1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA PROGRAMA DE SALUD OCUPACIONAL PLAN INTEGRAL DE CURSO 1. ASPECTOS FORMALES UNIDAD ACADEMICA: PROGRAMA: NÚCLEO PROGRAMÁTICO: CURSO PROGRAMÁTICO: INTENSIDAD TOTAL: Instituto de Educación a Distancia Salud Ocupacional Formación básica Técnicas educativas en salud 120 horas 2. OBJETO DE TRABAJO CURRICULAR Como quiera que uno de los objetivos del programa es la capacitación del estudiante para que como profesional oriente y promueva cursos, charlas, capacitaciones, seminarios, etc en salud ocupacional dirigidos a personal de las empresas, tales como profesionales, operarios, empresarios y comunidad en general, se hace necesario el aprendizaje y el manejo de técnicas y recursos educativos que faciliten la comprensión de los temas así como el manejo adecuado de los grupos. 3. ARTICULACIÓN DEL CURSO PROGRAMÀTICO CON EL NÚCLEO Y CON EL OBJETO EN EL MARCO DEL PROYECTO CURRICULAR. Teniendo en cuanta que los Salubristas Ocupacionales están en permanente contacto con la comunidad y con profesionales de otras áreas, se hace necesario capacitar a los estudiantes durante el desarrollo del programa, para que puedan transmitir los conocimientos y experiencias utilizando metodologías y recursos adecuados. 4. OBJETIVO CENTRAL. Orientar y promover cursos de educación en salud ocupacional, dirigidos a profesionales, empresarios, trabajadores y comunidad en general. 4.1 OBJETIVO CENTRAL. Capacitar estudiantes en el tema de las ayudas educativas, para que logren una comunicación adecuada con el trabajador y la comunidad, en las diferentes actividades educativas e informativas que se requieren en salud ocupacional. 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 4.2 OBJETIVOS DE TRABAJO. - Promover la formación armónica permanente, crítica y creativa del trabajador y de la comunidad, con el fin de prevenir accidentes de trabajo y enfermedades profesionales a través de las técnicas educativas en salud. - Desarrollar habilidades comunicativas, utilizando herramientas pedagógicas y medios audiovisuales que contribuyan al perfeccionamiento de su labor profesional. - Utilizar pedagogías adecuadas para dirigirse a un auditorio, aplicando técnicas de aprendizaje grupal y de esa manera facilitar la asimilación de conocimientos. 5. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL MATERIAL PEDAGÓGICO BÁSICO PARA EL TRABAJO ACADÉMICO DEL CURSO. 1. ORGANIZACIÓN DE LA CAPACITACIÓN 2. PROCESO DE LA COMUNICACIÓN 3. TÉCNICAS GRUPALES DE APRENDIZAJE 4. ELABORACIÓN DE MATERIALES IMPRESOS 5. MEDIOS PROYECTABLES. SUSTENTACIÓN. Teniendo en cuenta que los profesionales en Salud Ocupacional se ven abocados a dictar programas de capacitación a los trabajadores de las diferentes empresas y a la comunicada en general, se hace necesario presentar a las directivas, propuestas y planes organizados de manera que logren su objetivo. La contratación. Para optimizar la planeación de dicha actividad, se hace necesario que el estudiante maneje los diferentes elementos que le permitan organizar de una manera correcta la propuesta de capacitación. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE LAS UNIDADES INTEGRALES DEL CURSO. 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 Como quiera que el programa, no cuenta con un texto guía, los tutores que orientan la asignatura han considerado conveniente utilizar una bibliografía apropiada, de fácil interpretación y gran valor pedagógico, así: UNIDAD 1 ORGANIZACIÓN DE LA CAPACITACIÓN Los contenidos a tratar en esta unidad son: DIAGNÓSTICO: Se obtiene después de la realización de un panorama de riesgos. PLANEACIÓN DE LA CAPACITACIÓN: Redacción de objetivos, organización de contenidos, metodología y técnicas de aprendizaje y determinación de materiales de apoyo. EJECUCIÓN DE LA CAPACITACIÓN : Comunicación, motivación, abordaje del tema y manejo del grupo. EVALUACIÓN DE LA CAPACITACIÓN: Procedimientos a evaluar, diseño y organización del evento, reacción de los participantes, grado