Sugerencias de actividades Vivencia del tiempo • La maestra o el

Sugerencias de actividades
Vivencia del tiempo
•
La maestra o el maestro lee frases que contengan verbos de acción. Los niños y niñas
tienen que identificarlos. Tienen que decir si la frase está en pasado, presente o futuro.
Posteriormente, se puede transformar el tiempo verbal de la frase. Finalmente, se
pueden escribir los verbos.
•
Preparar un dominó con verbos en infinitivo, en presente, en pasado, en copretérito y en
futuro. Hay que unir las fichas de acuerdo con el tiempo verbal.
•
En una cartulina se escribe un texto –poema o cuento…– a un espacio entre líneas
suficiente para poder cortarlo posteriormente a tiras. Procurar cortarlo de tal manera
que las formas encajen entre sí. Se da una tira a cada niño. Se ponen de pie formando un
círculo. La maestra o el maestro pide que lea el que tiene la primera línea. Luego lee el
que tiene el texto que encaja con la primera y se coloca al lado del que ha leído primero.
Y así van leyendo los demás. Cuando han leído todos, se vuelve a leer el texto. Se
comprueba si las piezas encajan. Se puede recomponer el círculo y procurar que vayan
recitando su línea de memoria.
•
Decir frases en las que se ha eliminado alguna palabra. Tienen que decirlas
correctamente. Ejemplos: “Hoy es miércoles; mañana, que será _____, trabajaremos con
barro.” “Ayer era jueves; hoy, que es ______, iremos a jugar a las canicas.” “Ayer ______ a
la fiesta; hoy no ______ fiesta; mañana no ______ fiesta.” “Estamos en otoño; la próxima
estación será el ______, y luego vendrá la ______.” Hacerlo oralmente y por escrito.
•
¿Es el tiempo un reloj y el frío o el calor un termómetro?, ¿Una regla es la medida?, ¿un
velocímetro es la velocidad? Reflexionar con los alumnos acerca de que no deben
confundir los instrumentos de medida con aquello que medimos.
•
Comparar la velocidad en que corren un niño y una niña, o un vehículo con referencia a
otro.
Sugerencias de actividades
Vivencia del tiempo
•
Emitir sonidos en intensidad o frecuencia creciente o decreciente.
•
Pedir a los niños que registren sus actividades en el siguiente cuadro. Por ejemplo:
““¿Qué haces al salir de la escuela? ¿Y el sábado por la mañana?” Cuando esté completo,
comentarlo.
Actividades diarias
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo