ESTABLECER LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS MODELOS PRESENCIALES Y NO PRESENCIALES • • • • • • • • • • • • • • • • • Llegar a una audiencia que está fuera de las del área de las instituciones educativas. En sus orígenes la educación a distancia los materiales didácticos eran enviados por correo. Aprendizaje autónomo. Sistema de acreditación con exámenes finales. Incorporación de la radio, posteriormente la televisión. Década de los 60s diversas experiencia produjeron tecnología educativa. Se implementaron materiales y tutoría de gestión de la enseñanza a distancia. Rol del docente como evaluador de sistemas de tutorías en línea. Modelo pedagógico constructivista. Las Tecnologías de Información en la educación dirigidas hacía la utilización de redes de comunicación. Plataformas digitales en diferentes escenarios educativos en condiciones tecnológicas, culturales y económicas. Con funcionamiento sincrónicas y asincrónicas. Con plataformas tecnológicas: video conferencias, software de producción, distribución y administración de contenidos a través del Internet. Pone el acento en la interactividad entre profesores y estudiantes para la construcción de conocimientos significativos. Educación y computación tienen mismos objetivos de estudio: el aprendizaje. La computadora como herramienta para la enseñanza: en su función tutorial, de ejercitación y práctica. Integra la enseñanza de la computadora con el uso de la computadora en la educación. • • • • • • • • • La educación institucionalizada muestra en general un uso endeble y convencional. Los programas educativos no son flexibles. El rol del profesor es de corte tradicional. Existe una dependencia en los procesos de enseñanza aprendizaje entre el docente y los estudiantes. Es cuestionable el poco desarrollo de procesos creativos, autodidactas y analíticos en los estudiantes. Los medios didácticos no están incorporados a procesos de aprendizaje desde las TICs. El uso de la computadora se concibe como auxiliar administrativo desde la perspectiva clásica. Se obliga a estar presente en un aula ubicada geográfica y físicamente. Hay una combinación de modelos pedagógicos. Revista Iberoamericana de Educación Núm. 24, diciembre 2000. Modelos pedagógicos en los sistemas de enseñanza no presencial basados en nuevas tecnologías y redes de comunicación. Horacio S. Santángelo. Aprendizajes, roles y modalidades de las computadoras en educación.