Guía de uso para empresas

Guía de uso para empresas
PROYECTO PIACE
Plataforma de innovación
abierta para la creación
de empresas
1. Introducción
PIACE es un proyecto de innovación financiado por el Ministerio de Educación y el Fondo Social
Europeo, donde participan varios IES malagueños y un IES de Galicia, además de varias empresas
y fundaciones. El proyecto tiene como objetivo, entre otros, facilitar las relaciones entre los IES y
las empresas para promover la Formación en Centro de Trabajo (FCT) facilitando información
sobre las mismas y posibilitando un fácil acceso a la oferta/demanda de prácticas en empresa.
La plataforma cuenta además con herramientas que facilitan el intercambio de ideas para
desarrollo de nuevos proyectos empresariales y fomentan el emprendimiento.
2. Formación en Centros de Trabajo
La Formación en Centros de Trabajo o FCT es lo que normalmente se llama prácticas en
empresas.
La FCT es una primera iniciación al mundo laboral, puesto que se desarrolla exclusivamente en la
empresa. Así los alumnos tienen la oportunidad de poner en práctica todos los conocimientos,
capacidades y destrezas que han adquirido en el centro educativo. Por tanto, la formación
profesional culmina en la FCT, consolidando su "saber hacer" y "saber estar" profesionales en un
entorno de trabajo real y mejorando su formación.
Las empresas cuentan además, con la oportunidad de adecuar el alumnado recibido a los propios
métodos de trabajo, herramientas, especialidad, etc. y “probar” a un futuro empleado ante la
eventualidad de ampliación de plantilla.
Duración. La duración de la FCT varía según el ciclo. El mínimo son 240 horas y el máximo 700.
En la mayoría de los ciclos, su duración está entre las 300 y las 400 horas. Más o menos entre dos
y tres meses pasan los alumnos en las empresas. La FCT se hace siempre al final del ciclo, una
vez superados el resto de los módulos profesionales, aunque puede haber excepciones
previamente fijadas en el Proyecto Curricular del Ciclo y aplicadas a criterio del equipo docente.
Coste. La FCT no tiene coste para las empresas.
Seguro. El alumnado en prácticas cuenta con un seguro de responsabilidad civil y de accidentes.
Requisitos. La empresa debe designar un tutor o responsable de las prácticas, y proporcionar las
herramientas y equipamiento necesario para que el alumnado desarrolle sus tareas.
3. Acceso a la plataforma
Se puede acceder a la plataforma desde la dirección http://www.piace.es y
pulsar sobre la imagen siguiente:
O acceder directamente a http://www.piace.es/bienvenida-empresa.
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Esto nos llevará a la página de Bienvenida a la empresa. Desde esta página podremos consultar
la lista de solicitudes de prácticas para el alumnado de los Institutos de Enseñanza Secundaria
(IES), pulsando sobre el enlace en el texto central de la página.
En este listado de Alumnado buscando
plaza podremos pulsar sobre cada solicitud
para consultar más información sobre las
solicitudes de los IES y visualizar los datos
de contacto del profesor/tutor para que nos
proporcione información adicional. También
podremos filtrar los resultados por
especialidad y por otros parámetros.
Si no encontramos lo que buscamos, también podemos ofrecer
una plaza específica en nuestra empresa, y los IES podrán
consultarla y ponerse en contacto con nuestra empresa. Para ello
será necesario solicitar el alta en la plataforma, desde la caja de
inicio de sesión. El registro es muy sencillo y nos ocupará solo un
par de minutos.
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Una vez registrado como empresa, en el menú superior, podemos acceder a opciones adicionales
para la gestión de nuestra oferta de plazas:
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Nueva oferta de plaza para prácticas. Introduciremos el título descriptivo de la plaza,
nuestros datos de contacto e información adicional.
Plazas ofertadas por empresas. Podremos consultar las plazas que hemos ofertado y
pulsando sobre ellas, modificar sus datos.
El asistente virtual a la izquierda de la pantalla nos ofrece una ayuda contextual en algunas de las
páginas. Si tienes cualquier consulta adicional sobre el uso de la plataforma puedes dirigirte a
info@piace.es.
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