Prueba de Español

ESTADO DE GOIÁS
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS NO CARGO DE PROFESSOR
DE ENSINO FUNDAMENTAL (5ª A 8ª SÉRIE) E ENSINO MÉDIO-PIII
PROVA OBJETIVA
CONHECIMENTOS GERAIS E
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – LÍNGUA ESPANHOLA
Só abra este caderno quando o fiscal autorizar.
Leia atentamente as instruções abaixo.
1. Este caderno de provas é composto de 50 questões. Confira-o todo e solicite sua substituição, caso
apresente falha de impressão ou esteja incompleto.
2. Leia cuidadosamente cada questão da prova, antes de respondê-la.
3. Preencha, no cartão-resposta, com caneta esferográfica preta, o alvéolo correspondente à alternativa
escolhida para cada questão.
4. Sua resposta não será considerada se:
- houver marcação de duas ou mais alternativas;
- o alvéolo correspondente à sua resposta não estiver completamente preenchido;
- forem ultrapassados os limites do alvéolo a ser preenchido.
5. Durante as provas, o(a) candidato(a) não deverá levantar-se sem autorização prévia ou comunicar-se
com outros(as) candidatos(as).
OBSERVAÇÕES: - Os fiscais não estão autorizados a fornecer informações acerca desta prova.
- Se desejar, poderá utilizar a folha intermediária de respostas, na 3ª capa, para
registrar as alternativas escolhidas.
Identificação do candidato
1
2
CONHECIMENTOS GERAIS
Questão 1
A natureza espiritual do intelecto e o hábito como perfeição adquirida são dois aspectos antropológicos da
educação.
A propósito desses conceitos, marque a alternativa CORRETA:
a) São os fundamentos que determinam, para Aristóteles, respectivamente, os fins da educação e os limites
ontológicos do processo de ensino-aprendizagem.
b) Foram descobertos por Levy-Strauss em suas pesquisas sobre a oralidade na transmissão de saberes de
comunidades pré-modernas.
c) Não têm relevância alguma para o educador, porque as diretrizes da evolução humana já estão solidamente
determinadas pela biologia.
d) São exatamente os princípios que Dewey toma como premissas do seu progressismo construtivista.
e) Amparam a concepção ético-política de que ao Estado compete, antes de qualquer outra instituição, educar a
juventude.
Questão 2
É um lugar-comum dizer que, para o naturalismo de Rousseau, “o homem é bom, a sociedade é que o
corrompe”. Daí, é INCORRETO afirmar que
a)
b)
c)
d)
e)
a escola assumirá as funções formativas tradicionais da religião.
a metafísica deve ser tomada como disciplina fundamental na investigação e no fazer pedagógicos.
a educação deverá ser laica e pautar-se pelos objetivos exclusivos do progresso histórico.
todos os homens têm, indistintamente, a vocação para uma educação de tipo escolar.
a pedagogia deverá seguir o mais possível os ditames da natureza.
Questão 3
A maiêutica é uma concepção didático-pedagógica segundo a qual professor e aluno devem entrar em
diálogo, orientado pelo questionamento do mestre, até que o aluno descubra a verdade que já lhe pertence, mas
de que estava esquecido.
A divulgação desse recurso docente pode ser atribuída a
a)
b)
c)
d)
e)
Pestallozzi, que o utilizou com menores órfãos e carentes.
Locke, para assegurar a plena democracia do ambiente escolar.
Sócrates, que a demonstrou exemplarmente no Mênon.
Hugo de São Vitor, para ensinar o que é a leitura competente de um texto.
Severino Boécio, ao relacionar as sete artes liberais.
Questão 4
A bandeira de luta por uma “escola única, pública, laica e gratuita” foi erguida pelos assim chamados
pioneiros da Escola Nova.
Sobre esse movimento, é CORRETO afirmar:
a) Tem no pragmatismo, no progressismo e no misticismo protestante suas bases teóricas.
b) Propunha um retorno aos estudos de latim e grego no curso secundário, sob a inspiração do Ratio Studiorum
dos jesuítas.
c) Trata-se de uma escolha explícita do referencial didático de Comênius.
d) Sua influência no Brasil deve-se a Anízio Teixeira, Lourenço Filho e outros.
e) Foi lançado por Benjamin Constant, primeiro titular da pasta de Educação da República Velha.
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Questão 5
A relação entre escola e sociedade apóia-se numa prévia noção sobre o que seja a sociedade. Tem-se
basicamente três posições a respeito:
I.
II.
III.
Há os que dizem que “o homem é um ser social por natureza”, base do conceito de pessoa e de bem
comum. – Posição A.
Há os que afirmam que o homem é “um indivíduo que se torna sócio mediante o contrato social”, do qual
parte o liberalismo. – Posição B.
Há quem negue ambas, afirmando que “cada indivíduo é parte de um todo”, como uma peça de uma
máquina ou uma célula de algum organismo. – Posição C.
Admitidas essas correntes, é CORRETO afirmar:
a) Para a posição A, a educação começa na família, devendo a escola completá-la mediante um mandato ético
prioritário da própria família.
b) Para a posição B, a escola será uma instituição mais importante do que a família, pois o indivíduo deve ser
educado para a autonomia e independência de livre-pensador, requeridas para sobreviver num mundo
competitivo.
c) Realmente, toda ciência social deve ter clareza sobre suas premissas epistemológicas, e as três afirmações,
nesse caso, estão corretas.
d) Para a posição C, a escola deve ser sempre estatal, uma vez que só o estado pode gerenciar com eficiência as
partes do todo e garantir a construção de uma sociedade igualitária.
e) Uma sociologia autêntica e consistente com os seus postulados epistemológicos nunca admitiria partir de
idéias, como as expressas na introdução da questão, mas só de fatos. Por isso, as alternativas acima não
possuem significado científico para o sociólogo.
Questão 6
Os Parâmetros Curriculares Nacionais insistem em que um dos objetivos da escola é “promover a
socialização do aluno”, incluindo nessa idéia a formação para a cidadania, a preparação para o trabalho, a
educação sexual e a consciência ecológica.
Um sociólogo da educação poderia, legitimamente, interpretar assim tais diretrizes:
a) Numa sociedade capitalista e moderna como a brasileira, em que a divisão social do trabalho é fundamental,
é razoável que a legislação ligue a escola ao mundo econômico.
b) Todas as alternativas podem ser legitimamente assumidas pelo discurso sociológico-educacional.
c) Numa sociedade antropologicamente complexa como a brasileira, a escola precisa assumir múltiplos papéis
e investir-se das funções típicas do terceiro setor, como uma ONG.
d) Sendo o espírito legislativo da Constituição de 1988 e da LDB de 1996 francamente socializante, é
compreensível que o Estado regulamente a educação por meio de sistemas de ensino burocráticos e
tendencialmente centralizadores.
e) A partir da década de 1990, o neo-liberalismo atrelou a escola à lógica da “qualidade total”, sendo pois
evidente que a legislação favoreça o setor produtivo, criando um discurso conscientizador e apaziguador, que
permita o engajamento globalizado do Brasil.
Espaço para rascunho
4
Questão 7
A aprendizagem é conceituada pelos comportamentalistas como sendo mudança relativamente duradoura
no comportamento, induzida pela experiência. Porém, as mudanças no comportamento não podem ser sempre
atribuídas à experiência, tal como os comportamentalistas acreditam.
PERGUNTA-SE: Por que existem diferentes concepções de aprendizagem?
Marque a alternativa CORRETA:
a)
b)
c)
d)
Porque se concebe a aprendizagem como sendo um processo decorrente da ação concreta com objetos.
Porque a concepção de aprendizagem depende da concepção que se tem de conhecimento.
Porque há diferentes entendimentos sobre o que são os processos mentais.
Porque há um consenso no sentido de considerar que o homem pode aprender qualquer coisa em qualquer
idade.
e) Porque se considera o aprender a partir da perspectiva que contempla o aprendiz como um ser ativo e
interativo.
Questão 8
A psicologia do desenvolvimento descreve e explica mudanças psicológicas (cognitivas, afetivas, sociais)
que ocorrem nos indivíduos no decorrer do tempo, resultantes de fatores inatos, sociais, sócio-histórico-culturais,
biológicos, afetivos e cognitivos, entre outros.
É fundamental para o professor conhecer as teorias do desenvolvimento humano para planejar e
operacionalizar o processo de ensino, de forma a viabilizar o processo de aprendizagem pelo aluno. Dessa forma,
ao conhecer e compreender as teorias do desenvolvimento, o professor estará preparado para
I.
II.
III.
IV.
rever os modos convencionais de conceber e assegurar os vínculos entre escola, família e comunidade.
aplicar e avaliar o desempenho dos alunos em testes de inteligência.
diagnosticar distúrbios psicológicos, tal como a esquizofrenia.
selecionar que conteúdos escolares ensinar, como e quando ensiná-los.
Marque a alternativa CORRETA:
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas os itens I e II são verdadeiros.
Apenas os itens I e III são verdadeiros.
Apenas os itens I e IV são verdadeiros.
Apenas os itens II e III são verdadeiros.
Apenas os itens II e IV são verdadeiros.
Questão 9
O processo ensino-aprendizagem deve ter no professor seu centro de gravidade; a matéria deve ser antes
de tudo aprendida e assim demonstrada em provas individuais; a disciplina deve ser severa para conter os
excessos da criança e do jovem; o regime escolar deve ser rigidamente seriado, para possibilitar a seleção dos
melhores; o currículo científico deve predominar sobre o de humanidades.
Eis algumas idéias importantes e básicas da teoria
a)
b)
c)
d)
e)
construtivista, segundo a psicologia genética de Piaget.
histórico-cultural, representada por Vigotsky.
humanista dialética, defendida por Severino e Luchesi.
clássico-escolástica, utilizada pelos jesuítas.
tradicional, assumida pela ideologia liberal tecnocrática.
5
Questão 10
Ivan Illich, em Sociedade sem escolas, e Alexander Neill, em Liberdade sem medo, são críticos radicais
da pedagogia moderna, argumentando que suas bases teóricas possuem um viés autoritário de controlar a
liberdade, instaurando o medo e inibindo o potencial criador da criança e seu protagonismo social.
Recentemente, o educador e psicanalista Rubem Alves tratou da “Escola da ponte”, projeto português em que a
relação tradicional entre disciplina e liberdade é também questionada.
Com base nessas considerações, marque a alternativa CORRETA:
a) Não há espaço para a ciência em pedagogia, só para a ideologia.
b) A teoria pedagógica é legítima em sua pretensão científica, mas deve-se conceder que não há neutralidade
ideológica, importando assumir explicitamente posição nesse campo.
c) A teoria pedagógica ainda não está plenamente constituída em seu objeto formal, não possuindo um discurso
epistemológico estável, o que leva a tais críticas.
d) As três críticas emanam da perspectiva contracultural, que se fundamenta no existencialismo do pós-guerra
fria e no movimento new-age.
e) O pensamento pedagógico desses três constestadores possui como paradigma o modelo cubano de escola
popular, crítico do imperialismo burguês.
Questão 11
Analisando as novas tendências de uma gestão escolar participativa, considere as proposições a seguir:
I.
Uma gestão escolar que congregue os dirigentes, os professores, os funcionários e representantes de alunos
e dos pais, promove a melhoria na qualidade de ensino e estimula a participação da sociedade externa na
vida da escola.
A gestão da escola deve ser feita pelo diretor e seus coordenadores, uma vez que são as pessoas indicadas
para definir os rumos que a escola deve tomar.
Os professores devem participar somente como colaboradores indiretos na gestão da escola, pois devem
ocupar-se integralmente das atividades inerentes à sala de aula.
II.
III.
Marque a alternativa CORRETA:
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas a proposição I é verdadeira.
Apenas a proposição II é verdadeira.
Apenas a proposição III é verdadeira.
As proposições I e II são verdadeiras.
As proposições I e III são verdadeiras.
Questão 12
Um diretor deve estar atento às situações que ocorrem no ambiente escolar e que concorrem para
melhorar a imagem da escola, interna e externamente.
Entre elas, podem ser citadas:
I.
II.
III.
IV.
O cuidado com os aspectos materiais, como a aparência física da escola, já que um prédio bem cuidado,
limpo, agradável e acolhedor constitui a primeira impressão que a pessoa tem ao chegar à escola.
O desenvolvimento de programas de melhoria de desempenho escolar.
O fomento à participação dos pais dos alunos nas atividades escolares.
O esclarecimento a todos os membros da comunidade escolar da necessidade de tratar com urbanidade a
todas as pessoas que procuram a escola.
Marque a alternativa CORRETA:
a)
b)
c)
d)
e)
Os itens I, II, III e IV estão corretos.
Apenas os itens I, II e IV estão corretos.
Apenas os itens I, III e IV estão corretos.
Apenas o item III está correto.
Apenas o item IV está correto.
6
Questão 13
Leia o trecho que segue:
O professor analisa sua prática à luz da teoria, revê sua prática, experimenta novas formas de trabalho,
cria novas estratégias, inventa novos procedimentos. Tematizando sua prática, isto é, fazendo com que sua
prática se converta em conteúdo de reflexão, ele vai ampliando a consciência sobre sua própria prática.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola. Goiânia: Alternativa, 2001, p. 67.
Analisando a citação, o professor deve assumir, no exercício de sua profissão, as seguintes
recomendações:
I.
II.
III.
IV.
Apropriar-se dos conhecimentos da didática, já que essa disciplina estabelece a teoria a ser posta em
prática pelos professores, cabendo a estes pautar seu trabalho pelos princípios que ela formula.
Compreender a reflexão e a prática em suas relações de reciprocidade e complementaridade, de modo que
o próprio professor possa construir conhecimento sobre seu trabalho ao cotejar a teoria e as demandas da
prática.
Assumir a docência como atividade eminentemente prática, em que o fazer tem muito mais significado
profissional do que a teoria, porque esta geralmente desconhece a prática.
A teoria é um tipo de conhecimento que visa explicar e compreender a realidade, podendo, por isso, ajudar
os professores a esclarecer melhor as situações imprevistas, conflitivas ou embaraçosas da sala de aula e a
melhorar a sua prática.
Marque a alternativa CORRETA:
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas as proposições I e II estão corretas.
Apenas as proposições I e III estão corretas.
Apenas as proposições I e IV estão corretas.
Apenas as proposições II e IV estão corretas.
Apenas as proposições III e IV estão corretas.
Questão 14
A prática e a reflexão têm sido tratadas, freqüentemente, como atividades separadas. Apesar de muitos
profissionais interessarem-se mais pela prática, desprezando o valor da teoria, e outros estarem mais voltados
para a reflexão teórica minimizando a prática, essas duas dimensões da atividade humana são inseparáveis, uma
alimentando a outra.
Diante dos desafios enfrentados pelo professor em relação à indissociabilidade entre reflexão e prática,
considere os princípios a seguir:
I.
II.
III.
IV.
Há uma relação de reciprocidade e complementaridade entre a reflexão e a prática, de modo que o próprio
professor pode construir conhecimento sobre seu trabalho ao cotejar a teoria e as demandas da prática.
A didática deve ser considerada como disciplina que estabelece a teoria a ser posta em prática pelos
professores, cabendo a estes pautar seu trabalho pelos princípios que ela formula.
Reconhecer que o magistério é uma atividade eminentemente prática, em que o fazer tem muito mais
significado profissional do que a teoria, porque esta geralmente desconhece a prática.
A formação teórica construída ao longo dos cursos de habilitação para o magistério é o que garante a
qualificação profissional dos professores.
Marque a alternativa CORRETA:
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas os itens I e II são verdadeiros.
Apenas os itens I e III são verdadeiros.
Apenas os itens I e IV são verdadeiros.
Apenas os itens II e IV são verdadeiros.
Apenas os itens III e IV são verdadeiros.
7
Questão 15
Marque a alternativa CORRETA.
Não se desenvolvem pesquisas educacionais nas escolas de ensino fundamental e ensino médio porque
a)
b)
c)
d)
e)
são desnecessárias à ação pedagógica dos professores.
só podem ser desenvolvidas por professores universitários.
faltam recursos tecnológicos.
os professores são despreparados, em decorrência das insuficiências no processo de sua formação.
há dificuldades no âmbito das políticas de gestão.
Questão 16
Marque a alternativa CORRETA:
a) As pesquisas educacionais só serão científicas quando se adaptarem aos modelos das “ciências naturais”.
b) Somente as pesquisas na área das ciências exatas garantem objetividade e validade de seus resultados.
c) A complexidade dos fenômenos educativos exige que as pesquisas nessa área só adotem procedimentos
qualitativos.
d) A especificidade do objeto de investigação em educação exige adaptação dos procedimentos usados pelas
ciências naturais.
e) Para se garantir a confiabilidade das pesquisas educacionais, faz-se necessária uma intervenção na realidade.
Questão 17
O art. 205 da Constituição Federal de 1988 diz que: “A educação, direito de todos e dever do Estado e da
família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.
De acordo com a leitura do texto, julgue as proposições abaixo:
I.
II.
III.
IV.
A educação deverá priorizar somente a formação de recursos humanos para o trabalho.
A educação contribui com a sociedade ao promover a formação plena das pessoas.
À medida que o Estado promove a educação, a família deverá ser excluída, paulatinamente, do processo
educacional.
Entre outras, uma das colaborações que a sociedade dará à educação será no sentido de fornecer os
recursos humanos necessários ao implemento das ações educativas.
Marque a alternativa CORRETA:
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas a proposição I é verdadeira.
Apenas a proposição II é verdadeira.
Apenas a proposição IV é verdadeira.
Apenas as proposições I e III são verdadeiras.
Apenas as proposições II e IV são verdadeiras.
Espaço para rascunho
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Questão 18
Analisando os artigos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no que se refere à organização
da educação nacional, é CORRETO afirmar:
I.
II.
III.
IV.
Cabe ao estado assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio.
Compete ao estado oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o ensino
fundamental.
Os municípios poderão optar por se integrarem ao sistema estadual de ensino ou compor, com ele, um
sistema único de educação básica.
Cabe ao estado elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e
planos nacionais de educação.
Marque a alternativa CORRETA:
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas a proposição I é verdadeira.
Apenas a proposição II é verdadeira.
Apenas as proposições I e II são verdadeiras
Apenas as proposições I, III e IV são verdadeiras.
Apenas as proposições I, II e III são verdadeiras.
Questão 19
O ensino médio tem como finalidades, segundo a Lei n. 9.394/96 (LDB):
I.
II.
III.
IV.
Consolidação e aprofundamento de conhecimentos previamente adquiridos no ensino fundamental.
Preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando.
O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da
autonomia intelectual e do pensamento crítico.
Compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria
com a prática, no ensino de cada disciplina.
Marque a alternativa CORRETA:
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas os itens I, III e IV estão corretos.
Apenas os itens III e IV estão corretos.
Todos os itens estão incorretos.
Todos os itens estão corretos.
Questão 20
As novas tendências das avaliações de aprendizagem têm a finalidade de:
I.
II.
III.
Avaliar a aprendizagem de forma isolada, uma vez que o aluno tem, necessariamente, que obter resultados
acima da média em cada disciplina.
Avaliar o desempenho do aluno de forma global e contínua, levando-se em consideração não somente os
resultados quantitativos obtidos, mas o seu empenho na construção do seu próprio conhecimento, entre
outros fatores.
Avaliar o desempenho do aluno de forma a valorizar, prioritariamente, os resultados quantitativos por ele
obtidos.
Marque a alternativa CORRETA:
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas a proposição I é verdadeira.
Apenas a proposição II é verdadeira.
Apenas a proposição III é verdadeira.
Apenas as proposições I e II são verdadeiras.
Apenas as proposições II e III são verdadeiras.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Questão 21
A tira a seguir veicula conteúdo de crítica a valores que circulam em nossa sociedade.
O melhor de Calvin
Bill Watterson
O ESTADO DE S. PAULO. São Paulo, 3 ago. 2003.
Marque a alternativa que apresenta a crítica implícita na tira:
a) Os adultos deveriam realizar, com as crianças, brincadeiras que as instruíssem na constituição da ideologia
dominante.
b) A manipulação das emoções reflete a ideologia da sociedade moderna, que supervaloriza aspectos negativos
da realidade, no entretenimento.
c) Uma sociedade em que as crianças mostram-se com um senso crítico mais elevado que o dos adultos está
condenada a extinguir-se por falta de emoções.
d) A expressão “filme velho” autoriza o distanciamento entre os valores antigos e os modernos.
e) Violência, ações vertiginosas e palavrões são recursos desvalorizados porque excitam a curiosidade.
Leia com atenção os textos abaixo. As questões 22 e 23 referem-se a eles.
TEXTO A
Considerações sobre a noção de texto
Um texto é produzido por um sujeito num dado tempo e num determinado espaço. Esse sujeito, por
pertencer a um grupo social num tempo e num espaço, expõe em seus textos as idéias, os anseios, os temores, as
expectativas de seu tempo e de seu grupo social.
Não há texto que não mostre o seu tempo. Cabe lembrar, no entanto, que uma sociedade não produz uma
única forma de ver a realidade, um único modo de analisar os problemas colocados num dado momento. Como
ela é dividida em grupos sociais, que têm interesses muitas vezes antagônicos, produz idéias divergentes entre
si. Cabe lembrar, no entanto, que algumas idéias, em certas épocas, exercem domínio sobre outras, ganhando o
estatuto de concepção quase geral na sociedade.
Como as idéias só podem ser expressas por meio de textos, analisar a relação do texto com sua época é
estudar as relações de um texto com outros.
FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo, Ática, 1997. p. 17 e 18. [Adaptado].
10
TEXTO B
VEJA. ano 36. n. 41. 15 out. 2003.
As cartas que seguem são respostas ao artigo “7 perigos de dar uma banana para a Alca”, referente à
matéria de capa da Veja. Elas servem de ilustração para o ponto de vista defendido no texto A, apresentando
opiniões divergentes sobre a comentada postura do Brasil de adiar o acordo com os EUA em relação à Área
de Livre Comércio das Américas (Alca), a qual visa abolir as tarifas alfandegárias entre 34 países do
continente.
TEXTO C
CARTA 1
Estava angustiado, havia meses, com a falta de profundidade e de conhecimentos técnicos e
econômicos com que o governo vem discutindo e negociando a Alca. Só para exemplificar um setor da
economia: o setor coureiro calçadista, em que o mercado consumidor das Américas é de 3,3 bilhões de
pares e a produção, 1,2 bilhão de pares. Ou seja, 2,1 bilhões são fornecidos por países de fora da
região. Com o livre-comércio, a indústria calçadista brasileira poderia duplicar a produção de 650
milhões de pares por ano.
Antônio Olmiro Alves de Souza. Diretor da Associação dos Fiscais de Tributos Estaduais do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, RS
CARTA 2
A despeito de todos os erros que podem estar sendo cometidos por essa administração, nunca
antes o Brasil foi visto com tanto respeito em função de suas posturas nas relações comerciais como
neste instante. Tenho participado de fóruns, debates e conferências com importantes sociólogos,
cientistas políticos e economistas, em que uma maioria significativa vem apoiando a política
internacional do governo Lula, mesmo que tenham críticas isoladas, específicas, o que é muito natural.
Raimundo Barreto. Princeton, New Jersey, EUA.
11
Questão 22
No texto A, há uma passagem que sintetiza exemplarmente a possibilidade de variação de pontos de vista
como ocorre nos textos B e C.
Assinale a alternativa que contém essa passagem:
a) Uma sociedade não produz uma única forma de ver a realidade, um único modo de analisar os problemas
colocados num dado momento.
b) Um texto é produzido por um sujeito num dado tempo e num determinado espaço.
c) Esse sujeito, por pertencer a um grupo social num tempo e num espaço, expõe, em seus textos, as idéias, os
anseios, os temores, as expectativas de seu tempo e de seu grupo social.
d) Como as idéias só podem ser expressas por meio de textos, analisar a relação do texto com sua época é
estudar as relações de um texto com outros.
e) Algumas idéias, em certas épocas, exercem domínio sobre outras, ganhando o estatuto de concepção quase
geral na sociedade.
Questão 23
Com base na leitura dos textos A, B e C, analise as proposições a seguir:
I.
II.
III.
IV.
Em ambas as cartas, os elementos que as constituem, tais como autor, leitor e temática, apresentam-se num
grau maior de concretude do que o texto teórico de Fiorin, pois tais elementos estão situados num tempo e
espaço datados e delimitados por sua publicação na revista Veja.
A carta 1, em seus argumentos sobre a perda da indústria no Sul, traz implícita a idéia de que, enfrentar a
Alca, recusando suas propostas, foi uma atitude de “estupidez” do Brasil.
A carta 2 apóia sem ressalvas as medidas do governo Lula em relação à Alca e interpreta-as como um ato
de coragem, perante o poder americano.
As cartas e a capa da Veja relacionam-se com temas cruciais de sua época, os quais direcionam as
concepções e as relações das pessoas neste novo milênio: o comércio, a globalização e, nesse quadro, a
hegemonia americana, representada pela imagem da águia.
Assinale a alternativa CORRETA:
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas as proposições I e II são verdadeiras.
Apenas as proposições I, II e IV são verdadeiras.
Apenas as proposições I, III e IV são verdadeiras.
Apenas as proposições II e III são verdadeiras.
Apenas as proposições II, III e IV são verdadeiras.
Leia a frase a seguir, retirada do texto A. As questões 24 e 25 referem-se a ela.
“Como ela [a sociedade] é dividida em grupos sociais, que têm muitas vezes interesses antagônicos,
produz idéias divergentes entre si.”
Questão 24
Assinale a alternativa CORRETA:
O termo destacado pode ser substituído, sem prejuízo de sentido, por
a)
b)
c)
d)
e)
conforme.
quando.
se.
porque.
por que.
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Questão 25
Na frase acima, as vírgulas
a)
b)
c)
d)
e)
permitem entender que a sociedade é dividida somente em grupos sociais com interesses antagônicos.
são dispensáveis, uma vez que não produzem efeito de sentido.
representam uma incorreção, pois separam o sujeito do predicado.
têm o objetivo de enfatizar o papel dos grupos sociais.
levam à conclusão de que a sociedade é dividida em grupos sociais e que todos esses grupos são passíveis de
ter interesses antagônicos.
Questão 26
Leia o fragmento do Estatuto do Idoso a seguir:
Título I
Das Disposições Preliminares
Art. 3°. É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público assegurar ao idoso, com
absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, à cultura, ao
esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao respeito e à convivência familiar e
comunitária.
Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende:
I. atendimento preferencial e individualizado junto aos órgãos públicos e privados prestadores de serviços à
população;
II. preferência na formulação e na execução de políticas sociais públicas específicas;
III. destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção ao idoso;
IV. viabilização de formas alternativas de participação, ocupação e convívio do idoso com as demais gerações;
V. priorização do atendimento do idoso por sua própria família, em detrimento do atendimento asilar, exceto dos que
não a possuam ou careçam de condições de manutenção da própria sobrevivência;
VI. capacitação e reciclagem dos recursos humanos nas áreas de geriatria e gerontologia e na prestação de serviços
aos idosos;
VII. estabelecimento de mecanismos que favoreçam a divulgação de informações de caráter educativo sobre os
aspectos biopsicossociais do envelhecimento;
VIII. garantia de acesso à rede de serviços de saúde e de assistência social locais.
BRASIL. Estatuto do idoso. Disponível em: http://www.nap.coppe.ufrj.br/downloads/estatuto_idoso.pdf. Acesso em 15 out. 2003.
De acordo com a leitura do texto, julgue as proposições abaixo.
I.
II.
III.
IV.
O termo viabilização (item IV) pode ser substituído, sem perda do sentido pretendido, por compromisso de
atendimento psicológico e social.
Os aspectos biopsicossociais de que fala o item VII referem-se ao detalhamento das orientações expostas
no item V.
Os termos priorização e detrimento (item V) atuam juntos, assegurando a idéia de evitar o abandono do
idoso por sua própria família.
Os termos geriatria e gerontologia (item VI) pertencem ao mesmo campo semântico, com a diferença de
que o primeiro indica uma especialidade médica dedicada ao tratamento de doenças ligadas ao
envelhecimento e o segundo indica uma área de estudo dos fenômenos fisiológicos, psicológicos e sociais
relacionados ao envelhecimento do ser humano.
Marque a alternativa CORRETA:
a)
b)
c)
d)
e)
Apenas a proposição I é verdadeira.
Apenas as proposições I, III e IV são verdadeiras.
Apenas as proposições II, III e IV são verdadeiras.
Apenas as proposições III e IV são verdadeiras.
Todas as proposições são verdadeiras.
13
Questão 27
Verão
Os brasileiros tiveram de adiantar os relógios em uma hora e sofrerão terríveis desconfortos até que os
seus relógios biológicos se ajustem.
