Programación del Módulo CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO

Programación del Módulo
TÉCNICAS DE AYUDA
ODONTOLÓGICA Y
ESTOMATOLÓGICA
CICLO FORMATIVO
GRADO MEDIO
Índice
 Introducción.
 Objetivos generales del Ciclo Formativo Cuidados Auxiliares de
Enfermería.
 Programación Didáctica del Módulo Profesional Técnicas de Ayuda
Odontológica/ Estomatológica.
 Bibliografía.
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Introducción
Para la concreción metodológica de cada uno de los módulos profesionales que forman parte
del ciclo formativo de grado medio Cuidados Auxiliares de Enfermería, se tomará como
referencia principal, las capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos definidos
en los Reales Decretos 546/1995 del título (BOE de 6 de junio), y 558/1995 del currículo (BOE
de 6 de junio) del citado ciclo formativo de grado medio.
La principal característica que debe alcanzar el alumnado a la finalización del presente ciclo
formativo es la adecuada competencia profesional, que viene definida en el perfil profesional
del mismo debiendo, por tanto, ser capaces de demostrar un grado de habilidad, destreza y
conocimientos propios de la profesión de Auxiliar de Enfermería.
El currículo de los módulos profesionales debe organizarse en relación directa con los
procedimientos que debe dominar el alumnado, poniéndose al servicio de éste los diferentes
contenidos conceptuales sobre los que se basan las realizaciones profesionales de los
alumnos.
La concreción metodológica específica de cada uno de los módulos figurará en las
programaciones didácticas anuales correspondientes, que serán objeto de revisión y
actualización permanente por parte del equipo docente encargado de su impartición cada
nuevo curso académico.
Desde la óptica constructivista en la que está basado el diseño de la nueva Formación
Profesional, y en la constante búsqueda de crear aprendizajes significativos en función del tipo
de módulo profesional de que se trate, a veces será preciso realizar un diagnóstico previo del
nivel de conocimientos básicos, a partir de los cuales se construirán las diferentes capacidades
terminales características de los diferentes módulos.
El momento adecuado para la averiguación de los conocimientos previos es variable, y
quedará a criterio del profesor encargado del desarrollo del módulo profesional, que debe
determinar el momento apropiado y las técnicas de exploración de los mismos:
- Al inicio de cada unidad de trabajo.
- Al inicio del curso académico.
- Siempre que el profesor lo estime adecuado.
- Etcétera.
Para este fin son herramientas válidas la utilización de las técnicas de dinámica grupal de
presentación y discusión, así como la realización de cuestionarios.
Siempre que se realicen estas detecciones de conocimientos previos, los resultados obtenidos
deberán ser tenidos en cuenta a la hora de efectuar la oportuna programación didáctica, muy
especialmente dado el distinto origen y nivel educativo de los alumnos que acceden a este tipo
de estudios en la actualidad.
La propuesta curricular (programación) determina la estructura, la secuencia y los contenidos
que conforman las diferentes unidades en que se organizan las programaciones. Cada una de
ellas viene definida por los siguientes elementos curriculares: contenidos procedimentales,
contenidos conceptuales y actividades de enseñanza-aprendizaje, así como criterios y
actividades de evaluación de las mismas.
No se considera necesario reflejar los contenidos de tipo actitudinal como un elemento
diferenciado dentro de cada unidad, pudiendo estar comprendidos en cualquiera de los
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restantes apartados de la misma (en las formas: de actuación, de comportamiento, de
desarrollo de las diferentes actividades discentes o docentes, etcétera).
Las actividades de enseñanza-aprendizaje que se propongan estarán al servicio de los tipos de
contenidos que se deben desarrollar y de las capacidades terminales que hay que construir en
los alumnos. Por tanto, en función de los módulos profesionales, podrán ser actividades de
desarrollo de destrezas y/o habilidades, expositivas, de debate, de descubrimiento, de
realización individual o grupal, de introducción, de desarrollo o de finalización, etcétera.
Los recursos para su correcto desarrollo serán los existentes en las dotaciones de las aulas y
talleres de uso exclusivo del ciclo, y cualquier otro medio técnico que sirva de apoyo a la
exposición teórico-práctica de los contenidos por parte del profesor. Se recomienda así mismo
la utilización de recursos audiovisuales:
- Diapositivas y transparencias.
- Videos didácticos o técnicos.
- Uso de programas y utilidades informáticas.
