CONGRESO IBERO- AMERICANO SOBRE VIOLENCIAS EN LAS

CONGRESO IBERO- AMERICANO SOBRE VIOLENCIAS EN LAS ESCUELAS
Brasilia, 28 e 29 de abril de 2004
Organización: Observatorio de Violencias en las Escuelas Brasil Asociación: UNESCO y Universidad Católica de
Brasilia
Cana de Brasilia
Por una escuela sin violencias
Brasilia, 29 de abril de 2004
Nosotros, los participantes del Congreso Ibero-Americano sobre Violencias en las
Escuelas,
Considerando los altos índices mundiales de desigualdad y exclusión en el ambiente
educativo, particularmente los millones de niños y jóvenes que no tienen acceso a la
educación básica y que habrán iniciado su vida adulta sin las habilidades básicas de
lectura y escritura;
Considerando también el bajo nivel de calidad educativa encontrado en muchos de
nuestros países;
Reafirmando los compromisos de Educación Para Todos remendados en el. Foro
Mundial de Educación en Dacar (2000);
Convencidos de que la Educación de Calidad para Todos es un elemento
Imprescindible para la Consolidación de una Cultura de Paz en nuestras sociedades,
formulando los principios de tolerancia, de igualdad, de justicia, de democracia
participativa y de desarrollo humano;
Conscientes de que no es concebible una educación de calidad en un ambiente
escolar de violencia, impidiendo el pleno ejercicio del derecho humano fundamental a
la educación;
Conscientes también del impacto negativo que la violencia en las escuelas tiene sobre
los cuatro pilares de la educación, ¡.e. aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a ser y v aprender a vivir juntos;
Considerando la violencia como un fenómeno multicausal y que asume distintas
formas, agravadas en contextos de desigualdad y exclusión social,
Enfatizando que las estrategias de superación de las violencias en el ambiente
escolar se deben dar por medio de la 'instauración de políticas públicas y prácticas
que transformen los establecimientos educacionales en espacios de convivencia de
las diversidades;
Repudiando la reproducción de estereotipos y estigmas negativos de infancia y
juventud, particularmente a los grupos sociales menos favorecidos;
Recomendamos a todos los sectores de la sociedad las siguientes propuestas y
líneas de acción:
1.
Asegurar que las violencias en las escuelas sean algo prioritario de las
políticas
públicas en todos los niveles gubernamentales, en régimen de colaboración;
2. Establecer acuerdos y articulaciones entre las diferentes instancias
responsables por la infancia y juventud (educación, salud, justicia, seguridad, entre
otras);
3.
Fomentar asociaciones entre instancias gubernamentales y nogubernamentales, teniendo como objetivo el desarrollo de acciones,
proyectos y programas para la mejora del ambiente escolar, así como la
prevención y superación de las violencias;
4.
Constituir una red involucrando los poderes públicos, organizaciones nogubernamentales, fundaciones e institutos, sector privado, universidades y
organismos internacionales visando la superación de la violencia escolar;
5.
Asegurar que las instancias gubernamentales brinden ayuda para las
acciones escolares dirigidas a la superación de las violencias;
6.
Monitorear y evaluar las políticas y programas públicos dirigidos hacia esta
problemática;
7.
Garantizar que docentes y demás profesionales que actúan en nuestros
establecimientos educativos, tengan una formación inicial y continua que
incorpore saberes profesionales que contribuyan para superar las violencias
en las escuelas;
8.
Incentivar la creación de espacios institucionales de diálogo en los
establecimientos y redes escolares, involucrando todos los actores escolares;
9.
Crear mecanismos de apoyo a docentes y al equipo técnico de la escuela,
incluyendo servicios de orientación, redes virtuales, entre otros;
10. Fortalecer las instancias que posibilitan el intercambio entre profesionales de
las diferentes áreas del conocimiento, desarrollando estrategias de superación de las
violencias en las escuelas;
11. Desarrollar en el ambiente escolar procesos que posibiliten la interacción entre
las diversas culturas, particularmente las culturas juveniles;
12.
Equipar a las escuelas, asegurando un ambiente propicio a la formación y al
desarrollo de niños y jóvenes, constituyendo un efectivo espacio educativo;
13.
Considerar el desarrollo de pedagogías cooperativas que faciliten diferentes
procesos de mediación;
14.
Establecer redes sociales involucrando escuela, familia y comunidad para
desarrollar acciones que articulen educación, cultura, deporte y ocio, a
ejemplo del Programa Abriendo Espacios;
15. Incentivar a los establecimientos educacionales a efectuar diagnósticos que
posibiliten la identificación y la caracterización de las violencias, utilizando
instrumentos probados y evaluados de acuerdo a estándares científicos;
16.
17.
Realizar investigaciones de nivel regional, nacional e internacional basadas
en instrumentos comunes, a fin de posibilitar el intercambio y la creación de
políticas públicas;
Establecer redes de estudio y difusión de resultados de experiencias
innovadoras y estrategias de superación de las violencias;
18.
Crear líneas de financiamiento para investigaciones, proyectos y actividades
relativas a las violencias en las escuelas;
19.
Subsidiar los medios de comunicación por intermedio de instrumentos como
seminarios, foros y materiales informativos, cuanto a la necesidad de hacer
uso responsable de los contenidos relacionados con el tema;
20.
Enfatizar la capacidad innovadora que la escuela tiene para superar los
problemas discutidos en este evento.
La lucha contra las violencias en las escuelas es una lucha por una educación
de calidad.