UNIVERSIDAD A UTÓNOMA DEL ESTADO DE M ÉXICO S ECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL M EDIO S UPERIOR B ACHILLERATO UNIVERSITARIO 2003 PROGRAMA DE ASIGNATURA SOCIOLOGÍA SEMESTRE SEXTO Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA Rector: Dr. En A.P. José Martínez Vilchis Secretario de Docencia M en Com. Luis Alfonso Guadarrama Rico Elaboración y actualización Baca Pérez Fabián Fabián Bueno Patricia Hernández Nechar Margarita Alicia Sánchez Montes Leticia Velázquez Cerón Martha Lorena Director de Estudios de Nivel Medio Superior Mtro en A.E. José Francisco Mendoza Filorio Coordinación e integración de programas de asignatura: Lic. en Psic. Mónica Garduño Suárez Programa de estudios de sexto semestre Primera edición agosto 2003 Última edición, Noviembre 2006. Asesoría: Dr. Jorge Guadalupe Arzate Salgado Lic. Patricia Elena Ojeda Enciso Lic. Ariadna Ortiz Reyes Fecha de socialización y aprobación de academia general: Revisión: 18 DE Noviembre, 2005 22 de Noviembre de 2006 Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 2 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA Asignatura Sociología Semestre Créditos Tipo de asignatura Sexto Cinco Obligatoria Horas teóricas Horas prácticas Total de horas Psicología México ante el Contexto Internacional Expresión del Arte Cultura Emprendedora Orientación educativa Optativas Asignaturas simultáneas Etapa en la estructura curricular 2 1 3 Propedéutica Núcleo de formación CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Descripción general Contribuye a formar al alumno como un ser humano que se conozca a sí mismo, consciente de su contexto y capaz de generar conocimientos, valores y actitudes, dando sentido y significado a su realidad tanto individual como social. NORMAS DEL CURSO: ? ? ? ? Docente ? ? Puntualidad. Cumplir y hacer válido lo establecido en el Reglamento de la Educación Media Superior. Presentación del programa de sociología a los alumnos en la primera semana de clases. Tendrá la libertad de ampliar o profundizar cada tema, siempre y cuando se alcancen los propósitos correspondientes de la asignatura. Dará a conocer al alumno al inicio del curso los criterios que se tomarán para las evaluaciones correspondientes. Orientará a los alumnos para obtener la bibliografía y material de apoyo que se requiera. ? ? ? Alumno ? ? ? Cumplir con un mínimo de 80% de asistencia. Puntualidad . Cumplir y hacer válido lo establecido en el Reglamento de la Educación Media Superior. Cumplir con las tareas, lecturas, investigaciones y demás actividades que se le encomienden. Comportarse adecuadamente con todos los miembros de la comunidad universitaria. Participación activa en clase con actitud crítica y analítica. Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 3 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA PRESENTACIÓN La Sociología al ser una disciplina científica tiene como objetivo entender la realidad social, es decir, la forma en que viven y actúan los hombres en la sociedad. El curso de sociología busca un acercamiento del estudiante a los principios básicos de la disciplina y fomenta el interés por la problemática social local, nacional e internacional. La sociología tiene una función educativa fundamental, proporcionar elementos para la comprensión de actos del hombre, ubicándolo en tiempo y espacio, pero desde una visión o perspectiva social. Por tal motivo el programa aborda contenidos atractivos de problemáticas vinculadas con su entorno social. El modelo Curricular del Bachillerato Universitario 2003 plantea como ejes integradores de la etapa propedéutica: La Comprensión de la realidad nacional e internacional así como Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva. Estos ejes promueven un enfoque multidisciplinario para evitar la fragmentación del conocimiento. Es así como el programa de sociología tiene un carácter integrador por la aplicación de los conocimientos adquiridos y de análisis reflexivo de contenidos relacionados con el acontecer contemporáneo, en las asignaturas antecedentes del mapa curricular; Antropología: Hombre, Cultura y Sociedad; Historia