Dentro de las posibilidades del equipo docente del ciclo y de los recursos disponibles, también
se propondrá la realización de actividades como: debates, visitas a hospitales, instituciones
sanitarias y/o laboratorios, participación en cursos, etc., que pueden ser utilizadas por el equipo
docente en diferentes momentos del desarrollo del curso, y que deberán figurar en la
programación de cada uno de los módulos profesionales implicados en su desarrollo.
Por último, cabe resaltar la importancia que tiene el conocimiento de las programaciones por
parte del equipo educativo, para garantizar la coordinación de las mismas y evitar posibles
repeticiones de contenidos y duplicidad de las acciones educativo-formativas.
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Ciclo Formativo
Cuidados Auxiliares de Enfermería
1. Competencia general
REQUERIMIENTOS DE AUTONOMÍA
EN LAS SITUACIONES DE TRABAJO
CAPACIDADES PROFESIONALES
1. Mantenimiento, conservación y limpieza
del material sanitario requerido para la
asistencia en una consulta, unidad o
servicio.
1. Interpretar y comprender la información y el
lenguaje asociados a los distintos procesos de
atención sanitaria relacionados con el ejercicio de su
actividad profesional.
2. Mantenimiento del orden, limpieza y
condiciones
higiénico-sanitarias
del
paciente y su entorno.
2. Realizar tareas administrativas y de organización
de una consulta, por lo general del sector privado,
evaluar las necesidades de productos y materiales
fungibles o no, administrando sus existencias en la
consulta dentro de su ámbito de competencias.
3. Citación y registro de los datos de los
pacientes.
3. Poseer una visión de conjunto y coordinada de las
distintas
condiciones
sanitarias
de
los
pacientes/clientes, cuidados auxiliares de enfermería
a realizar, e instrumental y material utilizado en las
distintas consultas, unidades y/o servicios.
4. Aplicación de cuidados auxiliares de
enfermería.
4. Promover, a su nivel, la humanización de la
asistencia sanitaria al paciente/cliente utilizando
técnicas de apoyo psicológico y de educación
sanitaria.
5. Aplicación de técnicas de primeros
auxilios.
5. Realizar las tareas de ayuda e instrumentación en
los equipos/gabinetes de salud bucodental.
6. Administración de medicación por vía
oral, rectal y tópica.
6.
Aplicar
técnicas
hidrotermales
básicas,
manejando, regulando y secuenciando los equipos e
instalaciones correspondientes, observando los
procedimientos establecidos y registrando e
informando de las incidencias y anomalías que se
produzcan durante la realización de la terapia.
7. Participación en la preparación de la
medicación (dispensación de unidosis,
preparación de parenterales...) bajo la
supervisión del Diplomado de Enfermería.
8. Manejo, calibración, mantenimiento de
uso y control del equipo y material a su
cargo.
7. Potenciar el conocimiento, actitudes y hábitos
preventivos e higiénico-sanitarios en la población.
8. Colaborar con los miembros del equipo de trabajo
en el que está integrado, asumiendo las
responsabilidades conferidas al mismo, cumpliendo
los objetivos asignados y manteniendo el flujo de
información adecuado.
9. Valorar, a su nivel, la interrelación de las personas
con la salud/enfermedad y sus aspectos preventivos,
asistenciales y rehabilitadores.
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10. Actuar en condiciones de emergencia,
transmitiendo con celeridad y serenidad las señales
de alarma y aplicando los medios de seguridad
establecidos.
11. Poseer una visión global e integrada del sistema
sanitario en sus aspectos organizativos, funcionales,
sociales y administrativos.
12. Adaptarse a nuevas situaciones laborales
generadas como consecuencia de las innovaciones
tecnológicas y organizativas introducidas en su área
laboral.
2. Objetivos generales
Los objetivos formulados en el R.D. del Título de Cuidados Auxiliares de Enfermería son:
Proporcionar cuidados sanitarios a pacientes/clientes aplicando técnicas básicas de
enfermería.
Instrumentar y auxiliar técnicamente en intervenciones odonto-estomatológicas.
Obtener registros de las constantes vitales del organismo y representarlas gráficamente
en el soporte documental adecuado.
Reconocer y seleccionar el material, instrumental y equipo necesarios para la correcta
ayuda en consulta o servicios sanitarios.
Seleccionar y, en su caso, aplicar técnicas de protección y prevención de infecciones
hospitalarias y de mantenimiento de la higiene y comodidad de los pacientes.
Participar activamente en el desarrollo de programas de salud y actuar como agente
sanitario, transmisor al público en general de mensajes saludables.
Comprender y explicar los diferentes estados anímicos que experimentan los pacientes
en situaciones especiales y favorecer en lo posible el objetivo de humanización de la
asistencia.
Aplicar técnicas de primeros auxilios y cuidados sanitarios ante diferentes situaciones
de urgencia tipo.
Realizar técnicas de higiene del medio hospitalario y domiciliario en sus aspectos
sanitarios.
Aplicar adecuadamente las técnicas de limpieza y esterilización de los medios
materiales a su cargo.
Asistir en la toma y efectuar el revelado de radiografías de la cavidad bucal.
Describir y comprender la estructura del sistema público de salud y distinguir los niveles
y tipos de asistencia que ofrece.
Aplicar técnicas de gestión administrativa y de elaboración de documentos mercantiles
en consultas sanitarias privadas.
Comprender y, en su caso, transmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector
sanitario.
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El siguiente esquema representa la Correspondencia de las diferentes Unidades de Competencia
del Perfil Profesional del Título, en relación con los Módulos Profesionales que forman parte de las
enseñanzas del ciclo formativo de Cuidados Auxiliares de Enfermería.
Unidades de competencia
Módulos profesionales
Preparar los materiales y procesar la
información de la consulta/ unidad en
las áreas de su competencia
Operaciones Administrativas
y Documentación Sanitaria
Aplicar cuidados auxiliares de
enfermería al paciente/ cliente
Técnicas Básicas de Enfermería
Cuidar las condiciones sanitarias del
entorno del paciente y del material/
instrumental sanitario utilizado en las
distintas consultas/ unidades/ servicios
Higiene del Medio Hospitalario y
Limpieza del Material
Colaborar en la prestación de cuidados
psíquicos al paciente/ cliente
realizando, a su nivel, la aplicación de
técnicas de apoyo psicológico y de
educación sanitaria
Promoción de la Salud y Apoyo
Psicológico al Paciente
Realizar tareas de instrumentación
en equipos de salud bucodental
Técnicas de Ayuda
Odontológica/ Estomatológica
Relaciones en el Equipo de Trabajo
Formación y Orientación Laboral
Formación en Centros de Trabajo
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La siguiente tabla recoge las especificaciones de competencia reseñadas en el perfil profesional y
las papacidades perminales del módulo asociado a la misma, recogidas en el R.D. del Título.
REALIZACIONES PROFESIONALES
CAPACIDADES TERMINALES
1. Realizar la limpieza, desinfección y
esterilización del material e instrumental de
las distintas consultas/unidades.
1. Analizar las técnicas de limpieza, desinfección y
esterilización que deben aplicarse a los materiales
e instrumentos de uso común en la asistencia
sanitaria a pacientes.
2. Mantener el orden, limpieza y condiciones
higiénico-sanitarias de la habitación del
enfermo, tanto a nivel hospitalario como
domiciliario.
2. Analizar las condiciones higiénico-sanitarias que
debe cumplir una unidad de paciente, describiendo
los métodos y técnicas para conseguirlas.
3. Participar en el control de infecciones
nosocomiales.
3. Analizar los procedimientos de aislamiento,
determinando sus usos concretos en el
control/prevención de infecciones hospitalarias.
4. Explicar los procesos de recogida de muestras,
precisando los medios y técnicas precisas en
función del tipo de muestra a recoger.
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Módulo Profesional Técnicas de Ayuda
Odontológica/ Estomatológica
1. Contenidos conceptuales y procedimentales
La duración, determinada en el R.D. del Currículo del ciclo formativo para el presente módulo
profesional es de 130 horas, y los contenidos que se deben desarrollar durante el curso académico
son los siguientes:
 Radiografías dentales:
 Principios básicos. Películas radiográficas.
 Propiedades de las películas radiográficas dentales.
 Técnicas radiográficas intrabucales periapicales, intraproximales y oclusales: tipos de
películas, técnicas de colocación del tubo, posición de la cabeza del paciente/cliente.
 Técnicas radiográficas extrabucales frontales, laterales y verticales: tipos de películas,
técnicas de colocación del tubo, posición de la cabeza del paciente/cliente.
 Técnicas radiográficas especiales (panorámica, tomografía): tipos de películas, técnicas de
colocación del tubo, posición de la cabeza del paciente/cliente.
 Técnicas de revelado, fijado y secado de películas radiográficas.
 Efectos de las radiaciones ionizantes sobre el organismo.
 Normas de protección radiológica. Elementos de radioprotección.
 Normas de conservación y archivado de radiografías.
 Materiales dentales:
 Escayolas. Principios fundamentales: tipos de escayolas. técnicas de preparación, técnicas
de vaciado, fraguado.
 Materiales de impresión, alginatos e hidrocoloides: concepto y características, tipos más
frecuentes, técnicas de preparación (mezclado y espatulado).