As crianças que estudam em horário matutino deverão ir para a escola ainda no escuro, correndo sérios
riscos.
Enfim, todos deverão submeter-se a essa medida que nenhum beneficio traz à nação ou a seu povo.
Durante o verão, ocorrem os maiores níveis de precipitação pluviométrica, que estabelecem as reservas
de água em represas, lagos e rios. Nas usinas hidrelétricas, as comportas serão abertas para as vazões
necessárias, pois os rios têm de seguir seus cursos.
Águas passadas não movem moinhos e energia elétrica não se armazena.
O medo de um possível apagão motivado por pico de energia é irracional.
Assim, creio que os técnicos devam repensar a manutenção dessa absurda medida.
FERNANDES, Geraldo. [carta]. Folha de São Paulo. São Paulo, 19 out 2003, A-3. Painel do Leitor.
Com base na leitura do texto, assinale a alternativa INCORRETA:
a) A ausência de artigo definido, juntamente com a presença do pronome oblíquo se em “águas passadas não
movem moinhos e energia elétrica não se armazena” asseguram o efeito de generalização .
b) A culminância do juízo de valor relativo à atitude de impor o horário de verão dá-se na expressão final
“absurda medida”.
c) No primeiro parágrafo o autor torna explícito que os brasileiros lidam com mais de um mecanismo de ajuste
orgânico, pela expressão “seus relógios biológicos” usada no plural.
d) O temor de que um possível apagão poderia acontecer devido ao excesso de energia em pleno verão é
irracional segundo o autor.
e) A opção pela predominância de uma linguagem formal na correspondência pode ser demonstrada, por
exemplo, pela expressão “níveis de precipitação pluviométrica”.
Espaço para rascunho
14
As questões 28, 29 e 30 referem-se ao texto abaixo.
Abotoaduras
O maior fabricante de abotoaduras de punho fechou a indústria depois de convencer-se de que é
infinitamente reduzido o número de camisas de manga comprida à disposição da humanidade. E, mais, que os
exemplares deste gênero, ainda existentes, são providos de botões, dispensando abotoaduras.
– Trabalhei a vida inteira no setor – lastimava-se – e almejava legar a meus filhos a tradição das
abotoaduras de punho, como requinte terminal de uma camisa digna desse nome. Os fatos ergueram-se contra
mim. Não posso mais produzir abotoaduras de punho para camisas sem punho ou de punho abastardado por
míseros botões de plástico.
Concluiu que é o fim da civilização e ia enforcar-se numa camisa esporte, estampada, quando esta,
movida por vento súbito, saiu pelos ares, qual bandeira solta. E era tão bonito o esvoaçar do pano bigarreado,
tão graciosas as evoluções que o homem resolveu desistir da morte e aplicar sua fortuna em uma indústria
colossal de camisas de manga curta.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: Record, 1991. p. 10.
Questão 28
Assinale a alternativa que apresenta o uso do discurso direto na voz da personagem:
a)
b)
c)
d)
e)
Não posso mais produzir abotoaduras de punho para camisas sem punho.
E era tão bonito o esvoaçar do pano bigarreado.
É infinitamente reduzido o número de camisas de manga comprida à disposição da humanidade.
E, mais, que os exemplares deste gênero, ainda existentes, são providos de botões.
É o fim da civilização.
Questão 29
Assinale a alternativa CORRETA:
A leitura atenta do último parágrafo do texto de Drummond permite concluir que
a) o alcance universal da evolução técnica opõe-se à sua exploração para fins particulares.
b) é da natureza do progresso que a exploração mercadológica acompanhe a tradição.
c) há sempre a necessidade de se levantarem “bandeiras” para se romper com o passado e operar um efetivo
avanço na civilização.
d) às vezes, só resistindo até às últimas conseqüências, é possível encontrar-se uma saída satisfatória para o
avanço desenfreado da exploração do mercado.
e) é possível acompanhar a evolução sem recorrer a atos extremados como a morte.
Questão 30
Ainda tendo por base o texto de Drummond, assinale a alternativa CORRETA:
a) Os segmentos “uma camisa digna desse nome” e “punho abastardado por míseros botões de plástico”
consolidam a idéia de queixa também indicada pelo verbo lastimar.
b) Na expressão “requinte terminal”, o adjetivo indica a decadência da civilização.
c) Em “abotoaduras de punho”, “camisas de manga comprida” e em “camisas de manga curta”, as locuções
adjetivas teriam de concordar com o nome a que se ligam.
d) O trecho “os fatos ergueram-se contra mim” refere-se às camisas de manga comprida providas de botões e
não mais de abotoaduras.
e) O plural expresso no título do conto reforça a denúncia do fabricante a respeito da escassez de um produto.
15
LÍNGUA ESPANHOLA
Lea con atención la viñeta de Kap y después conteste las preguntas de 31 a 34.
KAP. La Vanguardia, 23 jul. 2001, p.16
Questão 31
La relación del lenguaje verbal y no verbal en el texto le otorga a la globalización un carácter de
a)
b)
c)
d)
e)
imposición violenta.
proceso irreversible.
ganancia económica.
demanda comercial.
fenómeno mundial.
Questão 32
La forma por la cual el texto recupera el refrán “Haz el bien sin mirar a quien” puede ser caracterizada
como
a)
b)
c)
d)
e)
una parodia del refrán.
un argumento de autoridad.
una citación literal del texto.
una repetición del sentido original.
una sinonimia frasal.
Questão 33
Cuando el refrán es trasladado para la viñeta (de Haz el bien sin mirar a quien para “Globaliza bien y no
mires a quien”), la categoría gramatical del término bien cambia de
a)
b)
c)
d)
e)
sustantivo a adjetivo.
sustantivo a adverbio.
adjetivo a pronombre.
adverbio a adjetivo.
adjetivo a adverbio.
