Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 1 Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 2 TABLA DE CONTENIDO 1. DIAGNOSTICO 2. JUSTIFICACION 3. FINES DE LA EDUCACION RELIGIOSA 4. PROPOSITOS GENERALES Y ESPECIFICOS 5. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA 6. ESTRUCTURA DEL AREA 7. ESTANDARES DE COMPETENCIAS LA E.R.E. APRENDIZAJE 8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 9. SISTEMAS DE ADMINISTRACION DEL AREA 10. MODELO DE EDUCACION RELIGIOSO 11. SISTEMA DE ADMINISTRACION DE AREA 12. MODELO PEDAGIGICO INSTITUCIONAL 13. CRITERIOS DE EVALUACION 14. ESTRATEGIAS DE REFUERZO 15. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 16. BIBLIOGRAFIA BASICO Y Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 1. SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DEL AREA COORDINADOR DEL AREA : RUBEN BALSEIRO INTEGRANTES : MARITZA VALDERRAMA MARTA LILIAN ALVAREZ MARICEL HENAO ANGELA MALDONADO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA DE PRIMERO A 11 3 Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 4 2. DAGNOSTICO En los albores de un nuevo milenio la educación religiosa debe estar presente en la formación de los jóvenes. Es esencial en toda actividad formativa reconocer el espacio cultural que servirá de campo de acción, para el logro de propósitos y metas. En la realización de este diagnostico se tuvo presente la realidad de medio en el cual se desenvuelven los estudiantes, para el cual se tuvo presente, una encuesta realizada la primera semana de clases de 2003 y el dialogo entre maestros y alumnos. A partir de lo anterior se ha encontrado fortaleza y debilidad que evidencian la necesidad del desarrollo del programa de religión para la formación integral del alumno. Fortalezas: La buena relación entre el maestro y el alumno. La disponibilidad para el aprendizaje en la mayoría de los estudiantes en un 70%. El respeto por el maestro, la autoridad y la aceptación de las normas en la mayoría de los jóvenes. Debilidades: La inasistencia por parte de los alumnos durante la primera semana de clase. El medio social en que se desenvuelven los estudiantes que crea inseguridad. Poca participación en el desarrollo de las actividades en todos los grupos. Falta de sentido de pertenencia con los muebles y demás elementos de la Institución. Falta de una buena orientación de las clases. La mayoría de los casos les cuesta concentrar su atención en explicaciones sencillas por lo cual se les hace necesario repetir. Partiendo de este diagnostico, se decidió actualizar los programas dentro de los esquemas de las áreas fundamentales y obligatorias. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 5 3. JUSTIFICACIÓN El Área de Educación Religiosa y Moral es fundamental en la enseñanzaaprendizaje porque conduce a los educandos a vivir una vida moral con la adquisición de buenos hábitos y costumbres además ayuda a que los educandos vayan construyendo un proyecto de vida cristiano. En consonancia con la nueva exigencia que surgió en el contexto de cambio suscitado por la ley general de educación 115 de 1994 y la ley de libertad religiosa y de cultos Ley 133 de 1994 se afirmo que la Educación Religiosa responde a las necesidades de crecimiento en los siguientes aspectos del desarrollo humano. Fundamento Antropológico: Que busca dar respuesta a los problemas relacionados con la búsqueda del sentido a la existencia con la dimensión trascendente-religiosa de la vida. Fundamento Psicológico: Para formarse una identidad integral de su personalidad. También requiere tener criterio para distinguir críticamente la autenticidad e inautenticidad de la conducta religiosa. Fundamento Epistemológicos: Los estudiantes necesitan cultivar todas las formas de acercamiento, conocimiento y expresión de la realidad. Fundamento Histórico-Cultural: Para interpretar y valorar adecuadamente el patrimonio cultural religioso de su entorno. Fundamento Social: Para identificar la función social de la religión, sus manifestaciones concretas, sus obras y su aporte a la promoción humana y al desarrollo social. Fundamento de los Derechos Humanos: Nos e puede desconocer la dimensión religiosa del ser humano en este marco tiene derecho a recibir educación religiosa y moral de acuerdo con sus convicciones. En conclusión la educación religiosa una moral es en si una praxis, no una mera teoría. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 6 4. FINES DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR En el desarrollo de la educación religiosa como disciplina escolar, la ley 115 de 1994, en conformidad con el articulo 67 de la constitución política. La educación se desarrolla tendiendo a los siguientes fines: 1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás. Aporte de la Educación Religiosa: Confrontación con la antropología originada en la fé cristiana y el desarrollo de la personalidad y los derechos humanos. 2. La formación con el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, los principios democráticos de la convivencia, justicia y solidaridad. Aporte de la Educación Religiosa: conocimientos de los principios y acciones de los cristianos para proteger la vida humana y los derechos humanos. 3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política y cultural. Aportes de la educación religiosa: estudia el sentido de participación de la iglesia en la vida pública y en la dimensión política de la vida en la fé. 4. La formación en el respeto a la ley, la cultura, la historia de Colombia y a los signos de la patria. Aporte de la Educación Religiosa: Estudio de la presencia de la Iglesia en la historia de Colombia. 5. La formación en la práctica del trabajo mediante el conocimiento técnica y habilidades y el desarrollo individual y social. Aporte de la Educación Religiosa: Conocimiento de las obras sociales de la Iglesia. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 7 5. PROPOSITOS GENERALES Y ESPECIFICOS 5.1 GENERALES: En el proceso de su desarrollo cognoscitivo los alumnos podrán adquirir un conocimiento objetivo sistemático de la revelación cristiana. En el orden del desarrollo sicomotor los alumnos podrán desarrollar destrezas y habilidades para el manejo correcto de las sagradas escrituras. En el orden a su desarrollo socio afectivo los alumnos descubrirán la importancia del problema religioso para la humanidad y valoraran el aporte de la fe cristiana a la personalización y el desarrollo social. 5.2 ESPECIFICOS: Propósitos del Nivel Preescolar: 1. Facilitar a los padres de Familia la educación de sus hijos de acuerdo con sus convicciones religiosas y morales. 2. Buscar el sentido de la experiencia religiosa presente en el entorno del mundo. 3. Propiciar el encuentro del niño con objetos y hechos de la experiencia religiosa, para descubrir en ellos su sentido y valor. 4. Ayudar al niño en la toma de conciencia de su identidad religiosa y respecto a otras identidades religiosas. Propósitos para la Básica Primaria: 1. Distinguir el valor que para los cristianos tiene la vida humana y las actitudes que ellos asumen frente a su protección y defensa. 2. Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo centro de la fé cristiana en la Biblia y la tradición. 3. Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho religioso en nuestro contexto socio-cultural. 4. Identificar los valores éticos y morales de la fé cristiana y sus testimonios en la vida personal y social de los cristianos. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 8 5. Asumir actividades personales ante el mensaje religioso, basado en el estudio y mensajes de las fuentes, documento y testimonio de la fe. Propósitos para la Básica Secundaria: 1. Facilitar a los Padres de Familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales. 2. Adquirir un conocimiento objetivo y sistemático de los conocimientos esenciales del catolicismo y sus realizaciones más significativas en la vida personal, familiar y social. 3. Desarrollar la capacidad de comprensión y tolerancia con las diversas actitudes que las personas asumen materia ética y religiosa. 4. Valorar el papel que la fe cristiana y católica ha tenido en la vida de la sociedad colombiana. 5. Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fé cristiana en su comportamiento. Propósitos para la Educación Media: 1. Sistematizar los conocimientos, procedimientos y valores para aplicarlos a la vida personal y social. 2. Identificar la relación entre la fé y la ciencia, la fé y la vida, la fé y la cultura, la fé y la sociedad. 3. Explorar el significado cristianote de la dimensión vocacional de la existencia de la profesión y el trabajo. 4. aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la doctrina social de la iglesia. 5. Tomar una actitud madura frente a las propuestas de un proyecto de vida y de sociedad basado en la visión cristiana de la experiencia y en la doctrina social de la iglesia. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 9 6. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA Las experiencias para cada grado fueron seleccionadas en los programas de educación religiosa, de la conferencia episcopal colombiana. Experiencia que fue presentada en un documento de trabajo a l Ministerio de Educación. Grado 1º La Vida: Como experiencia significativa de orden religioso, que suscita el sentirse ser viviente, pensante con capacidad de amar. Es la experiencia de la vida humana, en cuanto Don de Dios, a imagen y semejanza de la vida de Dios y de lo cual El es soberano Señor. Grado 2º La Amistad Es un componente que caracteriza las relaciones humanas que tienen su fundamento en la amistad que Dios trata de cultivar con sus criaturas el hombre y que lo llevo a promover una alianza de amor con él. Grado 3º La Celebración Es una respuesta a la alegría y al gozo ante acontecimientos que hacen crecer en la vida personal, familiar y colectiva de los pueblos. Es la celebración la posibilidad de superar en la ayuda de Dios, toda la esclavitud de la miseria humana incluida la misma muerte esta esperanza es fuente de alegría. Grado 4º La Vocación. Es la experiencia en lo más íntimo de la propia intimidad, de un llamado a ser persona, a vivir y actuar a imagen de Cristo en su propia historia, toda ocasión conduce a descubrir una misión, una tarea en la historia de si mismo, en la familia en la humanidad. Grado 5º El Testimonio Es proclamar con el lenguaje no verbal de la actitud y de el comportamiento individual y social lo que es por dentro, la vida interior que los inspira y orienta. Dar testimonio de la existencia de Dios y de su amor. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 10 Grado 6º La Persona La toma de conciencia de ser persona conlleva a la experiencia de la dignidad humana que tiene su fundamento en el amor de Dios que es quien llama a la vida y a la fé y le confía una misión en la historia. Grado 7º La Familia Desde el punto de vista de la religión la familia es una comunidad de vida y de amor perfecto que se da en las personas de la trinidad que forman una familia.Con estos contenidos es posible aproximarse a las realidades como los abortos, los divorcios, la violencia intrafamiliar, y el abandono de los niños. Grado 8º La comunidad El ser humano esta estructuralmente hecho para vivir en comunidad, es llamado desde lo mas profundo a ser para los otros y a vivir para los otros y con los otros para Dios, como condición para encontrarse a si mismo, para tener vida en si mismo. Grado 9º El compromiso Es la expresión promoción de la estructura ética, moral y espiritual de los educandos, iluminado por su fe, que conduce a tomar decisiones libres y responsables de asumir la opción por el proyecto de vida de Jesús. Grado10º Proyecto de vida Se trata de una preparación para integrarse de una manera útil a la sociedad, es un proyecto de vida que integra la experiencia humana de la vida en la experiencia religiosa del amor de Dios. Grado 11º Constructores de una nueva sociedad Se trata de presentar el pensamiento de cristianismo sobre las realidades sociales, políticas, económicas y culturales a la luz del evangelio, y se le invito a tomar conciencia de la realidad social del país. Grado Preescolar: El amor de Dios Descubrir el amor de Dios, a través de las actividades de búsqueda del sentido de la experiencia religiosa presentado en el entorno del niño. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 11 6. ESTRUCTURA DEL AREA GRADO PREESCOLAR NÚCLEO TEMÁTICO TEMAS - Dios padre providente Dios es amor - Dios padre creador. - Las personas como criaturas de Dios. NÚCLEO TEMÁTICO 2 TEMAS - La anunciación de la virgen Maria. La madre de Jesús es también madre nuestra - Visita de la virgen Maria a su prima Isabel. - Maria en la boda de Caná. NÚCLEO TEMÁTICO 3 TEMAS - La encarnación y el nacimiento de Jesús. - Jesucristo Dios con Nuestro amigo nosotros. Jesús - Jesucristo revela el amor de Dios padre. INDICADORES DE LOGRO - Reconocer el amor de Dios en su entorno. - Reconocer el amor de Dios en su entorno. - Identificar las cosas creadas por Dios. - Identificar las cosas creadas por Dios. - Diferenciar las cosas creadas por Dios. - Diferenciar las cosas creadas por Dios. INDICADORES DE LOGRO - Reconoce a Maria la madre de Jesús como la madre nuestra. - Representa la visita de Maria a su prima Isabel. - Reconoce los milagros de Jesús en las bodas de Caná INDICADORES DE LOGRO - Descubre en el nacimiento de Jesús la venida del padre. - Reconoce que Dios esta con nosotros. - Dar gracias a Dios por que nos ama. LOGRO LOGRO - Reconoce a Maria la madre de Jesús como la madre nuestra. - Representa la visita de Maria a su prima Isabel. - Reconoce los milagros de Jesús en las bodas de Caná LOGRO - Descubre en el nacimiento de Jesús la venida del padre. - Reconoce que Dios esta con nosotros. - Dar gracias a Dios por que nos ama. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios NÚCLEO TEMÁTICO 4 TEMAS INDICADORES DE LOGRO - La iglesia pueblo de - Reconocer que Dios que peregrina. forma parte de la - La navidad fiesta iglesia de Dios. cristiana. - Identificar por que - Visita de los reyes la navidad es una Espíritu Santo y magos. fiesta. navidad - Villancicos. Distinguir los - Fechas navideñas. obsequios que hicieron los reyes magos a Jesús. - Elaborar diferentes fichas con motivos navideños. 12 LOGRO - Reconocer que forma parte de la iglesia de Dios. - Identificar por que la navidad es una fiesta. - Distinguir los obsequios que hicieron los reyes magos a Jesús. Elaborar diferentes fichas con motivos navideños. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios GRADO 1: NÚCLEO TEMÁTICO 1 La vida es maravillosa 13 LA VIDA TEMAS - Los hombres admiran la vida. - La vida y sus manifestaciones en la obra creadora. - Nacimiento de los seres. - Elementos que favorecen y perjudican la vida. - Semana santa. INDICADORES DE LOGRO - Descubrir que Dios es el creador de las maravillas del mundo. - Agradecer a Dios el don de la vida al observar los seres vivos. - Reconocer que el ser humano es el centro de la creación. - Aportar ideas sobre la dignidad de la vida del hombre. - Explicar como conservar la vida con responsabilidad. - Identificar este acontecimiento salvifico. COMPETENCIA - Descubrir que Dios es el creador de las maravillas del mundo. - Agradecer a Dios el don de la vida al observar los seres vivos. - Reconocer que el ser humano es el centro de la creación. - Aportar ideas sobre la dignidad de la vida del hombre. - Explicar como conservar la vida con responsabilidad. Identificar este acontecimiento salvifico. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios Núcleo temático 2 La vida creada por Dios. Temas - Dios nuestro padre creador. - Dios padre de la vida. - La virgen Maria - En Jesús los hombres son hermanos. Indicadores de logro - Reconocer el padre nuestro como oración universal. - Descubrir a través de citas bíblicas a Dios como padre. - Reconocer que Maria es la madre de Jesús y nuestra. - Explicar como imitando la vida de Jesús, los hombres son hermanos. 14 Competencia - Reconocer el padre nuestro como oración universal. - Descubrir a través de citas bíblicas a Dios como padre. - Reconocer que Maria es la madre de Jesús y nuestra. - Explicar como imitando la vida de Jesús, los hombres son hermanos. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios Núcleo temático 3 La vida Jesús comunica. Temas - Jesús enseña a amar la vida. - Jesús sana a los enfermos. que - Jesús hace el bien. - Jesús da su vida. - Jesús entrego su vida en la cruz. Indicadores de logro - Descubrir la importancia que Jesús dio a la vida. - Valorar los milagros de Jesús. - Comprender el bien de Jesús con la humanidad. - Reconocer a Jesús como el hombre que entrego su vida por nosotros. 15 Competencia - Descubrir la importancia que Jesús dio a la vida. - Valorar los milagros de Jesús. - Comprender el bien de Jesús con la humanidad. - Reconocer a Jesús como el hombre que entrego su vida por nosotros. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios NÚCLEO TEMÁTICO 4 TEMAS - Jesús es fundamento de la iglesia. - Jesús funda la iglesia con los apóstoles. - Jesús vive en la La vida crece en iglesia. la iglesia - La iglesia celebra la vida en los sacramentos. - El bautismo nacimiento a la vida nueva. - Las sagradas escrituras. INDICADORES DE LOGRO - Valorar la persona de Jesús. - Descubrir como Jesús fundo la iglesia. - Descubrir como Jesús vive en la iglesia. - Explicar la celebración de los sacramentos. 16 COMPETENCIA - Valorar la persona de Jesús. - Descubrir como Jesús fundo la iglesia. - Descubrir como Jesús vive en la iglesia. - Explicar la celebración de los sacramentos. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios GRADO SEGUNDO Núcleo temático Temas - Valor de la amistad. - La amistad es compartir. - Dios es mi mejor La amistad llena amigo. de armonía a - La amistad con las personas Dios y con los demás. NÚCLEO TEMÁTICO 2 La amistad de Dios expresada en la Biblia. NÚCLEO TEMÁTICO 3 TEMAS - La Biblia historia de amistad. - Dios vive en nosotros. - La amistad de Dios con el hombre en la Biblia. - Muestra del amor de Dios en la Biblia. TEMAS 17 LA AMISTAD Indicadores de logro - Explicar el valor de la amistad en la vida del hombre. - Argumentar por que Dios es el mejor amigo. - Dios es mi mejor amigo. - La amistad con Dios y con los demás. Competencia INDICADORES DE LOGRO - Explicar con citas bíblicas como Dios se acerca al hombre desde el amor de la amistad. - Argumentar como la amistad de Dios con el Hombre se fundamento con el perdón. - Ejemplificar con citas bíblicas la amistad de Dios con el hombre. - Expresar amistad, perdón y misericordia de Dios en la Biblia. COMPETENCIA INDICADORES LOGRO - Explicar el valor de la amistad en la vida del hombre. - Argumentar por que Dios es el mejor amigo. - Dios es mi mejor amigo. - La amistad con Dios y con los demás. - Explicar con citas bíblicas como Dios se acerca al hombre desde el amor de la amistad. - Argumentar como la amistad de Dios con el Hombre se fundamento con el perdón. - Ejemplificar con citas bíblicas la amistad de Dios con el hombre. - Expresar amistad, perdón y misericordia de Dios en la Biblia. DE COMPETENCIA Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 18 La amistad en la - Jesús amigo de vida de Jesús todos. - Jesús actor y expresión de amistad. - Jesús enseña el mandamiento del amor. - Jesús nuestro amigo y buen pastor. - Identificar por que Jesús es amigo que acompaña al hombre. - Reconocer con pasajes bíblicos palabra y obras de Jesús como amigo del hombre. - Aportar ideas y pensamientos para demostrar que Jesús es amigo que invita a vivir el amor. - Expresar y sustentar por que Jesús es maestro, amigo y buen pastor. - Identificar por que Jesús es amigo que acompaña al hombre. - Reconocer con pasajes bíblicos palabra y obras de Jesús como amigo del hombre. - Aportar ideas y pensamientos para demostrar que Jesús es amigo que invita a vivir el amor. - Expresar y sustentar por que Jesús es maestro, amigo y buen pastor. NÚCLEO TEMÁTICO 4 INDICADORES DE LOGRO - Identificar y valorar por que la iglesia es comunidad de amigos. - Comprender como la iglesia es signo de unidad, amistad y amor. - Explicar por que la penitencia es sacramento de perdón y amistad. COMPETENCIA La amistad con Dios TEMAS - La iglesia comunidad de amigos de Jesús. - La iglesia signo de unidad. - Maria y los apóstoles unidos como amigos. GRADO TERCERO - Identificar y valorar por que la iglesia es comunidad de amigos. - Comprender como la iglesia es signo de unidad, amistad y amor. - Explicar por que la penitencia es sacramento de perdón y amistad. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios NÚCLEO TEMÁTICO 1 La alegría de la fiesta NÚCLEO TEMÁTICO 2 La alegría de la fiesta de Dios NÚCLEO TEMÁTICO 3 TEMAS - El hombre da sentido a los acontecimientos de la vida. - La fiesta expresión de alegría y esperanza. - La creación es una fiesta que bendice a Dios. - La oración de Dios en la celebración de la vida. - La pascua es una fiesta especial. TEMAS - El pueblo celebra las maravillas de Dios. - Los cristianos celebran la acción salvadora de Dios. - Los cristianos celebran la salvación de la liturgia. - Maria celebra con los cristianos. TEMAS INDICADORES DE LOGRO - Descubrir el significado de las diferentes en que el hombre expresa su vivencia. - Valorar la alegría y la esperanza en la celebración de la fiesta. - Reconocer la bondad de Dios en las maravillas de la creación. - Identificar la fuerza que Dios da al hombre para hacer el bien en la vida. - Participar en la forma como el pueblo de Israel celebra la pascua. INDICADORES DE LOGRO - Identificar el hecho festivo como la alegría de la presencia de Dios. - Identificar y valorar la forma como los cristianos celebran la salvación. - Argumentar como Maria y los cristianos acompañan en su Vida la celebración. 19 COMPETENCIA - Descubrir el significado de las diferentes en que el hombre expresa su vivencia. - Valorar la alegría y la esperanza en la celebración de la fiesta. - Reconocer la bondad de Dios en las maravillas de la creación. - Identificar la fuerza que Dios da al hombre para hacer el bien en la vida. - Participar en la forma como el pueblo de Israel celebra la pascua. COMPETENCIA - Identificar el hecho festivo como la alegría de la presencia de Dios. - Identificar y valorar la forma como los cristianos celebran la salvación. - Argumentar como Maria y los cristianos acompañan en su Vida la celebración. INDICADORES DE COMPETENCIA LOGRO Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 20 La celebración - Jesús invita a una en la vida de fiesta. Jesús - Jesús establece el reino de Dios. - Jesús forma una comunidad de amor. - El espíritu santo en la vida de Jesús. - Identificar a Jesús como amigo. - Valorar las características del reino que Jesús inaugura. - Analizar la invitación que Jesús hace para que los hombres vivan en comunidad. - Expresar la presencia del espíritu santo en la vida de Jesús. - Identificar a Jesús como amigo. - Valorar las características del reino que Jesús inaugura. - Analizar la invitación que Jesús hace para que los hombres vivan en comunidad. - Expresar la presencia del espíritu santo en la vida de Jesús. Núcleo temático 4 Indicadores de logro - Identificar las celebraciones de la iglesia como acción salvadora de Dios. - Reconocer el sentido que tiene la eucaristía para la vida del cristiano. - Analizar los signos sacramentales y su significado. - Descubrir las sagradas escrituras como expresión de fe. Competencia La fiesta amor en comunidad fe Temas - La fuerza del amor de Jesús, presente en la iglesia. - El significado de la eucaristía para los cristianos. - La iglesia celebra la del salvación con signos la sacramentales. de - La sagrada escritura como expresión de fe. - Identificar las celebraciones de la iglesia como acción salvadora de Dios. - Reconocer el sentido que tiene la eucaristía para la vida del cristiano. - Analizar los signos sacramentales y su significado. - Descubrir las sagradas escrituras como expresión de fe. GRADO 4 : LA VOCACIÓN NÚCLEO TEMÁTICO 1 TEMAS INDICADORES DE LOGRO - La vocación da - Descubrir la vida sentido a la vida del como una vocación hombre. del ser humano. - El ser humano tiene - Identificar las una misión en la personas como vida. modelo por su COMPETENCIA - Descubrir la vida como una vocación del ser humano. - Identificar las personas como modelo por su testimonio de vida. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 21 La vocación es - El pecado es un un llamado de obstáculo para Dios. realizar esta misión. - Semana santa. testimonio de vida. - Expresar el mensaje de cristo como centro de la religión cristiana. - Sustentar los acontecimientos de la semana santa. - Expresar el mensaje de cristo como centro de la religión cristiana. - Sustentar los acontecimientos de la semana santa. NÚCLEO TEMÁTICO 2 INDICADORES DE LOGRO - Descubrir los acontecimientos y personajes de la historia de Israel. -Reconocer la vocación y la fuerza del pueblo de Israel. - Explicar la vocación y la fuerza del pueblo de Israel. - Descubrir la acción de Maria en la historia de la salvación. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO - Identificar a Jesús como hijo de Dios. - Reconocer a Jesús como modelo que ilumina la vocación. - Practicar los conocimientos recibidos en las clases. - Practicar en las actividades grupales. COMPETENCIA TEMAS - Así responde el pueblo de Israel. - Israel descubre la vocación en su relación con Dios. - El éxodo es la Tras las huellas liberación de Israel. de un pueblo - Dios hace una alianza con su pueblo. - Mes de mayo consagrado a Maria. NÚCLEO TEMÁTICO 3 Jesús centro vida. es de NÚCLEO TEMAS - Esperando el Mesías. - Jesús ilumina la vocación de los discípulos. - Jesús me llama el para ser evangelio mi para mis hermanos. - Jesús cumple su misión. TEMAS - Descubrir los acontecimientos y personajes de la historia de Israel. -Reconocer la vocación y la fuerza del pueblo de Israel. - Explicar la vocación y la fuerza del pueblo de Israel. - Descubrir la acción de Maria en la historia de la salvación. - Identificar a Jesús como hijo de Dios. - Reconocer a Jesús como modelo que ilumina la vocación. - Practicar los conocimientos recibidos en las clases. - Practicar en las actividades grupales. INDICADORES DE COMPETENCIA Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios TEMÁTICO 4 Jesucristo guía - La iglesia es el mi vida. camino de la salvación. - Diferentes vocaciones en la vida cristiana. - Mi vocación es un llamado a la santidad. - Semana bíblica. LOGRO - Valorar los acontecimientos diarios de la vida cristiana. - Confrontar las diferentes vocaciones en la vida cristiana. - expresar y sustentar su vocación con acciones. - conocer y valorar las sagradas escrituras como palabra de Dios. 22 - Valorar los acontecimientos diarios de la vida cristiana. - Confrontar las diferentes vocaciones en la vida cristiana. - expresar y sustentar su vocación con acciones. - conocer y valorar las sagradas escrituras como palabra de Dios. GRADO 5 Núcleo temático Tejiendo testimonios Temas Indicadores de logro Competencia - El hombre da testimonio de su religión. - Fe y testimonio en la cultura de hoy. - Los pueblos dan testimonio de las huellas de Dios. - Cuaresma. - Identificar el significado del testimonio. - Reconocer el significado de fe y testimonio. - Apreciar como el hombre esta llamado a dar testimonio de cristo en su vida - identificar el sentido de los acontecimientos de las celebraciones de la cuaresma. - Identificar el significado del testimonio. - Reconocer el significado de fe y testimonio. - Apreciar como el hombre esta llamado a dar testimonio de cristo en su vida - identificar el sentido de los acontecimientos de las celebraciones de la cuaresma. NÚCLEO TEMÁTICO 2 TEMAS INDICADORES DE COMPETENCIA LOGRO Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios Voces testigo - La cultura se humaniza si hay testigos. - La violencia nos deshumaniza. - Una historia del original. - Con los pies sobre la tierra. - Mes Mariano NÚCLEO TEMÁTICO 3 Desafíos de un testigo NÚCLEO TEMÁTICO 4 Personas que son testigos de una causa noble. TEMAS - El testimonio cuestiona la cultura. - El sentido de vivir. - Los cristianos damos testimonio de Jesucristo. - comunidad al servicio de la humanidad. TEMAS - El testimonio de cada pueblo revela su historia. - El testimonio en la cultura de hoy. - La responsabilidad condición indispensable para 23 - identificar a Jesús como máximo testigo de Dios. - Analizar como Jesús revela al padre a través de su vida. - Descubrir que el testimonio de la primera comunidad fue su fe en cristo. - Explicar como Jesús envió a sus discípulos después de la resurrección. - identificar a Jesús como máximo testigo de Dios. - Analizar como Jesús revela al padre a través de su vida. - Descubrir que el testimonio de la primera comunidad fue su fe en cristo. - Explicar como Jesús envió a sus discípulos después de la resurrección. INDICADORES DE LOGRO - Descubrir que la iglesia da testimonio a través de la historia. - Valorar los sacramentos que hacen presente la salvación. - Analizar el testimonio que damos los cristianos de Dios. - Participar en el servicio a la comunidad. COMPETENCIA - Descubrir que la iglesia da testimonio a través de la historia. - Valorar los sacramentos que hacen presente la salvación. - Analizar el testimonio que damos los cristianos de Dios. - Participar en el servicio a la comunidad. INDICADORES DE LOGRO - Reconocer la realidad histórica de los pueblos creyentes. - Comprender el valor del testimonio de las personas como la hermana Laura. - Comprender el valor COMPETENCIA - Reconocer la realidad histórica de los pueblos creyentes. - Comprender el valor del testimonio de las personas como la hermana Laura. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios ser testigo. - La no violencia pacifica los conflictos. GRADO SEXTO: de la responsabilidad cristiana. - Comprender los mandamientos de Dios y las normas. 24 - Comprender el valor de la responsabilidad cristiana. - Comprender los mandamientos de Dios y las normas. LA PERSONA NÚCLEO TEMÁTICO 1 El ser humano llamado a ser persona TEMAS INDICADORES DE LOGRO - Que significa el - Identificar los grandes llamado a ser interrogantes de ser persona. persona. - La persona humana - Valorar las en la cultura. capacidades del ser Dignidad de la humano como persona. persona; derechos y - Reconocer las deberes. diversas situaciones en - En el misterio de la que vive el ser humano. pascua se cumple la - Valorar las acciones esperanza de la pascuales. salvación. COMPETENCIA NÚCLEO TEMÁTICO 2 El ser humano imagen y semejanza de Dios TEMAS COMPETENCIA - La persona frente a Dios. - Israel siente la presencia de Dios en su historia. - Dios se relaciono con los seres humanos. - Mayo, la virgen Maria colabora en la historia de la salvación. INDICADORES DE LOGRO - Descubrir a todos los hombres como responsables de la construcción de la historia. - Reconocer la historia de la salvación de Dios. - Analizar como Dios se revela a los seres humanos. - Reconocer a Maria como redimida y modelo de los cristianos. - Identificar los grandes interrogantes de ser persona. - Valorar las capacidades del ser humano como persona. - Reconocer las diversas situaciones en que vive el ser humano. - Valorar las acciones pascuales. - Descubrir a todos los hombres como responsables de la construcción de la historia. - Reconocer la historia de la salvación de Dios. - Analizar como Dios se revela a los seres humanos. - Reconocer a Maria como redimida y modelo de los cristianos. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios NÚCLEO TEMÁTICO 3 Jesucristo da sentido a mi existencia NÚCLEO TEMÁTICO 4 La iglesia y el compromiso de la persona. TEMAS 25 INDICADORES DE LOGRO - El hijo se hace - Distinguir en cristo su hombre. naturaleza divina y - Rasgos de la humana. persona de Jesús - Identificar y reconocer - La persona marcha las acciones y frutos de hacia la plenitud de Jesús. la vida. - Reconoce la - el cuerpo místico de importancia del reino de cristo. Dios. - Apreciar el cuerpo místico de cristo. COMPETENCIA TEMAS COMPETENCIA - Iglesia comunidad que lucha por la dignidad humana. - La iglesia visible e invisible. - La acción del espíritu santo en la iglesia. - Semana bíblica. GRADO SEPTIMO INDICADORES DE LOGRO - Descubrir el fundamento y misión de la iglesia. - Identificar los elementos divinos y humanos. - Distinguir los dones naturales del espíritu santo. LA FAMILIA - Distinguir en cristo su naturaleza divina y humana. - Identificar y reconocer las acciones y frutos de Jesús. - Reconoce la importancia del reino de Dios. - Apreciar el cuerpo místico de cristo. - Descubrir el fundamento y misión de la iglesia. - Identificar los elementos divinos y humanos. - Distinguir los dones naturales del espíritu santo. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios NÚCLEO TEMÁTICO 1 La familia es la escuela para la vida. TEMAS - El ser humano necesita un grupo familiar. - La problemática del grupo familiar. - La familia es el fundamento de la sociedad. - La pascua. NÚCLEO TEMÁTICO 2 La familia es imagen del amor de Dios. TEMAS Núcleo temático 3 Temas - El matrimonio fundamento de la familia. - Dios es una familia de amor y de unidad. - Dios quiere que la familia humana sea como la suya. - Mes de mayo, el santo rosario. - La iglesia es la familia de los hijos de Dios. - Jesucristo es el centro de la familia Jesús da cristiana. sentido a la vida - Jesús santifica el familiar. matrimonio con el INDICADORES DE LOGRO - Identificar las relaciones familiares como base de la convivencia social. - Reconocer las características de la familia. - Valorar la familia como núcleo vital de la sociedad. - Relacionar los acontecimientos salvificos en su vida. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO - Identificar y conocer el matrimonio como garantía para la familia. - Descubrir el mensaje que Jesús a dado acerca de Dios como familia. - Reconocer la familia como imagen de Dios que es amor. - Participar en los rezos del santo rosario. COMPETENCIA 26 - Identificar las relaciones familiares como base de la convivencia social. - Reconocer las características de la familia. - Valorar la familia como núcleo vital de la sociedad. - Relacionar los acontecimientos salvificos en su vida. - Identificar y conocer el matrimonio como garantía para la familia. - Descubrir el mensaje que Jesús a dado acerca de Dios como familia. - Reconocer la familia como imagen de Dios que es amor. - Participar en los rezos del santo rosario. Indicadores de logro Competencia - Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de Dios. - Valorar que la iglesia y la familia tienen un fundamento en Jesucristo. - Comprender la - Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de Dios. - Valorar que la iglesia y la familia tienen un fundamento en Jesucristo. - Comprender la acción Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios sacramento. - La acción del espíritu santo en la familia cristiana. NÚCLEO TEMÁTICO 4 La iglesia orienta la vida cristiana. TEMAS INDICADORES DE LOGRO - Las familias - Identificar las cristianas relaciones con la conforman la familia y la iglesia. iglesia. - Reconocer la - Los sacramentos necesidad que tiene fortalecen la vida la familia de la familiar. fortaleza de los - La familia sacramentos. sacramento de - Expresar y amor. sustentar - La oración da vida pensamientos sobre a la familia. los sacramentos y la - Historia bíblica. familia. - Expresar pensamientos de la historia del desarrollo de la Biblia. GRADO NOVENO NÚCLEO TEMÁTICO 1 Todo ser humano tiene una moral. acción del espíritu santo en la familia cristiana. TEMAS 27 del espíritu santo en la familia cristiana. COMPETENCIA - Identificar las relaciones con la familia y la iglesia. - Reconocer la necesidad que tiene la familia de la fortaleza de los sacramentos. - Expresar y sustentar pensamientos sobre los sacramentos y la familia. - Expresar pensamientos de la historia del desarrollo de la Biblia. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL COMPROMISO INDICADORES DE LOGRO - ¿Por que el ser - Identificar los humano es moral? comportamientos de - ¿Cuál es la moral la estructura de la de la cultura hoy? moral. - Una vida moral - Descubrir que la con sentido, cultura tiene una requiere de una dimensión ética. opción - Analizar las fundamental. situaciones de la - Origen del moral. miércoles de ceniza - Valorar y respetar y la cuaresma. las expresiones COMPETENCIA - Identificar los comportamientos de la estructura de la moral. - Descubrir que la cultura tiene una dimensión ética. - Analizar las situaciones de la moral. - Valorar y respetar las expresiones religiosas. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 28 religiosas. NÚCLEO TEMÁTICO 2 El amor de Dios fundamenta el amor de los cristianos. NÚCLEO TEMÁTICO 3 La iglesia ayuda a vivir la moral cristiana. NÚCLEO TEMAS INDICADORES DE LOGRO - La moral cristiana, - Reconocer que el una propuesta para cristiano tiene como el hombre de hoy. fundamento a cristo. - El espíritu santo - Comprender que la da fuerza para vivir fuerza del espíritu la moral. santo es fuerza para - Optar por la moral la vida. cristiana, es vivir - Identificar la moral como hijos de Dios. cristiana como - Madre del actividades de redentor. relación con Dios y los demás. - Apreciar la importancia de Maria en la historia de salvación. COMPETENCIA TEMAS COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO - La palabra de - Descubrir la palabra Dios da sentido a la de Dios como moral de las orientadora de la vida acciones humanas. cristiana. - El tiempo litúrgico - Valorar la liturgia de ayuda a los cada día con sentido cristianos a vivir la y esperanza. salvación. -Reconocer los - Los sacramentos sacramentos como fortalecen la vida fortaleza de la vida moral de los cristiana. cristianos. - Analizar significados - Significado de los de los números en la números en los Biblia. escritos en los escritos bíblicos. TEMAS INDICADORES - Reconocer que el cristiano tiene como fundamento a cristo. - Comprender que la fuerza del espíritu santo es fuerza para la vida. - Identificar la moral cristiana como actividades de relación con Dios y los demás. - Apreciar la importancia de Maria en la historia de salvación. - Descubrir la palabra de Dios como orientadora de la vida cristiana. - Valorar la liturgia de cada día con sentido y esperanza. -Reconocer los sacramentos como fortaleza de la vida cristiana. - Analizar significados de los números en la Biblia. DE COMPETENCIA Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios TEMÁTICO 4 - La moral cristiana responde a las necesidades del mundo de hoy. - La moral cristiana anticipa la gloria del reino. - Nociones generales sobre la Biblia. La moral cristiana impulsa a un cambio LOGRO - Descubrir que las acciones morales inciden en el campo de la vida humana. - Valorar la moral cristiana como anticipo del reino. - Analizar las características de las sagradas escrituras como propuesta para una nueva sociedad. 29 - Descubrir que las acciones morales inciden en el campo de la vida humana. - Valorar la moral cristiana como anticipo del reino. - Analizar las características de las sagradas escrituras como propuesta para una nueva sociedad. GRADO DECIMO NÚCLEO TEMÁTICO ¿Para vives? TEMAS - El ser humano busca el sentido de su vida. - El éxodo. - El valor de la sangre de cristo. - La pasión de que cristo. NÚCLEO TEMÁTICO 2 ¿Para vives? TEMAS - La humanidad busca a Dios para dar sentido a su vida. - El humanismo cristiano da que respuesta total al sentido de la vida. - El culto a Maria. INDICADORES DE LOGRO - Reconocer el sentido de la vida para alcanzar la plenitud. - Explorar y detectar la historia del pueblo de Israel, como su propia historia. - Comprender el valor de la muerte de cristo en la cruz. - Interpretar cívicamente la pasión de cristo en el hoy. COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO - Identificar el sentido de la vida en las grandes religiones. - Valorar el humanismo cristiano como respuesta al sentido de la vida. - Sustentar sus pensamientos sobre COMPETENCIA - Reconocer el sentido de la vida para alcanzar la plenitud. - Explorar y detectar la historia del pueblo de Israel, como su propia historia. - Comprender el valor de la muerte de cristo en la cruz. - Interpretar cívicamente la pasión de cristo en el hoy. - Identificar el sentido de la vida en las grandes religiones. - Valorar el humanismo cristiano como respuesta al sentido de la vida. - Sustentar sus pensamientos sobre el culto a Maria. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios NÚCLEO TEMÁTICO 3 La vida de Jesús es el proyecto de vida para el cristiano. NÚCLEO TEMÁTICO 4 La vida de Jesús es el proyecto de vida para los cristianos. 30 - La oración intima con Dios. el culto a Maria. - Establecer las diferentes formas de oraciones con Dios. - Establecer las diferentes formas de oraciones con Dios. TEMAS INDICADORES DE LOGRO - Identificar a Jesús, ubicado en una época y país específico. - Reconocer las características de la misión de Jesús en su proyecto de vida. - Valorar y respetar el arte religioso del ser humano. COMPETENCIA - ¿Quién es Jesús de nazaret? - La misión del proyecto de vida de Jesús. - El arte religioso. TEMAS - Jesús da identidad al cristiano. - La acción de Jesucristo en mi proyecto de vida. - La palabra divinahumana. GRADO ONCE : INDICADORES DE LOGRO - Reconocer la identidad que Jesús da al cristiano. - Interpretar y valorar la acción de Jesucristo en mi proyecto de vida. - Establecer la diferencia entre palabra divina y humana en la Biblia. - Identificar a Jesús, ubicado en una época y país específico. - Reconocer las características de la misión de Jesús en su proyecto de vida. - Valorar y respetar el arte religioso del ser humano. COMPETENCIA - Reconocer la identidad que Jesús da al cristiano. - Interpretar y valorar la acción de Jesucristo en mi proyecto de vida. - Establecer la diferencia entre palabra divina y humana en la Biblia. LA CONSTRUCCIÓN DE UNA NUEVA SOCIEDAD Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios NÚCLEO TEMÁTICO 1 Análisis de la realidad social a la luz del evangelio. TEMAS INDICADORES DE LOGRO - ¿Cuál es la - Reconocer los realidad social en el diferentes aspectos mundo de hoy? de la realidad social - Miércoles de de América latina y ceniza. Colombia. - Solemne vigilia de - Valorar y celebrar el pascua. rito de la ceniza como un compromiso penitencial. - Analizar los acontecimientos de la pascua. COMPETENCIA NÚCLEO TEMÁTICO 2 Análisis de la realidad social según el evangelio. TEMAS COMPETENCIA NÚCLEO TEMÁTICO 3 Acciones eclesiales para una nueva sociedad. TEMAS NÚCLEO INDICADORES DE LOGRO - Diferentes teorías - Analizar frente al problema críticamente las social. ideologías en América - Mi respuesta de fe latina. frente al problema - Identificar la realidad social. de fe ante la - Maria en las problemática social. sagradas - Explorar y detectar a escrituras. Maria en las sagradas escrituras. - La misión evangelizadora de la iglesia. - Mi misión evangelizadora frente al mundo. - La santísima trinidad. TEMAS INDICADORES DE LOGRO - Reconoce la fuente de la doctrina social de la iglesia. - Participar en la misión evangelizadora ante el mundo. - Sustentar oralmente o por escrito sus pensamientos frente al tema dado. INDICADORES 31 - Reconocer los diferentes aspectos de la realidad social de América latina y Colombia. - Valorar y celebrar el rito de la ceniza como un compromiso penitencial. - Analizar los acontecimientos de la pascua. - Analizar críticamente las ideologías en América latina. - Identificar la realidad de fe ante la problemática social. - Explorar y detectar a Maria en las sagradas escrituras. COMPETENCIA - Reconoce la fuente de la doctrina social de la iglesia. - Participar en la misión evangelizadora ante el mundo. - Sustentar oralmente o por escrito sus pensamientos frente al tema dado. DE COMPETENCIA Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios TEMÁTICO 4 Acciones eclesiales para una nueva sociedad. - La acción cristiana en la construcción de la nueva sociedad. - Semana bíblica. LOGRO - Reconocer la acción y expresión del evangelio para la construcción de una nueva sociedad. - analizar críticamente las sagradas escrituras. 7. ESTÁNDARES DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA 32 - Reconocer la acción y expresión del evangelio para la construcción de una nueva sociedad. - analizar críticamente las sagradas escrituras. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 33 Aprendizajes básicos y Competencia De los objetivos del área de educación religiosa, se desprende lo que el estudiante debe lograr. Los estándares vienen presentados en cada grado y en cada enfoque o unidad. Allí se han seleccionado cuatro aprendizajes que incluyen diversas competencias. - Saber Comprender: Este estándar es la capacidad de comprender e interpretar la experiencia humana desde la esperanza cristiana y su lenguaje bíblico, narrativo, litúrgico, cultural, moral y sistemática doctrina. En lo cognoscitivo podrá adquirir un conocimiento objetivo y sistemático. Saber dar Razón de la Fe: Se refiere a la capacidad de realizar procedimientos y formas de explicación de los lenguajes religiosos identificando su sentido y valor. Es la capacidad de dar razón de la fe en el dialogo con la razón, la ciencia y la cultura. Saber Integrar Fe y Vida: Se refiere al desarrollo de los valores y actividades fundado en las capacidades del comprender y dar razón y la fe. Esta competencia valorativa actitudinal se refiere a la capacidad de saber integrar a su vida personal el saber religioso estudiado, para lograr la síntesis entre fe y vida. Saber Integrar Aplicar a la Realidad: Es la capacidad de saber aplicar el saber religioso a la realidad, social en función de un cambio y renovación de la misma vida cristiana: Saber comprender = Competencia Interpretativa. Aprender a dar razón de la fe = Competencia Argumentativa. Aprender a interpretar fe y vida = Competencia Valorativa Actitudinal. Aprender a aplicar a la realidad = Competencia Propositiva. 8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y ENFOQUES Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 34 En cada grado se proponen cuatro enfoques relacionados con opciones metodológicas y de presentación del mensaje cristiano. - Enfoque Antropológico: Se abordan los problemas y temas desde la perspectiva que prepara el ingreso a la dimensión religiosa desde la evangelización. - Enfoque Religioso: Se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la divina revelación en el Antiguo Testamento, explorando la historia bíblica Antes de Cristo, la experiencia de Israel y su preparación a la plenitud de la revelación. - Enfoque Cristológico: Se aborda el tema de la divina revelación, en su etapa del Nuevo testamento, centrada en Cristo, los Apóstoles y los Primeros Cristianos. - Enfoque Eclesiológico: Se aborda la religión desde la perspectiva de la historia posbíblica, esto es de la tradición de la Iglesia del cristianismo vivido y de su presencia de acción en el mundo de hoy. Son los aprendizajes básicos que los estudiantes deben alcanzar. Esto abarca dos aspectos: el primero es el objetivo de estudio y enseñanza. Presentado en forma de problema de investigación que brota de la experiencia significativa y en forma de temas para el tratamiento de los problemas; el segundo es el de las competencias o aprendizajes que debe alcanzar el estudiante. Se presentan en cuatro competencias. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 35 ESTANDARES: GRADO PREESCOLAR EXPERIENCIA: EL AMAR OBJETO DE ESTUDIO EXPERIENCIA PROBLEMA APRENDIZAJE QUE SE DEBE ADQUIRIR SABER COMPRENDER SABER DAR RAZON DE FE SABER INTEGRAR FE Y VIDA Objetos, acciones, personas, Se pregunta el por qué de Denomina con la Asocia las narraciones bíblicas frases del entorno religioso del las frases que se experiencia correcta los con los objetos, las acciones niño. pronuncian en su entorno objetos, las acciones, las con las personas. religioso. personas y los lugares. “Dios los bendiga” Asocia los objetos, las acciones, Se pregunta el por qué de Denomina con la expresión las personas, los gestos y la “Si Dios quiere” la representación de los correcta los objetos, las liturgia con las narraciones objetos, signos y acciones personas, los lugares del bíblicas. “Gracias a Dios” de su entorno religioso. ámbito de la liturgia y el catolicismo. Inspira su comportamiento en el “Es un regalo de mi Dios” Identifica los objetos, las sentido del comportamiento acciones, las personas y Reproduce correctamente moral. “Amen” los hechos en los cuales frases bíblicas o similares se manifiestan los modelos con sus propias palabras. Hay Virgen Santísima” de conducta cristiana. La Camándula El Pesebre El Divino Niño San José en el Pesebre Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 36 ESTANDARES: GRADO UNO EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA VIDA OBJETIVO DE ESTUDIO EXPERIENCIA PROBLEMA Cómo nace la vida? Cómo se desarrollo la vida? Qué es dignidad? La vida es obra de Dios. Quien creo la vida? Por que el Cristianismo dice el Credo? Porque algunos no creen en Dios como creador. APRENDIZAJE QUE SE DEBE ADQUIRIR SABER COMPRENDER SABER DAR RAZON DE LA FE SABER INTEGRAR FE Y VIDA ENFOQUE ANTROPOLOGICO: LA VIDA Y SUS MANIFESTACIONES Describe las diferentes Explica la relación entre Aprecia el valor de la vida manifestaciones de la vida. matrimonio y transmisión propia y la de los demás. de la vida. Identifica como se concibe la Se interesa por estudiar vida. Manifiesta como la cultura la dinámica de los seres representa la vida. vivos. Conoce normas de convivencia y respeto por la Utiliza el lenguaje para Se admira ante el mundo vida. expresar los atropellos a de la vida. la vida. ENFOQUE RELIGIOSO: LA VIDA ES OBRA DE DIOS Conoce el significado de la Explica textos bíblicos Reconoce creador como fe en Dios Creador en L.S.E. sobre la creación. padre y a nosotros como sus hijos. Interpreta manifestaciones Establece relación y sobre Dios como Padre diferencia en Dios como Distingue el valor que Creador. creador de la vida. para los cristianos tiene la vida. Identifica el valor moral de Establece relaciones en el los mandamientos. credo de creer en Dios. Recita la formula del credo. SABER APLICAR A LA REALIDAD Confronta los valores adquiridos con la experiencia familiar. Es sensible e interesado por el cuidado de la vida. Denuncia atropellos al medio ambiente. Confronta los conocimientos adquiridos con la familia. Es curioso y atento a los comentarios sobre la creación. Relaciona los modelos de la Biblia con sus acciones. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 37 Enfoque Cristológico: La Vida que Jesús Comunica - Conocer la vida, la persona y el mensaje de - Recita concientemente -¿Cuándo y como nació cristo en la Biblia. la formula del credo. Jesús? - Interpreta el significado de la navidad y la - Asume actitud - ¿Qué dijo Jesús sobre la semana santa. personal, ante la vida? persona y mensaje de - Comprende la participación de la virgen en el Jesús. - ¿Por qué se celebra la nacimiento de Jesús. navidad y la semana santa? - Establece relaciones - Explica mediante narraciones las enseñanzas de de semejanza entre las Jesucristo sobre Dios padre. propias acciones y los relatos bíblicos. - Establece relación entre cantos litúrgicos y la palabra de Dios. -¿Por qué se recibe el bautizo en la Iglesia? -¿Por qué se bendice el agua? - Relaciona expresiones de culto Mariano con textos evangélicos. ENFOQUE ECLESIOLÓGICO: LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA - Conoce el episodio en - Distingue el valor de la - Respeta símbolos, el cual cristo da su vida vida humana y como se palabras y lugares por nosotros. defiende. religiosos. - Conoce e interpreta acciones de la iglesia a favor de la vida. - ¿Por qué la gente recibe la hostia en la iglesia? - Identifica los valores éticos y morales de la - Explica los signos del bautismo y la eucaristía. - Recita concientemente el credo de la iglesia. - Explica los atropellos a - Establece relación los niños, denunciados entre las propias por la iglesia. acciones y los relatos - Respeta las opiniones religiosas de sus compañeros. - Relaciona conocimientos de Jesús con la experiencia religiosa en la familia. - Relaciona modelos Bíblicos con su propia vida. - Se interesa por indagar las actividades de la iglesia. - Confronta los conocimientos adquiridos con la experiencia religiosa en la familia y la Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios eucaristía y el bautismo. 38 bíblicos. comunidad. ESTÁNDARES GRADO 2: EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA LA AMISTAD OBJETO DE ESTUDIO APRENDIZAJES QUE SE DEBEN ADQUIRIR EXPERIENCIA SABER SABER DAR RAZÓN SABER INTEGRAR FE PROBLEMA COMPRENDER DE FE Y VIDA ENFOQUE ANTROPOLÓGICO: LA AMISTAD ARMONÍA EN LAS RELACIONES ¿Por qué necesitamos de - Reconocer las - Demuestra con ej. Las - Manifiesta alegría al los otros? características de la características de la compartir con los amistad. amistad. amigos. ¿Cómo se construye la amistad? - Reconocer que Dios - Establece diferencias - Rechaza los actos que nos manifiesta su entre la amistad van contra la amistad. ¿Por qué se rompe la amistad con la alianza. verdadera y la falsa. amistad? - Demuestra actitud de - Comprende las - Explica por que razón convivencia y armonía ofensas hechas a los las ofensas dañan la con su medio. amigos. amistad. SABER APLICAR A LA REALIDAD. - Establece diferencias entre las características de la amistad y su entorno. - Contribuye a formar grupos de amistad en la escuela. - Ayuda a la solución de conflictos en su escuela.. ENFOQUE RELIGIOSO: LA MISTAD DE DIOS CON EL SER HUMANO - Comprender los - Relaciona símbolos - Demuestra interés por símbolos de la religiosos como lecturas bíblicas. búsqueda de Dios. expresión de búsqueda ¿Cómo a buscado a Dios el de Dios. Demuestra actitud de ser humano? - Conoce relatos misericordia y perdón bíblicos que manifiestan - Relata y explica con sus compañeros. ¿Por qué necesitamos ser amigos de Dios? - Proyecta en el grupo iniciativa en el orden religioso. - Relaciona las exigencias de la Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios ¿Cómo podemos ser amigos de Dios? la amistad de Dios. - Identifica oración y culto como revelación de amistad con Dios. ¿Quiénes somos amigos de Jesús? ¿Cómo era la relación de Jesús con Dios? ¿Cómo se puede ser amigo de Jesús? pasajes bíblicos donde se manifiesta la amistad de Dios. 39 - Expresa en la oración su amistad y amor a Dios. - Establece pautas de comportamiento basado en los mandamientos. ENFOQUE CRISTOLÓGICO: LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESÚS - Identifica a Jesús - Explica el sacrificio de - Valora el sacrificio de como una manifestación Jesús en la cruz como Jesús, como de amor de Dios. una manifestación de manifestación del amor amor. de Dios. - Enuncia el principal mandamiento de Jesús. - Explica el significado - Valora los sacrificios del mandamiento del por el bien del otro. - Reconocer el padre amor. nuestro como oración - Valora las cualidades enseñada por Jesús a - habla de Maria como de la virgen Maria. sus amigos. virgen amante, madre y discípula de Jesús. ENFOQUE ECLESIOLÓGICO: LA AMISTAD CON DIOS CRECE EN LA FAMILIA ¿Cómo están organizados - Comprende que la - Enuncia situaciones - Promueve la los amigos de Jesús? iglesia esta unida al que manifiestan vida y participación de la ¿Por qué los amigos de amor de Jesús. amor en la iglesia. familia en la vida de la alianza con las normas de convivencia. - Relaciona los acuerdos humanos con la alianza entre Dios y los hombres. - Hace referencia a frases de Jesús que iluminan la convivencia escolar. - Promueve y difunde las enseñanzas de Jesús sobre la amistad. - Elabora oraciones y las comparte con los grupos. - Demuestra interés en participar en las celebraciones de la Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios Jesús se congregan en la iglesia? ¿Qué hacen los amigos de Jesús cuando alguien sufre? - Identificar narraciones del N.T sobre la unidad del amor. - Comprender que el amor y el perdón son regalos del espíritu santo. - Explica por que la penitencia restablece la amistad con iglesia y Dios. - Narra hechos de la vida de su comunidad de fe. 40 iglesia. iglesia. - Participa en acciones de solidaridad y de fomento de la amistad. - Respeta la identidad religiosa de sus compañeros. - Valora los sacramentos como vivencia de la amistad con Dios. - Sabe invocar la acción del espíritu santo para su vida. ESTÁNDARES GRADO3: EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA – LA CELEBRACIÓN OBJETO DE ESTUDIO APRENDIZAJE QUE SE DEBE ADQUIRIR EXPERIENCIA SABER SABER DAR RAZÓN SABER INTEGRAR FE SABER APLICAR A PROBLEMA COMPRENDER DE FE Y VIDA LA REALIDAD ENFOQUE ANTROPOLÓGICO: LA CELEBRACIÓN EN LA VIDA DEL HOMBRE Y DEL PUEBLO ¿Por qué celebramos los - Conoce el sentido de - Explica los motivos por - Toma iniciativas en - Manifiesta grandes acontecimientos? las fiestas patrias. los cuales vale la pena realizar eventos. actitudes adecuadas celebrar. para cada tipo de ¿Por qué encontramos - Describe y reconoce - Participa activamente celebración. variedad de fiestas? que es una fiesta. - Hace uso de los a través de expresiones recursos de la escuela lúdicas en las - Participa ¿Cómo seria la convivencia - Establece patrones de para celebrar eventos. celebraciones activamente en los escolar sin celebraciones? clasificación de las escolares. eventos, poniendo al fiestas celebradas. - Investiga el origen y la servicio su saber. historia de las - Tiene disposición celebraciones alegre y asume con - Respeta las parroquiales. responsabilidad tareas expresiones del Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 41 sobre celebraciones culto y de la religiosidad. ENFOQUE RELIGIOSO: LA CELEBRACIÓN EXPRESIÓN SIGNIFICATIVA EN LA VIDA DEL PUEBLO DE ISRAEL ¿Qué sentido tenia para el - Conoce las diferentes - Explica términos del - Demuestra interés por - Establece la pueblo de Israel la fiesta de celebraciones que se antiguo testamento con el sentido de las relación entre la la pascua? realizan en el pueblo de las cuales Israel celebraciones de su liturgia de la iglesia y Israel. denomina su fiesta. pueblo. textos bíblicos. ¿Por qué los profetas reclaman la autoridad de las - Reconoce el sentido - Narra de manera - Sabe orar con la - Reconoce la celebraciones religiosas? de las fiestas del pueblo coherente Biblia. presencia de los de Israel. acontecimientos textos bíblicos en los ¿Qué significa para los celebrados por Israel. - Participa activamente cantos y oraciones. israelitas? - Reconoce el puesto en el canto litúrgico. central de la palabra de Expresa gráficamente - Identifica los Dios en las los signos usados en el lugares católicos de celebraciones culto. culto. religiosas. ENFOQUE CRISTOLÓGICO: LA CELEBRACIÓN EN LA VIDA DE JESÚS ¿Cómo fue el nacimiento y - Identifica las - Relaciona la oración - Recita el canto del - Relaciona la la vida de Jesús? características de Maria de Maria con la obra magnifico. celebración de la en el magnifico. que Dios ha hecho. reconciliación con la ¿Cómo expresa Jesús sus - Sabe orar con las parábola de la sentimientos? - Conoce el pasaje - Describe gráficamente mismas palabras de misericordia. evangélico en el cual se Dramatizado de la vida Jesús. ¿Por qué Jesús fue a anuncia la salvación de Jesús. - Admira en las Jerusalén a la fiesta de la como una gran fiesta. - Agradece a Dios padre personas su pascua para entregar su - Construye argumentos por la obra de su hijo acercamiento a vida? - Distingue las que explican la obra del Jesucristo. Jesús. características de la espíritu santo en las celebración de cristo celebraciones de cristo - Participa Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios con sus discípulos. con los discípulos. ENFOQUE ECLESIOLÓGICO: LAS CELEBRACIONES EN LA VIDA DE LA IGLESIA ¿Por qué se celebra la - Distingue los diversos - Establece la relación - Reconoce el valor de semana santa? momentos del año entre N.T y la los sacramentos en la litúrgico. celebración de la vida del cristiano. ¿Por qué los católicos se iglesia. reúnen los domingos? - Diferencia el rol de - Valora la necesidad sacerdote y del laico en - Distingue la diferencia del sacerdote, obispo y ¿Por qué en las fiestas de la celebración de la entre el alimento del papa como ministro los pueblos se celebra misa liturgia. eucarístico y el del altar. como acto central? cotidiano. - Explica el nacimiento, - Guarda respeto y la vida y la muerte como - Argumenta por que la participa activamente en motivo de celebración eucaristía es la la celebración de la en la eucaristía. celebración central de la eucaristía. iglesia. 42 activamente en las celebraciones religiosas comunitarias. - Promueve en su familia la participación en la misa dominical. - Confronta las celebraciones de la parroquia con las del año litúrgico. - Respeta las expresiones de culto de otras religiones ESTÁNDARES GRADO 4: EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA - LA VOCACIÓN Objeto de estudio Experiencia problema ¿Cómo fui llamado a la vida? Saber comprender Aprendizaje que se debe adquirir Saber dar razón de fe Saber integrar fe y vida Enfoque antropológico: La vocación, realizada en la persona humana - Identifica la conciencia - Explica con sus - Reconoce sus errores como el ámbito en el palabras la relación y se esfuerza por cual puede valorarse a entre sus actos y la corregirlos. Saber aplicar a la realidad - Ayuda a sus compañeros a descubrir su Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios ¿Qué tipo de persona voy a ser? ¿ Cual es nuestra misión como seres humanos? si mismo. - Comprende la igualdad entre hombre y mujer y diferentes formas de relacionarse. - Comprende la relación entre vocación y responsabilidad. voluntad de Dios. - Valora el trabajo digno - Establece la relación como camino de entre vocación y servir a realización y vocación. la comunidad. - Reconoce su vida de estudiante como camino - Explica y argumenta lo para realizar su que quiere ser en la vocación. vida. 43 vocación. - Participa en eventos relacionados con la vocación. - Interroga a los adultos sobre como han vivido su vocación. ENFOQUE RELIGIOSO: LA VOCACIÓN CAMINO DE LA REALIZACIÓN DEL PUEBLO DE DIOS ¿Cómo se comunica Dios - Descubre que la Biblia - Sabe usar - Se identifica con - Relaciona la con los seres humanos? es inspirada por Dios y correctamente la Biblia. algunos personajes historia del pueblo su mensaje es actual. bíblicos. de Israel con la de ¿Es verdad lo que narra la - Explica formas por las su pueblo. Biblia? - Identifica algunas cuales Dios se - Se interesa por formas de narrar de la comunica. conocer y leer la Biblia. - Relaciona formas ¿Por qué hay que vivir Biblia. de vivir de su según los mandamientos? - Explica las formas en - Confronta su vida con entorno, con la - Narra acontecimientos que Dios se comunica. la historia vocacional de exigida en los de la historia de la los personajes bíblicos mandamientos. salvación. - Identifica la forma como Dios llama a vivir en alianza con el. ENFOQUE CRISTILÓGICO: LA VOCACIÓN DE JESÚS UNA PROPUESTA PARA LA VIDA DEL SER HUMANO ¿Qué relación tiene la - Identifica el carácter - Relaciona la vocación - Relaciona la vocación - Relaciona la vocación de Maria con la sobrenatural de la y misión de Maria con de Maria con su propia piedad Mariana con Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 44 vida de Jesús? vocación de Maria. Jesús. vocación. ¿Cómo aparece Jesús en el mundo? ¿Qué promete Jesús a los que le siguen? - Comprende el motivo y esencia de la misión de Jesús. - Explica por que Jesús se asocia para hacer sus obras. - Reconoce en su entorno a las personas que se esfuerzan por seguir a Jesús. - Identifica la vocación cristiana como seguimiento de Jesús. - Compara la propuesta de vida con la propuesta del mundo actual. ¿Qué es la iglesia? ¿Por qué se pertenece a la iglesia? ¿Quién es el Papa? ¿Por qué se va al templo? - Inspira su comporta miento en la persona de Jesús. ENFOQUE ECLESIOLÓGICO: LA VOCACIÓN DE LA IGLESIA - Conoce la vocación y - Expone razones sobre - participa con respeto misión de su iglesia. su pertenencia a la en las celebraciones de iglesia. la iglesia. - Identifica la acción del espíritu santo en la vida - Expone razones por - Manifiesta sentido de de la iglesia. las cuales es necesario pertenencia con la la organización en la iglesia. - Conoce las diferentes iglesia. vocaciones y ministerios - Valora el bautismo que hay en la iglesia. como comienzo de vocación del cristiano. ESTÁNDARES GRADO 5: EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA - EL TESTIMONIO las referencias bíblicas. - Aprecia la vida del cristiano de hoy como acción de Jesús que llama a erguirle. - Establece relación entre hechos de la vida de la iglesia y hechos de la vida de Jesús. - Relaciona oraciones por la vocación. - Muestra respeto por las confesiones religiosas de su entorno. - Conoce y participa en la vida de su comunidad eclesial. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios OBJETO DE ESTUDIO APRENDIZAJE QUE SE DEBE ADQUIRIR EXPERIENCIA SABER SABER DAR RAZÓN SABER INTEGRAR FE SABER APLICAR A PROBLEMA COMPRENDER DE FE Y VIDA LA REALIDAD ENFOQUE ANTROPOLÓGICO: EL TESTIMONIO, MANIFESTACIÓN DE LA AUTENTICIDAD HUMANA ¿Para qué sirve conocer la - Reconoce la realidad - Confronta la diferencia - Expresa interés por - Aprende y aplica las vida de las personas que histórica de los pueblos entre lo positivo y lo imitar la historia de los normas y reglas de han sido testigos de causas creyentes o no negativo. personajes de Israel. convivencia en los nobles? creyentes. juegos. - Distingue lo que es -Reconoce cuando ha ¿Cómo se que lo que hago - Comprende el valor cultura y el testimonio dado un buen o mal - Promueve el dialogo es bueno o malo? del testimonio y entrega del anti-testimonio. testimonio. en los conflictos de las personas. escolares. ¿Porqué hay hombres que - Juzga la diferencia -Valora y respeta la vida dan la vida por otros? - Comprende y compara entre acto moral de hombres y mujeres, - Reconoce en su los mandamientos como correcto e incorrecto. que han sido mártires. entorno la presencia las reglas y normas. de líderes. ENFOQUE RELIGIOSO: LA VOCACIÓN CAMINO DE LA REALIZACIÓN DEL PUEBLO DE DIOS ¿Por qué Dios es exigente - Reconocer la fidelidad - Comprender y explicar - Valora las sagradas - Promueve la verdad con su Pueblo? del pueblo de Israel a la el octavo mandamiento. escrituras como plan de en las relaciones propuesta de Dios. salvación. interpersonales. ¿Por qué Dios envía su -Comprender y explicar palabra a través de los -Conocer el tema el primero y el segundo -Habla con sencillez y -Denuncia acciones profetas? central de la enseñanza mandamiento. profundidad con Dios en que van contra el bien de los profetas. la oración. común. ¿Qué significa el anuncio de -Es capaz de relacionar un Mesías que salva? -Identificar el género la enseñanza de los -Comparte sus -Colabora con la labor literario de la Biblia. profetas. experiencias más del personero escolar. significativas cuando defiende al otro. 45 Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios ¿Cómo fueron testigos de Dios la Virgen y san José? ¿Por qué a Juan Bautista le aplicaron la pena de muerte? ¿Por qué en las Bienaventuranzas se llama felices a los que sufren? ENFOQUE CRISTILÓGICO. Interpreta ala -Compara las diferencia de Dios en el expresiones que Dios A.T y en el N.T. presenta en algunos - Entiende porque en personajes del N.T. cada eucaristía se repite el milagro del - Argumenta que no hay amor. amor más grande que el de Jesús que da la vida -Entiende porque en por amor. cada eucaristía se repite el milagro del -Distingue los diversos amor. testimonios a que estamos llamados los - Identifica el proyecto cristianos. de vida de Jesús. 46 - Representa alguna de las parábolas de la misericordia de Dios. -Inicia una reflexión sobre el proyecto de vida de Jesús. - Propone una actitud crítica frente a la televisión y a la música. -Descubre la trampa de los medios de -Expresa deseo de comunicación. profundizar e imitar a Maria y pertenecer fiel -Proyecta una mirada al Mesías. religiosa sobre los demás, aprecia el carácter sagrado. ENFOQUE ECLESIOLÓGICO: EL TESTIMONIO DE LA IGLESIA CONFIRMA LA FÉ DEL CRISTIANO ¿Pueden los cristianos ser - Analizar la historia de la - Comprende la - Asume en su vida los - Participa entre sus testigos de Dios? primera comunidad diferencia entre los valores de los primeros compañeros sus cristina. primeros cristianos y la cristianos. experiencias de amor ¿Cómo superar la timidez iglesia de hoy. de Dios. para dar testimonio de -Comprende el estilo de -Valora y entiende su Cristo? vida y compromiso de los -Cuestiona y confronta compromiso de bautizado -Respeta y valora las apóstoles con Cristo. la vida cristiana alejada para dar testimonio. diferentes ¿La Iglesia Católica es del Espíritu Santo. denominaciones que igual a las demás -Entiende la misión de la -Valora el sacramento de siguen a Cristo. confesiones? Iglesia como un -Explica la misión que la eucaristía, como vinculo sacramento de Cristo. tiene la Iglesia entre de amor a cristo. - Demuestra interés y Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios ¿Por qué el Papa camina por todo el mundo? 