40 LA NUEVA VENTANA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: LA “MOVILIZACIÓN” DE LA PLATAFORMA MOODLE. Giménez, J1 1Institución, Venezuela E-mailjoibeljimenez@ucla.edu.ve PALABRAS CLAVES: Educación a Distancia - Plataforma Moodle - Dispositivos móviles- Plataformas Móviles RESUMEN En el campo educativo, el tema de la educación a distancia ha cobrado fuerza, sobre todo gracias a los avances tecnológicos y a la incorporación de estos en la educación. El uso de la Internet y de las plataformas educativas, más particularmente la plataforma Moddle contribuye grandemente a la penetración y fortalecimiento de la educación a distancia. Pero hoy día los dispositivos móviles se han ido posicionando como una nueva herramienta educativa tecnológica. Los trabajos de Kukulsa, Pham, Nguyen entre otros, han dado luces sobre lo útil que son estos dispositivos en la educación y más particularmente, en la educación a distancia. Proyectos en instituciones reconocidas a nivel mundial como la Open University, la Universidad de Birmingham e incluso la UNESCO, han dado como resultado el reconocimiento y la valoración del móvil. Finalmente, los proyectos del desarrollo de versiones de plataformas Moodle para móviles en instituciones educativas permiten hablar de la movilización de estas plataformas y predecir que el futuro de la educación a distancia sean las plataformas móviles. 41 INTRODUCCIÓN definitivamente a un segundo Las demandas del ser humano de plano, porque ya la misma dejo de adquirir han existir al ser sustituida por la ese presencialidad conocimiento movido a le obtener virtual. conocimiento por algún medio, Posteriormente entra en escena la formal o no formal. Está demanda plataforma Moodle, creada para fue comprendida por la primera seguir satisfaciendo necesidades persona que decidió ofrecer los de servicios diversidad de la educación a acceso a la de información, recursos e distancia. A pesar del escepticismo interacción. de muchos con respecto a si la Sin embargo, el diario devenir, las misma es efectiva o no, esta se ha múltiples fortalecido y hoy día muchos son individuos y una vez más, los los en avances tecnológicos, hicieron que diversos niveles educativos y en surgiera la alternativa de incorporar diferentes campos de las artes, los móviles como herramienta en la humanidades y ciencias a través educación a distancia, ya que de la modalidad a distancia. muchos La tecnología ha venido a servir a “siempre a la mano”. Así que los la educación a distancia, haciendo móviles que esta sea más accesible a los educación individuos. Desde la aparición de plataformas educativas los han los adoptados como un elemento más egresados audio titulados cassettes computadoras, distancia y la se lográndose las educación ha así hasta a ocupaciones individuos han a de los penetrado distancia tienen en y dentro de los ya usados. tecnificado, el uso de La nueva Ventana de la variedades de recursos educativos. Educación a Distancia: La Al surgir en la escena tecnológica “Movilización” de las el Internet, la distancia pasó los plataformas educativas la las 42 La educación a distancia es una comunicación metodología (multidireccional), que puede ser de enseñanza bidireccional bastante usada y de vieja data. masivo, Bien dificultades sistemática y conjunta de recursos geográficas (lejanía de centros didácticos y el apoyo de una educativos), poca disposición de organización tiempo o dificultades económicas, separados la educación a distancia ha sido estudiantes, propician en éstos un una aprendizaje sea por alternativa para aquellas basado y en la acción tutoría, físicamente que, de los independiente personas con deseos de aprender (cooperativo)” (García, 2002:39). y asistir Vemos centro distancia que no regularmente pueden a educativo. un Desde que la incluye educación a comunicación aquellos bidireccional, no es un camino en por el cual el estudiante transita sólo o correspondencia, pasando por los el docente se sumerge en el módulos instruccionales con auto mundo de su conocimiento. Los evaluaciones hasta estudiantes famosos cursos los Cursos pueden interactuar Online Abiertos Masivos (Massive entre sí, además de servirse de la Open Online Courses- MOOC) de tecnología para sus fines. hoy día, muchos han sido los Pedagógicamente se basa en el títulos y certificados enfoque obtenidos a través de la educación a distancia. cognitivo-constructivista, lo que permite que el individuo maximice nuevas estructuras a Sobre la Educación a Distancia En el libro Distancia. La De la través de las cuales