de aprendizaje, resultados en el desempeño laboral, propuestas y proyectos. El contenido del material que se facilitará al alumno fue extractado de la siguiente bibliografía: ARBOLEDA, Néstor. Medios de comunicación para facilitar el aprendizaje. Editorial. Editar, 1990. BORDA, Elizabeth- PAEZ R, Elizabeth, Ayudas Educativas, creatividad aprendizaje. Cooperativa editorial del magisterio. y NERCI, Imídio G. Hacia una didáctica general dinámica 5ª edición. Editorial Kapeluz. OJALDE Isabel. Los materiales didácticos. Editorial Trillas, 1991 PARDO VELEZ, Graciela. Tecnología Educativa y Educación en Salud. Editorial YYZ, 1981. PRESIDENCIA DE LA REPÚLICA , Manual de trabajo en grupos, basado en el curso promotor social projuventud, 1992. 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 PUBLICACIONES Latinopal ltda. Diccionario enciclopédico de sinónimos 3ª edición, Bogotá 1984. QUIRÓS MENDES, Aura, Educación para la salud. Fundación Santafé de Bogotá,1991 Este material titulado “ORGANIZACIÓN DE LA CAPACITACIÓN” presenta de una manera concreta, práctica actualizada y, utilizando un lenguaje sencillo, contenidos que serán de gran utilidad en el desempeño profesional de los Salubristas Ocupacionales. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN Los estudiantes seleccionarán una empresa y después de hacer un diagnóstico sobre las necesidades y/o problemas que existan , relacionados con la salud elaborarán y presentarán una propuesta de capacitación a las directivas de dicha empresa. LECTURAS BÁSICAS: La organización de la capacitación LECTURAS RECOMENDADAS: Las mencionadas en la bibliografía anterior ACREDITACION DE LA UNIDAD: La propuesta escrita, presentada por los Cipas a la empresa, será revisada y evaluada por el tutor, y deberá ser sustentada individualmente por cada estudiante ante sus compañeros durante una plenaria. UNIDAD 2 PROCESO DE LA COMUNICACIÓN Los temas seleccionados para la tutoría será los siguientes: - Comunicación y educación - Comunicación y lenguaje - Comunicación no verbal - Propósitos comunicativos 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 - Ideas y sentimientos a través de la voz - Expresión corporal Bibliografía: Como hablar en Público correctamente? Círculo de lectores Introducción a los medios de comunicación, temas uno y dos. USTA ROMERO, José Vicente. Las comunicaciones, Colección Variedad. FISKE, Jhon. Introducción al estudio de la comunicación. Editorial Norma. Con la práctica de los conocimientos asimilados a través de estas lecturas, el estudiante adquiere habilidades y destrezas en el proceso comunicativo, que le serán de mucha utilidad en su desempeño profesional. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN . Lectura y análisis de temas de motivación y mejoramiento personal. Por Cipas los estudiantes realizarán lectura y análisis del material entregado sobre La Comunicación utilizando una técnica de aprendizaje grupal adecuada. LECTURAS BÁSICAS: - La comunicación no verbal - Ideas y sentimientos a través de la voz - La expresión corporal - Comunicación y lenguaje - Propósitos comunicativos LECTURAS RECOMENDADAS Las mencionadas en la bibliografía anterior 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 ACREDITACION DE LA UNIDAD Por Cipas, los estudiantes realizarán lectura y análisis del material entregado sobre comunicación, y presentarán una prueba escrita donde utilizando sus propias palabras, responderán preguntas sobre los diferentes temas tratados en dicho material. UNIDAD 3 TÉCNICAS DE APRENDIZAJE GRUPAL Considerando que a través del aprendizaje grupal, la experiencia educativa se enriquece con los aportes de los participantes, y se trabajan los valores de tolerancia y respeto, este tema es considerado valioso como herramienta útil para el futuro. Entre otras se trabajarán: - Técnicas de presentación - Phillips 66 - Mesa redonda - Disusión panel - Rejilla - Concordar y discordar - Palabras claves - Aprendizaje en parejas - Reformulación Bibliografía: Aprendizaje grupal y Técnicas que contribuyen a facilitar el trabajo en grupo Universidad de la Habana. El buen manejo de estas técnicas, le ofrecen al profesional en Salud Ocupacional, herramientas para facilitar el aprendizaje de temas sobre salud a un auditorio heterogéneo, que caracteriza normalmente a los trabajadores de una empresa. 