 Materiales de obturación: concepto y características, tipos más frecuentes, técnicas de
preparación.
 Cementos (fosfato de cinc, vidrio hionómero, otros): concepto y características, tipos más
frecuentes, técnicas de preparación.
 Otros materiales: amalgamas, barnices protectores, adhesivos dentinarios, composites.
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 Equipo e instrumentos de uso en consultas dentales:
 Equipos: elementos constituyentes y su indicación, principios de funcionamiento,
mantenimiento preventivo, limpieza y desinfección de los equipos dentales.
 Instrumental de mano y rotatorio: clasificación de elementos y su indicación, principios de
utilización, limpieza y desinfección del instrumental dental, técnicas de esterilización del
equipo y del material dental.
 Procedimientos de instrumentación y ayuda en intervenciones dentales:
 Documentación clínica: ficha dental, historia clínica.
 Acondicionamiento en el sillón: técnica de sentado.
 Procedimientos de ayuda al facultativo en técnicas de instrumentación de: exploración,
exodoncias, tartrectomía, raspado y alisado, endodoncia, sellado de fisuras, obturaciones,
prótesis, cirugía, implantes, ortodoncias, fluoraciones; colocación del técnico o de los
técnicos durante la intervención (cuatro y seis manos); maniobras de coordinación;
maniobras de aislamiento del campo operatorio; paños, diques de goma, rollos de algodón y
separadores; maniobras de iluminación del campo operatorio (tipos, ángulos, distancias e
intensidad).
 Técnicas de anestesia dental: bases anatómicas de la cavidad oral, pares craneales (el
nervio trigémino), misión y cualidades de los anestésicos, clasificación de los tipos de
anestesia (local, tópica y general), complicaciones y accidentes de la anestesia, fracaso de
la anestesia.
 Técnicas de apoyo psicológico reductoras de ansiedad.
 Postoperatorio: síntomas postoperatorios, higiene e información de posibles complicaciones,
información de apoyo psicológico.
La relación de los contenidos conceptuales y los procedimentales se especifican, para cada unidad,
en la programación de aula.
2. Contenidos actitudinales.
La formación de los futuros profesionales auxiliares de enfermería debe llevar implícita, en el proceso
de enseñanza-aprendizaje, la presencia de un elevado componente afectivo que requiere el
desarrollo de actitudes y valores tendentes a promover los hábitos de respeto y trato humano por
parte de los alumnos con los futuros pacientes y/o clientes.
Otros contenidos actitudinales que deben estar presentes en el proceso de aprendizaje son:
- Responsabilidad personal.
- Empatía.
- Trabajo en equipo.
- Discreción.
- Respeto a sí mismo y a los demás.
- Capacidad de autoconocimiento y autocontrol.
- Saber realizar la escucha activa.
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- Habilidad de comunicar con los demás.
- Aceptación y capacidad de ponerse en el lugar del otro.
- Sentido autocrítico.
- Capacidad para integrarse en un equipo de trabajo.
- Conservación correcta de los equipos y materiales.
3. Unidades didácticas
La propuesta curricular de desarrollo en el aula del proceso de enseñanza-aprendizaje para la
consecución de las capacidades terminales del módulo de Técnicas de Ayuda Odontológica y
Estomatológica, se ha organizado en 15 unidades, coincidentes con las enunciadas en el libro, que
construyen suficientemente los contenidos, tanto teóricos como prácticos, para la adquisición de las
habilidades y destrezas características de este perfil profesional.
1. El equipo de salud bucodental. Especialidades dentales
2. El consultorio dental
3. Estructura y anatomía del aparato estomatognático
4. Bases de la exploración clínica en odontología
5. Fundamentos de radiología bucal
6. Farmacología y control del dolor
7. Materiales dentales: aspectos generales
8. Materiales dentales para operatoria dental
9. Materiales dentales para toma de impresiones y vaciado
10. Pautas generales de asistencia en el gabinete dental
11. Instrumental y procedimientos clínicos en operatoria dental
12. Instrumental y procedimientos clínicos en endodoncia y periodoncia
13. Instrumental y procedimientos clínicos en medicina y cirugía oral
14. Instrumental y procedimientos clínicos en prótesis dental y ortodoncia
15. Actividades preventivas y relación con el paciente en la consulta dental
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4. Criterios de evaluación
A continuación se enuncian los elementos curriculares (criterios de evaluación) que tienen como
misión la definición y concreción, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de las capacidades
terminales del módulo profesional.
Son elementos que permiten al equipo docente y a los propios alumnos el conocimiento y la definición