Universal: siglos XX – XXI; Historia de México: Siglos XIX – XXI; Formación Ciudadana y Geografía, Ambiente y sociedad. Así como también las asignaturas simultáneas; Psicología y México ante el contexto Internacional. Con base en el nuevo enfoque metodológico, el área de Ciencias Sociales contribuye a formar al alumno como un ser humano que se conduce a si mismo, consciente de su contexto y capaz de generar conocimientos, valores y actitudes dando sentido y significado a su realidad tanto individual como social. El contenido temático está integrado por cuatro módulos: I: La sociología como ciencia, trata la comprensión de su objeto de estudio, el quehacer sociológico y los enfoques bajo los cuales se interpreta la realidad; II: Sociedad rural, se ocupa de los problemas generados en el campo a partir de la crisis agrícola, los efectos de la reforma neoliberal en el sector rural y su costo social; III: Sociedad urbana, hace referencia a la conversión de lo rural a lo urbano, en consecuencia la masificación de las ciudades y nuevos modos de vida; y IV: Problemática social contemporánea: Impacto de la globalización neoliberal en la sociedad, visualiza algunos problemas ocasionados por la política neoliberal y la globalización como la democratización del sistema político, los movimientos sociales, y la influencia de los medios de comunicación masivos. Cada módulo plantea contenidos y estrategias de aprendizaje que tienden a desarrollar la capacidad del pensamiento del estudiante, basándose en la enseñanza activa; Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 4 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA privilegiando la lectura, el dialogo, ejemplificación, trabajo colaborativo y de campo, análisis de material audiovisual y lo más importante la experiencia vivida del joven. Con el propósito de que adquiera un papel significativo en su proceso de aprendizaje. Así mismo la sociología al ser una asignatura formativa busca un cambio de actitudes en los jóvenes, basándose en los siguientes ejes transversales: educación en valores, ambiental, para la salud, sexual, para la paz, para la democracia y del consumidor. Elementos fundamentales para forjar el sistema de valores de los estudiantes, al hacerlos más reflexivos y sensibles a los problemas de la vida cotidiana. Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 5 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA MÓDULO I: LA SOCIOLOGÍA COMO CIENCIA MÓDULO II: SOCIEDAD RURAL MÓDULO III: SOCIEDAD URBANA MÓDULO IV: PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORÁNEOS DE MÉXICO: IMPACTO DE LA GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL EN LA SOCIEDAD PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA ? Comprender la situación política, económica, social y cultural de nuestro país, fomentando el análisis crítico y reflexivo en torno a los problemas existentes en la sociedad contemporánea. COMPETENCIAS ? Comprender a las sociedades (rural y urbana), con el propósito de que adviertan las similitudes y diferencias en su modo de vida buscando su propia identidad. ? Asumir un compromiso social, compartiendo valores y actitudes que necesita una persona de una sociedad democrática actual. ? Ser capaz de tomar sus propias decisiones como fruto de la elección entre diferentes opciones cuando cuenta con la información disponible y de esta manera ir concluyendo su propio proyecto de vida. ? Fomentar el análisis crítico y reflexivo en torno a los problemas existentes en la sociedad contemporánea. Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 6 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA ESQUEMA GRÁFICO DE CONTENIDOS Objeto de estudio La democratización del sistema político Desarrollo económico y el reparto de la riqueza 2 1 1 I. La Sociología como ciencia IV: Problemas Sociales Contemporáneos : Impacto de la 3 2 globalización neoliberal en la sociedad 3 Nuevos movimientos sociales Quehacer 4 Perspectivas sociológicas ? Positivismo ? Estructural-Funcionalismo ? Teoría del conflicto SOCIOLOGÍA Cultura y medios de comunicación masivos 1 1 Cuidad como objeto de estudio El proceso de urbanización: transición de lo rural a lo urbano Importancia y función del campesino II: Sociedad Rural 2 III: Sociedad Urbana 2 4 3 Reformas al campo en los 90 y sus efectos en la familia campesina Neoliberalismo y Globalización 3 Problemas del sector primario ? Crisis Agrícola ? Crisis Alimentaria ? Crisis Nutricional Fenómenos urbanos ? Pobreza y exclusión social ? Violencia urbana ? Tribus urbanas Barras Bravas Bandas Juveniles y contracultura ? La familia y el papel de la mujer ? Niños en condición de calle Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 7 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA MÓDULO I LA SOCIOLOGÍA COMO CIENCIA SESIONES PREVISTAS 12 horas PROPÓSITOS BÁSICOS DEL MÓDULO ? ? ? ? ? ? Reconocer los conocimientos de las Ciencias Sociales y Humanidades: Antropología, Historia Universal siglos XX-XXI, Historia de México siglos XIX-XXI, Formación ciudadana y México ante el contexto; siendo fundamentales para comprender la realidad social actual. Comprender la importancia de la sociología, aplicando el conocimiento científico como un instrumento de reflexión y análisis de la realidad actual para entender los cambios sociales. Identificar el objeto de estudio de la sociología y su origen como ciencia. Diferenciar el quehacer de la sociología y el papel que desempeña el sociólogo en la sociedad. Conocer las diferentes perspectivas de análisis de la sociología para el estudio de la realidad social. Valorar las diferencias socioculturales entre las sociedades y tomar conciencia de la problemática social actual. EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL DESARROLLO DE CONTENIDOS EJES TRANSVERSALES ¿Qué aspectos distinguen el conocimiento científico sociológico del sentido común? ¿Cómo influyeron las condiciones políticas, económicas, sociales, y filosófic as de los siglos XVIII y XIX en el surgimiento de la sociología como ciencia? ¿Qué importancia tiene el quehacer (campo) sociológico para comprender la vida en la sociedad? ? ? Educación en valores: respeto y comprensión a la diversidad sociocultural. Educación para la paz: tolerancia a las ideas de los demás. ¿Cuáles son los beneficios de explicar el desarrollo de las sociedades a partir de las propuestas (perspectivas) sociológicas? Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 8 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA MÓDULO I LA SOCIOLOGÍA COMO CIENCIA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ? ? ? ? ? 1. Objeto de estudio de la sociología 2. Quehacer de la sociología 3. Perspectivas sociológicas ? Positivismo ? Estructural-Funcionalismo ? Teoría del conflicto ? ? ? ? ? RECURSOS MATERIALES NECESARIOS ? ? ? ? ? Antología de sociología. Auditorio: Conferencia del quehacer del sociólogo en el siglo XXI. Biblioteca: Consulta de libros para investigar los diferentes enfoques sociológicos. Proye ctor de acetatos. Cañón para presentación de diapositivas. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE- El profesor presentará y comentará el programa de sociología. Establecer la forma de llevar el curso y criterios de evaluación. Lectura previa de los temas en la antología de sociología. Investigar definiciones de sociología. Realizar un collage grupal con imágenes del objeto de estudio de la sociología. Elaborar mapas mentales de las principales funciones del sociólogo en nuestra sociedad. Aplicar las diferentes perspectivas sociológicas en la explicación de la realidad social actual. Asistir a una conferencia con un profesional en sociología para conocer su campo de trabajo. Desarrollar un debate para valorar el por qué y el ahora de los cambios sociales y la forma en que estos influyen en la vida cotidiana. Reconocerse como parte de una sociedad comprometiéndose a ser tolerante, justo, solidario y con disposición al dialogo. PRODUCTOS DE APRENDIZAJE ? Control de lecturas. ? Reseña de la conferencia del quehacer del sociólogo. ? Collage grupal sobre el objeto de estudio de la sociología. ? Investigación documental de las diferentes perspectivas de la sociología ? Elaboración de mapas mentales en acetatos sobre las perspectivas Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 9 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA sociológicas. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL MODULO I DOCENTE: 1. Cohen, Bruce J. (2001). Introducción a la Sociología. México: Mc Graw Hill. 2. De La Peña, Ricardo y Rosario Toledo de la Guardia. (1991). Como acercarse a la sociología. México: LIMUSA. 3. Espinosa Carbajal, Ma. Eugenia. (1992). Sociología 2. México: Trillas. 4. Fucito, Felipe. (1999). Sociología General. Argentina: EDITORAL UNIVERSIDAD. 5. Gelles, Richard J. y Ann Levine. (1996). Sociología: Con aplicaciones a los países de habla hispana. México: Mc Graw Hill. 6. González Franco, Olga. (1993). Sociología 1. México: Trillas. 7. Horton, Paul B. y Chester L. Hunt. (1998). Sociología. México: Mc Graw Hill. 8. Macionis, John J. y Ken Plummer. (2003). Sociología. España: Prentice Hall. 9. Mesta Martínez, Jorge E. (1992). Sociología 3. México: Trillas. 10. Puga, Cristina et al. (1999). Hacia la Sociología. México: Pearson Educación. 11. Ritzer, George. (2001). Teoría sociológica clásica. España: Mc Graw Hill. 12. Senior, Alberto F. (2000). Sociología. México: Porrúa. ALUMNO: 1. Sánchez Montes, Leticia. Antología de Sociología. (2007). Toluca, México: Universidad Autónoma del Estado de México. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA DOCENTE: ALUMNO: ? 1. Belmeni Allier, Laila y Héctor Serdán Contreras. (1998). Sociología. México: Mc Graw Hill. 2. Chinoy, Ely. (2001). La sociedad: Una Introducción a la sociología. México: Fondo de Cultura Económica. 3. Mercado Maldonado, Asael. (1997). Sociología Norteamericana: Un diagnóstico de nuestro tiempo. Toluca, México: Universidad Autónoma del Estado de México. Valeriano Galeana, Eduardo et. al. (2004). Sociología. México: Mc Graw Hill. OTRAS FUENTES DE CONSULTA Hemeroteca: periódicos de circulación estatal, nacional e internacional. Videoteca: ? Imágenes del siglo XX Consulta de página web. Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 10 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA MÓDULO II SESIONES PREVISTAS SOCIEDAD RURAL 12 horas PROPÓSITOS BÁSICOS DEL MÓDULO ? ? ? ? ? ? ? Reconocer las nociones de campesino, empresario, neoliberalismo, globalización, crisis agrícola, alimentaria y nutricional; considerando su impacto social en la sociedad rural. Comprender el papel del sector rural, a partir del análisis de algunos de los principales problemas del campo en México. Reconocer el papel del campesino como parte de la sociedad. Conocer el impacto del neoliberalismo y la globalización en el sector rural. Analizar las dificultades que vive la sociedad rural para producir alimentos y generar fuentes de trabajo en nuestro país. Analizar los factores que ocasionan el deterioro nutricional en la población mexicana. Valorar lo que produce el campo mexicano y tomar conciencia de los beneficios de los alimentos naturales y orgánicos contra los alimentos transgénicos, análogos y chatarra. EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL DESARROLLO DE CONTENIDOS EJES TRANSVERSALES ? ¿Cómo contribuye el campesino en el desarrollo de la industria y las dificultades que enfrenta para la producción de alimentos y fuentes de trabajo en nuestro país? ¿Cuáles son las principales características y problemas que enfrenta el me dio rural ante el embate del Neoliberalismo en México? ¿Qué relación existe entre crisis agrícola, crisis alimentaría y crisis nutricional? ? ? ? Educación en valores: Reconocer el papel del campesino como parte de la sociedad. Educación ambiental: Inculcar actitudes positivas hacia la conservación del ambiente. Educación para la salud: Tomar conciencia de los beneficios de los alimentos naturales contra los alimentos transgénicos, análogos y chatarra. Educación del consumidor: Valorar y rescatar lo que produce el campo mexicano. Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 11 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA MÓDULO II SOCIEDAD RURAL CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ? ? ? 