construye un Educación a nuevo Teoría la 1993); en consecuencia este tipo a conocimiento Práctica García Aretio la define así: de “La enseñanza a distancia es un individuo sistema responsable tecnológico de educación activo del (Garryson, demanda y un altamente proceso de 43 aprendizaje, protagonismo lo que en el le da computador y la conexión de estos accionar en redes. En la tercera generación educativo. se usa como medios el correo A través del tiempo, la educación a electrónico, el chat, los CD, los distancia se ha servido de diversos seminarios y video conferencias y medios de transmisión, los cuales el Internet. La cuarta generación han influenciado en su evolución. (1995 Sherron y Boettcher (1997) hablan medios el computador, las video de conferencias, y otros recursos que cuatro generaciones, mencionando preponderante como el rasgo uso de las – 2005) emplea como el Internet facilita, con un ancho de banda mayor que durante la tecnologías existentes en cada tercera generación. época, así como la aparición de los En un paso adelante a los medios computadores y el Internet. señalados por Sherron y Boettcher tenemos en la actualidad el uso de La primera y la segunda generación se desarrollaron antes de la aparición del computador. La primera generación (1850 - 1960) estuvo mediada por los medios impresos, la radio y la televisión; otros recursos educativos como son los blogs, wikis, cursos virtuales, materiales en PDF y las plataformas educativas, las cuales de acuerdo a las tendencias tecnológicas han ido en aumento. por su parte la segunda generación (1960 – 1985) estuvo mediada por cintas de audio y video, televisión y fax. Las Plataformas Educativas en la Educación a Distancia. La Plataforma Moodle A partir de la tercera generación El desarrollo (1985 – 1995) se incorpora a la educativas educación a distancia el uso del avance como herramienta en la educación. de constituye Muchas plataformas un son gran las 44 plataformas educativas licencia (Dougiamas y Taylor, desarrolladas para satisfacer las 2003). demandas e intereses particulares Además de no requerir pagos por de los costos de licencia, Moodle cada institución o grupo. Existen plataformas pagadas, tales ofrece como Blackboard o WebCT (Web técnico, Course Tool, también propiedad de compatibilidad, Blackboard); otras facilidad para ser modificada al instituciones estar escrita en el lenguaje PHP, el educativas para su uso particular, cual puede correr en casi cualquier como plataforma existen desarrolladas por por ejemplo Universidad de las de la California otras mínimo, ventajas por de tipo ejemplo su flexibilidad y con un esfuerzo permitiendo a los (Eucalyptus) y la Universidad de profesores instalar sus propios Chicago (Nimbus); y existe la servidores plataforma Moodle. computadores, tal como lo señalan usando sus Dougiamas y Taylor (ob.cit). En tal Moodle es el acrónimo de Modular sentido casi cualquier docente con Object-Oriented Dynamic Learning medianos Environment computación (Entorno de conocimientos puede usarla, de sin Aprendizaje Dinámico Orientado a requerir una gran inversión en Objetos equipos especializados. y desarrollada Dougiamas, Modular). por quien Fue Martin empezó a Pedagógicamente esta plataforma brinda la oportunidad al estudiante trabajar en la misma en el año de de 1986. deseaba obtener experiencias curriculares desarrollar una aplicación para únicas que dan la oportunidad de software abierto que pudiera ser discutir problemas al mismo tiempo utilizada sin pagar altos costos de de Dougiamas aprender aplicar colaborativamente, los conceptos desarrollados durante los cursos 45 (Dougiamas y Taylor, ob.cit), lo que sugiere que el uso de Moodle Esta plataforma es muy útil para en distancia cursos en línea alrededor del aprendizaje, mundo. Ofrece a estudiantes y la educación enriquece el llenándolo de intercambio a experiencias y de cooperación docentes la oportunidad de comunicarse a través de foros personal. públicos y privados. También se Terán al referirse al desarrollo de pueden la aplicación Moodle, señala lo escritas para ser corregidas por los siguiente: docentes Su diseño y desarrollo se basaron plataforma. en una determinada filosofía del administradores aprendizaje, una forma de pensar pueden subir recursos y tareas. que denomina Todos los usuarios pueden entrar a Pedagogía Construccionista Social. la misma desde cualquier lugar del Dicha el mundo y a cualquier hora, sólo es conocimiento se construye en la necesaria una PC con conexión a mente del estudiante en lugar de Internet. Al estar