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN Por Cipas los estudiantes analizarán el material sobre técnicas de aprendizaje grupal suministrado por el tutor y realizarán prácticas en grupo, aplicando las técnicas, completarán su conocimiento consultando otras que se ajusten a su labor profesional. LECTURAS BÁSICAS: Material suministrado por el tutor LECTURAS RECOMENDADAS: Material bibliográfico mencionado anteriormente ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD Con base en la propuesta de la Organización de la Capacitación, los Cipas seleccionarán las técnicas que consideren más adecuadas de acuerdo al tema que van a tratar y al auditorio que participará en el evento. UNIDAD 4 MEDIOS IMPRESOS Como quiera que los profesionales en Salud Ocupacional, deben preparar ayudas educativas previas y durante las capacitaciones, se hace necesario aprender a elaborarlas de una manera adecuada . Dentro de la temática, se aprenderá a preparar auxiliares de exposición tales como: - Carteleras - Carteles - Plegables - Avisos - Volantes - Franelógrafos y franelogramas - Plantillas para rotulación 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 Bibliografía: MAS CANDELA, José. Manual Agricultura, Madrid. de Ayudas Audiovisuales. Ministerio de ORDÓÑEZ URIBE, Clara L y DIÁZ GARCÍA Norbey. A. Preparemos Ayudas Educativas INEM - Ibagué 1994 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN: Por Cipas, los estudiantes con base en la asesoría del Tutor Pedagógico, prepararán los anteriores auxiliares de exposición. LECTURAS BÁSICAS: Las que se mencionan en la bibliografía y la investigación que hagan por internet. LECTUTRAS RECOMENDADAS : BORDA, Elízabeth. editorial Magisterio. PAEZ R. Elízabeth Ayudas Educativas G. Cooperativa ACREDITACION DE LA UNIDAD: Después de preparar los auxiliares de proyección por Cipas, explicarán ante los demás estudiantes, la metodología empleada en la elaboración del material de exposición y justificarán el trabajo realizado. UNIDAD 5 MEDIOS PROYECTABLES: Teniendo en cuenta que en las capacitaciones, se puede hacer necesaria la utilización de medios proyectables, se hace necesaria el aprendizaje del manejo de diferentes equipos, así como el conocimiento de algunos software importantes en el proceso enseñanza – aprendizaje ; ejemplo: 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 - Proyector de diapositivas - Proyector de Opacos o Episcopio - Proyector de acetatos o retroproyector - VHS y TV - Video grabadora o Filmadora - Video Beam - Nociones de Fotografía: La fotografía a través de la historia, clases de cámaras y preparación de diapositivas entre otros temas. - Preparar diapositivas para presentaciones a través de Microsoft Power Point ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN Por Cipas, los estudiantes deberán investigar sobre el manejo de los diferentes medios proyectables , el manejo, las bondades y las limitaciones de los equipos, así como la aplicación de los mismos durante una capacitación. LECTURAS RECOMENDADAS BROWN, W – LEWIS, B – HARCLEROAD, F. Introducción audiovisual, tecnología, medios y métodos. KEMP, Jerrold, E. Planeación y producción de materiales audiovisuales. ACREDITACION DE LA UNIDAD Por Cipas, se dará la explicación sobre el manejo uso y utilización de los diferentes medios proyectables, la que será evaluada por el tutor. ACREDITACÓN DEL CURSO Estructura y composición de la prueba institucional. La convocatoria se realizará utilizando un cuestionario que contendrá preguntas abiertas, sobre todos los contenidos manejados en la asignatura. La prueba se hará escrita e individual, de acuerdo con las políticas del IDEAD.