de la competencia requerida en el desempeño laboral y profesional de las realizaciones profesionales
asociadas al módulo profesional.
 Analizar los procedimientos técnicos necesarios para la preparación y conservación de
materiales dentales que permitan la utilización/aplicación directa por el facultativo.
 Describir las características físico-químicas de los materiales dentales de uso común en
consultas odontológicas, describiendo sus indicaciones y procedimientos de preparación.
 Describir los procedimientos de conservación de los materiales dentales que permiten optimizar
los rendimientos.
 Explicar las operaciones de preparación de materiales dentales, que hay que realizar,
previamente a la solicitud de dispensación por parte del facultativo.
 En un caso práctico de preparación de materiales dentales, debidamente caracterizado:
 identificar el tipo o tipos de material que se requieren;
 preparar las cantidades y proporciones adecuadas de material;
 mezclar, espatular y/o batir, tanto manual como mecánicamente, los componentes del
material dental que hay que preparar, consiguiendo la textura óptima, en función del tipo
de solicitaciones descritas;
 dispensar el material preparado utilizando los medios de soporte adecuados al tipo de
material.
 Analizar las características de los equipos e instrumental dental, realizando las operaciones
necesarias para la preparación y dispensación del instrumental dental y la prestación de
apoyo durante la actuación bucodental.
 Describir el instrumental dental de mano, sus condiciones de preparación y su aplicación en las
distintas técnicas operatorias;
 Explicar los soportes de anotación y registro en clínicas dentales, empleando la nomenclatura
utilizada en anatomía dental;
 Describir las técnicas operatorias a “cuatro" y "seis manos", describiendo las operaciones que
debe realizar cada miembro del equipo;
 Describir las técnicas de aislamiento absoluto y relativo del campo operatorio dental,
enumerando los medios necesarios para cada operatoria dental;
 Describir las características, utilidades, mantenimiento preventivo y manejo del equipo dental y
del instrumental rotatorio;
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 Explicar los procedimientos de limpieza y desinfección específicos del medio bucodental,
describiendo el adecuado en función de las características del material y del uso al que se
destina;
 En un supuesto práctico de asistencia al odontoestomatólogo, debidamente caracterizado:
 preparar la historia clínica y comprobar que no le falta información imprescindible;
 efectuar, si no se ha definido, la ficha dental del caso sometido a estudio;
 seleccionar y preparar el material que se necesitará en función de la técnica que se
quiere realizar;
 disponer el equipo dental y el instrumental rotatorio específico para la técnica indicada,
asegurando el nivel de limpieza y esterilización del mismo;
 fijar el nivel de iluminación que requiere la técnica;
 dispensar el material e instrumental necesario en el tiempo y forma adecuados a la
ejecución de la técnica;
 aspirar e iluminar adecuadamente el campo operatorio durante la intervención del
facultativo;
 efectuar aislamientos del campo operatorio mediante la aplicación de diques de goma.
 efectuar técnicas de ayuda de cuatro y seis manos en diversas situaciones operatorias.
 Explicar las características de los diferentes tipos de película radiográfica utilizados en
equipos de diagnóstico bucodental, precisando el adecuado en función del tipo de exploración.
 Explicar los procedimientos de revelado y archivo de exposiciones y registros radiográficos
bucodentales.
 Escoger los elementos materiales necesarios para obtener registros radiográficos de la
boca, enumerándolos en función del tipo de proyección y zona anatómica examinada.
 Precisar, y en su caso aplicar, las normas generales y personales de radioprotección en
consultas bucodentales describiendo los elementos necesarios en función de los distintos
tipos de radiografías dentales.
 En un supuesto práctico de realización de varias proyecciones de radiografía dental,
debidamente caracterizado:
 seleccionar el tipo de película en función de los casos propuestos;
 preparar los posicionadores y elementos auxiliares necesarios;
 preparar y colocar sobre el modelo los elementos de radioprotección protocolizados para
cada técnica definida;
 revelar, fijar y secar correctamente una película radiográfica previamente impresionada;
 efectuar correctamente las medidas de identificación, de conservación y archivado que
deben seguirse con los distintos tipos de radiografías.
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 Analizar las necesidades de cuidados físicos y psicológicos que es preciso tener en cuenta
durante el proceso de intervención dental según el tipo de paciente.

