108)
Nome do Componente Curricular (UC): Fisiologia Vegetal
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 6
Carga horária total: 108
Carga Horária p/ prática: 32
Carga Horária p/ teórica: 76
Objetivos
Geral: Proporcionar a compreensão das funções fisiológicas e metabólicas das plantas, visando
uma abordagem científica . Além de introduzir o esclarecimento de teorias e hipóteses
formuladas com a problemática atual em estudos relacionados ao metabolismo vegetal.
Específicos:
 Correlacionar o metabolismo com o crescimento e desenvolvimento, além das modificações
decorrentes de adaptações ao meio ambiente;
 Reconhecer as características dos processos metabólicos vegetais;
 Aplicar o conhecimento dos mecanismos vegetais ao manejo e identificação de estresses
ambientais e aplicabilidade em biotecnologia.
Ementa
A disciplina aborda os aspectos estruturais e fisiológicos do desenvolvimento e do funcionamento
dos vegetais superiores. Dessa forma, são estudadas a relação entre as estruturas anatômicas do
corpo vegetal e suas funções associadas aos processos metabólicos, incluindo-se economia de
água, absorção de íons, nutrição mineral, fotossíntese e transporte de compostos orgânicos.
Conteúdo Programático
 Transporte de translocação de água e solutos: Relações hídricas.
 Propriedades de água.
 Potencial hídrico e seus componentes.
 Absorção e transporte de água.
 Transpiração e fisiologia dos estômatos.
 Balanço hídrico nos principais ecossistemas brasileiros.
 Ação fisiológica dos nutrientes minerais: deficiências e distúrbios.
 Transporte de solutos orgânicos. Transporte passivo e ativo.
 Fotossíntese. Reações luminosas e de carboxilação.
 Considerações ecológicas e fisiológicas.
 Translocação no floema: rotas e padrões de translocação, mecanismo de translocação e
materiais translocados no floema.
 Crescimento e desenvolvimento vegetal.
 O fitocromo e o controle do desenvolvimento das plantas pela luz.
 Respostas à luz azul: movimentos estomáticos e morfogênese.
 Substâncias reguladoras do crescimento.
 Ação fisiológica de fitorreguladores: auxinas, giberelinas, citocininas, etileno, ácido
abscísico e outros (brassinoesteróides, poliaminas, ácido jasmônico, ácido salicílico).
 Floração e Frutificação
Metodologia de Ensino Utilizada
O conteúdo programático será desenvolvido através de aulas teóricas (expositivas dialogadas)
com auxílio de recursos audiovisuais, estudos dirigidos, seminários e aulas práticas de
laboratório.
Recursos Instrucionais Necessários
Computador, “data show”, laboratório didático.
Critérios de Avaliação
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com o Regimento interno da PROGRAD, aprovado em 30/10/2013.
Bibliografia
Básica:
1- Taiz,L.; Zeiger,E. Fisiologia Vegetal. 4°Ed.2009
2- Kerbauy,G.B. Fisiologia Vegetal.2° Ed. 2008
3- Salisbury, F.B; Ross, C.W. Fisiologia de Plantas 4° Ed. 2012.
Complementar:
1- RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia Vegetal. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2007.
2- HOPKINS, W.G.; HÜNER, N.P.A. Introduction to plant physiology. 3aed. London: John
Wiley, 2003.
Nome do Componente Curricular (UC): Parasitologia
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 6
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 12
Carga Horária p/ teórica: 60
Objetivos
Geral:
● Oferecer ao futuro biólogo, conhecimentos fundamentais sobre biologia, morfologia, relação
parasito-hospedeiro, epidemiologia, diagnóstico e sobre as influências das características
ambientais e sociais em relação aos parasitos, permitindo ainda uma visão abrangente da
diversidade de parasitos, de hospedeiros e de estratégias evolutivas utilizadas por estes
organismos.
Específicos:
● proporcionar ao aluno:
● conhecimentos básicos sobre morfologia, reprodução, biologia e ecologia de parasitos.
● conhecimentos básicos sobre epidemiologia, profilaxia e diagnóstico das mais importantes
parasitoses humanas.
● condições de avaliar e reconhecer os principais parasitos humanos e as condições ambientais e
sociais que potencializam a ocorrência destes.
Ementa
● Parasitologia geral. Aborda as bases da parasitologia geral, envolvendo a evolução e a
especificidade das associações entre os grupos de parasitos e humanos/animais em associação.
Tem como foca a biologia dos parasitas e a epidemiologia das principais parasitoses de
importância na área das Ciências Biológicas. Trabalha os principais métodos utilizados para a
detecção de endoparasitas (sanguíneo, intestinais e teciduais) e ectoparasitas, através da coleta,
fixação, preservação e identificação dos parasitos. Estuda a relação parasito-hospedeiro e as
condições sócio/ambientais que facilitam o processo de parasitismo.
Conteúdo Programático
 História e evolução da parasitologia.
 Principais protozoários parasitos do homem
Leishmania spp.
Trypanosoma cruzi e a doença de Chagas.
Tricomonose, Giardíase, Amebíase, Sarcocystis, Isospora e Cryptosporidiumi.
Toxoplasma gondii
Plasmodium spp. e a malária.
 Principais helmintos parasitos do homem
Taenia spp. (Teníase e Cisticercose).
Echinococcus granulosus.
Hymenolepis nana.
Outros cestódeos importantes para o homem.
Schistosma mansoni e a esquistossomiase.
Fasciola hepática.
Ascaris lumbricoides.
Ancilostomatídeos.
Larva migrans.
Strongyloides stercoralis.
Enterobius vermicularis.
Trichuris trichiura.
Filariidea: Wuchereria bancrofti e outros Filarídeos humanos.
 Principais artrópodes parasitos e vetores de parasitos do homem.
Triatomíneos, Psicodídeos e Culicídeos.
Moscas, pulgas, carrapatos e piolhos.
Metodologia de Ensino Utilizada
 Aulas expositivas
 Aulas práticas
 Estudo orientado
 Seminário
Recursos Instrucionais Necessários
 Data show
 Laboratório para aula prática
Critérios de Avaliação
1. Avaliações teóricas: Duas provas individuais (dissertativas e testes) referentes ao conteúdo
ministrado nas aulas expositivas e no material bibliográfico indicado (Valor de cada prova =
9,5).
2. Trabalho em grupo: Cada grupo (composto por 5 alunos) deverá apresentar um seminário (SG)
referente ao conteúdo de artrópodes parasitos ou vetores de parasitos (Valor = 1,0).
3. Relatórios de aula prática: Cada grupo (composto por 5 alunos) deverá entregar um relatório
sobre o conteúdo das aulas práticas (Valor = 0,25 ponto para cada relatório que será adicionado
à média final)
4. A média semestral será calculada da seguinte forma:
i. Avaliação teórica 1 (AT1) - Valor máximo: 9,5 pontos
ii. Avaliação teórica 2 (AT2) - Valor máximo: 9,5 pontos
iii. Seminário em grupo (SG) - Valor máximo: 1 ponto.
5. Cálculo para média final UC: (AT1) + (AT2) + (SG) / 2 + nota dos relatórios (até 0,5 pontos)
= Média Final.
6. Será considerado aprovado o aluno que conseguir média final na UC igual ou superior a 6 e
obtiver frequência mínima de 75% das aulas previstas.
7. Haverá uma avaliação substitutiva no final do semestre que poderá ser realizada somente
mediante apresentação de atestado justificando a ausência. A prova substitutiva versará sobre o
conteúdo da prova a que substitui.
8. Os demais procedimentos após a obtenção da Nota na UC seguirão os critérios estabelecidos
conforme os artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação. disponível
na
página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
Básica:
1. Rey, L. Parasitologia. 4º edição, Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2008.
2. Neves, D.P. et al. Parasitologia Humana. 12º edição, Rio de Janeiro, Atheneu, 2011.
3. Foronda, A.S. et al. Fundamentos Biológicos da Parasitologia Humana. 1º
edição, Barueri, Manole, 2003.
Complementar:
1. Neves, D.P. Parasitologia Dinâmica. 1º edição, Rio de Janeiro, Atheneu, 2003.
2. Roberts, L.S. Foundations of Parasitology. 8º edição, Singapura, McGraw Hill, 2009.
3. Rey, L. Bases da Parasitologia Médica. 2º edição, Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2002.
A.1.7. SÉTIMO TERMO
Nome do Componente Curricular (UC): Botânica Econômica
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 7
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 20
Carga Horária p/ teórica: 52
Objetivos
Geral: Fornecer subsídios e levar o aluno à reflexão sobre o uso das plantas para diferentes
finalidades, ao longo da história, por diversas culturas; além dos aspectos tecnológicos.
Ementa
Diversidade biológica e cultural brasileira. Aspectos etnobotânicos, químicos, farmacológicos,
econômicos e tecnológicos das plantas: alimentares, condimentares, aromáticas, corantes,
ornamentais, medicinais, tóxicas, produtoras de hidrogéis, resinas, látex, amido, ceras, óleos
vegetais, bebidas sociais (alcoólicas, estimulantes e psicodislépticas – “sagradas”). Aspectos
anatômicos e econômicos das plantas produtoras de madeira, utilizadas nas construções civil,
naval, de instrumentos musicais, entre outras. O papel da etnobotânica no potencial econômico
das plantas.
Conteúdo Programático










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

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

Etnobotânica (diversidade cultural e biológica brasileira/conservação)
Plantas utilizadas como alimentos
Plantas condimentares
Plantas aromáticas e perfumes
Óleos vegetais e ceras
Hidrogéis
Látex e resinas
Fibras
Corantes
Madeira, cortiça e bambu (construção naval, civil e outras)
Plantas medicinais
Plantas psicoativas
Plantas tóxicas
Bebidas estimulantes e alcoólicas
Plantas ornamentais
Uso de outros reinos: algas, fungos e bactérias
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas, seminários, discussões, documentários, saída de campo e aulas práticas
Recursos Instrucionais Necessários
Livros, glossários, “data-show”
Critérios de Avaliação
Prova teórica e prática, seminários, trabalho prático.
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com o Regimento interno da PROGRAD, aprovado em 30/10/2013 disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf..
Bibliografia
Básica:
1. SIMPSON, B.B.; OGORZALY, M.C. Economic Botany. Plants in our world. 3º edição,
Editora McGraw-Hill, 2001. 529p.
2. LEWINGTON, A. Plants for People. 2 º edição, Editora Transworld Publishers, 2004. 304p.
3. G.E. WICKENS. Economic Botany: Principles and Practices. 1º edição, Editora Springer,
2004. 556p.
Complementar:
1. BALICK, M.J.; COX, P.A. Plants, People, and Culture: The Science of Ethnobotany. edição,
Editora, 1997.428p
A.1.8. ELETIVAS
Nome do Componente Curricular (UC): Biogeografia
Período/turno: Integral
Termo ou Série: a partir do 4° (par)
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 36
Carga Horária p/ teórica: 36
Objetivos
Geral: Analisar criticamente o caráter interdisciplinar da Biogeografia e compreender os
padrões e processos relacionados à distribuição e evolução da biodiversidade.
Específicos:
- Compreender os conceitos básicos e a história da Biogeografia;
- Compreender as relações entre a história e a geomorfologia da Terra e os padrões de
distribuição e evolução da biodiversidade;
- Compreender os processos determinantes e limitantes da distribuição geográfica dos
organismos;
- Avaliar a importância de processos históricos e ecológicos para a configuração do cenário atual
de distribuição da biodiversidade;
- Introduzir as principais escolas de estudo da Biogeografia;
- Compreender as principais abordagens analíticas e métodos utilizados para compreender os
padrões de distribuição e evolução da biodiversidade;
- Analisar criticamente o papel da Biogeografia na Conservação;
- Vislumbrar e discutir perspectivas de estudo em Biogeografia.
Ementa
Introdução e História da Biogeografia. História e Geomorfologia da Terra. Distribuição
Geográfica. Dispersão, Migração, Especiação e Extinção. Padrões Biogeográficos, Endemismo
e Regionalização. Panbiogeografia, Biogeografia Histórica, Biogeografia Ecológica,
Filogeografia, Biogeografia Evolutiva e Biogeografia de Processos. Biogeografia da
Conservação. Perspectivas em Biogeografia.
Conteúdo Programático
 Introdução e História da Biogeografia
 História e Geomorfologia da Terra
 Distribuição Geográfica
 Modelagem de Distribuição Geográfica (SDM)
 Dispersão, Migração, Especiação e Extinção
 Biogeografia Ecológica
 Padrões Biogeográficos, Endemismo e Regionalização
 Panbiogeografia
 Análise de Parcimônia de Endemismo (PAE) e Análise de Endemismo (NDM)
 Biogeografia Histórica
 Análise de Parcimônia de Brooks (BPA)
 Filogeografia
 Biogeografia Evolutiva e Biogeografia de Processos
 Análise de Dispersão-Vicariância (DIVA) e Modelos de Dispersão, Extinção e Cladogênese
(DEC)
 Biogeografia da Conservação
 Perspectivas em Biogeografia
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas teóricas expositivas, estudos dirigidos e discussões de texto, aulas práticas em laboratório
de informática ou sala de aula. As aulas expositivas são complementadas com recursos audiovisuais (filmes didático-científicos). As aulas práticas incluem leitura e discussão de artigos em
sala, e análise de dados orientadas através de roteiros. As análises serão realizadas com dados
reais e utilização de programas de computador para a resolução e discussão de problemas
relacionados à Biogeografia.
Recursos Instrucionais Necessários
Computador, multimídia, e laboratório de informática.
Critérios de Avaliação
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
Básica:
1.
BROWN, J. H.; LOMOLINO, M. V. 2006. Biogeografia. Segunda Edição. Ribeirão
Preto: Funpec, 691 pp. ISBN 9788577470044
2.
CARVALHO, C. J. B.; ALMEIDA, E. A. B. 2011. Biogeografia da América do Sul.
Padrões e Processos. São Paulo: Roca, 328 pp. ISBN 9788572418966
Complementar:
1.
COX, C. B., MOORE, P. D. 2010. Biogeography: an ecological and evolutionary
approach. Eighth Edition. New York: Willey. 506 pp. ISBN 978-0-470-63794-4
2.
EBACH, M. C.; TANGNEY, R. S. 2007. Biogeography in a Changing World. Boca
Raton: CRC Press, 214 pp. ISBN 978-0-8493-8038-9
3.
HUMPHRIES, C. J.; PARENTI, L. R. 1999. Cladistic Biogeography. Second Edition:
Interpreting Patterns of Plant and Animal Distributions. Oxford: Oxford University Press, 200
pp. ISBN 978-0198548188
4.
LOMOLINO, M. V.; BRETT, R. R.; WHITTAKER, R. J.; BROWN, J. H. 2010.
Biogeography. Fourth Edition. Sunderland: Sinauer Associates, 878 pp. ISBN 978-0-87893494-2
5.
LOMOLINO, M. V.; SAX, D. F.; BROWN, J. H. 2004. Foundations of Biogeography:
Classic Papers with Commentaries. Chicago: University Of Chicago Press, 1328 pp. ISBN 9780226492377
6.
MORRONE, J. J. 2008. Evolutionary Biogeography: an integrative approach with case
studies. New York: Columbia University press, 304 pp. ISBN: 978-0231143783
7.
PARENTI, L. R.; EBACH, M. C. 2009. Comparative Biogeography. Discovering and
classifying biogeographical patterns of a dynamic Earth. Berkeley: University of California
Press, 295 pp. ISBN 978-0-520-25945-4
Nome do Componente Curricular (UC): Bioinorgânica
Período/turno: Integral
Termo ou Série: a partir do 6° (par)
Carga horária total: 36
Carga Horária p/ prática: 0
Carga Horária p/ teórica: 36
Objetivos
Geral:
Familiarizar os alunos com a química de coordenação e seus efeitos no corpo humano e no meio
ambiente.
Específico:
Fornecer uma relação entre vida e a química dos metais.
Ementa
Breve introdução a química de coordenação; Íons metálicos em sistemas biológicos; Processos
bioinorgânicos; Química Inorgânica Medicinal; Química Inorgânica Ambiental
Conteúdo Programático
1 - Introdução a química de coordenação (revisão)
Número de coordenação, carga e nomenclatura
Tipos de ligantes
Teoria do campo ligante: ligação si
campo ligante, energias de estabilização do campo ligante, série espectroquímica.
2 - Íons metálicos em sistemas biológicos
Funções biológicas dos íons metálicos; complexos de íons metálicos com ligantes
biológicos
Complexos de íons metálicos com ligantes biológicos
3 - Processos Bioinorgânicos
Transporte e armazenamento de oxigênio
Fotossíntese
4 - Química Inorgânica Medicinal
Da cisplatina aos dias atuais
5 - Química Inorgânica Ambiental
Efeitos da complexação de íons metálicos no meio ambiente
Metodologia de Ensino Utilizada
Tradicional
Recursos Instrucionais Necessários
Lousa, multimídia, seminários, projetos, dinâmicas de grupo.
Critérios de Avaliação
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
Básica:
1. Química Inorgânica, Shriver, D.F.; Atkins, P.; 4a Edição, 2008, Bookman, ISBN:
9788577801992.
2. Huheey, E.; Keiter, E. A.; Keiter, R. L.; Inorganic Chemistry: Principles of Structure and
Reactivity (4th Edition) James, Haper Collins, 1993, ISBN: 006042995X
3. Bioinorganic Chemistry, Roat-Malone; Rosette M.; 2ª Edição, 2007, John Wiley, ISBN:
0471761133, ISBN-13: 9780471761136
Complementar:
1. Rayner-Canham, G.; Overton, T.; Descriptive Inorganic Chemistry, 4rd Edition, 2006, W. H.
Freeman and Co., New York, ISBN 9780716776956
2. Keeler e Wothers, Chemical Structure and Reactivity, 1ª Edição, 2008, Oxoford, ISBN 978-019-928930-1
3. Inorganic Chemistry, Housecroft, C.; Sharpe, A. G.; 3rd Edition, 2007, Prentice Hall, ISBN10: 0131755536, ISBN-13: 978-0131755536.
4. Miessler, G.L.;Fisher, P.J.; Tarr, D.A.; 5a edição, 2014, Pearson Education do Brasil, São Paulo,
ISBN 9788543000299
Nome do Componente Curricular (UC): Biologia da Conservação
Período/turno: Integral
Termo ou Série: par
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 50
Carga Horária p/ teórica: 22
Objetivos
Proporcionar aos alunos conhecimento abrangente e integrado nas questões atuais relacionadas
em gestão e conservação de recursos biológicos. Apresentar os princípios científicos e o
entendimento das ferramentas disponíveis e necessárias para atuação em Conservação da Natureza
em uma realidade de crise de biodiversidade e alterações climáticas globais.
Ementa
O efeito de ações, alterações e impactos antropogênicos sob a diversidade biológica será abordado
através de conhecimentos teoricos e exemplos práticos. O curso será baseada em exemplos de
aplicação da Biologia da Conservação no Brasil e no mundo. Serão discutidos trabalhos
publicados em temas específicos através de análise crítica. Detectar as aplicações práticas e a
aproximação teórica geral utilizada para a protecao e conservação da diversidade biologica.
Complementarmente, a consolidação de competências em pesquisas bibliográficas e na
comunicação científica oral e escrita serão também estimuladas.
Conteúdo Programático
1. Introdução a Biologia da Conservação
O que é Biologia da Conservação, Diversidade biológica, Padrões globais de
distribuição de biodiversidade
2. O valor da biodiversidade
Conservação da Natureza, Economia Ecológica, Ética Ambiental
3. Trabalho em Grupo: Elaboração de Planos de Conservação I
4. Ameaças a Biodiversidade I: Degradação de habitat, fragmentação e Extinção
5. Ameaças a Biodiversidade II: Estudo de caso: Florestas
6. Ameaças a Biodiversidade III: Estudo de caso: Fragmentação de habitat
7. Ameaças a Biodiversidade IV: Estudo de caso: Agricultura
8. Ameaças a Biodiversidade V: Estudo de caso: Espécies Invasoras
9. Trabalho em Grupo: Elaboração de Planos de Conservação II
10. Áreas protegidas
11. Estratégias de conservação In-Situ
12. Estratégias de conservação Ex-Situ
13. Trabalho em Grupo: Elaboração de Planos de Conservação III
14. Apresentação Final em Grupo de Plano de Conservação
Metodologia de Ensino Utilizada
Recursos Instrucionais Necessários
Aulas expositivas e dialogadas, discussão de situações práticas com utilização de textos e ou
audio visual, cópias reprográficas dos materiais para discussão. Aulas práticas em campo.
Critérios de Avaliação
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
Básica
PRIMACK,R.B. & RODRIGUES, E. 2001. Biologia da Conservação. 328pp.
NAVJOT S. SODHI; PAUL R. EHRLICH: Conservation Biology for All. Oxford
University Press. 2010.
http://ukcatalogue.oup.com/product/9780199554249.do
PRIMACK, RICHARD B. USA 1a. Edição: Essentials of conservation biology ed. Sinauer
1993, . Conservation Biology Ed. Chapman 1992
Complementar
DEAN, W: A ferro e fogo: a história da devastação da Mata Atlântica brasileira. Cia das
Letras. 488 pp.
NICK SALAFSKY, RICHARD MARGOLUIS (1998). Measures of Success:
Designing, Managing, and Monitoring Conservation and Development
Projects. Island Press, 384 p. ISBN: 9781559636124
MJ DOUROJEANNI, MTJ PÁDUA – (2001). Biodiversidade: a hora decisiva
Fundação O Boticário de Proteção à Natureza.
Nome do Componente Curricular (UC): Biologia de Anfíbios
Período/turno: Integral
Termo ou Série: a partir do 7°
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 40
Carga Horária p/ teórica: 32
Objetivos
Apresentar os temas, com ênfase no conhecimento atual. Discussão dos principais estudos nesta
área. Enfatizar a importância de estudos história natural, situando-os em um contexto evolutivo.
Ementa
Reconhecimento dos principais grupos de anfíbios. Noções de sistemática e taxonomia de Anura.
Relação com fatores abióticos. Comunicação em Anuros. Dimorfismo sexual e modos
reprodutivos. Sistemas de acasalamento e seleção sexual. Cuidado parental. Estratégias
defensivas. Ecologia e comportamento de girinos. Ecologia de comunidades. Conservação de
Anfíbios.
Conteúdo Programático
I - CARACTERIZAÇAO E CLASSIFICAÇAO
1. Classe Amphibia
2. Reconhecimento e diversidade nos principais grupos
3. Noções de Sistemática de anfíbios
4. Caracteres morfo-fisiológicos de anuros
II- RELAÇOES COM FATORES ABIOTICOS
1. Água
2. Temperatura
III – USO DE HABITAT
1. Habitat e morfologia
2. Macro e Microhabitats
IV- COMUNICAÇAO EM ANUROS
1. Visual
2. Acústica
3. Química e sismica
V- REPRODUÇAO EM ANUROS
1. Dimorfismo sexual
2. Sistemas de Acasalamento
3. Seleção sexual
4. Modos reprodutivos
5. Cuidado parental
VI– ECOLOGIA E COMPORTAMENTO DE GIRINOS
1. Morfologia e Fisiologia
2. Habitat e morfologia
VII – ESTRATÉGIAS DEFENSIVAS
1. Predaores de anuros
2. Táticas defensivas primárias: camuflagem e aposematismo
3. Táticas defensivas secundárias: fuga, tanatose e comportamento deimático
VIII- COMUNIDADES
1. Estruturação de comunidades: fatores ecológicos e históricos
2. Métodos de estudo em campo
IX- CONSERVAÇÃO DE ANFÍBIOS
1. Riqueza Global
2. Causas de Declínio de Anfíbios
3. Conservação in-situ e ex-situ
PRATICAS
1. Reconhecimento dos principais grupos e famílias
2. Morfologia e Habitat: exercício: utilizar morfologia para inferir o uso de habitat
3. Visita à Coleção Científica de Anfíbios do Museu de Zoologia
4. Visita à Seção de Herpetofauna da Fundação Zoológico de São Paulo: programa de
conservação ex-situ
5. Visita ao laboratório de fisiologia do instituto de biociências – USP
6. Trabalho em campo em Unidade de conservação durante 3 dias. Métodos de coleta e
estudos de comportamento em campo
Metodologia de Ensino Utilizada
A metodologia será realizada na forma de aulas expositivas e explicativas, acompanhadas da
utilização de recursos audiovisuais. Serão ainda utilizadas a leitura e discussão de textos e estudos
dirigidos relacionados aos tópicos. A discussão dos textos e os estudos dirigidos permitirão ao
aluno um contato mais aprofundado com a literatura e com as especificidades de linguagem da
área de conhecimento. Palestras com professores convidados. Aula pratica em laboratório para
reconhecimento dos principais grupos e também para associações ecomorfológicas.
Visita às coleções científicas Zoológico de São Paulo.
Aulas em campo para observação in loco dos conceitos aprendidos nas aulas.
Recursos Instrucionais Necessários
Humano: Docente / Motorista para viagens extra-classe
Materiais: Projetor multimídia; livros; cópias xerográficas de textos e exercícios.
Laboratório: lupas, bandejas, luvas descartáveis
Van ou ônibus para transportar os alunos para as visitas ao museu e zoológico
Critérios de Avaliação
A avaliaçao será feita por meio de apresentação de seminários pelos alunos (S) e redação de
monografias (M) e apresentação dos relatórios referentes ao trabalhos feitos em campo (R).
CONDUTA PARA AVALIAÇÃO: Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os
critérios estabelecidos conforme os artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de
graduação,
disponível
na
página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
Básica:
1. Wells, K.D.2007.The Ecology and Behavior of Amphibians. Chicago Press. 1149pp
2. McDiarmid, R. W. and R. Altig. 1999. Tadpoles: The biology of Anuran Larvae. University of
Chicago Press. 444 pp.
Complementar:
1. Heyer W. R., Donnelly M. A., McDiarmid R. W., Hayek L. C. and M. S. Foster. Measuring
and
monitoring biological diversity: Standard methods for Amphibians. 1994. Smithsonian
Institution
Press. 364 pp.
2. Duellman, W. E. and L. Trueb. 1986. Biology of Amphibians. Johns Hopkins University
Press.
670 pp. Artigos científicos selecionados serão fornecidos para os projetos de pesquisa.
3. Pough, F.H., Andrews, R. M. and J.E. Candle. 2003. Herpetology. Prentice Hall
Nome do Componente Curricular (UC): Biologia de Campo
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 8
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 72
Carga Horária p/ teórica: 0
Objetivos
Geral: Esta Unidade curricular foi elaborada para que o bacharelado do Curso de Ciências
Biológicas da UNIFESP-Diadema adquira conhecimentos básicos sobre procedimentos básicos
competências e habilidades para desenvolver trabalhos de campo. O aluno aprenderá a utilizar
técnicas de amostragem, quantificação e estudo de diferentes organismos, assim como
procedimentos de análise de dados (e.g. análises estatísticas) e interpretação científica dos
resultados obtidos. Estimula-se, também, o desenvolvimento da capacidade do acadêmico para
realizar perguntas e estabelecer hipóteses científicas que possam ser comprovadas através da
utilização de um desenho experimental e metodologia de amostragem adequada.
Específicos:
 Contribuir para a formação profissional e acadêmica do biólogo;
 Introduzir o conhecimento teórico e prático na área de biologia de campo, utilizando uma
abordagem integrativa entre as técnicas de trabalho e os elementos teóricos envolvidos;
 Demonstrar atitudes adequadas no tratamento de seres vivos, bem como despertar a curiosidade
e o sentido de observação na descoberta de fenômenos biológicos em campo;
 Desenvolver o pensamento lógico e crítico do aluno através da observação e análise dos
fenômenos biológicos em campo;
 Despertar o espírito crítico científico do aluno, capacitando-o a relacionar os temas tratados na
UC com a aplicação prática destes em sua carreira profissional.
Ementa
Esta unidade curricular visa proporcionar um conhecimento aprofundado de metodologias de
investigação científica em campo úteis para um biólogo. Pretende-se que o estudante adquira e
desenvolva a capacidade de formular hipótese, avaliar premissas, aplicar um conjunto amplo de
metodologias de planejamento, amostragem, coleta, identificação, análise e tratamento de dados
biológicos e ambientais.
Conteúdo Programático
123456-
Contextualização e importância da Biologia de Campo.
Meios de abordagem da diversidade biológica em campo.
Elaboração de projetos de pesquisa em Biologia de Campo.
Métodos de coleta, amostragem e analise de dados em ambiente terrestre.
Métodos de coleta, amostragem e analise de dados em ambiente marinho e costão rochoso.
Métodos de coleta, amostragem e analise de dados em ambiente de águas continentais.
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas teóricas, seminários, elaboração de artigos e atividade de campo.
Recursos Instrucionais Necessários
Projetor Multi-mídea; computador, transporte e hospedagem para trabalho de campo.
Critérios de Avaliação
Participação nas atividades de campo, seminários e artigos.
Bibliografia
Básica:
1- AMARAL, A.C.Z.; RIZZO, A.E.; ARRUDA, E.P. de . Manual de identificação dos
invertebrados marinhos da região sudeste-sul do Brasil. São Paulo, Edusp2008., 288 pp.
2- ALMEIDA, L.M.; RIBEIRO-COSTA, C.S.; MARINONI, L. 1998. Manual de coleta,
conservação, montagem e identificação de insetos. RIBEIRÃO PRETO, HOLOS, 78 pp.
3- BRANDÃO, C.R.F; E. M. CANCELLO (eds). Biodiversidade do Estado de São Paulo.
Síntese do Conhecimento ao final do século XX. Vol. 5: Invertebrados terrestres. São Paulo,
Fapesp, 1999.279p.
Complementar:
1- ISMAEL, D.; VALENTI, W.C.; MATSUMURA-TUNDISI, T.; ROCHA, O. Biodiversidade
do Estado de São Paulo, Brasil: síntese do conhecimento ao final do século XX. 4:
Invertebrados de Água Doce. São Paulo, FAPESP, 1999.176p.
2- MIGOTTO, A.E.; TIAGO, C.G. (eds). Biodiversidade do Estado de São Paulo, Brasil: síntese
do conhecimento ao final do século XX. vol. 3: Invertebrados Marinhos. São Paulo,
1998.FAPESP, 310pp.
Nome do Componente Curricular (UC): Biologia do Desenvolvimento de Sistemas
Período/turno: Integral
Termo ou Série: a partir do 5°
Carga horária total: 36
Carga Horária p/ prática: 0
Carga Horária p/ teórica: 36
Objetivos
Geral: Estudar os principais processos envolvidos no desenvolvimento dos sistemas de um novo
organismo.
Específicos:
1. Fornecer aos alunos uma base sólida sobre os princípios da biologia do desenvolvimento de
sistemas em humanos.
2. Estudar as modificações morfofuncionais e organogênese de sistemas.
3. Desenvolver no aluno o raciocínio reflexivo, o senso crítico e uma perspectiva interdisciplinar
da biologia do desenvolvimento de sistemas.
Ementa
Conceitos em biologia do desenvolvimento dos sistemas nervoso, cardiovascular, respiratório,
digestório e urogenital.
Conteúdo Programático
1- Neurulação
2- Organogênese
3- Desenvolvimento do sistema nervoso
4- Desenvolvimento do sistema cardiovascular
5- Desenvolvimento do aparelho faríngeo
6- Desenvolvimento do sistema respiratório
7- Desenvolvimento do sistema digestório
8- Desenvolvimento do sistema urogenital masculino
9- Desenvolvimento do sistema urogenital feminino
Metodologia de Ensino Utilizada
1. Aulas teóricas expositivas ilustradas com projeção de imagens (estáticas e animadas).
2. Atividades complementares: atividades individuais e de grupo (seminários, atlas ilustrativo,
artigo científico, estudo dirigido, etc.)
Recursos Instrucionais Necessários
Sala de aula com computador, “data show”, retroprojetor.
Critérios de Avaliação
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme
os artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
 Avaliação contínua do estudante
 Avaliação da participação e envolvimento do aluno nas atividades propostas
 Provas teóricas dissertativas e/ou de múltipla escolha
 Atividades complementares (seminários, atlas ilustrativo, artigo científico, estudo dirigido)
Bibliografia
Básica:
1. MOORE, K. L. Embriologia Básica. 7ª ed. Rio de Janeiro: Editora Elsevier, 2008. 384p.
2. ROHEN, J.W.; LUTJEN-DRECOLL, E. Embriologia Funcional: O desenvolvimento dos
sistemas funcionais do organismo humano. 2ª ed. Editora Guanabara Koogan: Rio de Janeiro,
2005. 164p.
Complementar:
1. SADLER, T.W. Langman Embriologia Médica. 9a. Ed. Editora Guanabara-Koogan, Rio de
Janeiro. 2005, 354 p.
2. SADLER,T.W. Langman Fundamentos de Embriologia Médica. 1a. Ed. Editora GuanabaraKoogan, Rio de Janeiro. 2007, 168 p.
3. CASTILLO-ROMERO, M.E., SALCEDO, P.G.H., DORADO, A.M., ORTIZ, P.G.T.
Embriologia: Biologia do Desenvolvimento. 1ª ed. Tradução. Iátria, São Paulo, 2005, 190 p
Nome do Componente Curricular (UC): Biologia e Ecologia de Microalgas
Período/turno: Integral
Termo ou Série: par
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 48
Carga Horária p/ teórica: 24
Objetivos
Geral:
 Atualizar e aprofundar conhecimentos teóricos e práticos sobre diversidade, taxonomia e
ecologia de microalgas.
 Específicos:
 Conhecer classificações filogenéticas atuais, caracteres diagnósticos das principais divisões
de microalgas e cianobactérias
 Dominar terminologia básica de estruturas morfológicas para identificação de divisões até
gêneros de microalgas
 Saber coletar, fixar e armazenar as microalgas e cianobactérias
 Utilizar chaves de identificação para classificação das microalgas e cinaobactérias
 Através da identificação de microalgas de diferentes ambientes aquáticos relacionar sua
presença com a importância ecológica de cada grupo e sua utilização como bioindicadoras.
Ementa
Caracteres morfológicos diagnósticos das principais divisões de microalgas e cianobactérias. O
papel das microalgas nos diferentes ambientes aquáticos.
Conteúdo Programático
 Coleta e preservação das amostras para identificação
 Algas Procarióticas – Divisão Cyanophyta:
 Principais estruturas importantes na identificação e suas respectivas funções;
 Ecologia das cianobactérias e sua relação com a qualidade da água
 Algas Eucarióticas:
 Divisão Chlorophyta:
 Classe Chlorophyceae e as principais características que distinguem as principais ordens
presentes nos ambientes aquáticos;
 Classe Zygnematophyceae e as principais características que distinguem as principais ordens
presentes nos ambientes aquáticos.
 Divisão Hetrokontophyta:
 Caracterização das estruturas das principais classes: Bacillariophyceae, Xantophyceae e
Chrysophyceae.
 Divisão Cryptophyta: principais características para identificação do grupo.
 Divisão Dynophyta: principais características para identificação do grupo.
 Euglenophyta: principais características para identificação do grupo.
 Filogenia dos grupos de microalgas estudados
 Microalgas e o meio ambiente:
 As toxinas algais;
 As microalgas como bioindicadoras da qualidade da água.
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas empregando: quadro negro e power-point; Saídas de campo para coleta de
material, ; aulas práticas para análise de material e identificação de estruturas das microalgas e
cianobactérias
Seminários para apresentação artigos científicos
Recursos Instrucionais Necessários
Quadro negro; Data Show; livros; material para coleta de campo: vidraria, garrafa de Van Door e
rede de fitoplâncton; microscópios para identificação das microalgas
Critérios de Avaliação
Prova teórica e prática, seminários, relatórios.
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com o Regimento interno da PROGRAD, aprovado em 30/10/2013.
Bibliografia
Básica:
1- BICUDO, C.E.M.; MENEZES, M. Gêneros de algas de águas continentais do Brasil: chave
para identificação e descrições. 2º ed. São Carlos: RiMa, 2006.
2- REVIERS, B de. Biologia e filogenia das algas. [Biologie et phylogénie des algues, tome 2].
Tradução de: Iara Maria Franceschini. Porto Alegre: Artmed, 2006.
3- VAN DE HOEK, C ; MANN, D.G.; JAHNS, H.M. Algae: An introduction to phycology.
Cambridge University Press, 1998.
Complementar:
1- LEE, R.E. Phycology. New York: Cambridge University Press, 2008.
2- BICUDO, C.E.; AZEVEDO, M.T.P.; CASTRO, A.A.J. Flora Ficológica do Estado de São
Paulo. Volume 4 – parte1: Zygnematophyceae. Editora Rima, 2014.
3- CALIJURI, M.C.; ALVES, M.S.A.; SANTOS, A.C.A. Cianobactérias e cianotoxinas em
águas continentais. Editora Rima, 2006.
4- BELLINGER, E. G.; SIGEE, D. C. Freshwater Algae: Identification and Use as
Bioindicators. Editora: Wiley; 2a Edição, 2011.
5- Habib, I.; Angadi,S.B.; Ray, A.; Ahluwalia, A. S. Phycology: Principles, Processes and
Applications. Editora: Daya Publishing House A Divison of Astral International (P) Ltda,
2013.
Nome do Componente Curricular (UC): Bioquímica de Plantas
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 7
Carga horária total: 36
Carga Horária p/ prática: 8
Carga Horária p/ teórica: 28
Objetivos
Geral: Proporcionar a compreensão das funções fisiológicas e metabólicas das plantas, visando
uma abordagem científica. Contextualizar a atualidade da pesquisa brasileira e estrangeira em
bioquímica de plantas, correlacionando com as problemáticas atuais, abordando temas como
Agricultura, resposta das plantas ao aquecimento global entre outros.
Específicos:
 Contextualizar o conhecimento sobre o desenvolvimento de plantas: desde a semente até a
frutificação.
 Exemplificar os aspectos da Biologia Molecular em estudos com plantas e suas aplicações.
 Reconhecer as características dos processos metabólicos vegetais na atualidade, como
problemas relacionados a agricultura, indústria e até mesmo na comercializações de
alimentos.
 Aplicar o conhecimento dos mecanismos vegetais ao manejo e identificação de estresses.
ambientais e aplicabilidade em biotecnologia.
Ementa
A disciplina aborda os aspectos estruturais e fisiológicos do desenvolvimento e do funcionamento
de plantas angiospermas. Estarão contemplados nesta disciplina alguns temas complementares à
disciplina de Fisiologia vegetal, como germinação de sementes, floração e frutificação. A
disciplina propõe eleger temas atuais na bioquímica de plantas e contextualizá-los apresentando
dados de pesquisas de ponta brasileira nesta área.
Conteúdo Programático
 Módulo 1 : Germinação de sementes, Floração e Frutificação
 Módulos 2: Aplicações biotecnológicas e Ecológica da Parede Celular Vegetal
 Módulo 3: Biologia Molecular em Plantas
 Módulo 4: Resposta das plantas aos efeitos do aquecimento global
Metodologia de Ensino Utilizada
O conteúdo programático será desenvolvido através de aulas teóricas (expositivas dialogadas)
com auxílio de recursos audiovisuais, estudos dirigidos, seminários e aulas práticas de
laboratório.
Recursos Instrucionais Necessários
Computador, “data show”, laboratório didático.
Critérios de Avaliação
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com o Regimento interno da PROGRAD, aprovado em 30/10/2013.
Bibliografia
Básica:
1- Taiz,L.; Zeiger,E. Fisiologia Vegetal. 4°Ed.2009
2- Kerbauy,G.B. Fisiologia Vegetal.2° Ed. 2008
3- Salisbury, F.B; Ross, C.W. Fisiologia de Plantas 4° Ed. 2012.
Complementar:
1- Buchanan, B. B., Gruissem, W., and Jones, R. L. (2000) Biochemistry & Molecular Biology
of Plants. American Society of Plant Physiologists, Rockville, MD.
2- Karp, G. (1996) Cell and Molecular Biology. Concepts and Experiments. Wiley, New York.
3- Paliyath, Dennis P. Murr, Avtar K. Handa, Susan Lurie (eds.), Wiley-Blackwell Publishing,
2008.
Nome do Componente Curricular (UC): Biotecnologia
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 8
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 0
Carga Horária p/ teórica: 72
Objetivos
GERAL:
Levar aos alunos os principios básicos da Biotecnologia e suas aplicações no setor de produção de
bens de consumo e serviços, enfocando, quando apropriado, a produção em escala industrial.
ESPECÍFICOS:
1. Expor as principais técnicas hoje disponíveis, principalmente as de manipulação genética nos
seres vivos, visando o desenvolvimento de processos e produtos de interesse econômico e/ou
social. Alertar os alunos sobre o enorme potencial dessas tecnologias, informar sobre o que vem
sendo feito a respeito no Brasil e no exterior.
2. Abordar as questões regulatórias, de bioética, propriedade intelectual e biossegurança no
âmbito da biotecnologia.
Aproximar o aluno do mercado de trabalho na área biotecnologia, financiamento de projetos
biotecnológicos e empreendedorismo.
Ementa
Trazer ao aluno os marcos históricos da biotecnologia e princípios do melhoramento genético
aplicado a biotecnologia, enfocando métodos clássicos e moleculares. 1. Aplicações da tecnologia
do DNA recombinante em biotecnologia e princípios de fermentação, separação e purificação de
produtos biológicos. 2. Principais enzimas industriais e biofármacos (estudo de casos).
Diagnóstico laboratorial e biotecnologia. 3. Prospecção de produtos e princípios ativos da
biodiversidade. 4. Aspectos regulatórios da produção de enzimas industriais e biofármacos;
Conteúdo Programático
1- Histórico da Biotecnologia
2- Princípios do melhoramento genético aplicado a biotecnologia: métodos clássicos e
moleculares. Melhoramento de plantas e evolução molecular de proteínas de interesse
industrial
3- Aplicações da tecnologia do DNA recombinante em biotecnologia. Sistemas de expressão,
promotores e hospedeiros
4- Princípios de fermentação: métodos de preservação, banco de células, metabolismo e
fermentação
5- Cultivo de células animais e vegetais
6- Separação e purificação de produtos biológicos: métodos de recuperação de produto biológico
intracelular e extracelular, métodos de purificação de proteínas, métodos de análise de processo
e produto.
7- Prova
8- Principais enzimas industriais e biofármacos.
9- Prospecção de produtos e princípios ativos da biodiversidade
10- Bioenergia
11- Empreendedorismo e biotecnologia, fomento a projetos de cunho biotecnológico. Estudo de
caso. Estudo de caso: antibióticos
12- Aspectos regulatórios da produção de enzimas industriais e biofármacos
13- Seminários
14- Seminários
15- Seminários
16- Visita 1
17- Visita 2
18- Posters: apresente sua empresa de Biotecnologia
Metodologia de Ensino Utilizada
Serão ministradas aulas teóricas introdutórias aos tópicos listados acima, mas para que haja uma
melhor assimilação do conteúdo apresentado, serão realizadas atividades complementares em sala
de aula, como: a) discussão de textos; b) resolução de questões-problemas ligadas aos tópicos
específicos; c) seminários e exposição de posters.
Recursos Instrucionais Necessários
Em sala de aula, serão utilizados projetores multimídia (computador e data-show) e serão
realizadas atividades de leitura que dependerão de cópias xerográficas para distribuição do
material. Em algumas atividades de leitura serão utilizados os livros disponíveis na biblioteca.
Critérios de Avaliação
Será aplicada uma prova teórica, 1 seminário e a apresentação de1 poster, valendo 10 pontos cada,
todas com o mesmo peso.
Nota na UC = (P1 + S + P)/3
Prova Teórica: 1
Seminários
Posters
Os demais procedimentos após a obtenção da Nota na UC seguirão os critérios estabelecidos
conforme os artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação.
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
Básica:
1) KREUZER, H. & MASSEY A. (2002) Engenharia genética e biotecnologia. Editora Artmed,
Porto Alegre, RS.
2) BON, E. P. FERRARA, M.A.; CORVO, ML (2008). Enzimas em biotecnologia: Produção,
aplicação e mercado. Editora Interciência, SP.
3) ALMEIDA LIMA, U., AQUARONE, E., BORZANI, W., SCHMIDELL. W. (2002).
Biotecnologia industrial – Processos fermentativos e enzimáticos - Volume 3. Editora: Edgard
Blucher, ISBN-10: 8521202806
Complementar:
1) ALLARD, R.W. (1981). Princípios do melhoramento de plantas. Editora UDAID. São PauloSP.
2) BALL, C. (1984). Genetics and breeding of industrial microorganisms. CRC Press, Boca Raton.
Flórida -USA.
3) FERREIRA, M.E. & GRATAPAGLIA, D. (1995). Introdução ao uso de marcadores
moleculares RAPD e RFLP em análise genética. EMBRAPA. Brasília-DF.
4) MANTEL, S.H.; MATTHEWS, J.A. & McKEE, R.A. (1994). Principios de biotecnologia em
plantas. Ed. Sociedade Brasileira de Genética. Ribeirão Preto-SP.
5) OLD, R.W. & PRIMOROSE, S.B. Principles of gene manipulation. 5ª ed. Blackwell Science p
Alden Press Limited. Oxford - UK
Nome do Componente Curricular (UC): Células, Tecidos Endócrinos e Metabolismo
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 8
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 0
Carga Horária p/ teórica: 72
Objetivos
Geral:
Ampliar o conhecimento do aluno nos conteúdos de metabolismo e fisiologia, abordando temas
que não foram contemplados nas UCs obrigatórias nos cursos de graduação e integrando os temas
abordados.
Específicos:
 Integrar o metabolismo dos macronutrientes no organismo, abordando os tecidos responsáveis
por estas funções.
 Avançar os conhecimentos da sinalização celular no contexto atual da bioquímica metabólica.
 Estudar a participação do sistema endócrino difuso na fisiologia do organismo.
 Estudar o papel do tecido adiposo (branco e marrom), fígado, placenta, pineal e outras
estruturas como órgão endócrino.
 Estimular a habilidade de leitura e interpretação de conteúdos relacionados ao tema das
diferentes aulas.
Ementa
- Peptídeo natriurético atrial; Eritropoietina; Ocitocina; Placenta como órgão endócrino; Fatores
de crescimento símiles à insulina; Hormônios produzidos pelo fígado; Histamina; Glândula
pineal e melatonina; Vitamina D.
- Avanços em sinalização e metabolismo celular; Fenômenos regulatórios que ocorrem no controle
do metabolismo: (1) Regulação enzimática, (2) Vias de integração metabólica e homeostasia, (3)
influência hormonal, (4) regulação do metabolismo de aminoácidos, glicídios e lipídios no fígado
e demais tecidos, (5) Regulação a curto e longo prazo das reservas energéticas (6) Transtorno
metabólico: Diabetes Mellitus; Metabolismo e Endocrinologia do Tecido Adiposo; Origem e
definição de “brite” vs. “white” e o clássico adipócito marrom (“brown”).