desarrollada en ser transmitido sin cambios a partir “software libre”, Moodle puede de libros o enseñanza y en el trabajar bajo Linux, UNIX, aprendizaje plataformas a menudo filosofía se afirma que colaborativo. Un(a) realizar o evaluaciones por la Tanto estudiantes Windows servidores Apache, enfoque crea un ambiente centrado diversas bases en el estudiante, que le ayuda a incluyendo construir ese conocimiento PHP. base en sus habilidades y docentes, y Profesor(a) que opera desde este con misma MySQL y Mac, así como de datos, y También modificada y lenguaje puede adaptada ser a conocimientos propios en lugar de necesidades particulares simplemente publicar y transmitir la administradores y información. (Terán, 2011:12) quienes participar pueden las de usuarios, en 46 dichas modificaciones adaptaciones. El costo y de su Algunas de las venezolanas universidades que podemos instalación y uso es casi nulo mencionar son: (consultado en www.moodle.org). Central Venezuela De Universidad acuerdo a anteriormente, lo mencionado la plataforma (UDO), de Universidad Simón (UCV), Rodríguez Universidad de Nueva Moodle es un medio para la Esparta, Universidad de Oriente enseñanza y el aprendizaje que (UDO), ofrece oportunidades continuas de (LUZ), Universidad de los Andes interacción, elemento (ULA), Universidad Simón Bolívar, el proceso Universidad Fermín Toro (UFT), haciéndola entonces indispensable educativo, en Universidad Universidad del Zulia Centroccidental una aliada tecnológica para la Lisandro formación. Su uso se expande Universidad Nacional Experimental constantemente, lo que se observa de las Fuerzas Armadas (UNEFA), a entre muchas otras (según portal través de las organismos cifras que especializados manejan. Moodle, actualmente existen más de 69.026 sitios registrados a nivel en 222 países, con 6.680.969 cursos, para 62.418.967 usuarios. En Venezuela existen 502 sitios registrados, de los cuales 447 son públicos y 55 son privados. Entre los sitios se encuentran academias, centros de formación (UCLA), oficial Moodle, http://www.moodle.org). Según datos del sitio oficial de mundial, Alvarado y universidades. Sin embargo, Moodle no las son plataformas el medio tecnológico más novedoso en la educación a distancia, ya que hoy día los (teléfonos dispositivos móviles, móviles teléfonos inteligentes o tablas) se han ido posicionando como herramientas educativas aliadas de la educación a distancia. 47 Los Dispositivos móviles como móviles con conexión a Internet herramientas Educativas que las personas que poseen Varias son las razones que hacen de los atractivos educativa: dispositivos como su móviles herramienta capacidad para computador con conexión a Internet. Tal como lo revela un reporte de la United Nation's International almacenar materiales educativos, Telecommunication Union (UNIT), su poco peso, portabilidad y bajo se estimó que para el 2013 habrían costo (algunos más económicos 6.835 millones de suscripciones de que teléfonos móviles a nivel mundial, una PC popularidad o Laptop); su entre jóvenes y de los cuales 2.096 millones adultos, muchos de los cuales los tendrían dispositivos móviles con consideran parte indispensable de conexión a Internet, versus un su estos aproximado de 696 millones de elementos hacen que un móvil sea suscriptores con acceso a Internet el aliado de hoy para todos. fijo. En el caso particular de vida; en fin, todos Sin embargo, estas no son las únicas razones para usar el móvil como herramienta educativa; un aspecto muy importante a ser tomado en cuenta es el acceso que tiene mismos. la población Según a los estudios Venezuela, se estimó que para esa misma fecha habría un aproximado de 30. 518. 423 suscripciones de dispositivos móviles mientras que sólo 2.013.347 computador con poseería conexión a Internet fijo. realizados, hoy día es mayor la Así pues que además de lo portátil cantidad de personas que poseen y facilidad de uso que ofrece el móviles en comparación a las que móvil, estadísticamente hablando poseen computador; y es mayor la es más factible que un estudiante cantidad de personas que poseen se conecte a Internet a través del 48 móvil que del computador y en actividad consecuencia se individuos ser más productivos requiera el acceso del estudiante a cuando consumen, interactúan con la red con fines educativos este lo o crean información, a través de un haga a través del móvil, haciéndolo dispositivo portátil digital que el una individuo lleva regularmente, tiene que herramienta cuando útil en la educación. que permite a los una conexión