16
Questão 34
Con respecto al uso del imperativo en el texto se puede afirmar que
a)
b)
c)
d)
e)
la forma afirmativa de “y no mires a quien” es y mire a quien.
la transformación al plural de “y no mires a quien” es y no miréis a quien.
la expresión en singular de “y recordad el refrán” es y recuerdas el refrán.
la negación de “y recordad el refrán” se expresa mediante y no recordad el refrán.
la forma plural de “¡Globaliza bien!” es ¡Globalicéis bien!
Lea con atención el siguiente texto y conteste las preguntas de 35 a 38
El uso hortera de “mismo”
EL DICCIONARIO de la Academia registra tres acepciones de mismo, -ma, que considera adjetivo: 1.
Idéntico, no otro (Este pobre es el mismo a quien ayer socorrí). 2. Exactamente igual (Del mismo color).
3.Usado, por pleonasmo, añadido a los pronombres y a algunos adverbios para dar más energía a lo que se dice
(Yo mismo lo haré).
El silencio del DRAE puede interpretarse como una no aceptación del uso anafórico de mismo, es decir,
del empleo de este adjetivo como si fuese un pronombre para referirse a cosas o personas ya citadas: Prohibida
la entrada a la obra a las personas ajenas a la misma. Son muchos los lingüistas que lo rechazan y reclaman
los pronombres: Paró un taxi y se fue en él en vez de Paró un taxi y se fue en el mismo.
Alarcos lo considera innecesario, Gómez Torrego dice que conviene evitarlo, y Lázaro Carreter, que
califica la fórmula de “hortera”, se queja de su intrépido avance: “Si el ridículo no lo extingue, pronto
mantendremos diálogos así: “Juraría que me había echado las llaves al bolsillo de la chaqueta, pero no llevo
las mismas en el mismo”. ¿Te has mirado en el pantalón? Puedes llevarlas en el bolsillo del mismo”. Seco
registra el uso, que no condena de manera explícita. Hay algún autor que lo defiende como gramaticalmente
correcto, pero que condena su empleo abusivo.
Además de lo que dice – y lo que no dice – el Diccionario, la Academia se ha pronunciado sobre el caso
en su Esbozo de una nueva Gramática de la Lengua Española, que con treinta años es lo que hay hasta que
aparezca la gramática que se viene anunciando reiteradamente. Dice el Esbozo que “el adjetivo mismo [...] no
es un pronombre. Carece de la función deíctica y anafórica de los pronombres”. Y concluye expresivamente:
“Conviene llamar la atención sobre el empleo abusivo que la prosa administrativa, periodística, publicitaria,
forense y algunas veces la prosa técnica hacen hoy del anafórico el mismo, la misma, por considerarlo acaso
fórmula explícita y elegante. Pero no pasa de vulgar y mediocre, y cualquiera otra solución: pronombre
personal, posesivo, etc., es preferible: Fue registrado el coche y sus ocupantes ( no: los ocupantes del
mismo)”.
La Voz de Galicia. Hablar bien. Sitio electrónico. www.lavozdegalicia.es.
Questão 35
A partir de los juicios expuestos en el texto, es pertinente aseverar que el uso pronominal del vocablo
mismo es
a)
b)
c)
d)
e)
aprobado por la Academia, que lo registra y autoriza.
registrado por Seco, sin expresar con nitidez su desaprobación.
ignorado por Alarcos al no hacer referencia a ese uso anafórico.
aceptado por Gómez Torrego, quien aprueba su uso frecuente.
encomiado por Lázaro Carreter al calificarlo como culto.
17
Questão 36
De acuerdo con la opinión que prevalece en el texto, la oración que no corresponde al español estándar es:
a)
b)
c)
d)
e)
Este chico es el mismo a quien llamé ayer.
Esta corbata tiene el mismo valor que la tuya.
Ella misma me contó la historia.
Tú mismo tienes un coche de la misma marca.
Llamó a su hermano y salió acompañado del mismo.
Questão 37
En la frase El uso hortera de “mismo”, que figura como título del texto, el significado de la palabra
hortera tiene equivalencia en
a)
b)
c)
d)
e)
arcaico.
regional.
vulgar.
agrícola.
innovador.
Questão 38
A través del dictamen ofrecido en el Esbozo, la Academia expone que
a)
b)
c)
d)
e)
la mediocridad es una constante de la prosa administrativa.
el estilo técnico es más gramatical que la prosa forense.
la solución deíctica encontrada para el uso de “mismo”, por la prensa, es elegante.
el uso pronominal no puede ser añadido al adjetivo “mismo”.
ya ha sido superado el uso mediocre de “mismo”.
Espacio para borrador
18
Lea con atención el siguiente poema y conteste las preguntas de 39 a 42.
La forma de querer tú
La forma de querer tú
es dejarme que te quiera.
El sí con que te me rindes
es el silencio. Tus besos
son ofrecerme los labios
para que los bese yo.
Jamás palabras, abrazos,
me dirán que tú existías,
que me quisiste: jamás.
Me lo dicen hojas blancas,
mapas, augurios, teléfonos;
tú, no.
Y estoy abrazado a ti
sin preguntarte, de miedo
a que no sea verdad
que tú vives y me quieres.
Y estoy abrazado a ti
sin mirar y sin tocarte.
No vaya a ser que descubra
con preguntas, con caricias,
esa soledad inmensa
de quererte sólo yo.
SALINAS, Pedro. La voz a ti debida. Madri: Cátedra, 1999.
Questão 39
De acuerdo con los versos del poema, el autor se amedrenta ante
a)
b)
c)
d)
e)
los antojos y agobios de su novia.
la parquedad en las palabras de toda mujer.
los achaques que tiene la chica con la que sale.
el tener que declararse mirando a los ojos de una mujer.
la posibilidad de no ser correspondido en el amor que siente.
Questão 40
Entre los símbolos que remiten al enamorado a la existencia de su amada están
a)
b)
c)
d)
e)
hojas blancas, agüeros.
la soledad y los dibujos.
el recuerdo de sus labios y las llamadas al timbre.
preguntas y caricias.
las misivas y el papel de estraza.
