Asignatura: LENGUA Y COMUNICACIÓN Vigente desde: Octubre 2008 Horas semanales Período Teoría Práctica Laboratorio I 4 0 0 Requisitos Ingreso Unidades de crédito 4 SINOPSIS: La cátedra de Lenguaje se propone promover el desarrollo de habilidades y destrezas lingüísticas que permitan al estudiante manejar efectivamente cualquier situación comunicativa; tal y como lo plantea Carreto, "El lenguaje es la materialización de la comunicación. El lenguaje es la forma de dar forma a las ideas que se tienen en mente, a los sentimientos que se quieren hacer participar. El lenguaje es el instrumento característico del ser humano para ponerse en relación con los otros". (1995). También propicia una actitud reflexiva ante la lengua y sus diversas manifestaciones. Forma un individuo crítico en la lectura, en los procesos comunicativos, y capaz de producir textos escritos con corrección. Esta asignatura comprende dos áreas: expresión oral y expresión escrita. Dichas áreas son instrumentales para la actividad académica en el nivel superior y son, además, indispensables para la vida profesional en cualquier campo, e imprescindibles para el proceso de formación profesional por ser ésta una actividad profundamente comunicativa. OBJETIVOS: Afianzar las habilidades y destrezas necesarias para comunicarse efectivamente en forma oral y escrita. CONTENIDO PROGRAMÁTICO: Contenidos Programáticos: 1. El proceso de la comunicación. 2. La lectura • Comprensiva • Analítica • Crítica 3. Los mapas conceptuales y mentales 4. El texto expositivo (información, argumentación) 5. El comentario crítico 6. El ensayo 7. La corrección gramatical 8. La estructura lingüístico-discursiva en la redacción. 9. La investigación documental como herramienta para la elaboración de monografías e informes. 10. La metodología de la investigación científica 11. La redacción de informes, cartas, memorando, currículum vital, actas, etc. Estrategias de enseñanza y aprendizaje: En esta materia se emplean estrategias orientadas a la comprensión de los procesos a través de los cuales se establece la comunicación oral y escrita, y se construye la investigación. Así, son importantes como estrategias, la toma de apuntes, la anticipación, la inferencia, el resumen, la planificación, el análisis, la elaboración de portafolios, las tareas auténticas y las prácticas de expresión oral y exposiciones. También se hace énfasis en la mediación del docente para que el estudiante construya su propio aprendizaje, mediante la orientación personalizada que realiza el profesor y el empleo de técnicas para que los estudiantes logren autonomía, capacidad en la resolución de problemas, habilidades y destrezas para el trabajo cooperativo, habilidades y destrezas para el uso efectivo de la tecnología de la información y comunicación (TIC). EVALUACIÓN: La evaluación de esta cátedra es continua, sin final y sin reparación. Se inicia el semestre con un diagnóstico, que permite al docente evaluar las destrezas y capacidades que presentan los estudiantes. Durante el desarrollo del semestre se da un gran peso a la evaluación formativa. En cuanto a la sumativa, se realizan pruebas, trabajos escritos, exposiciones, informes, investigaciones, trabajos prácticos de ortografía y redacción, etc. BIBLIOGRAFÍA: • Alfonso, I. (1997). El texto informativo. Caracas: Contexto Editores. • Alfonso, I. (1988). Guía de estudio sobre el párrafo. Caracas: Contexto editores. • Ávila, F. (2002). Español correcto para dummies. Bogotá: Grupo Editorial Norma. • Belmonte, M. (1997). Mapas conceptuales y uves heurísticas de Gowin. Técnicas para todas las áreas de las enseñanzas medias. Bilbao: Mensajero. • BUZÁN, T. (1998) El libro de la lectura rápida. Barcelona: Urano • Carreto Hernández, A. (1995). Lengua y comunicación, teoría y praxis. Caracas: Grijalbo • Cassany, D. (1998). Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito. Madrid: Grao. • Cooper, J. (1990). Cómo mejorar la comprensión lectora. Madrid: Visor. • Espejo. A. (1991). Lenguaje, pensamiento y realidad. México: Trillas • Fainholc, B. (2004). Lectura Crítica en Internet. Argentina: HomoSapiens Ediciones. • Fonnegra; G. (1997). Gramática Simpática. Bogotá: Panamericana • Fuentes, C. (1999). La organización informativa del texto. Madrid: Arco/libros • Match de Vera, E. (1994). El ensayo contemporáneo en Venezuela. Caracas: Monte Ávila Editores. • Poggioli, L. (1997). Estrategias cognoscitivas: Una perspectiva teórica. Caracas: • • • • Fundación Polar. Real Academia Española. (1999). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Saad, M. (1985). Redacción. México: Continental Santalla Peñaloza, Z. (2005). Guía para la elaboración formal de reportes de investigación. Caracas: UCAB. Dijk, Teun van(1992). La ciencia del texto. Barcelona: