4- fracasan en el intento de imponer la aplicación de la r…

II Congreso Especializado en Educación.
FRACASAN EN EL INTENTO DE IMPONER LA
APLICACIÓN DE LA REFORMA PACHAMÁMICA
CON SIMPLES MAQUILLAJES
De nada sirvió el esfuerzo de los burócratas
oficialistas por garantizarse el 70 % de votos en
el Congreso de Villazón, rompiendo el principio
de proporcionalidad de los estatutos de la
Confederación, para imponer la aplicación de la
malla curricular de la Ley 070 (Siñani – Pérez)
con simples maquillajes en los puntos más
conflictivos. Tuvo más fuerza la presión de las
bases que la mayoría de los delegados
controlados despóticamente por el oficialismo
obligados a votar en favor de la reforma.
Después de escuchar las tediosas y repetitivas
intervenciones de los Viceministros de Educación
Regular y de Educación Alternativa y Especial,
se instalaron las comisiones de Educación Inicial,
de Primaria, de Secundaria y la de Educación
Especial. En todas ellas se manifestó el malestar
generalizado en las bases del magisterio urbano
nacional como consecuencia de los graves
problemas generados por la aplicación de la
malla curricular, el plan de estudios y la carga
horaria de la Ley 070 (Siñani – Pérez). Los
dirigentes nacionales, sus “invitados especiales”
y los miembros del Ministerio de Educación
concentraron su atención sobre educación inicial
y primaria con la finalidad de neutralizar el
malestar reinante y apoyados en la tendencia de
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los maestros de primaria a buscar una mejora en
sus sueldos a costa de acumular horas de ramas
técnicos (educación física, música artes plásticas
y religión), logran –en cierta medida- desvirtuar la
presión del malestar en las bases. En la mente
de esta gente ronda la infundada ilusión de que,
en el futuro, la enseñanza de las lenguas
maternas y extranjeras a cargo del maestro de
aula les reportará un incremento de horas y, en
consecuencia, de sus sueldos. No quieren ver
que la pretensión del gobierno es aplicar en
educación una progresiva flexibilización laboral
(más trabajo con los mismos miserables sueldos)
En educación secundaria el rechazo a la malla
curricular fue contundente. Todos los asistentes,
al unísono, denunciaron su carácter anticientífico
al reducir carga horaria a los conocimientos
científicos; denunciaron que los contenidos
relacionados a los saberes ancestrales y a la
cosmovisión de los pueblos originarios ocupan
gran espacio en la malla y que los contenidos
científicos no guardan ninguna correlatividad ni
secuencialidad. Hicieron mucha incidencia en
que la llamada concepción “biocéntrica” de la
reforma contrasta con los avances de la ciencia
contemporánea.
La comisión de educación secundaria, después
de un largo debate, llegó a la conclusión de que
la malla curricular choca con la realidad y, como
consecuencia lógica, tampoco son aplicables el
plan de estudios, la carga horaria y el reglamento
de evaluación. La conclusión final que se adopta
en esta comisión es que se vuelva a hacer un
nuevo evento pedagógico en los próximos dos
meses, preparado desde las bases, para
elaborar una nueva malla curricular. La última
plenaria adopta esta resolución para todos los
sectores de la educación regular.
Masas 2369
La burocracia sindical estalinista y el Ministerio
de Educación, a los pocos días de concluido el
Congreso de Villazón, ya empiezan a desvirtuar
sus conclusiones. Se ha escuchado -tanto a
Adrián Quellca como al Ministro de Educación-
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declarar a Radio Panamericana señalando que la
elaboración de la nueva malla curricular se
realizará en el marco de la Ley 070, o sea,
respetando sus principios teóricos reaccionarios
y anticientíficos.
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