confiable y cabe en En este sentido, tenemos que los un bolsillo o en un bolso.” móviles se han venido usando Los Móviles en la Educación a como Distancia herramientas educativas desde hace aproximadamente diez años. Diversos educadores (Kukulsa, Traxler, entre otros) han ido experimentando en el uso de los dispositivos herramientas móviles como educativas, investigando y experimentando las oportunidades que estos ofrecen a los estudiantes de aprender y el cómo guiar este proceso, lo cual ha dado origen a una tendencia Como se anteriormente, ha la mencionado educación a distancia busca que el individuo adquiera conocimiento de un modo alternativo cuando la presencialidad no es posible. Por otro lado los dispositivos móviles ofrecen diversas bondades que los hacen aliados en la educación a distancia. llamada m-Learning (aprendizaje En móvil) (Dudeney y Hockly, 2006: importante que el individuo tenga 110) acceso constante al material de la educación a distancia es estudio. Kim y Joy (2009: 29), El m-Learning es definido por la señala que la disponibilidad de los eLearning Guild, en Dudeney y materiales a toda hora puede ser Hockly (ob.cit) como “cualquier muy apreciada para aquel 49 estudiante que además de del idioma vía llamadas estudiar, está casado, tiene hijos y telefónicas, mensajes de texto o trabaja, quien accederá al material correos electrónicos en el idioma “en cualquier lugar y momento” si destino. cuenta con un móvil a través del cual pueda compartir en el plano educativo. Nguyen y Pham (2012: 72) señalan que debido a su portabilidad, permite un amplio uso en la vida moderna: comunicación, Todos estos aspectos positivos del móvil en la educación a distancia reconocidos por estos autores también han sido reconocidos por diversas organizaciones e instituciones reconocidas a nivel entretenimiento y educación. mundial, lo que ha generado que La interacción que se requiere en los la educación a distancia se puede incorporen muy educativa bien dispositivos McDermott realizar con móviles. y los Wenger, Snyder acceso rápido a otros usuarios en cualquier momento y lugar, permite contenido desarrollar práctica” necesario. así como “comunidades cada vez Kiernan que y de sea Aizawa (2004:74) conciben el móvil como una herramienta educativa como en se herramienta diversos planes educativos. por La UNESCO ha reconocido la importancia del dispositivo móvil en la educación a distancia, siendo estos incluidos como herramienta educativa en el programa Education for All. En respecto al uso de móviles en la educación se señala lo siguiente: Las pueden constituyen con sus compañeros, instructores o nativos los planteamientos de la UNESCO con medio de la cual los aprendices comunicarse móviles (2002) consideran que el móvil facilita el compartir dispositivos tecnologías un móviles instrumento atractivo y sencillo para mantener 50 las competencias recién adquiridas CLIC); Athabasca University; la en materia de lectura, escritura y Open University en el Reino Unido. aritmética, y de obtener acceso En estas latitudes, en México, se constante a la información. Esas creó tecnologías son poco costosas, de Investigadores fácil Móvil, la cual realiza proyectos de distribución y por eso encierran un gran potencial en lo la Red Mexicana en de Aprendizaje investigación en esta área. tocante a llegar a los grupos marginados y darles acceso a nuevas etapas del aprendizaje y el desarrollo. Las tecnologías móviles Hacia la “Movilización” de la Plataformas Educativas facilitan el aprendizaje a distancia Ya se ha mencionado como la en coyunturas en las que se educación a distancia propició la dificulta o se interrumpe el acceso creación de a educativas; así la educación ubicación debido geográfica a o la en diversos plataformas mismo como organismos e situaciones posteriores a conflictos instituciones educativas le están y desastres naturales. dando uso a los móviles en la Entre algunas organizaciones y universidades que están trabajando el área del m-learning en la educación a distancia, podemos mencionar los siguientes: el Norwegian School of Information Technology; el Birmingham educación a distancia, de tal modo que el escenario educativo se ha venido preparando para lo que podría ser la siguiente generación de la educación a distancia: la movilización de las plataformas educativas. University’s Centre for Educational El autor de este artículo define la Technology and Distance Learning movilización de las plataformas (posteriormente como conocido como la modificación de las 51 plataformas en cuanto a su diseño aplicaciones interno estrategia (software: aplicaciones, móviles de como aprendizaje no funcionalidades y otros cambios satisfacía las demandas de su inherentes al programa) y externo modelo de educación a distancia, (apariencia) que permita el uso de motivando a los investigadores la la plataforma desde un dispositivo búsqueda de una alternativa que móvil, sin limitar ni menoscabar su solucionara el problema. funcionalidad. Esta movilización se viene gestando algunos años, desde por compañías, hace parte de universidades, educadores e investigadores que buscan que las plataformas funcionen óptimamente no sólo desde el computador, sino también desde el móvil (Thomas, 2012; Piguillem, Alier, Casany, Mayol, Los investigadores y educadores de la OU estaban interesados en que la plataforma Moodle no fuera sólo un estudiante que descargara el material didáctico, sino que también pudiera interactuar en la plataforma, a través de foros, blogs o wikis; el uso de múltiple puede para cuestionarios que incluyeran actividades de opción Galanis, 2012). Se lugar reconocer respuestas incluye consecuencia el trabajo realizado preguntas con por la Open University (OU) en el audiovisual (Thomas, 2012). En Reino Unido. consecuencia, se realizó la mejora diseñó una universidad plataforma el cortas. También Esta en o uso de retroalimentación Moddle de la plataforma, permitiendo en la VLE, en la cual recientemente se actualidad que los estudiantes y implementó la versión “beta” de docentes de la OU puedan realizar una interfaz móvil. Este proyecto toda la variedad de actividades surge una vez que el equipo de la mencionadas OU comprueba que el uso de dispositivo móvil. usando su 52 Otra experiencia ejecutada en similar España, fue en la También se plataformas observa que educativas han Universidad de Cataluña, en la desarrollado aplicaciones móviles cual un cuerpo de docentes e para movilizarse. En este sector investigadores decidieron movilizar mencionemos que la plataforma la plataforma Moodle, a partir de Blackboard, una investigación realizada sobre versión móvil, en la cual los las actividades demandadas por participantes, los usuarios de dicha plataforma estudiantes, para desde anuncios de las clases, publicar dispositivos móviles, lo cual arrojó calificaciones, participar en blogs, como resultado, la necesidad de realizar tareas, acceder a música o implementar usar una agenda de registro de ser ejecutadas actividades que involucran interacción (Piguillem, Alier, Casany y otros, 2012). cuenta con una docentes pueden o hacer actividades (Blackboard, 2014). Entonces podemos observar como Tomando en consecuencia estos las plataformas educativas han resultados, la venido modificándose tomando en plataforma para que los usuarios cuenta las nuevas herramientas pudieran registrarse y ver sus tecnológicas, a saber, los móviles. perfiles; acceder a grupos y a los Si tomamos en cuenta que la miembros de los mismos; ver el característica principal de un móvil contenido de los cursos; realizar es tareas y enviarlas; ingresar a la característica información educación a distancia es el estar se de modificó los foros, su movilidad y principal que la de la discusiones y publicaciones; leer “separados”, lográndose la los blogs y escribir en ellos; y usar conexión a través de los móviles, el calendario de eventos (ob.cit). la consecuencia natural es que los móviles se hayan incorporado a 53 este tipo de educación así como cualquier otro dispositivo móvil son también aliados en el proceso educativo. a las plataformas educativas. Todo lo Queda anterior el desarrollar permite proyectos que impulsen el uso de concluir que debido a aspectos estos dispositivos para mejorar la diversos como el económico, la educación. Tal vez en un futuro practicidad, la versatilidad y la muy próximo no sólo hablemos de popularidad, aplicaciones educativas móviles y dispositivos nos ahora perfilan móviles a los como la de la movilización de las herramienta futura en la educación plataformas educativas, sino de a distancia. Atrás quedaron los plataformas días en que un docente debía que satisfagan una población cada prohibirle el uso del teléfono móvil vez más demandante. educativas móviles al estudiante durante sus clases. Hoy día el teléfono móvil y Athabasca University. [Página web en línea]. Dispobible: http://www.athabascau.ca/. [Consulta: 2013, Marzo 23]. Dougiamas, M. y Taylor, P. (2003). Moodle: Using Learning Communities to Create an Open Source Course Management System. 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