Questão 41
Se puede decir que para el poeta el silencio mantenido es
a)
b)
c)
d)
e)
un rasgo del inminente desengaño de él con su novia.
una muestra de hastío.
la confirmación de que es amado.
una manera de huir de la realidad.
la explicación para la ruptura de su relación.
Questão 42
Para el poeta los besos de la amada son
a)
b)
c)
d)
e)
el ofrecimiento de los labios de ella.
ósculos que preludian la alevosía.
una oferta huera a la que él responde con displicencia.
la definición del amor perpetuo.
señales de la sumisión de ella a sus designios.
19
Lea los textos abajo. Las cuestiones de 43 a 48 se refieren a ellos.
TEXTO 1
WATTERSON, Bill. Calvin e Hobbes. La Vanguardia, 23 jul. 2001. p. 15.
TEXTO 2
Medio millón de niños españoles ven la tele hasta medianoche
El 23% de los críos de entre 4 y 12 años trasnocha el fin de semana
TVE defiende la existencia de “franjas de protección” para evitar contenidos no aptos
Casi medio millón de niños están viendo diariamente la televisión hasta las doce de la noche, en un
horario donde la programación de todas las cadenas se orienta hacia la población adulta, según puso ayer de
manifiesto el director de TVE, Juan Menor, en su comparecencia a puerta cerrada ante la subcomisión del
Congreso para el estudio del fenómeno de la violencia en el ámbito audiovisual.
Según los datos aportados, la cifra de niños de entre 4 y 12 años que ven diariamente la televisión a las
once de la noche es de 745.000 entre semana y de 800.000 los viernes. Se trata de un porcentaje notable
teniendo en cuenta que en España están censados 3,5 millones de niños de esa franja de edad, lo que supone
entre un 21 y un 23%. Una hora más tarde, en la medianoche, la audiencia infantil se reduce a 366.000 entre
semana y a casi medio millón los viernes y los sábados. Y a la una de la madrugada, según esos datos, todavía
están sentados ante la televisión 133.000 niños de domingo a jueves (el nada despreciable porcentaje del 4%),
casi 200.000 los viernes y 230.000 los sábados.
Según explicó Juan Menor, TVE viene aplicando medidas de autocontención en unas “franjas de
protección infantil”, donde no se incluyen contenidos inadecuados para la infancia ni espacios promocionales
de programas para adultos. Ahora bien, admitió que a partir de las diez de la noche la situación es más
complicada porque en horario de espectadores adultos es muy difícil ser riguroso y establecer mecanismos de
protección al mismo tiempo que se compite por la audiencia.
La Voz de Galicia. 15 out 2003. www.lavozdegalicia.es. [Adaptado]
Questão 43
En la viñeta, el niño está alarmado con
a)
b)
c)
d)
e)
la mala calidad de los programas televisivos.
el nivel de violencia en la sociedad.
el hecho de no formar parte de las estadísticas.
la actitud de los telespectadores jóvenes.
el léxico usado por el periódico.
20
Questão 44
Sobre las informaciones presentadas por el reportaje, es correcto afirmar que
a)
b)
c)
d)
e)
más de 700.000 niños, de entre 4 y 12 años, ven diariamente la televisión hasta las doce de la noche.
casi medio millón de niños, de entre 4 y 12 años, están censados en España.
casi 230.000 niños españoles ven la televisión los sábados hasta por lo menos la una de la madrugada.
según los datos, a la una de la madrugada, casi 230.000 niños están sentados ante la tele los domingos.
por lo menos el 21% de los niños españoles ve la televisión, diariamente, hasta la una de la madrugada.
Questão 45
La expresión “franjas de protección”, en el texto, se refiere a las
a)
b)
c)
d)
e)
regulaciones echas por el gobierno.
medidas tomadas por la cadena.
reflexiones desarrolladas por los niños.
deliberaciones llevadas a cabo por los padres.
sugerencias remitidas por el Congreso.
Questão 46
Según la autoridad citada en el artículo, una de las principales dificultades para el control de la audiencia
infantil es
a)
b)
c)
d)
e)
el número de televisores en el país.
la actitud de los padres.
la falta de datos estadísticos.
el comportamiento de los niños.
la competencia entre las emisoras.
Questão 47
La relación intertextual que se establece entre el artículo y la viñeta es
a)
b)
c)
d)
e)
el uso del humor como mecanismo argumentativo.
la opinión de los niños en favor de la programación inadecuada.
el uso del lenguaje no verbal en la presentación del tema.
la referencia a la influencia de la tele en la vida de los niños.
la sistematización de los horarios en los cuales los niños ven la tele.
Questão 48
El argumento que justifica el tema de los dos textos es:
a)
b)
c)
d)
e)
Aunque los niños pasen mucho tiempo ante la televisión, la programación es adecuada.
Aunque haya mucha violencia en la tele, sus efectos sobre la audiencia infantil no preocupan.
El problema es la falta de datos sobre la calidad de la programación infantil.
El tiempo que los niños pasan ante la tele y la calidad de la programación que ven es preocupante.
El control del horario en que los niños ven la televisión resuelve la cuestión de la programación.
21
Questão 49
En el texto algunas expresiones pueden ser sustituidas por otras que igualmente cumplen su función
semántica. Así el equivalente de
a)
b)
c)
d)
e)
puso de manifiesto es protestó.
en su comparecencia es en su palestra.
trasnocha es viajar de noche.
lo que supone es lo que permite sospechar.
se orienta hacia es está dirigida a
Questão 50
De entre las perífrasis abajo la que resalta, en el texto, la idea de acción terminada es
a)
b)
c)
d)
e)
viene aplicando.
teniendo en cuenta.
están viendo.
están censados.
están sentados.
Espacio para borrador
22
FOLHA INTERMEDIÁRIA DE RESPOSTAS
Questão
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Alternativas
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