Conteúdo Programático
 Peptídeo natriurético atrial;
 Eritropoietina;
 Ocitocina;
 Placenta como órgão endócrino;
 Fatores de crescimento símiles à insulina;
 Hormônios produzidos pelo fígado;
 Histamina;
 Glândula pineal e melatonina;
 Vitamina D;
 Sinalização celular avançada;
 Metabolismo: Catabolismo + Anabolismo;
 Funções do Metabolismo;
 Como as células extraem energia do ambiente;
 Base química para a grande variação de energia livre;
 associada à hidrólise do ATP;
 As reações do metabolismo e as vias Metabólicas;
 Carreadores ativados e coenzimas: uma visão integrada;
 O fígado como órgão central do metabolismo;
 Ciclo de Krebs, cadeia de transporte de elétrons e fosforilação oxidativa;
 Desacoplamento mitocondrial e tecido adiposo marrom;










Metabolismo dos carboidratos, lipídeos e proteínas: aprofundando os conhecimentos;
Metabolismo integrado; Regulação do metabolismo e ação hormonal;
Integração metabólica de órgãos e papéis metabólicos do fígado;
Como a taxa de glicose plasmática é mantida frente a diversos desafios;
Transtorno Metabólico: Diabetes Mellitus;
Regulação a curto e a longo prazo das reservas energéticas;
Metabolismo do Tecido Adiposo Branco;
Endocrinologia do Tecido Adiposo Branco;
Transdiferenciação de tecido adiposo branco em marrom e recrutamento de depósitos
“brown”in “white”: “Brite”;
Localização e função do tecido adiposo marrom na espécie humana: Novas perspectivas.
Metodologia de Ensino Utilizada
São ministradas aulas expositivas e são realizadas discussões de artigos científicos, com
apresentação de resumos e de seminários.
Recursos Instrucionais Necessários
Sala de aula com computador e projetor de “slides”.
Critérios de Avaliação
 Avaliação continuada. Provas teóricas com questões dissertativas e/ou de múltipla escolha
relativas às aulas teóricas. A média final será composta pela média das provas, apresentação de
resumos e seminários em proporções variadas, dependendo do grau de dificuldade de cada
atividade apresentada.
 O aluno que obtiver média final igual ou acima de 6,0 será considerado aprovado. O aluno que
obtiver média final inferior a 5,9 poderá submeter-se ao exame final. Será considerado aprovado
no exame final o aluno que obtiver média entre a média final e a nota do exame maior ou igual a
6,0. Cada aluno terá direito a perder uma (e somente uma) das avaliações durante o semestre, com
apresentação de atestado médico. A prova substitutiva consistirá em prova cumulativa.
Bibliografia
Básica:
1. BERNE E LEVY. Fundamentos de Fisiologia. 4a edição. Editores MN Levy, BA Station, BM
Koeppen Editora: Elsevier Ltda, 2006. 832p. ISBN-10: 85-352-1941-2, ISBN-13: 978-85-3521941-8
2. AIRES MM. Fisiologia, 3a. Edição. Editora Guanabara, 2008. ISBN: 8527713683
3. GRIFFIN, JE e OJEDA, SR. Textbook of Endocrine Physiology. 5ª Edição. Editora: OXFORD
USA TRADE, 2004. ISBN: 0195165667.
4. ALBERT L. LEHNINGER DAVID, L. NELSON MICHAEL, M. COX. Princípios de
Bioquímica. 4ª Edição. Editora: Sarvier, 2007.
5. ANITA MARZOOCO & BAYARDO TORRES. Bioquímica Básica. 3ª Edição.
Editora: Guanabara Koogan, 2007.
6. THOMAS M. DEVLIN. Manual de Bioquímica com Correlações Clínicas. 6ª Edição. Editora:
Edgard Blucher, 2007.
7. TODD LEFT & JAMES G. GRANNEMAN. Adipose Tissue in Health and Disease. 1a edição.
Editora: Wiley-Blackwell, 2010, 530p. ISBN-10: 3527318577
Complementar:
1. GANONG, W.F. Fisiologia Médica. 22ª edição. Editora McGraw-Hill, 2006. 796p. ISBN:
8577260-03-8 / 978-85-77260-03-4.
2. CURI R. Fisiologia Básica, 1ª edição, Guanabara Koogan, 2009. ISBN: 9788527715591.
3. COSTANZO, L.S. Fisiologia. 3a Edição. Editora: Elsevier Ltda, 2007. 512p. ISBN-10: 85352-2146-8, ISBN-13: 978-85-352-2146-6.
4. BOULPAEP, EMILE L. Medical Physiology A Cellular And Molecular Approach 2ª Edição,
Editora: W B SAUNDERS - 2008. 1200p. ISBN- 1416031154.
5. GARDNER, DG E GREENSPAN, FS. Endocrinologia Básica e Clínica. 7ª Edição. Editora:
MCGRAW HILL - ARTMED, 2005. 524p. ISBN: 858680441x
6. Artigos em periódicos indexados
Nome do Componente Curricular (UC): Citogenética Animal: um Enfoque Evolutivo
Período/turno: Integral
Termo ou Série:
Carga horária total: 48
Carga Horária p/ prática: 24
Carga Horária p/ teórica: 24
Objetivos
Fornecer aos alunos os principais aspectos dos cromossomos relacionados à sua estrutura,
organização e comportamento durante o ciclo celular, bem como abordar as causa e
conseqüências das inúmeras variações a que estão sujeitos. Apresentar metodologias utilizadas
para obtenção e análise cromossômica. Adicionalmente, proporcionar subsídios para que os
alunos relacionem os conhecimentos obtidos com aspectos evolutivos.
Ementa
Metodologias de obtenção de preparações cromossômicas. Estrutura e organização dos
cromossomos. Diferenciação longitudinal dos cromossomos. Tipos de heterocromatina. Divisão
celular mitótica e meiótica. Origem e evolução dos cromossomos sexuais. Variações
cromossômicas numéricas e estruturais. Cromossomos politênicos e plumosos. Citogenética e
filogenia.
Conteúdo Programático
1. Métodos de obtenção de cromossomos para estudo de cariótipo
2. Os cromossomos somáticos metafásicos
Estrutura e organização molecular
Morfologia e regiões cromossômicas específicas (cromátides, constrição primária/cinetócoro,
telômeros)
Conceito e representação do cariótipo
3. Diferenciação longitudinal dos cromossomos
Padrões de bandas e métodos de marcação de cromossomos
4. Tipos de Heterocromatina
5. Características gerais da heterocromatina
Heterocromatina facultativa; inativação genética e compensação de dose
6. Divisão celular: mitose
Os cromossomos em mitose
7. Divisão celular: meiose
Caracterização das fases e subfases da meiose
Conseqüências genéticas da meiose
Complexo sinaptonêmico e nódulos de recombinação
Mecanismo de permuta
8. Cromossomos sexuais e mecanismos cromossômicos de determinação do sexo
Origem dos cromossomos sexuais
9. Evolução dos sistemas cromossômicos simples e múltiplos de determinação do sexo Variações
numéricas dos cromossomos
Tipos e origem das variações cromossômicas numéricas
Significado evolutivo e conseqüência meiótica e genética das variações numéricas
10. Variações estruturais dos cromossomos
Tipos e origem das variações cromossômicas
Significado evolutivo e conseqüência meiótica e genética das alterações estruturais
11. Cromossomos politênicos e plumosos
12. Utilização das informações cromossômicas na elaboração de hipóteses filogenéticas
Metodologia de Ensino Utilizada
Os alunos participarão das aulas teóricas e práticas; para todas as aulas práticas ministradas, os
alunos deverão apresentar um registro das atividades desenvolvidas no laboratório e/ou questões
propostas para discussão com base em artigos científicos. Alguns tópicos poderão ser
trabalhados na forma de seminários.
Recursos Instrucionais Necessários
Projetor multimídia; livros; cópias xerográficas dos roteiros e de exercícios de aulas práticas;
microscópios de luz, banho-maria, estufa, centrífuga, lâminas, reagentes (álcool metílico, álcool
etílico, ácido acético, ácido clorídrico, éter etílico, solução de colchicina, corante Giemsa,
corante orceína acética, óleo de imersão, hidróxido de bário, nitrato de prata), vidraria (placa de
Petri, tubo de centrífuga, béquer, pipeta graduada, pipeta Pasteur, proveta, pinça, tesoura)
Critérios de Avaliação
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
Básica:
1. GUERRA, M. FISH: conceitos e aplicações na citogenética. Ribeirão Preto: Sociedade
Brasileira de Genética, 2004.
2. GUERRA, M. Introdução à Citogenética Geral. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan,
1988.
3. GUERRA, M., SOUZA, M.J. Como observar cromossomos. Um guia de técnicas em
citogenética vegetal, animal e humana. Ribeirão Preto: FUNPEC Editora, 2002.
4. KASAHARA, S. Introdução à pesquisa em citogenética de vertebrados. Ribeirão Preto:
Sociedade Brasileira de Genética, 2009.
5. KASAHARA, S. Práticas de Citogenética. Série Cadernos. Ribeirão Preto: Sociedade
Brasileira de Genética, 2003.
6. SUMNER, A.T. Chromosomes: Organization and Function. Oxford: Blackwell Science, 2003.
7. WHITE, M.J.D. Os Cromossomos. São Paulo: Ed. da Universidade de São Paulo, 1977.
Complementar:
1. CLARK, M.S., WALL, W.J. Chromosomes. The Complex Code. London: Chapman & Hall,
1996.
2. MACGREGOR, H.C. An Introduction to Animal Cytogenetics. London: Chapman & Hall,
1993.
3. ROGATTO, S.R. Citogenética sem risco. Biossegurança e garantia de qualidade. Ribeirão
Preto: FUNPEC Editora, 2000.
4. WAGNER, R.P., MAGUIRE, M.P., STALLINGS, R.L. Chromosomes. A Synthesis. New
York: John Wiley & Sons, 1993.
5. WHITE, M.J.D. Animal Cytology and Evolution. 3rd ed. Cambridge: Cambridge University
Press, 1977
Nome do Componente Curricular (UC): Controle Biológico
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 7
Carga horária total: 54
Carga Horária p/ prática: 32
Carga Horária p/ teórica: 22
Objetivos
GERAL: Fornecer aos alunos uma visão integrativa dos conhecimentos adquiridos em dinâmica
de populações com os padrões e processos interespecíficos responsáveis pela regulação e
controle populacional, dentro de um contexto da ecologia aplicada, fornecendo assim os
fundamentos teóricos e empíricos do controle biológico.
ESPECÍFICOS: Conhecer os principais programas de controle biológico bem sucedidos
existentes no Brasil e no mundo; entender as bases ecológicas do controle biológico,
promovendo uma visão integrativa entre a teoria ecológica e o controle biológico; conhecer os
principais agentes utilizados em programas de controle biológico; estudar os métodos básicos de
criação de organismos utilizados em programas de controle biológico.
Ementa
Introdução ao controle biológico; a base ecológica do controle biológico; utilização de predadores,
parasitóides e microrganismos entomopatogênicos no controle biológico; controle biológico de
plantas daninhas; controle biológico aplicado; controle biológico clássico; casos clássicos de
sucesso da prática do controle biológico; efeitos indiretos provenientes da prática do controle
biológico; controle biológico na teoria e na prática; o controle biológico no manejo integrado de
pragas.
Conteúdo Programático
1.
Introdução ao controle biológico
2.
Bases ecológicas do controle biológico
3.
Controle biológico clássico e controle biológico aplicado
4.
Uso de parasitóides e predadores no controle biológico
5.
Uso de microrganismos entomopatogênicos no controle biológico
6.
Controle biológico de plantas daninhas
7.
Criação massal de inimigos naturais
8.
Quarentena de agentes de controle biológico
9.
Utilização de insetos estéreis em controle biológico
10.
Liberação e comercialização de inimigos naturais
11.
Casos de sucesso de controle biológico
12.
Efeitos indiretos da prática do controle biológico
13.
Manejo integrado de pragas e o controle biológico
Metodologia de Ensino Utilizada
Os conteúdos da unidade curricular serão desenvolvidos através de aulas expositivas e
explicativas, acompanhadas da utilização de recursos audiovisuais, tais como, slides, vídeos,
multimídia e computadores. Recursos como estudos de casos (análise de textos direcionados ou
artigos científicos) serão empregados durante o curso para a aplicação dos conceitos
apresentados em aula teórica. Para o aprendizado prático serão realizadas viagens a empresas
importantes que trabalham no ramo de controle biológico. Também serão realizadas atividades
de coleta, observação e montagem de material biológico.
Recursos Instrucionais Necessários
Projetor multimídia; livros; cópias xerográficas de textos e exercícios; computadores; material
para coleta e montagem de material biológico.
Critérios de Avaliação
Os critérios para obtenção da nota final (NF) serão determinados pela Unidade Curricular (UC).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com a resolução vigente.
Bibliografia
BÁSICA
1. GALLO, D.; NAKANO, O.; SILVEIRA NETO, S.; CARVALHO, R.P.L.; BATISTA, G.C.;
BERTI FILHO, E.; PARRA, J.R.P.; ZUCCHI, R.A.; ALVES, S.B.; VENDRAMIM, J.D.;
MARCHINI, L.C.; LOPES, J.R.S.; OMOTO, C. Entomologia Agrícola. Fealq, Piracicaba-SP,
1a Ed., 920pp., 2002.
2. PARRA, J.R.P.; BOTELHO, P.S.M.; CORRÊA-FERREIRA, B.S.; BENTO, J.M.S. Controle
Biológico no Brasil: Parasitóides e Predadores. Manole, São Paulo-SP, 1a Ed., 626pp., 2002.
3. BUENO, V.H.P. Controle Biológico de Pragas: Produção Massal e Controle de Qualidade.
Editora UFLA, Lavras-MG, 1a Ed., 207pp., 2000.
4. ALVES, S.B. Controle Microbiano de Insetos. Fealq, Piracicaba-SP, 2a Ed., 1163pp., 1998.
COMPLEMENTAR
1. DE BACH, P.; ROSEN, D. Biological Control by Natural Enemies. Cambridge University
Press, UK, 2a Ed., 456pp., 1991.
2. HAJEK, A.E. Natural Enemies: an Introduction to Biological Control. Cambridge University
Press, Cambridge, 378pp., 2004.
3. VAN DRIESCHE, R.; HODDLE, M.; CENTER, T. Control of Pests and Weeds by Natural
Enemies: an Introduction to Biological Control. Wiley-Blackwell, 1a Ed., 484pp., 2008.
Nome do Componente Curricular (UC): Ecologia Animal
Período/turno: Integral
Termo ou Série: par
Carga horária total: 48
Carga Horária p/ prática: 14
Carga Horária p/ teórica: 34
Objetivos
Estudar os conceitos básicos em ecologia animal, enfatizando em comportamento,
ecologia e evolução. Todo o conteúdo será abordado pela apresentação de teorias
envolvidas em cada tópico e exemplos de estudos clássicos e atuais. Essa unidade
curricular pretende consolidar conceitos já obtidos pelos alunos em UCs oferecidas
anteriormente, além de apresentar novos temas importantes para a compreensão da
Ecologia.
Ementa
Bases conceituais em Ecologia Animal, Área de vida e Territorialidade, Interações
Ecológicas positivas e negativas, Estratégias reprodutivas, Vida em grupo e Estratégias
de Forrageamento.
Conteúdo Programático
– Apresentação do cronograma e Introdução a UC.
Divisão dos grupos.
– Mimetismo / Defesa
– Como elaborar um projeto. Aula sobre hipóteses
Cada grupo irá propor uma ideia para apresentar no trabalho.
– Presa / Predador. Prática: Fotos camuflage
– Elaboração do projeto e da apresentação ppt do mesmo
– Interações
– Apresentação do projeto (5 minutos)
– Forrageamento, Área de vida. Migração, Seleção de habitat
– Reprodução.
Entrega do projeto escrito.
– Comunicação
– Comportamento Social & Apresentação de seminários
Metodologia de Ensino Utilizada
Recursos Instrucionais Necessários
Critérios de Avaliação
1) Apresentação do projeto: Parte escrita (70%) Apresentação da defesa da ideia (30%)
(Peso 2)
2) Apresentação de seminários (Peso 2)
3) Realização das tarefas propostas (Peso 1)
O aluno que faltar as avaliações e apresentar atestado médico, poderá fazer uma prova
substitutiva, que consistirá do conteúdo da área correspondente.
A frequência mínima exigida é de 75%.
Bibliografia
Básica:
1.
ALCOCK, J. Animal Behavior: An Evolutionary Approach. Sinauer Associates,
2009.
2.
3.
KREBS, J.R.; DAVIES, N.B. Introdução à Ecologia Comportamental. Ateneu
Editora São Paulo. 1996
JOHN ALCOCK. Comportamento Animal - Uma Abordagem Evolutiva. Editora
Artmed. 624p. 2011.
Complementar:
1.
BOITANIK, L. E FULLER, T. Research Techniques in Animal Ecology. Columbia
University. 2000.
2.
COLIN R. TOWNSEND, MICHAEL BEGON & JOHN L. HARPER (2005)
Fundamentos em Ecologia, 2º edição. Artmed-Bookman, SP.
ROBERT E. RICKLEFS (2003) A Economia da Natureza, 5º edição. Guanabara
Koogan, Rio de Janeiro
DRICKAMER, L.C., S. H. VASSEY; JAKOB. Animal Behavior: Mechanisms,
Ecology and Evolution. Promo Books, 1996.
ELTON, C. Animal Ecology. Chicago Press. 2001.
3.
4.
5.
Nome do Componente Curricular (UC): Ecologia de Paisagens
Período/turno: Integral
Termo ou Série: a partir do 6° (par)
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 36
Carga Horária p/ teórica: 36
Objetivos
Geral:
- Proporcionar aos alunos uma introdução à disciplina de ecologia de paisagem, com o
entendimento dos conceitos gerais sobre paisagem e das interações entre padrões espaciais e
processos ecológicos, seus métodos de análises e aplicações.
Específicos:
- Despertar a curiosidade do aluno para a observação e análise da paisagem
- Entendimento de métodos para detectar e caracterizar padrões de paisagem, suas causas e
implicações para populações, comunidades e ecossistemas
- Compreensão da importância do dimensionamento da escala espaço-temporal na análise da
paisagem
- Preparo para a vida profissional do aluno na criação de habilidades de gerenciamento e
resolução de problemas ambientais em equipe interdisciplinar e com o apoio de SIG (Sistema
de Informação Geográfica)
Ementa
Introdução à Ecologia de Paisagem; Padrões, Processos e Escalas de paisagem; Métodos em
Ecologia de Paisagem, Métricas da paisagem; Dinâmicas de paisagem.
Conteúdo Programático
Introdução à Ecologia de paisagem: O que é Ecologia de Paisagem? Conceitos e definições de
paisagem
- Padrões e processos ecológicos e a importância da escala
- Modelos de estrutura da paisagem: conceitos de mancha, matriz, corredor, fronteira e mosaico
- Papel dos avanços tecnológicos na aplicabilidade da Ecologia de Paisagem: uso do
sensoriamento remoto nos estudos de paisagem
- Medidas estruturais da paisagem: métricas de composição e configuração de manchas, classes
de categorização e da paisagem
- Dinâmicas da paisagem: perturbações naturais e antrópicas e as mudanças espaço-temporais
- Modelos neutrais e as forças motrizes da paisagem
- Modelagem de paisagens para o planejamento ambiental: estudos de caso
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas teórico-práticas com a utilização de exemplos e exercícios práticos de análises de
paisagem com o auxílio de sistemas de informação geográfica, como o ArcGIS (extensão da
maioria das bases de dados geoespaciais disponíveis), entre outros softwares como Fragstats.
Proposição de questionários para estudo dirigido de literaturas contemporâneas (artigos e
capítulos de livros) sobre os temas da disciplina.
Recursos Instrucionais Necessários
- Lousa
- Datashow
- Desktop com Windows e Microsoft Office
- Software licenciados: ArcGIS e IDRISI
- Software livres: Fragstats, Guidos, RULE etc. (material de apoio)
Critérios de Avaliação
Os critérios para obtenção da nota final (NF) e procedimentos para promoção do aluno na UC
serão aqueles estabelecidos pela resolução em vigor para o curso de Ciências Biológicas.
Bibliografia
Básica:
1. FARINA. A. 2006. Principles and Methods in Landscape Ecology: towards a science of
landscape.
Netherlands, Springer, 412p.
2. LANG, S.; BLASCHKE, T. (2009). Análise da Paisagem com SIG. Oficina de Textos, São
Paulo,
424p.
3. TURNER, M.; GARDNER, R. H.; O´NEILL, R. V. (2001). Landscape Ecology in Theory and
Practice: Pattern and Process. New York, Springer Verlag, 401p.
Complementar: 1. DE LA CRUZ, M. Y MAESTRE, F. T. (eds.) (2013). Avances en el
Análisis Espacial de Datos
Ecológicos: Aspectos Metodológicos y Aplicados. ECESPA-Asociación Española de Ecología
Terrestre. Móstoles. 355p.
2. DRAMSTAD, W. E.; OLSON, J. D.; FORMAN, R. T. T. (1996). Landscape ecology
principles in
landscape architecture and land-use planning. Washington, Harvard University and Island
Press.
3. GERGEL, S. E., TURNER, M. G. (2002). Learning Landscape Ecology. A practical guide to
concepts and techniques. New York, Springer Verlag, 316p.
4. METZGER, J. P. (2001). O que é Ecologia de Paisagem? Biota neotropica, v.1, 1-9.
5. VALVERDE, V.; ROLDÁN-MARTÍN, M. J.; CAMPOS, G. A.; PÉREZ, P.; MARTÍN DE
AGAR, P.; DE
PABLO, C. T. L. (2008). Análisis de la estructura espacial del paisaje: mosaicos del paisaje. In:
F.T. Maestre; A. Escudero; A. Bonet (eds) Introducción al Análisis Espacial
Nome do Componente Curricular (UC): Entomologia Geral
Período/turno: Integral
Termo ou Série: a partir do 5°
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 36
Carga Horária p/ teórica: 36
Objetivos
Proporcionar aos alunos:
 Conhecimentos básicos sobre os insetos, sua diversidade, classificação e importância;
 Evolução e adaptações apresentadas pelos diferentes grupos;
 Interação dos insetos com outras espécies, incluíndo o ser humano;
 Reconhecimento e identificação dos princiais grupos de insetos.
Ementa
Introdução, diversidade e importância do estudo dos insetos. Evolução e classificação.
Entomologia agrícola, médica e veterinária. Morfologia externa e interna. Aspectos de biologia e
desenvolvimento. Hábitos e adaptações dos insetos aos diferentes tipos de ambientes e habitats.
Métodos de coleta, preparação e conservação de insetos. Coleções. Diversidade, características e
identificação das principais ordens e famílias de insetos e dos principais grupos de interesse
agrícola, médico e veterinário. Trabalho de campo.
Conteúdo Programático
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Introdução à Entomologia. Diversidade e importância do estudo dos insetos.
Evolução e classificação.
Entomologia agrícola, médica e veterinária.
Morfologia externa e interna. Identificação das principais ordens de insetos com uso de
chaves dicotômicas.
Aspectos de biologia e desenvolvimento. Hábitos e adaptações dos insetos aos diferentes tipos
de ambientes e habitats.
Métodos de coleta, preparação e conservação de insetos.
Coleções.
Diversidade, características e identificação das principais famílias de insetos.
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas, aulas práticas, trabalho de campo.
Recursos Instrucionais Necessários
Computador, multimídia, quadro branco, laboratório de práticas equipados com lupas,
microscópios, etc...
Critérios de Avaliação
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação
(http://www.unifesp.br/prograd/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=1916:r
egimento-interno-da-pro-reitoria-de-graduacao&catid=1:noticias-prograd&Itemid=100024).
Bibliografia
Básica:
1. GULLAN, P.J. & CRANSTON, P.S. 2007. Os insetos: um resumo de entomologia. Roca,
440p.
2. COSTA, C.I., IDE, S. SIMONKA, C.E. 2006. Insetos imaturos: metamorfose e
identificação. Holos, 2006.
3. RAFAEL, J.A. et al. 2011. Insetos do Brasil: diversidade e taxonomia. Holos, 810p.
Complementar:
1. GRIMALDI, D.A. ; ENGEL, M.S. . Evolution of the Insects. New York, Cambridge
University Press. 2005. 755p.
2. MARCONDES, C.B.. Entomologia Médico e veterinária. Rio de Janeiro, Atheneu.2001.
423p.
3. GALLO, D. et al.. Entomologia Agrícola. Piracicaba, FEALQ, 2002. 920p.
4. RESH, V.H. ; R.T. CARDÉ .Eds. Encyclopedia of insects. Amsterdam, Academic Press,
1266p. 2003
5. SNODGRASSS, R.E. Principles of insect morphology. New York: McGraw-Hill Book
Company, Inc. 1935
6. OLIVEIRA-COSTA, J. 2011. Entomologia forense: quando os insetos são os vestígios, 3.ed.
Millennium,502p.
7. MUGNAI, R., NESSIMIAN, J.L., BAPTISTA, D.F. 2010. Manual de identificação de
macroinvertebrados aquáticos do Estado do Rio Janeiro. Technical Books, 174p.
8. TORRE-BUENO, J.R. de la. 1989. A Glossary of Entomology. The New York Entomological
Society, 849p.
Nome do Componente Curricular (UC): Etnofarmacologia Voltada para o Estudo de Plantas
Medicinais e Tóxicas
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 7
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 48
Carga Horária p/ teórica: 24
Objetivos
O presente curso visa fornecer embasamento sobre as diversas metodologias envolvidas no estudo
das plantas medicinais e tóxicas, sobretudo aquelas relacionadas ao sistema nervoso central.
Ementa
Conceitos, abordagens e aplicações da etnofarmacologia; a medicina primitiva e o pensamento
selvagem; métodos em etnofarmacologia (etnografia; coleta animal e vegetal); a medicina
praticada pelas diversas culturas brasileiras e o papel das religiões na cura; etnofarmacologia a
partir de literatura antiga; as contribuições da etnofarmacologia para a farmacovigilância; aspectos
éticos da etnofarmacologia; a etnofarmacologia direcionando fitoquímica e a farmacologia quanto
ao estudo de plantas com atividade sobre o sistema nervoso central (plantas ansiolíticas e/ou
sedativas e para incremento de memória); a pesquisa clínica com plantas medicinais.
Conteúdo Programático
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O pensamento selvagem e a medicina primitiva
Definições, abordagens e aplicações da etnofarmacologia
O que se deve registrar sobre a medicina popular?
Estudos etnofarmacológicos realizados em diversos biomas e culturas do Brasil
Métodos da antropologia cultural
Contribuições da etnofarmacologia à farmacovigilância
Estudos fitoquímicos biomonitorados
Métodos de coleta vegetal e animal
Farmacologia pré-clínica das plantas medicinais: screening, rota rod, atividade motora e
pentobarbital
Testes de farmacologia pré-clínica para avaliar atividade ansiolítica
Testes de farmacologia pré-clínica para avaliar atividade sobre a memória
Farmacologia clínica
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas, documentários, seminários, discussões e saída e campo
Recursos Instrucionais Necessários
Livros, glossários, “ data-show”
Critérios de Avaliação

Aulas e seminários.
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com o Regimento interno da PROGRAD, aprovado em 30/10/2013 disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf..
Bibliografia
Básica:
1. ALEXIADES, M.N., ed. Selected guidelines for ethnobotanical
research: a field manual. New York, The New York Botanical
Garden, 1996.
2. SCHULTES, R.E.; HOFMANN, A. Plantas de los dioses: origenes
del uso de los alucinógenos. Cidade do México, Fondo de
Cultura Económica, 1993.
3. RATSCH, C. The Encyclopedia of Psychoactive Plants: Ethnopharmacology and Its
Applications. Park Street Press, 2005.
Complementar:
1. SCHULTES, R.E.; RAFFAUF, R.F. The Healing Forest: Medicinal and Toxic Plants of the
Northwest Amazonia. Dioscorides Press, 2003.
2. SCHULTES, R.E.; RAFFAUF, R.F. Vine of the Soul: Medicine Men, Their Plants and
Rituals in the Colombian Amazonia. Synergetic Press, 2004.
Nome do Componente Curricular (UC): Fisiologia Humana e Comparativa do Sistema
Respiratório
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 7
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 16
Carga Horária p/ teórica: 56
Objetivos
Esta UC foi elaborada para que o aluno de bacharelado dos cursos de graduação da
UNIFESP/Diadema possa tomar contato com os mecanismos fundamentais e de controle das
funções respiratórias tanto em humanos quanto em animais De um modo geral, espera-se:
- Contribuir para a formação profissional e acadêmica do aluno;
- Introduzir o conhecimento teórico e prático na área de fisiologia respiratória, utilizando uma
abordagem integrativa com as características morfo-funcionais, ambientais e evolutivas;
- Desenvolver o pensamento lógico e crítico do aluno através da observação e análise dos
fenômenos fisiológicos relacionados com a saúde;
- Estimular a leitura de textos de fisiologia
- Despertar o espírito crítico científico do aluno, capacitando-o a relacionar os temas tratados em
aula com a aplicação prática destes em sua carreira profissional.
Ementa
Esta UC eletiva irá integrar conhecimentos teóricos e práticos com especial ênfase sobre os
aspectos humanos e comparativos da fisiologia respiratória, utilizando uma abordagem integrativa
sobre as características do ambiente sobre o desempenho fisiológico.
Conteúdo Programático
1. Propriedades Físicas e Químicas dos Ambientes Aquático e Aéreo e suas Relações com as
Trocas Gasosas.
2. Estrutura Normal das Vias Aéreas, dos Alvéolos e do Interstício Pulmonar e Evolução dos
Órgãos de Troca nos Diferentes Grupos Animais.
3. Propriedades Mecânicas Normais dos Pulmões
4. Aspectos Fisiológicos da Micro-circulação Pulmonar
5. Transporte de Gases e Regulação Neural e Química da Respiração: Equilíbrio Ácido básico
6. Os Desafios da Regulação da Respiração nos Meios Aéreos e Aquáticos
7. Respiração em Condições Especiais I Capacidade Aeróbia, Exercício e Respiração
8. Respiração em Condições Especiais II: A Vida em Altitude para Homens e Animais
8. Respiração em Condições Especiais II: A Vida em Altitude para Homens e Animais
9. Respiração em Condições Especiais III: Alterações do Aparelho Respiratório em Resposta à
agressores e à Poluição Atmosférica: Alterações Estruturais e Funcionais nas Doenças
Pulmonares
10. Análise Experimental da Mecânica Pulmonar em Modelos de Vertebrados Não Mamíferos
(prática)
11. Análise Experimental da Mecânica Pulmonar e da Inflamação Pulmonar: Morfometria,
análise de imagem em Mamíferos (prática).
12. Seminários e Discussão
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas e práticas, seminários.
Recursos Instrucionais Necessários
Computador, “data show”, laboratório e “Power-Lab”
Critérios de Avaliação
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação. disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
BÁSICA
1. WILLMER, P.; STONE, G.; JOHNSTON, I.A. Environmental Physiology of Animals. 2nd
ed. BlackWell Publishing.,2004.
2. RANDALL, D.J. BURGGREN, W.W.; FRENCH, K. Eckert Animal Physiology:
Mechanisms and Adaptations. 5th ed.. W.H. Freeman and Company. 2001.
3. GUYNTON A.C., HALL J,E.. Tratado de Fisiologia Médica, 11a edição, Editora: Elevier
Ltda. 2006.
4. West JB. Fisiologia Respiratória 6ª edição, Manole. 2002
COMPLEMENTAR
1. HOCHACHKA, P.W.; SOMERO, G.N. Biochemical Adaptation. Mechanism and Process in
Physiological Evolution. Oxford Univ. Press, New York. 2002
2. AIRES, M. Fisiologia , Guanabara, 2008.
3. Textos e artigos científicos a serem sugeridos oportunamente pelos docentes.
Nome do Componente Curricular (UC): Fundamentos e Processos Oceanográficos
Período/turno: Integral
Termo ou Série: a partir do 3° (ímpar)
Carga horária total: 36
Carga Horária p/ prática: 14
Carga Horária p/ teórica: 22
Objetivos
Gerais:
- Estabelecer conexões entre as ciências naturais e a importância dos diferentes processos
oceanográficos, fornecendo ferramentas para subsidiar o entendimento e gestão dos oceanos em
associação com a interface costeira.
Específicos:
- Introduzir aos alunos conhecimentos e conceitos fundamentais sobre os diferentes
compartimentos e processos oceânicos nas abordagens biológica, geológica, física e química;
- Capacitar e conscientizar os alunos numa abordagem de atuação interdisciplinar, estimulando o
trabalho em equipe, de forma a promover a adoção de medidas efetivas de conservação e mitigação
de efeitos disruptores em oceanos e ambientes costeiros;
Ementa
Conceitos básicos em Oceanografia. Circulação e Hidrodinâmica Oceânica. Distribuição Global e
Ecologia de Organismos Marinhos. Noções de Oceanografia Costeira. Poluição e Conservação
Marinha.
Conteúdo Programático
1. Conceitos básicos em Oceanografia
- Histórico da Oceanografia quanto Ciências Naturais
- Origem, evolução, caracterização e topografia dos fundos marinhos
- Cartas náuticas e batimetria
- Composição química da água do mar
- Processos de interface no meio marinho (água-atmosfera)
- Sistema carbonato
2. Circulação e hidrodinâmica oceânica
- Ondas, marés e ventos
- Massas d’água
- Circulação superficial e profunda dos oceanos
- Distribuições horizontais e verticais da temperatura, termoclinas
- Distribuições horizontais e verticais de salinidade, haloclinas
- Circulação termohalina
3. Distribuição Global e Ecologia de Organismos Marinhos
- Comunidades de organismos nos diferentes ambientes marinhos
- Adaptações e respostas dos organismos às variáveis ambientais
- Interação parâmetros ambientais-nectons-bentos
- Métodos de amostragem do plâncton, necton e benton marinho
4. Noções de Oceanografia Costeira
- Processo de interação costeiro-oceânico
- Dinâmica de estuários
- Exploração dos recursos marinhos e utilização racional
- Sobre-exploração de recursos
5. Poluição e Conservação Marinha
- Impactos e ameaças ao ambiente oceânico
- Poluição e efeitos nos organismos
- Perda de habitat e sobre-exploração
- Métodos de avaliação, controle e prevenção da poluição marinha
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas e explicativas dialogadas. Aplicação de estudos dirigidos com discussões e
análise crítica de textos científicos individualmente e/ou em grupo, com estudos de casos reais.
Recursos Instrucionais Necessários
Biblioteca, computador, projetor multimídia, recursos audiovisuais, disponibilidade de
laboratório e veículo para realização de visita técnica/trabalho de campo.

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Critérios de Avaliação
Avaliação constante por meio da presença, participação nas aulas, realização das leituras prévias,
participação nos debates, nas atividades práticas e exercícios (classe e extraclasse).
Desempenho nas provas, seminários e atividades práticas (saída de campo e/ou laboratório).
A média final será composta pela nota das provas (média de duas avaliações), seminários e
relatórios.
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
Básica:
1. RILLEY & CHESTER. Chemical Oceanography. 2ªEd. Academic Press Inc. London, 1978,
508pp.
2. GARRISON, T. Fundamentos de Oceanografia. 4º Edição, Cengage Learning, 2010, 440 pp.
3. TURKIAN, K.K. 1969. Oceanos. Série de textos básicos de geociências. Ed. Edgard Blucher,
1969, 151pP.
Complementar:
1. PEREIRA, R.C.; SOARES-GOMES, A. Biologia Marinha. 2º. Edição, Editora Interciência,
2009, 656 pp
2. STRICKLAND, J.D.H. & PARSONS, T. R. A practical handbook of seawater analyses. Ottawa,
Fish. Res. Bd. Can., 1968, 311pp.
3. BIANCHI, T.S. Biogeochemistry of Estuaries. Oxford University Press Inc., 2007, 706pp.
Nome do Componente Curricular (UC): Genética Humana
Período/turno: Integral
Termo ou Série: a partir do 5°
Carga horária total: 36
Carga Horária p/ prática: 8
Carga Horária p/ teórica: 28
Objetivos
Geral: Estudo dos princípios básicos da genética humana e médica, baseado no estudo da
variabilidade humana normal e patológica. Compreender os conceitos de genética humana, a
hereditariedade das doenças genéticas, as técnicas de biologia molecular e citogenéticas
empregadas para identificar distúrbios cromossômicos e genéticos. Compreender a interação dos
diversos fatores que podem determinar o fenótipo de um indivíduo, incluindo o meio ambiente.
Discutir perspectivas terapêuticas e seus aspectos éticos.
Específicos:
- Proporcionar aos alunos o conhecimento das bases citogenéticas e moleculares da genética
humana e das doenças genéticas.
- Capacitar o aluno para o entendimento de casos clínicos associados a alterações genéticas e
cromossômicas.
- Discutir com os alunos os aspectos éticos associados às doenças genéticas
Ementa
O genoma humano (genômico e mitocondrial), padrões clássicos e não clássicos de herança,
anomalias cromossômicas, bases moleculares das doenças genéticas, epigenética, características
clínicas de doenças genéticas, câncer, hemoglobinopatias, doenças mitocondriais, fatores
determinantes de fenótipos, técnicas diagnósticas moleculares e citogenéticas, marcadores
moleculares, tratamento de doenças genéticas, ética. É recomendado que o aluno tenha cursado e
aprovado a UC Biologia Molecular.
Conteúdo Programático
1- Bases da hereditariedade: O gene como unidade de herança
2- Estrutura do genoma humano
3- Citogenética
4- Ferramentas de biologia molecular e citogenética
5- Epigenética
6- Padrões clássicos de herança.
7- Padrões não clássicos de herança
8- Inativação do X
9- Distúrbios dos cromossomos sexuais
10- Genética do câncer
11- Hemoglobinopatias e erros inatos do metabolismo
12- Marcadores genéticos
13- Tratamento de doenças gênicas- terapia gênica
14- Aconselhamento genético, questões éticas.
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas teóricas expositivas, eventual saídas para atividades de projeto de extensão na área de saúde
vinculado ao conteúdo programático da UC, estudo dirigido, discussões em grupos, seminários e
relatórios de atividades.
Recursos Instrucionais Necessários
Computador, “data show”, transporte para os alunos para saídas programadas.
Critérios de Avaliação
Provas teóricas com questões dissertativas e de múltipla escolha, seminários e outras atividades
determinadas pela Unidade Curricular (UC). Os procedimentos para promoção do aluno na UC
seguirão os critérios estabelecidos pela UNIFESP.
A média final consistirá na soma das avaliações práticas (relatórios) e teóricas.
O aluno que obtiver média inferior a 3,0 (até 2,9) será considerado reprovado.
O aluno que obtiver média entre 3,0 e 5,9 poderá realizar a avaliação final.
O aluno que obtiver média superior ou igual a 6,0 será considerado aprovado.
Cada aluno terá direito a perder uma (somente uma) das avaliações durante o semestre sem
apresentação de atestado médico. A avaliação supletiva consistirá em prova cumulativa.
Bibliografia
Básica:
1. NUSSBAUM, Robert L., MCLNNES, Roderick R., WILLARD, Huntington F. Thompson &
Thompson Genética Médica. 7ª. ed. Rio de Janeiro: Elsevier Editora Ltda, 2008.
2. LEWIS Ricki. Genética Humana Conceitos e aplicações, 5 ed. Guanabara Kogan, 2004.
Complementar:
1. GRIFFITHS, A. J. F., MILLER, J. H., SUZUKI, D. T., LEWONTIN, R. C., GELBART, W.
M. Introdução a Genética. 8ª. ed. Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, 2006.
Nome do Componente Curricular (UC): Geoprocessamento e Análise de Dados Espaciais
Período/turno: Integral
Termo ou Série: a partir do 3° (ímpar)
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 36
Carga Horária p/ teórica: 36
Objetivos
Geral:
O curso objetiva capacitar e instrumentalizar o aluno para a coleta e análise de dados espaciais
por intermédio da ferramenta SIG, mensurar propriedades, localizar e relacionar espacialmente
elementos da paisagem ou fenômenos, podendo ser naturais, sociais ou econômicos, em que a
distribuição espacial seja relevante para o conhecimento de uma determinada realidade e, portanto,
passível de ser representado ou modelado a partir de conjunto de dados geográficos.
Específicos:
 Abordar sobre a história da representação gráfica do espaço através do tempo
 Apresentar as formas de análise de dados espaciais através do sensoriamento remoto
 Expor questões relacionados a escala de observação e limites de interesse
 Analisar exploratória e visualmente dados espaciais e valores em mapas
 Explorar imagens e analisar componentes principais
 Utilizar mecanismos para a composição e a classificação de imagens
 Desenvolver exercícios que permitam capacitar a leitura, a análise e a interpretação de dados
espaciais
 Explanar sobre os usos e aplicações da ferramenta SIG
Ementa
História da representação espacial; Introdução à sistemas de informação geográfica (SIG),
Introdução ao sensoriamento remoto e ao processamento de imagens; Tipos de dados em análise
espacial; Representação computacional de dados geográficos; Processamento e análise espacial;
Modelagem do terreno; Principais aplicações; exercícios teóricos/práticos por meio de softwares.
Conteúdo Programático
 História da representação espacial e Introdução ao Sistema de Informação Geográfica
 Introdução ao sensoriamento remoto e ao processamento de imagens: fonte de energia,
comprimento de onda, mecanismos de interação, resposta espectral, sistemas de sensores
multiespectrais, sistemas plataforma/sensor
 Componentes de um SIG: banco de dados espaciais e de atributos, sistema de visualização
cartográfica, sistema de digitalização de mapas, sistema de gerenciamento de banco de dados,
sistema de análise geográfica, sistema de processamento de imagens, representação de dados em
mapas, ferramentas e operações analíticas. Exercícios
 A questão da escala, limites e abrangências em análise espacial. Exercícios
 Processamento e análise de imagens: aquisição, correção geométrica, realce, composição,
controle de campo. Exercícios
 Classificação de imagens: métodos e aplicações. Exercícios
 Reclassificação, composição de mapas e geração de dados numéricos. Exercícios
 Modelagem numérica do terreno (MNT): conceito, exemplos, amostragem para construção de
MNT e métodos de interpolação. Exercícios
 Aplicações I: abordagens e avaliações para análise ambiental
Aplicações II: Uso de modelos no planejamento ambiental e tomada de decisões
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas teórico-práticas com a utilização de exemplos e exercícios práticos de análise espacial em
dois programas SIG licenciados (ArcGIS e IDRISI), além de outros programas livres como
material de apoio. A escolha dos programas está embasada no caráter didático do IDRISI e do seu
manual de apoio ao usuário e, no caso do ArcGIS, na sua abrangência nacional e internacional,
que inclui a grande maioria das bases de dados geoespaciais de órgãos públicos e privados.
Recursos Instrucionais Necessários
 Datashow
 Desktop com Windows e Microsoft Office
 Software licenciados: IDRISI e ArcGIS
 Software livres: QGIS e Spring (material de apoio)
Critérios de Avaliação
Os critérios para obtenção da nota final (NF) e procedimentos para promoção do aluno na UC
serão aqueles estabelecidos pela resolução em vigor para o curso de Ciências Biológicas.
Bibliografia
Básica:
1. FITZ, P. R. (2008). Geoprocessamento sem complicação. 1a edição, Editora Oficina de Textos,
160p.
2. FLORENZANO, T. G. (2007). Iniciação em Sensoriamento Remoto. 2a edição, Editora
Oficina de Textos, 102p.
3. PONZONI, F. J.; SHIMABUKURO, Y. E. (2007). Sensoriamento remoto no estudo da
vegetação. Editora Arênse, 127p.
Complementar:
1. CHRISTOFOLETTI, A. (1999). Modelagem de sistemas ambientais. Editora Edgard Blücher
Ltda, São Paulo, 236p.
2. TEIXEIRA, A. L. A; CHRISTOFOLETTI, A. (1997). Sistemas de Informação Geográfica,
Dicionário Ilustrado. São Paulo, Editora Hucitec, 244p.
3. EASTMAN, J. R. (2006). Guide to GIS and Imagem Processing. Clark Labs-Clark University,
USA 327p.
4. http://www.dpi.inpe.br/gilberto/livro/introd/cap7-mnt.pdf
5. http://www.ecologia.ufrgs.br/labgeo/cridrisi/traducao.php
6. LANG, S.; BLASCHKE, T. (2009). Análise da Paisagem com SIG. Oficina de Textos, São
Paulo, 424p.
Nome do Componente Curricular (UC): Neurobiologia do Comportamento
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 7
Carga horária total: 36
Carga Horária p/ prática: 14
Carga Horária p/ teórica: 22
Objetivos
Proporcionar ao estudante uma formação integrativa a respeito da organização de comportamentos
de vertebrados, com base na organização e estrutura do sistema nervoso. Será realizada uma
introdução histórica ao estudo do comportamento com discussões sobre descrição, classificação e
medida do comportamento e metodologia de estudo.
Analisar as respostas fisiológicas decorrentes de processos adaptativos que vão desde
modificações celulares até a reorganização de sistemas.
Ementa
Introdução histórica ao estudo do comportamento. Ontogenia e funções adaptativas do
comportamento. Diversidade de comportamentos. Bases Biológicas dos comportamentos: espécieespecíficos, defensivos, motivados, aprendizagem e memória, transtornos psiquiátricos, e estresse,
Hormônios como interface entre ambiente e o animal.
Conteúdo Programático
1. Introdução histórica ao estudo do comportamento
2. Análise Experimental do Comportamento
3. Função do Comportamento
4. Diversidade de comportamentos
5. Bases biológicas do comportamento
a. Espécie-específicos
b. Comportamentos Defensivos
c. Transtornos psiquiátricos
d. Sistema de recompensa e punição
e. Aprendizagem e Memória
f. Comportamentos motivados (Comportamento alimentar; antipredatório e
reprodutivo)
6. Hormônios como interface entre ambiente e o animal
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas e discussão de textos (data-show) e cópias xerográficas dos materiais para
discussão. Aulas práticas. O conteúdo pratico será avaliado em seminários e discussões
Recursos Instrucionais Necessários
Aulas expositivas e discussão de textos (data-show) e cópias xerográficas dos materiais para
discussão. Aulas práticas. O conteúdo pratico será avaliado em seminários e discussões
Critérios de Avaliação
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação
(http://www.unifesp.br/prograd/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=1916:r
egimento-interno-da-pro-reitoria-de-graduacao&catid=1:noticias-prograd&Itemid=100024).
Bibliografia
Básica:
1. BRANDÃO, M.L. As Bases Biológicas do Comportamento: Introdução à Neurociência (Elivro). , 2008. 244 p.
2. KANDEL E. R. Principles of Neural Science McGraw-Hill(TX); 5th ed. 200
3. CATANIA, Aprendizagem. 4º Ed. Editora ARTMED, 1999. 470pp
4. CARLSON, NR . Fisiologia do Comportamento. 7o ed. Ed. Manole. 2002. 600pp
5. BEAR, Mark F. et al. Neurociências. Desvendando o Sistema Nervoso.Trad. Carla Dalmaz.
Porto Alegre; Artmed, 2008.
Complementar:
Artigos em períodos indexados na área
Nome do Componente Curricular (UC): Paleoambiente e Palinologia
Período/turno: Integral
Termo ou Série: par
Carga horária total: 36
Carga Horária p/ prática: 18
Carga Horária p/ teórica: 18
Objetivos
Abordar sobre a caracterização morfológica dos palinomorfos e sua aplicação em estudos
paleoambientais, paleoclimáticos e paleovegetação ao longo da história geológica. Tratar sobre
levantamentos da produção e dispersão de polens e esporos na atmosférica e calibração de dados
ambientais recentes.
Específicos:
 Abordar sobre a análise palinológica netotropical;
 Introduzir metodologias de coleta de dados para estudos palinológicos
 Tratar sobre métodos e protocolos laboratoriais de preparação de amostras e análise
morfológica de palinomorfos.
 Tecer discussões sobre apresentação de dados
Ementa
Introdução à palinologia, análise palinológica neotropical, produção e dispersão de grãos de
polens, polens no registro fóssil, coleta de amostras, preparação de amostras, características
morfológicas dos grãos de polens e esporos; chuva polínica e a representação da vegetação e do
clima; mapeamento e reconstituição paleoambiental e paleoclimática pelo registro polínico.