1. Importancia y función del campesino 2. Neoliberalismo y Globalización 3. Problema del sector primario ? Crisis Agrícola ? Crisis Alimentaria ? Crisis Nutricional 4. Reformas al campo en los 90 y sus efectos en la familia campesina ? ? ? ? RECURSOS MATERIALES NECESARIOS ? Antología de sociología. ? Cámara de video y/o fotográfica. ? Sala de audiovisual para observar y analizar las entrevistas de los campesinos, así como también para las películas el extensionista y Super engordame. ? Proyector de acetatos. 4. Cañón para presentación de diapositivas. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE- El profesor fundamentará la importancia del campesino y sus actividades cotidianas. Lectura previa de los temas en la antología de sociología. Aplicar una entrevista a un campesino para entender sus condiciones particulares de vida. Comparar las características y costo social del Neoliberalismo y Globalización. Mediante la exposición en equipos reconocer y analizar las dificultades que vive la sociedad rural para la producción de alimentos y fuentes de trabajo en nuestro país. Analizar los factores que ocasionan el deterioro nutricional en la población mexicana. Realizar un debate de los efectos provocados en el campo mexicano por las reformas neoliberales implementadas en el país. PRODUCTOS DE APRENDIZAJE ? ? ? ? ? Control de lecturas. Entrevista a un campesino. Investigación de campo de la situación actual de los campesinos. Reportes de observación y análisis de material audiovisual. Presentación en equipo sobre la problemática rural. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL MODULO II DOCENTE: 1. 2. Barkin, David. (1984). “México: Tres crisis alimentarias” en Nexos. Num.77, México. Cohen, Bruce J. (2001). Introducción a la Sociología. México: Mc Graw Hill. Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 12 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA 3. 4. 5. 6. 7. ALUMNO: Galeano, Eduardo. (2003). Patas arriba: La escuela del mundo al revés. México: Siglo XXI. Hernández Millán, Abelardo. (1998). Los hijos más pequeños de la tierra. México: Plaza y Valdés. Rivera Herrerón, Gladis. (1993). Implicaciones de las Reformas al Artículo 27 Constitucional y la nueva Ley Agraria. Toluca, México: Universidad Autónoma del Estado de México. Rubio, Blanca. (2001). Explotados y excluidos: los campesinos latinoamericanos en la fase agroexporadora neoliberal. México: Plaza y Valdés. Valadés, Edmundo. (1990). La muerte tiene permiso. México: Fondo de Cultura Económica. 1. Sánchez Montes, Leticia. Antología de Sociología. (2007). Toluca, México: Universidad Autónoma del Estado de México. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA DOCENT E: 2. Le Bot, Yvon. (1997). El sueño zapatista. México: Plaza & Janés. ALUMNO: 3. Rius. (1999). La panza es primero: La triste realidad de la comida mexicana. México: Grijalbo. OTRAS FUENTES DE CONSULTA Hemeroteca: periódicos de circulación estatal, nacional e internacional. Videoteca: 5. El extensionista 6. Una bomba de tiempo genética 7. Super engordame Consulta de página web. Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 13 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA MÓDULO III SOCIEDAD URBANA SESIONES PREVISTAS 12 horas PROPÓSITOS BÁSICOS DEL MÓDULO ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Valorar la relevancia de la globalización en el espacio urbano, a partir de la observación y análisis de diferentes estilos de vida y problemas que caracterizan a la ciudad. Explicar la importancia de la ciudad como objeto de estudio. Identificar las principales características del proceso de urbanización. Diferenciar las características de la sociedad rural y la sociedad urbana. Analizar la problemática existente en la sociedad urbana (pobreza, desempleo, niños en condición de calle, tribus urbanas). Sé reconozca como un miembro de la sociedad, que amplíe sus horizontes culturales y alcance autonomía intelectual para tomar sus propias decisiones. EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL DESARROLLO DE CONTENIDOS ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de vivir en el espacio rural y espacio urbano? ¿Qué importancia tiene el quehacer sociológico para comprender la problemática existente en la sociedad urbana (pobreza, desempleo, niños en condición de calle, tribus urbanas). ? ¿Qué problemática social existe en tu comunidad y que alternativas de solución se pueden aplicar? ¿Qué características definen a las nuevas tribus urbanas? EJES TRANSVERSALES ? ? ? Educación en valores: aprender a vivir conforme a los valores de libertad, respeto, tolerancia. Educación ambiental: adquirir una actitud de cambio para afrontar los problemas ambientales actuales. Educación sexual: Respetar la equidad de género. Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 14 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA MÓDULO III SOCIEDAD URBANA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ? ? ? ? 1. La ciudad como objeto de estudio 2. El proceso de urbanización: transición de lo rural a lo urbano 3. Fenómenos urbanos ? Pobreza y exclusión social ? Violencia urbana ? Tribus urbanas ? ? i. Barras Bravas ii. Bandas Juveniles y contracultura ? ? La familia y el papel de la mujer Niños en condición de calle ? ? ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE- El profesor explicará la importancia de la ciudad como objeto de estudio. Lectura previa de los temas en la antología de sociología. Identificar las principales características del proceso de urbanización. Conducir mediante la discusión y el debate los aspectos más relevantes de la sociedad rural y la sociedad urbana que demuestre la importancia en ambos espacios. Realizar una investigación de campo con el fin de conocer cuales son las diferentes tribus y la situación actual de estos, con el fin de valorar y aceptar diferentes modos de vida. Provocar en clase la discusión de temas relacionados con la problemática existente en la sociedad urbana (pobreza, desempleo, niños en condición de calle, tribus urbanas). Realizar un reporte de observación de un partido de fútbol para analizar las actitudes de los diferentes grupos. Entrevistar a mujeres que desempeñen diversas actividades y fomentar una lluvia de ideas en el grupo resaltando su importancia sin olvidar que existe equidad de género. Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 15 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA RECURSOS MATERIALES NECESARIOS ? Antología de sociología. ? Cámara de video y/o fotográfica. ? Sala de audiovisual para observar y analizar las entrevistas de las tribus urbanas, así como también para las películas Amarte Duele, Amores Perros, Perfumes de violetas, Sangre por sangre. ? Proyector de acetatos. 8. Cañón para presentación de diapositivas. PRODUCTOS DE APRENDIZA JE ? Control de lecturas. ? Investigación de campo sobre las tribus urbanas. ? Reporte de observación y análisis de material audiovisual. ? Reporte de observación de un partido de fútbol. ? Entrevista a una mujer y reflexionar sobre la equidad de género. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL MODULO III DOCENTE: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Cohen, Bruce J. (2001). Introducción a la Sociología. México: Mc Graw Hill. Galeano, Eduardo. (2003). Patas arriba: La escuela del mundo al revés. México: Siglo XXI. Gelles, Richard J. y Ann Levine. (1996). Sociología: Con aplicaciones a los países de habla hispana. México: Mc Graw Hill. Horton, Paul B. y Chester L. Hunt. (1998). Sociología. México: Mc Graw Hill. Macionis, John J. y Ken Plummer. (2003). Sociología. España: Prentice Hall. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA . (Septiembre-Octubre 2003). El Cotidiano: Revista de la Realidad Mexicana Actual. Año 19, México. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA (Enero- Junio 2002). Entornos: Revista de Divulgación de las Ciencias Sociales. Año 8, Vol. 1, Num. 10, México. ALUMNO: 1. Sánchez Montes, Leticia. Antología de Sociología. (2007). Toluca, México: Universidad Autónoma del Estado de México. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA DOCENTE: 9. Belmeni Allier, Laila y Héctor Serdán Contreras. (1998). Sociología. México: Mc Graw Hill. 10. José Agustín. (1996). La contracultura en México. México: Grijalbo. ALUMNO: 1. Galeano, Eduardo. (1995). El fútbol a sol y sombra. México: Siglo XXI. OTRAS FUENTES DE CONSULTA Hemeroteca: periódicos de circulación estatal, nacional e internacional. Videoteca: 1. Amarte Duele 2. Amores Perros 3. Sangre por sangre 4. Consulta de página web. Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 16 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA MÓDULO IV SESIONES PREVISTAS PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORÁNEOS: IMPACTO DE LA GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL EN LA SOCIEDAD 12 horas PROPÓSITOS BÁSICOS DEL MÓDULO ? ? ? ? ? Examinar el papel que juegan los procesos de globalización y neoliberalismo como detonantes de los problemas actuales en nuestra sociedad. Reconocer los principales problemas contemporáneos en la sociedad mexicana. Diferenciar las formas de hacer política en México. Comparar las semejanzas y diferencias de los movimientos sociales en México. Reflexionar los cambios socioculturales ocasionados por la influencia de los medios de comunicación en los jóvenes. EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL DESARROLLO DE CONTENIDOS ? ? ? ? ¿Cuáles son los principales problemas sociales contemporáneos en México? ¿Cuáles son las principales formas de hacer la política en México? ¿Por qué la guerrilla y otros movimientos sociales son manifestaciones de la exclusión social? ¿Por qué los medios de comunicación masivos se convierten en un mecanismo de control ideológico? EJES TRANSVERSALES ? ? ? ? Educación en valores: Desarrollar virtudes sociales como justicia, tolerancia, solidaridad y prudencia. Educación para la paz: fortalecer el diálogo como forma de entendimiento y comunicación para evitar conflictos. Educación para la democracia: asumir una actitud participativa en la vida política. Educación para el consumidor: Crear conciencia sobre la influencia de los medios de comunicación. Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 17 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA MÓDULO IV PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORÁNEOS: IMPACTO DE LA GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL EN LA SOCIEDAD CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ? ? 1. Desarrollo económico y el reparto de la riqueza 2. La democratización del sistema político 3. Nuevos movimientos sociales 4. Cultura y medios de comunicación masivos. ? ? ? ? ? ? RECURSOS MATERIALES NECESARIOS ? Antología de sociología. ? Auditorio: Conferencia de movimientos sociales. ? Sala de audiovisual para observar y analizar las películas Todo el poder, Cuentos para una soledad desvelada (Chiapas), Chiapas: La guerra y la paz, El cuarto poder, La ley de herodes. ? Proyector de acetatos. ? Cañón para presentación de diapositivas. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE- El profesor explicará los principales problemas contemporáneos en la sociedad mexicana. Lectura previa de los temas en la antología de sociología. Elaborar de mapas mentales sobre los principales problemas contemporáneos en la sociedad mexicana. Llevar una secuencia hemerográfica durante una semana sobre aspectos políticos de México. Elaborar una reseña de las formas de hacer política en México. Elaborar una reseña de la abstención política en México. Programar una conferencia con un experto en movimientos guerrilleros en México. Mesa de discusión sobre los cambios socio-culturales ocasionados por la influencia de los medios de comunicación en los jóvenes. PRODUCTOS DE APRENDIZAJE ? ? ? ? ? Control de lecturas. Investigación hemerográfica. Reseña de las formas de hacer política. Reseña sobre la abstención política. Reportes de observación y análisis de material audiovisual. Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 18 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL MODULO IV DOCENTE: 1. 2. 3. 4. Belmeni Allier, Laila y Héctor Serdán Contreras. (1998). Sociología 1. México: Mc Graw Hill. Espinosa Carbajal, Ma. Eugenia. (1992). Sociología 2. México: Trillas. Galeano, Eduardo. (2003). Patas arriba: La escuela del mundo al revés. México: Siglo XXI. Gelles, Richard J. y Ann Levine. (1996). Sociología: Con aplicaciones a los países de habla hispana. México: Mc Graw Hill. 5. Hernández Millán, Abelardo. (1998). Los hijos más pequeños de la tierra. México: Plaza y Valdés. 