Describir las características
estomatognático.

Explicar las acciones e indicaciones que deben reunir los anestésicos de uso común en la
cavidad oral.

Enumerar las principales complicaciones que pueden producirse durante la realización de
una técnica de anestesia local.

Describir técnicas de relajación y apoyo psicológico para disminuir la ansiedad previa y
durante una intervención dental.

Explicar las requisitos que deben cumplir las maniobras de acondicionamiento de
pacientes en el sillón dental.

Explicar los contenidos que deben suministrarse a los pacientes después de una
intervención dental, para favorecer el proceso postoperatorio, en función del tipo de
técnica dental aplicada.
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anatomofisiológicas
de
la
inervación
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del
aparato
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5. Sugerencias metodológicas
Es evidente el amplio contenido práctico, de adquisición de destrezas en los procedimientos
clínicos, que posee este módulo. Es recomendable, por ello, que las jornadas de clase tengan una
duración de 2 horas, para poder distribuir de forma correcta las clases prácticas y alternar en una
misma jornada exposiciones teóricas con demostraciones empíricas.
Asimismo, es importante desarrollar las habilidades manuales del alumno, para facilitar la posterior
manipulación de cementos y materiales de impresión. Sobre todo en un principio, es fundamental
potenciar la desinhibición del alumno respecto a su mayor o menor destreza (las prácticas de
modelado en anatomía son muy adecuadas para ello), con el fin de facilitar el aprendizaje de
procedimientos relevantes, como el batido de cementos, en una fase posterior.
Otro aspecto a considerar es la eliminación de los juicios sobre la situación clínica de los futuros
pacientes. Para ello, lo mejor es que cada alumno interiorice los conocimientos aplicándolos sobre sí
mismo, o que sea otro compañero quien lo evalúe de forma objetiva, para conseguir de este modo
evitar juicios a priori, y permita una mayor conexión con el paciente para favorecer las tareas
educativas.
Es muy importante apelar al instinto de superación de cada alumno. Tras realizar la evaluación de
cada unidad o de un grupo de unidades, es importante llevar a cabo la corrección en grupo de las
cuestiones planteadas, lo cual favorecerá la autocrítica y el autoaprendizaje. En la siguiente prueba
es recomendable dar la oportunidad de recuperar la calificación de la prueba anterior, tanto si ha de
aprobarla como si quiere superarla.
Durante las pruebas de evaluación es importante incluir algún componente práctico de manipulación
de materiales o de reconocimiento de instrumental, para conectar la importancia del componente
práctico de las clases con el procedimiento de evaluación.
Si bien se considera fundamental potenciar la capacidad de búsqueda de información por parte del
alumno, ésta debe orientarse a desarrollar el sentido crítico y de análisis del mismo, más que a la
realización de trabajos monográficos sobre bibliografía, que suelen suponer una mera transcripción
literal de la información encontrada. Por ello, tanto Internet como los trabajos de campo orientados
por el profesor se consideran mucho más provechosos para fomentar el autoaprendizaje y la
resolución de problemas por el alumno.
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Bibliografía
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2. Enlaces útiles en Internet:
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Revista Maxillaris (www.maxillaris.com).

Revista Gaceta Dental (www.gacetadental.com).

Portal de odontología Odontocat (www.odontocat.com).

Ilustre Colegio Oficial de Odontólogos y Estomatólogos de la I Región (www.coem.org).

Ilustre Consejo General de Colegios Oficiales de Odontólogos y Estomatólogos de España
(www.consejodentistas.org).
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