Conteúdo Programático
I: Introdução à Palinologia, histórico, evolução da ciência.
II. Análise palinológica neotropical: flora neotropical, mudanças da vegetação ao longo do tempo,
associações polínicas, exemplos Amazônia, floresta Atlântica e Cerrado.
III. Produção e dispersão de grãos de pólens: principais fatores e condicionantes (bióticos e
abióticos).
IV. Polens no registro fóssil: principais fontes e aspectos evolutivos. Registro estratigráfico e
palinofloras do Devoniano ao Permo-Triássico. Advento e diversificação das Angiorpermas.
Palinofloras Paleogeno e Neogeno.
V. Coletas de amostras: tipos de amostradores e amostragens. Sedimentos e interface sedimentos
–água. Abertura e descrição de testemunhos. Datação. Coletores aéreos.
V. Preparação de amostras: extração de polen de sedimentos e coletores aéreos. Adição de
marcador exótico, processamento químico e montagem de lâminas.
VI. Características morfológicas dos grãos de pólens. Parede celular, formas dos grãos aberturas,
ornamentação, polaridade, nomenclatura e classificação.
VII. Chuva polínica e a representação da vegetação e do clima. Estudos de casos, seminários.
VIII. Mapeamento e reconstituição paleoambiental e paleoclimática pelo registro polínico.
Estudos de caso, seminários.
Metodologia de Ensino Utilizada
Os conteúdos teóricos serão desenvolvidos por meio de aulas expositivas dialogadas, com
discussão de textos e de audiovisuais; exercícios e trabalhos individuais e em grupo; e estudos
dirigidos com discussão e análise de textos. A parte prática será composta por aulas práticas no
laboratório e pela apresentação de seminários a partir de estudos de.
Recursos Instrucionais Necessários
Biblioteca, computador, projetor multimídia e recursos audiovisuais, laboratório e utilização de
microscópio óptico biológico.
Critérios de Avaliação
Avaliação constante por meio da presença, participação nas aulas, realização das leituras prévias,
participação nos debates e diálogos e nas demais atividades propostas.
- Realização de trabalhos práticos, desenvolvimento de estudos de caso e apresentação de
seminários.
- A média final será estipulada pelo conjunto das avaliações realizadas durante o Período letivo.
- Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme
os artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação
(http://www.unifesp.br/prograd/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=1916:r
egimento-interno-da-pro-reitoria-de-graduacao&catid=1:noticias-prograd&Itemid=100024).
Bibliografia
Básica:
1. Melhem, T.S.; Cruz-Barros, M.A.V.; Corrêa, A.M.S.; Makino-Watanabe, H.; SilvestreCapelato, M.S.F. & Gonçalves-Esteves, V. 2003. Morfologia polínica em plantas de Campos
do Jordão (São Paulo, Brasil). Boletim do Instituto de Botânica, v.16: 1-104.
2. Salgado-Labouriau, M.L. 1973. Contribuição à palinologia dos cerrados. Academia
Brasileira
de
Ciências,
Rio
de
Janeiro.
Disponível
em
http://cmup.fc.up.pt/cmup/islabour/PaginaM.html
3. Salgado-Labouriau, M.L. 2001. História Ecológica da Terra. Editora Edgard Blücher, São
Paulo, 2a. edição, 307 pp.
4. Traverse, A. 2008. Paleopalynology. Springer, Penssylvania, USA, 813 pp
Complementar:
1. Roubik, D.W. & Moreno, J.E.P. 1991. Pollen and Spores of Barro Colorado Island.
Monographs in Systematic Botany, Missouri Botanical Garden, vol. 36. 268p.
2. Punt, W., Blackmore, S., Nilsson, S. & Le Thomas, A. 2007. Glossary of pollen and spore
terminology. Review of Paleobotany and Palynology 143: 1-81.
3. Hesse, M., Halbritter, H., Zetter, R., Weber, M., Buchner, R., Frosch-Radivo, A. & Ulrich,
S. 2009. Pollen Terminology (An illustrated handbook). Springer Wien, NewYork.
Nome do Componente Curricular (UC): Paleontologia de Vertebrados
Período/turno: Integral
Termo ou Série: a partir do 5°
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 16
Carga Horária p/ teórica: 56
Objetivos
Geral: Introduzir os alunos à área da Paleontologia responsável pelo estudo dos vertebrados e sua
evolução ao longo do tempo, permeando pelos grandes grupos (peixes, anfíbios, répteis e
mamíferos) e temáticas específicas que expliquem a aquisição de suas características morfológicas
durante sua evolução, estando estas relacionadas à anatomia, osteologia, morfologia funcional e
suas afinidades filogenéticas (taxonomia e sistemática).
Específicos:
- Adquirir conhecimentos sobre a origem e evolução dos principais grupos de vertebrados;
- Ser capaz de identificar e alocar corretamente vertebrados fósseis em seus respectivos grupos
com base no reconhecimento de suas características anatômicas;
- Conhecer os grupos de vertebrados fósseis que ocorrem nos depósitos brasileiros
- Fornecer ao aluno subsídios para atuar nesta linha de pesquisa
Ementa
Introdução à Paleontologia dos Vertebrados; origem dos vertebrados, evolução, sistemática e
caracterização dos principais grupos: Agnatas e Peixes, Anfíbios, Répteis e Mamíferos. Anatomia
comparada: esqueletos e dentes. Aspectos morfofuncionais: locomoção, dieta. Transição de
ambientes e consequentes adaptações: conquista do ambiente terrestre, adaptações aquáticas
secundárias, origem do voo ativo. Reconhecimento dos principais grupos que constituem o registro
fóssil brasileiro: depósitos onde são encontrados, trabalhos realizados, linhas de pesquisa
desenvolvidas.
Conteúdo Programático
1.
Introdução
Revisão de conceitos chave na Paleontologia
Paleontologia de vertebrados: histórico das pesquisas no Brasil e no mundo
Origem dos vertebrados, evolução, sistemática e caracterização dos principais grupos: Agnatas e
Peixes, Anfíbios, Répteis e mamíferos
2.
Agnatas e Peixes
Morfologia geral (anatomia, aspectos morfofuncionais)
Tipos de fossilização
Classificação
Distribuição estratigráfica e Paleobiogeografia
3.
Anfíbios
Morfologia geral (anatomia, aspectos morfofuncionais)
Tipos de fossilização
Classificação
Distribuição estratigráfica e Paleobiogeografia
4.
Répteis
Morfologia geral (anatomia, aspectos morfofuncionais)
Tipos de fossilização
Classificação
Distribuição estratigráfica e Paleobiogeografia
5.
Mamíferos
Morfologia geral (anatomia, aspectos morfofuncionais)
Tipos de fossilização
Classificação
Distribuição estratigráfica e Paleobiogeografia
6.
O registro fóssil no Brasil
Principais grupos de vertebrados fósseis
Depósitos onde são encontrados
Trabalhos e linhas de pesquisa
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas e exposição de slides, vídeos, estudos dirigidos, seminários em grupo, aulas
práticas com análise de macrofósseis, trabalho de campo com coleta de fósseis, relatório de campo.
Recursos Instrucionais Necessários
Computador, “data show”, laboratório didático, ônibus para saída de campo.
Critérios de Avaliação
A avaliação divide-se de seguinte forma: duas provas escritas (0-10), peso 2 (P1 e P2), seminário
(0-10), peso 2 (SEM), relatório de campo (0-10), peso 1 (RC), relatórios de aulas práticas (0-10),
peso 1 (RAP) e estudos dirigidos (0-6), peso 1 (ED).
MÉDIA: (P1 X 2) + (P2 X 2) + (SEM X 2) + RC + RAP + ED/9
Os demais procedimentos após a obtenção da Nota na UC seguirão os critérios estabelecidos
conforme os artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação
(http://www.unifesp.br/prograd/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=1916:r
egimento-interno-da-pro-reitoria-de-graduacao&catid=1:noticias-prograd&Itemid=100024).
Bibliografia
Básica:
1. CARVALHO, I. S. Paleontologia, vol. 3, 3º edição. Editora Interciência, Rio de Janeiro, 2010
e 2011, 734, 531 e 429 p.
2. GALLO; BRITO; SILVA; FIGUEIRE. Paleontologia de Vertebrados: grandes temas e
contribuições científicas, 1 º Edição, Editora Interciência, Rio de Janeiro, 2006, 330p.
3. BENTON, MICHAEL J. Paleontologia dos Vertebrados, 1° edição, Editora, Atheneu, São
Paulo, 2008, 446p.
4. BENTON, MICHAEL J. The phylogeny and Classification of the Tetrapods, vol. 1:
Amphibians, Reptiles and Birds, Clarendon Press, Oxford, 1988.
Complementar:
1. NESBITT, S. J. The early Evolution of Archosaurs: Relationships and the Origin of major
Clades. Bulletin of the American Museum of Natural History, 2011, 352: 1-292.
2. ROMER, A. S. Osteology of Reptiles. Chicago: University of Chicago Press, 1956, 772p.
3. CARROLL, R. L. Vertebrate Paleontology and Evolution. New York: W. H. Freeman and
Company, 1988, 698p.
4. ANELLI, L. E. O Guia Completo dos Dinossauros do Brasil. 1a edição. Editora Peirópolis,
São Paulo, 2010, 224p.
5. LIMA, M. R., QUEIROZ, T. A. Fósseis do Brasil. EDUSP, São Paulo, 1988.
Nome do Componente Curricular (UC): Parasitologia de Organismos Aquáticos
Período/turno: Integral
Termo ou Série: a partir do 5° (ímpar)
Carga horária total: 36
Carga Horária p/ prática: 18
Carga Horária p/ teórica: 18
Objetivos
Geral:
Esta Unidade curricular foi elaborada para que o acadêmico de bacharelado do Curso de Ciências
Biológicas da UNIFESP-Diadema adquira conhecimentos básicos sobre os principais grupos de
parasitos de organismos aquáticos, com ênfase para a taxonomia, biologia e interação parasitohospedeiro-ambiente em ambiente natural e em sistemas de criação. O aluno aprenderá técnicas
de amostragem, quantificação e estudo de diferentes organismos parasitários, assim como
conhecer os principais aspectos ao seu controle em ambientes de piscicultura.
Específico:
Espera-se:
- Compreender a importância do estudo de organismos parasitários com ênfase em enfermidades
em animais aquáticos
- Conhecer os principais grupos de parasitos: diversidade, morfologia, modos de transmissão e
desenvolvimento de enfermidades.
- Conhecer as técnicas de coleta e identificação de parasitos de organismos aquáticos.
Ementa
Estudo teórico prático dos principais grupos de organismos parasitos de animais aquáticos com
ênfase em sua morfologia, taxonomia, biologia e aspectos relacionados ao seu controle em
ambientes confinados. Técnicas de coleta e estudo destes grupos.
Conteúdo Programático
1. Parasitos de organismos aquáticos: interação parasito-hospedeiros-ambiente;
2. Principais protozoários parasitos de organismos aquáticos (teórico e prático);
3. Microsporídeos e mixosporídeos parasitos de organismos aquáticos (teórico e prático);
4. Principais platelmintos parasitos de organismos aquáticos (teórico e prático);
5. Principais nematódeos parasitos de organismos aquáticos (teórico e prático);
6. Principais crustáceos parasitos de organismos aquáticos (teórico e prático);
7. Métodos de coleta, amostragem e análise de dados parasitológicos (teórico e prático).
Metodologia de Ensino Utilizada
 Aulas expositivas
 Aulas práticas
 Estudo orientado
 Seminário
Recursos Instrucionais Necessários
 Data show
 Laboratório para aula prática
Critérios de Avaliação
Os alunos serão avaliados através de seminários, relatório final da Unidade Curricular
(apresentação de trabalho escrito) (S + R  2 = Nota final).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos conforme os
artigos 91 e 92 do regimento interno 2014 da pró-reitoria de graduação.
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf.
Bibliografia
Básica:
1. Woo, P.T.K. 2006. Fish Diseases and Disorders, Volume 1: Protozoan and Metazoan
Infections. Second Edition. CAB International, UK, 791 p.
2. Eiras, Jorge da Costa; Takemoto, R. M., Pavanelli, G. C. 2000. Métodos de estudo e técnicas
laboratoriais em parasitologia de peixes. EdUEM. 171 p.
3. Boeger, W.A., Amato, J.F.R.. 1991. Protocolos de laboratório: coleta e processamento de
parasitos do pescado. Rio de Janeiro: Editora UFRRJ. 84 p.
4. Thatcher, V.E. Amazon Fish Parasites. Amazoniana, Manaus, v. 11, n. 3/4, p. 263-572, 1991.
5. Roberts, L., Jr, J. Janovy. 2008. Foundations of Parasitology. Graw-Hill
Science/Engineering/Math; 8 Ed. 728 p.
Complementar:
1. Brooks, D. R., e D. McLennan. 1991. Phylogeny, Ecology, and Behavior: A Research
Program in Comparative Biology. University of Chicago Press, Chicago. 434 pp.
2. Brooks, D. R., e D. McLennan. 1993. Parascript: Parasites and the Language of Evolution.
Smithsonian Institution Press, Washigton and London. 429 pp.
Nome do Componente Curricular (UC): Poluição Aquática
Período/turno: Integral
Termo ou Série: a partir do 5°
Carga horária total: 54
Carga Horária p/ prática: 16
Carga Horária p/ teórica: 38
Geral:
Conscientizar o aluno sobre as consequências das atividades humanas para o meio ambiente
aquático, com o objetivo de fornecer conceitos e aplicações no controle, monitoramento e
remediação da poluição aquática nos diferentes ambientes aquáticos.
Específicos:
- Abordar os conceitos de poluição aplicados ao ambiente aquático;
- Estudar os tipos de poluição e seus efeitos nos compartimentos nos diferentes ambientes
aquáticos;
- Estudar os indicadores de qualidade da água aplicados aos diferentes ambientes aquáticos;
- Abordar as técnicas de controle, monitoramento e remediação comumente aplicadas para
melhoria ambiental das águas;
- Justificar a importância dos impactos ambientais e os custos envolvidos na recuperação
ambiental corpo de água contaminado
Ementa
Poluição dos ambientes aquáticos: tipos, efeitos e fontes nos oceanos, águas doce superficiais e
subterrâneas. Técnicas de controle, monitoramento e remediação aplicadas para melhoria da
qualidade das águas;
Conteúdo Programático
 Distribuição e situação das águas superficiais no mundo e no Brasil. O ciclo da água e sua
importância.
 Fontes de poluição das águas: industrial, agrícola, mineração, outros.
 Poluição de águas superficiais de água doce e de oceanos: consequências e
 Indicadores e medição da qualidade da água.
 Suprimento e tratamento da água para abastecimento.
 Maneiras de evitar , controlar e diminuir a poluição águas superficiais de água doce e de
oceanos.
 Coleta e afastamento de esgotos domésticos e industriais.
 Poluição de águas subterrâneas: Fontes e comportamento de poluentes no solo e água
subterrânea.
 Remediação de solo e água subterrânea.
 Leis, regulamentação das águas nacionais e Gestão da água.
Metodologia de Ensino Utilizada
Os conteúdos serão desenvolvidos por meio de aulas expositivas e explicativas, acompanhadas
de projeção de slides e estudos dirigidos com discussões e análise de textos didáticos em grupos.
As aulas práticas serão realizadas através de visitas técnicas em área industrial, em uma Estação
de Tratamento de Água e de Esgoto. Também haverá uma saída de campo para coleta de água
para medida de diversos parâmetros da qualidade d’água em laboratório. O aluno também irá
realizar exercícios práticos envolvendo análises e interpretações de dados obtidos a partir de
estudos de caso específicos disponíveis na literatura, além de relatórios das atividades de
campo/ visitas técnicas.
Recursos Instrucionais Necessários
Quadro negro; Data Show; livros; artigos científicos; material para coleta de campo: vidraria,
garrafa de Van Door e reagentes específicos para análise de parâmetros da qualidade da água em
laboratório.
Critérios de Avaliação
Prova teórica, seminários, relatórios.
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com o Regimento interno da PROGRAD, aprovado em 30/10/2013 disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf..
Bibliografia
Básica:
1. MILLER JR, G. T. Ciência ambiental. [Tradução de All Tasks ; revisão técnica de Welington
Braz Carvalho Delitti]. São Paulo: Thomson, 2007. 123 p.
2. ROCHA, J. C.; ROSA, A.H.; CARDOSO, A.A. Introdução à química ambiental. Editora:
Bookman, 2ª edição, 2009. 256 p.
Complementar:
1. ABEL, P.D. Water Pollution Biology. Editor: Taylor & Francis Ltda, 2º edition, 1996. 296p.
2. PELLACAN, C. R. Poluição das Águas Doces Superficiais e Responsabilidade Civil.
Editora Juruna, 2005. 138 p.
3. CLARK, R. B. Marine Pollution. Editor: Oxford University Press, 5th Edition, 2001. 231p.
4. AHUJA, S. Monitoring Water Quality: Pollution Assessment, Analysis, and Remediation.
Editor: Elsevier, 1th edition, 2013. 400 p.
Nome do Componente Curricular (UC): Primatologia
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 8
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 50
Carga Horária p/ teórica: 22
Objetivos
Humanos são considerados a única espécie a construir ferramentas, a possuir raciocínio lógico e
a utilizar linguagem e desenvolver inovações culturais a fim de auxiliar sua interação com o
ambiente natural. Em pleno século XXI reconhece-se que Homo sapiens compartilha muitas
similaridades biológicas com primatas não humanos. O que nos faz diferente de outros primatas
? Por que e como ancestrais humanos divergiram filogeneticamente dos ancestrais de
chimpanzés, gorilas e orangotangos? Como um primata tão vulnerável biologicamente tornouse a forma de vida dominante no planeta ? A fim de abordar estas questões, o curso irá versar
aos conceitos centrais de Antropologia Biológica, através do estudo biológico da forma humana
em perspectiva comparativa da história natural e evolutiva de Homo sapiens em relação a Ordem
Primatas. Desenvolverá componente prático central de trabalho de campo, visando proporcionar
aos alunos contato inicial ao estudo de comportamento de primatas selvagens em natureza como
fator chave para a compreensão do comportamento humano.
Ementa
O curso será dividido em três módulos: Módulo 1: Introdução a diversidade global de primatas
(lêmures, társios, macacos apes pongídeos e humanos) Módulo 2: Análise comparativa de
nossos parentes mais próximos, os Primatas, com ênfase em modelos comportamentais e
ecológicos em perspectiva de ancestralidade comum Módulo 3: Conservação de Primatas;
Módulo 4: Componente prático a campo do estudo de comportamento de primatas em natureza,
a fim de possibilitar aos estudantes um aprendizado prático de ciências comportamentais em
contexto ao estudo da evolução humana. O curso será finalizado com apresentação de seminário
de trabalho em grupo efetuado no componente prático do curso.
Conteúdo Programático
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Introdução a Primatologia
Revisão da classificação de Primatas
História do ser humano na natureza
Darwin e seleção natural
Estratégias de vida e comportamento de Primatas
Dieta natural e seleção de alimento
Modelos comportamentais de Primatas: Platirríneos e Catarríneos
Diferenças entre Humanos e Pongídeos
Trabalho Prático em Grupo I
Trabalho Prático em Grupo II
Trabalho Prático em Grupo III
Trabalho Prático em Grupo IV
Trabalho Prático em Grupo V
Apresentação Final de Trabalho de Grupo
Metodologia de Ensino Utilizada
Recursos Instrucionais Necessários
Aulas expositivas e dialogadas, discussão de situações práticas com utilização de textos e ou audio
visual, cópias reprográficas dos materiais para discussão. Aulas práticas.
Critérios de Avaliação
Os critérios para obtenção da nota final (NF) serão determinados pela Unidade Curricular (UC).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com o Regimento interno da PROGRAD, aprovado em 30/10/2013 disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf..
Bibliografia
BÁSICA
1. HANDBOOK OF THE MAMMALS OF THE WORLD. P.IMPRENTA: BARCELONA,
ESPAÑA.
2. LYNX EDICIONS.C2009-2013. 3 V. 32 CM.
3. STRIER, KB 2011." Primate"Behavioral"Ecology,"4th Edition. Prentice"Hall.
COMPLEMENTAR
1. Goodall, Jane. "Uma janela para a vida: 30 anos com os chimpanzés da Tanzânia." Rio de
Janeiro: Jorge Zahar (1991).
2. ARTIGOS AVULSOS EM PRIMATOLOGIA: NEOTROPICAL PRIMATES
INTERNATIONAL JOURNAL OF PRIMATOLOGY, AMERICAN JOURNAL OF
PRIMATOLOGY
Nome do Componente Curricular (UC): Redação Científica
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 7
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 36
Carga Horária p/ teórica: 36
Objetivos
GERAL: Auxiliar os alunos de graduação na elaboração de textos científicos desde a concepção
do tema até a sua estruturação final, bem como no processo de apresentação e divulgação dos
resultados de suas pesquisas em periódicos da área e eventos acadêmicos, contribuindo para a
sua formação e implementação do seu desempenho acadêmico nas mais diversas áreas do
conhecimento.
ESPECÍFICOS: Fornecer subsídios para que os alunos desenvolvam habilidades específicas para
julgar e construir trabalhos de conclusão de curso, projetos de pesquisa e artigos científicos de
qualidade.
Ementa
Fundamentos da escrita científica; conceitos-chave na elaboração do texto científico; o
processo de construção do texto científico; o uso da linguagem na elaboração do texto
científico; desenvolvimento da capacidade de argumentação; etapas da construção do
texto científico; trabalhos acadêmicos; elaboração de projetos de pesquisa; confecção de
artigo científico; a apresentação do texto científico.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
1. Fundamentos da escrita científica
O que é o texto científico
Características do texto científico
Tipos de texto científico: ensaio, artigo, relatório, projeto de pesquisa
Componentes do texto científico: título, resumo, introdução, materiais e métodos,
desenvolvimento, resultados, conclusões, referências bibliográficas
2. Conceitos-chave na elaboração do texto científico
Coesão; coerência; objetividade x subjetividade; concisão; impessoalidade;
imparcialidade; precisão; clareza
3. O processo de construção do texto científico
Escolha do tema
Planejamento da redação
Desenvolvimento dos tópicos e construção do parágrafo
Revisão da literatura
A linguagem científica: vocabulário técnico, correção gramatical, padronização
Os recursos ilustrativos
4. O uso da linguagem na elaboração do texto científico
Características das sentenças e parágrafos
Abreviaturas e números
Acentuação
Uso da vírgula, ponto e vírgula
Uso de parênteses e travessões
Uso do itálico e negrito
Siglas e abreviaturas
Principais erros no uso da linguagem
5. Desenvolvendo a capacidade de argumentação
O processo de argumentação: os fundamentos da argumentação; o argumento indutivista
x dedutivista
A estruturação do pensamento e a concatenação de idéias
A concepção da hipótese e seu embasamento
6. As etapas na construção do texto científico
Introdução; objetivos; materiais e métodos; resultados; discussão; conclusões; agradecimentos;
referências bibliográficas; apêndices; figuras e tabelas
7. Trabalhos acadêmicos
Trabalhos de conclusão de curso de graduação (TCC)
Monografias
Dissertação
Tese
8. Elaboração de projetos de pesquisa
Estruturação de projetos de pesquisa
Relevância e justificativa
Delimitação do tema e formulação do problema
Cronograma de execução
Financiamento: órgãos de fomento, submissão
9.
Confecção de artigo científico
Estruturação
Elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais
Formatação
Fontes de referência
O processo de revisão por pares
O Currículo Lattes: elencando a produção
10.
A apresentação do texto científico
Formas de apresentação
A elaboração de uma apresentação oral
A elaboração de painéis
Observância das normas
Confecção de resumos
METODOLOGIA DE ENSINO UTILIZADA:
Aulas expositivas e práticas, com participação dos alunos na elaboração, leitura e discussão
dos textos produzidos; simulação de apresentações em eventos acadêmicos.
Recursos Instrucionais Necessários
Computador, “data show”.
Critérios de Avaliação
A avaliação será feita com a atribuição de grau aos textos produzidos pelos alunos e
eventuais apresentações em sala dos resultados de suas produções.
Os critérios para obtenção da nota final (NF) serão determinados pela Unidade Curricular (UC).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com "Critérios promoção para os cursos de graduação da UNIFESP", disponível na página da
PROGRAD
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf
Bibliografia
BÁSICA
1. ABRAHAMSOHN, P. 2009. Redação Científica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
269 pp.
COMPLEMENTAR
1. KATZ, M. J. 2009. From research to manuscript – a guide to scientific writing (2nd
edition). New York, Springer, 205 pp.
2. VOLPATO, G. 2007. Bases Teóricas para a Redação Científica – por que seu artigo foi
negado? São Paulo, Edit. Cultura Acadêmica, 125 pp.
3. CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A.; DA SILVA, R. 2007. Metodologia Científica (6a
edição). São Paulo, Pearson Prentice Hall, 162 pp.
4. VOLPATO, G. 2010. Pérolas da Redação Científica (1a edição). São Paulo, Edit.
Cultura Acadêmica, 189 pp.
Nome do Componente Curricular (UC): Taxonomia e Evolução de Angiospermas
Período/turno: Integral
Termo ou Série: 8
Carga horária total: 72
Carga Horária p/ prática: 18
Carga Horária p/ teórica: 54
Objetivos
Geral: Atualizar e aprofundar conhecimentos teóricos e práticos sobre diversidade, filogenia e
taxonomia de angiospermas com ênfase em ordens e famílias brasileiras.
Específicos:
 Conhecer classificações filogenéticas atuais, sinapomorfias e caracteres diagnósticos de
ordens e famílias de angiospermas
 Dominar terminologia básica de estruturas morfológicas para identificação de ordens e
famílias de angiospermas
 Saber coletar, fixar e armazenar espécimes de angiospermas
 Utilizar com destreza de chaves de identificação para identificação de famílias de
angiospermas
 Identificar famílias de angiospermas de grande representatividade na flora do Brasil e/ou de
importância econômica
Ementa
Introdução à sistemática e filogenia de Angiospermas. História da classificação de Angiospermas.
Caracteres morfológicos diagnósticos. Origem, evolução e diversidade de Angiospermas e seus
principais clados (angiospermas basais e magnoliídias, monocotiledôneas, eudicotiledôneas
basais, rosídias, cariofilídeas, asterídias. Preparação de espécimes e identificação. Nomenclatura
botânica e classificação.
Conteúdo Programático
 Princípios de filogenia
 Nomenclatura botânica e classificação
 Preparação de espécimes e identificação
 Introdução à sistemática e filogenia de Angiospermas.
 História da classificação de Angiospermas.
 Caracteres vegetativos
 Caracteres florais
 Tipos de inflorescências
 Angiospermas basais
 Magnoliídias
 Monocotiledôneas
 Eudicotiledôneas basais
 Rosídias
 Cariofilídeas
 Asterídias
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas expositivas empregando: quadro negro e power-point; Seminários para apresentação
artigos científicos; aulas práticas para análise de material e identificação de estruturas e grupos
taxonômicos.
Recursos Instrucionais Necessários
Livros, glossários, “data-show”.
Critérios de Avaliação

Prova teórica e prática, trabalho prático.
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com o Regimento interno da PROGRAD, aprovado em 30/10/2013 disponível na página
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf..
Bibliografia
Básica:
1. GONÇALVES, E.G., LORENZI, H. Morfologia Vegetal. 1a. ed. Nova Odessa: Instituto
Plantarum, 2011.
2. JUDD, W.S.; CAMPBELL, C.S.; KELLOGG, E.A.; STEVENS, P.F. & DONOGHUE, M.J.
Sistemática vegetal: um enfoque filogenético. 3ª. edição. Porto Alegre: Artmed Editora,
2009.
3. SOUZA, V.C; LORENZI, H. Botânica Sistemática. 3ª ed. Nova Odessa: Instituto Plantarum,
2012.
4. SOUZA, V.C; FLORES, T.B.; LORENZI, H. Introdução à botânica. Nova Odessa: Instituto
Plantarum, 2013.
Complementar:
1. HARRIS, J.G.; HARRIS, M. W. Plant Identification Terminology: An Illustrated. Glossary,
2nd Edition. Spring Lake: Spring Lake Pub., 2001
2. HEYWOOD, V.H. Flowering plants of the world. Chrysalis Books, 1993.
3. SIMPSON, M G. Plant Systematics. Amsterdam: Elsevier Academic Press, 2006.
Nome do Componente Curricular (UC): Uso Público em Unidades de Conservação
Período/turno: Integral
Termo ou Série: a partir do 5°
Carga horária total: 36
Carga Horária p/ prática: 28
Carga Horária p/ teórica: 8
Objetivos
Gerais

Discutir as potencialidades e os conflitos socioambientais decorrentes do Uso Público em
Unidades de Conservação.
Específicos

Apresentar estratégias de pesquisa, lazer, ecoturismo e Educação Ambiental através do
Uso Público em Unidades de Conservação.

Fornecer subsidies para a elaboração de Planos de Manejo em Unidades de Conservação,
especificamente nos Programas de Uso Público.
Ementa
Tipologia das Unidades de Conservação e demais áreas protegidas. Tipologia do Uso Público em
UC. Impactos ambientais e socioeconômicos da visitação em Unidades de
Conservação. Interface entre turismo e conservação da biodiversidade. Metodologias para o
planejamento e a gestão do Uso Público em UC. Interpretação e Educação Ambiental em Unidades
de Conservação. Políticas públicas relacionadas ao uso público em Unidades de Conservação.
Conteúdo Programático
1.Tipologia das Unidades de Conservação e demais áreas protegidas. 2.Tipologia do Uso Público
em UC. 3.Impactos ambientais e socioeconômicos da visitação em Unidades de
Conservação. 4.Interface entre turismo e conservação da biodiversidade. 5.Metodologias para o
planejamento e a gestão do Uso Público em UC. 6.Interpretação e Educação Ambiental em
Unidades de Conservação. 7.Políticas públicas relacionadas ao uso público em Unidades de
Conservação.
Metodologia de Ensino Utilizada
Disciplina essencialmente prática, que ocorre durante 4 dias em uma Unidade de Conservação do
Estado de São Paulo, com apenas duas aulas teóricas expositivas e dialogadas para debate das
atividades realizadas em campo.
Recursos Instrucionais Necessários
Ônibus para transporte a campo, computador, projetor multimídia e recursos audiovisuais.
Critérios de Avaliação
- Avaliação constante por meio da presença, participação nas aulas e na atividade de campo,
- Realização exercícios e relatórios de atividade de campo.
- Desempenho nas avaliações, sendo que a média final será determinada pelo conjunto das
avaliações realizadas durante o período letivo.
- Os critérios para obtenção da nota final (NF) serão determinados pela Unidade Curricular (UC).
Os procedimentos para promoção do aluno na UC seguirão os critérios estabelecidos de acordo
com "Critérios promoção para os cursos de graduação da UNIFESP", disponível na página da
PROGRAD
http://www.unifesp.br/reitoria/prograd/index.php/legislacao/normas-eresolucoes/regimentos/regimento-interno-da-prograd-pdf
Bibliografia
Básica:
1. NEIMAN, Zysman (Org.) ; RABINOVICI, Andréa (Org.) . Turismo e Meio Ambiente no
Brasil. 1ª. ed. Barueri: Manole, 2010. 332p .
2. COSTA, Patrícia Côrtes. Unidades de Conservação: Matéria-Prima do Ecoturismo. Ed.
Aleph – Série Turismo. 2002.
Complementar:
1. BRUHNS, Heloísa Turini e MARINHO, Alcyane. Turismo, Lazer e Natureza. São Paulo:
Manole, 2003
2. MOURÃO, Roberto M.F. Manual de Melhores Práticas para o Ecoturismo. FUNBIO –
Instituto ECOBRASIL. Rio de Janeiro: Programa MPE, 2004.