6. Macionis, John J. y Ken Plummer. (2003). Sociología. España: Prentice Hall. 7. Soria Víctor M. (2000). Crecimiento económico, crisis estructural y evolución de la pobreza en México. México: Plaza y Valdés. ALUMNO: 1. Sánchez Montes, Leticia. Antología de Sociología. (2007). Toluca, México: Universidad Autónoma del Estado de México. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA DOCENTE: 2. Sartori, Giovanni. (1997). ¿Qué es la democracia?. México: Nueva Imagen. 3. Villamil, Jenaro. (2005). La televisión que nos gobierna: Modelo y estructura desde sus orígenes. México: Grijalbo. ALUMNO: 4. Sartori, Giovanni. (2005). Homo videns: la sociedad teledirigida. México: Taurus. 5. Velorio, Adela. (2004). Y en medio de nosotros la tele como un dios. México: Diana. OTRAS FUENTES DE CONSULTA Hemeroteca: periódicos de circulación estatal, nacional e internacional. Videoteca: 1. Todo el poder 2. Cuentos para una soledad desvelada (Chiapas) 3. Chiapas: La guerra y la paz 4. El cuarto poder 5. La ley de herodes 6. Consulta de página web. Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 19 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA DIAGRAMA DE EVALUACIÓN Fase 1 Fase 2 (Módulo I y II) (Módulo III y IV) Evaluación Interna Evaluación departamental Evaluación Interna Evaluación departamental (Productos de aprendizaje) (Es sumativa) (Productos de aprendizaje) (Es sumativa) Exposición en equipo 10% Examen escrito Exposición en equipo 10% Reseña de la conferencia del quehacer del sociólogo 5% Participación 5% Participación 5% Investigación de campo sobre las tribus urbanas 10% Investigación documental 5% Entrevista a una mujer 5% Entrevista a un campesino 10 % Reporte de observación de un partido de fútbol 5% Control de lecturas 5% Reseña sobre la abstención política 5% 40% 60% 1er parcial Examen escrito 40% Ordinaria 60% 2do. Parcial Art. 173 Para efectos de control escolar, las evaluaciones parciales serán sumativas, en los siguientes términos. 1. La primera evaluación interna y la primera evaluación departamental, se promediarán para integrar la calificación de la primera evaluación parcial que se reportará al departamento de Control Escolar. 2. La segunda evaluación interna y la segunda evaluación departamental se promediarán para integrar la calificación de la segunda evaluación parcial que se reportará al Departamento de Control Escolar. 3. En ambos casos, las evaluaciones se realizarán en términos de los programas de estudio de la asignatura que se trate. 4. Las calificaciones de las dos evaluaciones parciales, reportadas al Departamento de Control Escolar se promediarán para obtener el promedio final que corresponderá a la calificación de la evaluación ordinaria. Artículo 174 Para tener derecho a presentar la primera evaluación departamental, el alumno deberá tener un mínimo del 80% de asistencias a clases efectivas; porcentaje que se definirá con base en el calendario del ciclo escolar correspondiente. Artículo 175 Para tener derecho a presentar la segunda evaluación departamental, el alumno deberá tener un mínimo del 80% de asistencias a clases efectivas; porcentaje que se definirá con base en el calendario del ciclo escolar correspondiente. Artículo 176 Para tener derecho a calificación aprobatoria en la evaluación ordinaria se requiere: Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 20 Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior SOCIOLOGÍA 1. 2. 3. Estar inscrito en el Plantel respectivo. Tener un mínimo de asistencias del 80% de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse con base en el calendario del ciclo escolar. Haber obtenido un promedio final mínimo de 6.0 puntos en las evaluaciones parciales. (Reglamento de la Educación Medio Superior de la Universidad Autónoma del Estado de México, Septiembre 2004) Eje integrador del semestre: Teorías y temas contemporáneos. Repercusiones y prospectiva 21