47 los pueblos, culturas y -Comprende la regiones. - Manifiesta amor y importancia de los gratitud a Maria y le sacramentos en la vida consagra su proyecto de cristina. vida. ESTÁNDARES GRADO 6: EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA - LA PERSON OBJETO DE ESTUDIO APRENDIZAJE QUE SE DEBE ADQUIRIR EXPERIENCIA SABER SABER DAR RAZÓN SABER INTEGRAR FE PROBLEMA COMPRENDER DE FE Y VIDA ENFOQUE ANTROPOLÓGICO ¿Cómo es el hombre? -Relaciona las - Explica en que se - Reconoce su propia características del ser fundamenta la dignidad dignidad y la de los ¿Quién soy yo? persona. humana. demás. ¿Qué es lo que me Reconoce a la hace persona? persona como sujeto de derechos y deberes. ¿Qué dice la religión sobre la persona? - Identifica las diferentes relaciones con Dios y con los demás. ¿Por qué se afirma que el hombre es imagen de Dios? - Identifica los atributos de Dios como persona desde el A.T. ¿Dios también es persona? - Diferencia las semejanzas de Dios - Justifica los derechos - Asume y deberes del Manual comportamiento acorde de Convivencia. con su dignidad. - Explica el panorama -Revisa su relación con de los derechos Dios y con los demás. humanos. ENFOQUE RELIGIOSO: - Demuestra habilidades -Aprecia su vida y la para interpretar textos valora como imagen y del antiguo testamento. semejanza de Dios. -Fundamenta en la palabra de Dios la - Actúa de acuerdo a la dignidad de ser imagen vigor por el testimonio de los Papas. SABER APLICAR A LA REALIDAD - Confronta y acepta al otro en sus diferencias . -Participa en juicios valorativos con sus compañeros. -Relaciona los principios de los demás y el proyecto institucional. - Compara el rol del hombre y la mujer con el designio de Dios. -relaciona los textos bíblicos con la Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios con el hombre. ¿Por qué el pecado destruye la relación con los demás? ¿Por qué la virgen Maria es la primera redimida? ¿Que Dios se hizo hombre? ¿Qué vive y enseña Jesús sobre Dios Padres? ¿Por qué la iglesia habla de tres personas distintas y un solo Dios verdadero? -Relaciona y diferencia el rol del ser humano en el orden creado por Dios 48 condición de hombre y mujer. y semejanza de Dios Padre. - Relaciona el pecado con su efecto en la comunidad. -Toma consciencia del pecado y la necesidad de conversión. ENFOQUE CRISTILÓGICO: -Reconoce a Jesús - Construye su identidad como modelo de vida. religiosa basado en su condición de bautizado. -Demuestra para -Reconoce la interpretar textos del -Incorpora textos breves encarnación de Jesús Nuevo testamento. de las enseñanzas de como inicio de la Jesús en sus redención del hombre. -Sustenta el sentido conversaciones. liberador de la pascua -Identifico los atributos de cristo basado en la -Reconoce los valores de Jesús en la sagrada escritura. que se derivan de la restauración de la persona y obra de persona humana. cristo. - Identifica la obra redentora realizada en Maria. ENFOQUE ECLESIOLÓGICO ¿Por qué es importante - Analiza la importancia - Expresa la presencia - Valora su pertenencia la iglesia para la de la iglesia en la del espíritu santo en la a la Iglesia y su camino defensa de los derechos solución de conflictos persona a través de los a la salvación. humanos? de derechos humanos. sacramentos. -Reconocer su identidad realidad actual. -Proyecta una mirada religiosa sobre los demás apreciando el carácter sagrado de la vida humana. - Asume aspecto de la vida de Jesús que me retan a ser mejor. -Interpreta situaciones de hoy a la luz del evangelio. -Respeta la condición religiosa de los demás sin esconder lo suyo. - reconoce en su entorno religioso las acciones de la iglesia a favor de la persona. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios ¿Qué agrega el -Reconocer que por el -Explica los signos del bautismo a la naturaleza bautismo la trinidad bautismo. humana? habita en nosotros. -Sustenta la unidad de ¿Cómo sabemos que la -Descubre el papel de la iglesia, la Iglesia Católica es la de Maria en la vida de los apostolicidad en las Jesucristo? apóstoles. sagradas escrituras y la tradición. 49 en relación bautismo. con el -Promueve la difusión de la doctrina social de la Iglesia sobre la -Asume su compromiso persona humana. como hijo de Dios ESTÁNDARES GRADO 7 EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA FAMILIA Objeto de estudio Experiencia problema Saber comprender ¿Cómo vive la familia hoy? - Identifica la situación actual de la familia. ¿Por qué hay personas que no tienen familia? - Distingue las diferentes relaciones familiares. Aprendizaje que se debe adquirir Saber dar razón de fe Saber integrar fe y vida Enfoque antropológico - Explica la función de la - Valora ala familia familia en la sociedad. como núcleo de la sociedad. - Define las situaciones que favorecen a la - Asume actitudes que familia. enriquecen a la familia. - Conoce los criterios en la conformación de la familia. - Da razón de porque la familia es la escuela del mas rico humanismo. - Se interesa por el aspecto histórico de la familia. ENFOQUE RELIGIOSO - Explica el querer de Dios sobre la pareja según el A.T. - Sabe integrar textos y sentimientos bíblicos sobre el amor y la ¿Cuál es el origen de la familia? ¿Qué significa la palabra “Dios los creo varón y mujer”? - Conoce el plan de Dios sobre la pareja. Saber aplicar a la vida - Confronta sus conocimientos con la realidad familiar. - Aplica los conocimientos a la realidad familiar. - Respeta las situaciones familiares de sus compañeros. - Conoce el sentido de los textos bíblicos usando en el Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios ¿Qué significa creced y multiplicaos? - Conoce el puesto que tiene la familia en el pueblo de Israel. ¿Cómo fue evolucionando la familia de Israel? - Conoce el sentido y contenido del 4 mandamiento. 50 procreación. - Fundamenta la unidad y el carácter sagrado del matrimonio. - Confronta su propia realidad familiar con la palabra de Dios. - Ora con la Biblia usando pasajes sobre el - Ora con textos bíblicos matrimonio. referentes al matrimonio. ENFOQUE CRISTILÓGICO: ¿Por qué fueron - Conoce el carácter de - Sustenta la enseñanza - Acoge y asume escogidos por Dios José la sagrada familia de de Jesús de la unidad valores de la familia de y Maria para formar una Nazareth. indisoluble del Nazareth. familia? matrimonio. - Distingue la - Confronta a su familia ¿Qué significa la frase enseñanza de Jesús - Relaciona la con la palabra revelada. mi madre y hermanos sobre el matrimonio. enseñanza de Jesús son los que hacen mi sobre las mujeres y los - Se interesa por voluntad? - Identifica el niños con el conocer mas el comportamiento de comportamiento de proyecto de Jesús. ¿Por qué se dice que Jesús sobre la nuestra sociedad. Dios es una familia? discriminación de los niños en el contexto - Establece la diferencia judio. entre el matrimonio y la vida consagrada. ENFOQUE ECLESIOLÓGICO ¿Cuál es el ser y la - Conoce e interpreta - Da razón de - Vive en su familia los misión de una familia? textos que hablan del interrelación entre valores sacramentales. origen divino de la familia e iglesia. desarrollo de los temas. - Relaciona los textos bíblicos con la realidad actual. - Promueve en su familia los valores de la familia de Nazareth. - Demuestra capacidad para interpretar la realidad familiar a la luz del evangelio. - Asume con responsabilidad su rol como hombre en la vida. - Participa en la construcción de la unidad familiar. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios ¿Por qué se rompen los familia. matrimonios? - Conoce la misión que ¿Por qué la procreación tiene la familia dentro debe hacerse dentro de de la sociedad. una familia unida por el matrimonio? - Diferencia el paralelismo entre la familia y la iglesia como familia. - Sustenta en la iglesia la sacra mentalidad del matrimonio. - Da razón de por que los sacramentos fortalecen la vida personal 51 - Se identifica con su - Identifica y relaciona comunidad parroquial. las fiestas litúrgicas con las fiestas - Reconoce el valor de familiares. los sacramentos en la vida parroquial - Analiza y compara alas familias que viven según el espíritu santo y las que no. ESTÁNDARES GRADO 8 EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA LA COMUNIDAD OBJETO DE ESTUDIO EXPERIENCIA SABER PROBLEMA COMPRENDER ENFOQUE ANTROPOLÓGICO ¿ Es lo mismo un grupo - Reconoce que no esta que una comunidad? solo en el mundo. ¿Qué representa el hecho de pertenecer a un país? ¿Qué aporta la religión a la comunidad? APRENDIZAJE QUE SE DEBE ADQUIRIR SABER DAR RAZÓN SABER INTEGRAR FE DE FE Y VIDA SABER APLICAR A LA REALIDAD - Da razón de la importancia de la comunidad. - Construye su identidad partiendo del grupo de referencia. - Identifica los grupos que dan aporte a su formación. - Diferencia las manifestaciones de la dimensión comunitaria del hombre. - Explica por que es importante la comunidad grupal. - interioriza valores que ayudan a la conformación de una comunidad. - Establecer diferencia entre la comunidad familiar y escolar. - Estable semejanza y diferencia entre grupo y comunidad. - Manifiesta actitud de comprensión ante las diferencias. - Identifica la diferencia entre los grupos religiosos de su entorno - Busca integrarse con los demás en el Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 52 tejido social. ENFOQUE RELIGIOSO: La comunidad como distintivo del pueblo de Dios ¿Por qué Dios se revela - Describe el origen de - Da razón del origen - Sabe usar al interior de un pueblo? la comunidad humana del conflicto en la correctamente la Biblia y desde el A.T. sociedad desde la ubica textos sobre la ¿ Como se construyo el revelación. vocación. primer pueblo de Dios? - Explica las características del - Argumenta por que - Aprecia el aporte de los ¿Qué semejanza hay pueblo elegido. Dios a acogido a un grandes personajes del entre Dios y la pueblo. pueblo de la historia de comunidad humana? - Precisa los grandes salvación. personajes del pueblo - Maneja el vocabulario de Israel. del A.T. - Se cuestiona sobre su identidad como integrante del pueblo de Israel. - Valora y respeta el judaísmo y la relación que tiene con el cristianismo. - Establece la revelación entre los conflictos del pueblo de Israel y los colombianos. - Aporta en su grupo lo necesario para que halla convivencia. ENFOQUE CRISTOLÓGICO- IGLESIA ES EL NUEVO PUEBLO DE DIOS FUNDADO POR CRISTO ¿Cómo estaba la - Identifica a los 12 - Explica por que fueron - Confronta su vida con - Establece la situación de Israel apóstoles. elegidos los 12 la existencia de Jesús. relación entre la cuando vino Jesús? apóstoles. tradición religiosa y - Identifica las - Construye su identidad la vida de cristo y los ¿ Como fue la características que - Explica la relación religiosa en el contacto apóstoles. revelación de Jesús con Jesús dio a la entre pascua y el envió con la Biblia. las autoridades de comunidad de los del espíritu santo. - Da cuenta de lo Israel? discípulos. - Valora su capacidad que construye o - Sabe usar de servir a cristo. rompe la ¿Por qué Jesús elige a - Interpreta textos correctamente la Biblia convivencia. los doce? bíblicos que hablan para buscar textos - Establece relación sobre la resurrección. sobre la vocación. entre la vida de Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 53 cristo y los apóstoles. ENFOQUE ECLESIOLÓGICO ¿ Que ha hecho la - Identifica la comunidad - puede explicar las iglesia durante los siglos cristiana como modelo causas divinas e de misión? autentico de históricas que dieron comunidad. origen a la comunidad ¿Por qué es importante cristiana. pertenecer a la - Posee criterios comunidad eclesial? eclesiales de lectura y - Establece la diferencia comprensión de la entre la iglesia católica ¿Cómo entender los historia de la iglesia. e histórica. errores y pecados de la iglesia? - Identifica las grandes - Explica los grandes acciones de la iglesia momentos de la en la historia. evangelización en Colombia - Tiene sentido de pertenencia con su parroquia. - Se integra a la comunidad eclesial para la oración y el apostolado. - Se integra a pequeñas comunidades en el interior de su iglesia - Conoce las potencialidades valorativas de la comunidad eclesial. - Reconoce en su entorno la organización de la iglesia. - es respetuoso con la identidad y pertenencia religiosa de sus compañeros. ESTÁNDARES GRADO 9 – EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA EL COMPROMISO OBJETO DE ESTUDIO APRENDIZAJE QUE SE DEBE ADQUIRIR EXPERIENCIA SABER SABER DAR RAZÓN SABER INTEGRAR FE PROBLEMA COMPRENDER DE FE Y VIDA ENFOQUE ANTROPOLÓGICO: Dimensión ética y religiosa de la persona ¿ Como puede la - Conoce la estructura - Establece semejanza - Toma conciencia de la persona alcanzar su moral de la persona y el y diferencia entre etica importancia de la realización a través de funcionamiento. ciudadana y moral conciencia moral en la las acciones? religiosa. vida social. SABER APLICAR A LA REALIDAD - Identifica la presencia de la ética en el medio social. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios ¿Cómo construyen los niños los juicios morales? ¿Por qué se afirma que hay crisis de valores? ¿Cómo se entiende la prohibición de Dios a nuestros primeros padres? ¿Cómo actua Dios frente a la infidelidad? ¿Por qué la etica tiene un fundamento religioso - conoce los grandes dilemas sociales a los cuales se enfrenta la sociedad hoy. - Distingue las características del comportamiento moral - Conoce el sentido del relato de Génesis sobre el paraíso y el pecado - Posee criterios teológicos para interpretar la historia del pueblo de Israel. - Clasifica los problemas del pueblo de Israel dentro de los 10 mandamientos. 54 - Distingue la diferencia entre ley moral y ley civil. - Realiza valoración entre distinción de actos buenos y malos. - Es capaz de resolver dilemas morales. - Sabe ejercer sus derechos de libertad y conciencia religiosa. ENFOQUE RELIGIOSO: - Establece la diferencia entre la libertad humana y la dependencia del creador. - Interpreta y confronta su vida con la experiencia moral del pueblo de Israel. - Explica correctamente el sentido de expresiones bíblicas. - Cursa su vida a la luz de los 10 mandamientos. -Distingue el proceder de Dios frente al pueblo de Israel. - Utiliza la enseñanza bíblica en la vida cotidiana. - aplica principios éticos y morales a las actitudes escolares. - Es respetuoso de los puntos de vista de los otros. - Es capaz de relacionar las expresiones actuales con las del pueblo de Israel. - Aplica correctamente el vocabulario bíblico. - Se intereso por promover los planteamientos morales del A.T ENFOQUE CRISTOLÓGICO- IGLESIA ES EL NUEVO PUEBLO DE DIOS FUNDADO POR CRISTO ¿Cuáles son los dilemas -Conoce el sentido de la - Explica la relación - Interpreta su vida - Sabe demostrar las morales de los tiempos conversión predicada entre observar los personal con las consecuencias de la de Jesús? por cristo. mandamientos y la enseñanzas de cristo. exigencia moral del bienaventuranza. evangelio. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios ¿Cómo responde Jesús a los conflictos morales de su época? - Comprende la necesidad de la fe para poder vivir según cristo. ¿Cómo explica Jesús los 10 mandamientos? - Identifica como Jesús resuelve los dilemas morales. ¿ Por que la iglesia interviene en temas de ética y moral? - Posee una visión sobre el magisterio de la iglesia. ¿De donde saca la iglesia enseñanzas sobre moral? ¿Cómo procede para elaborar su magisterio? - Explica por que según Jesús no es suficiente vivir los mandamientos para la vida eterna. - Relaciona la enseñanza de Jesús con el problema moral. 55 -Utiliza las enseñazas de Jesús en su vida personal. - Reconoce en su entorno a personas que llevan una vida según el evangelio. -Es conciente que la vida cristiana es don de Dios. ENFOQUE ECLESIOLÓGICO - Sabe establecer - Actúa diferencias y responsablemente semejanzas sobre la frente a las propuestas enseñanza de la iglesia que el mundo hace. - Identifica los medios y las propuestas del de la iglesia para estado de educación. - Analiza y confronta alimentar su vida sus opiniones de espiritual. - Explica el contenido comportamiento a la luz que Fc. Creo en la de la palabra. - Conoce los grandes comunión de las santos. acuerdos entre la iglesia - Manifiesta carácter y el ecumenismo. - Tiene capacidad critica para vivir el compromiso para discernir los moral de cristo. valores de la cultura y los del evangelio. - Es capas de intervenir en temas que tratan sobre la moral y la ética. - Reconoce y valora en su entorno las personas de fe y buena moral. - Promueve entre sus hábitos de vida saludable lo espiritual y lo moral. ESTÁNDARES GRADO 10 EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA PROYECTO DE VIDA OBJETO DE ESTUDIO APRENDIZAJE QUE SE DEBE ADQUIRIR Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios EXPERIENCIA PROBLEMA SABER SABER DAR RAZÓN SABER INTEGRAR FE SABER APLICAR A COMPRENDER DE FE Y VIDA LA REALIDAD ENFOQUE ANTROPOLÓGICO: El valor y el sentido de la vida en la experiencia humana ¿Que modelo de vida -Conoce los aportes de - Tiene sentido crítico - Trabaja en su - Conoce los difunden los medios la psicología en la frente a los modelos de formación personal con organismos que hoy? búsqueda del sentido a vida que nos presentan dedicación. traban a favor de los la vida. los medios de jóvenes. ¿En donde buscar comunicación. - Es capaz de apoyo para construir el - Comprende la reflexionar sobre su - Participa en proyecto de vida? incidencia en la falta de - Es capaz de crear su vida. actividades que ideales para la modelo de vida usando fomentan la vida sana. ¿Cómo desarrollar la construcción de la la iglesia. - Se interesa por autoestima y los persona. conocer la realidad del - Promueve acciones talentos? - Identifica el aporte de país. en contra de la vida ¿Comprende el aporte la religión ala promoción facil. de la religión en la humana. estructuración de la personalidad. ENFOQUE RELIGIOSO: LA COMUNIDAD COMO DISTINTIVO DEL PUEBLO DE DIOS 56 Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios ¿Cómo se plantea el valor de la vida en el A.T? - Comprende el valor de la vida en el plan salvifico de Dios. ¿Creo Dios al hombre para el éxito o el fracaso? - Identifica la incidencia de la fe en el comportamiento del pueblo. ¿Es verdad que la fe mueve montañas? - Interpreta textos bíblicos sobre el valor y sentido de la vida. 57 - Sustenta de acuerdo con la Biblia a donde quiere Dios conducir al pueblo. - Asume una actitud de fe y abandono de su vida en el proyecto de Dios. - Difunde las sentencias bíblicas relacionadas con el sentido de la Biblia. - Argumenta sobre el carácter sagrado de la vida. - Consulta la Biblia en la elaboración de un proyecto de vida. - Sabe construir el contexto al cual respondieron los lideres del pueblo de Israel - Integra en su vida los grandes lideres de Israel. - Identifica las visiones equivocadas de hoy sobre la fe. - Se interesa en conocer la situación de los profetas. ENFOQUE CRISTOLÓGICO ¿Qué puesto ocupan los - Descubre el valor de la - Sustenta su proyecto niños en la enseñanza vida desde el proyecto de vida a la luz del de Jesús? de vida de Jesús. proyecto de Jesús. ¿Qué fue lo que hizo de especial Jesucristo? ¿Cuál es según jesús el valor y el sentido de la vida? - Conoce la respuesta de Jesús a los que planean un proyecto de vida distinto. - Identifica por que dar la vida significa el cumplimiento perfecto de Jesús. - Conoce los valores y antivalores de la vida de hoy. - Compara los criterios de la vida de Jesús con la propuesta del mundo actual. - Tomo conciencia de su - Confronta los modelos identidad de cristiano. de la sociedad con el proyecto de vida - Integra en su proyecto cristiana. de vida la misión y valor de Jesús. - Promueve el liderazgo cristiano. - Ora con la Biblia en particular con el nuevo - es disponible para el testamento. trabajo en la comunidad Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios ¿En que ayuda la Iglesia a los jóvenes a construir un proyecto de vida? - Conoce la enseñanza de la iglesia a la juventud. 58 ENFOQUE ECLESIOLÓGICO - Establece relación de - Participa en diferencia entre convivencias que vocación y profesión. ayudan a los jóvenes en el crecimiento espiritual. - Sabe analizar y valorar a las personas que han - explora su camino acogido el llamado de vocacional y ora a Dios Dios. por su discernimiento. ¿Por qué la iglesia ora por la vocación? - Identifica las vocaciones que se viven en la iglesia. ¿Por qué el sacerdocio es para los varones sen la Iglesia católica? - Conoce la forma de dar inspiración cristiana a un proyecto de vida. - Interpreta los vacíos y errores de la iglesia en el desarrollo de su misión. - Valora los medios que tiene la iglesia para el crecimiento espiritual. - Reconoce las entidades de la iglesia que trabajan por la juventud. - Promueve espacios de participación de los jóvenes dentro de la iglesia. - Reconoce en su entorno a laicos que dan testimonio a el ejercicio de su profesión. ESTÁNDARES GRADO 11 CONSTRUCTORES DE UNA NUEVA SOCIEDAD OBJETO DE ESTUDIO APRENDIZAJE QUE SE DEBE ADQUIRIR EXPERIENCIA SABER SABER DAR RAZÓN SABER INTEGRAR FE PROBLEMA COMPRENDER DE FE Y VIDA ENFOQUE ANTROPOLÓGICO – Moral, sociedad y participación de la iglesia ¿Qué características - Comprende los - Relaciona y compara - Manifiesta vocación tiene la sociedad principios relaciones y debilidades de servicio social actual? antropológicos del ser humano. desinteresado. derivados de la iglesia. ¿Cómo vivir e - Distingue las - Se interesa por estar SABER APLICAR A LA REALIDAD - Desarrolla iniciativas de servicio para con los necesitados. - Promueve el Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios interactuar en una sociedad plural considerando la identidad? ¿Cuál es la función social de la iglesia de hoy? - Identifica los conflictos y necesidades de la iglesia. - Identifica el fundamento ético de la iglesia. 59 dimensiones éticas de los modelos sociales. informado de la realidad del país. compromiso en el servicio social. - Analiza y valora acciones de la iglesia a favor de los derechos humanos. - Analiza los problemas de la convivencia escolar. - Sabe ejercer sus derechos de libertad de conciencia. ENFOQUE RELIGIOSO: El problema social en la revelación del Antiguo Testamento ¿Por qué Dios tolera la - Conoce el sentido de - sabe explicar el - Fortalece su sentido de - Aplica el mensaje injusticia en tu pueblo? Dios de defender a los sentido de abandono en identidad con la misión de religioso al análisis pobres por boca de los Dios. la iglesia. de la realidad de hoy. ¿Qué significa cuando profetas. se dice que Dios es - Explica como Dios es - Toma conciencia de su - Reconoce la libertador? - Sabe colocar los Protector del pobre y vocación profética en el actualidad que tiene textos bíblicos en su oprimido. bautismo. el A.T. ¿Había democracia en contexto. Israel? - Sabe establecer la - Hace oración con textos - Identifica las virtudes y relación entre culto a del antiguo testamento valores del A.T. Dios y la practica de la relacionándolo con la justicia. justicia. ENFOQUE CRISTOLÓGICO ¿Por qué Jesús fue - Reconstruye la - Explica la frase “mi - Tomo conciencia de su - Confronta los modelos aclamado como rey? situación social y reino no es de este identidad de cristiano. de la sociedad con el política del pueblo de mundo”. proyecto de vida ¿En que sentido Israel. - Integra en su proyecto cristiana. restauro Jesús a su - Fundamenta el valor de vida la misión y valor iglesia? - Identifica la respuesta de la solidaridad en la de Jesús. - Promueve el liderazgo de Jesús ante los enseñanza de Jesús. cristiano. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios ¿Qué diferencia hay entre mesianismo político y la misión de Jesús? ¿En que ayuda la Iglesia a los jóvenes a construir un proyecto de vida? ¿Por qué la iglesia ora por la vocación? ¿Por qué el sacerdocio es para los varones sen la Iglesia católica? conflictos sociales. - Establece diferencia entre el mesianismo político y el de la resurrección de Jesús. - Clasifica y explica los motivos de Jesús para hacer la voluntad del padre. 60 - Ora con la Biblia en particular con el nuevo testamento. - Es disponible para el trabajo en la comunidad ENFOQUE ECLESIOLÓGICO - Conoce la enseñanza - Establece relación de - Establece la relación de la iglesia a la diferencia entre entre fe y juventud. vocación y profesión. comportamiento social. - Valora la labor social de la iglesia en los diferentes ámbitos. - Identifica las vocaciones que se viven en la iglesia. - Vive la liturgia y la oración como fuente de compromiso social. - Realiza acciones para promover la cultura de la solidaridad. - Fundamenta en el evangelio sus acciones sociales escolares, - Sabe realizar proyectos personales basado en la doctrina social de la iglesia. - Conoce la forma de dar inspiración cristiana a un proyecto de vida. - Relaciona los valores de la doctrina social con las aspiraciones del pueblo. - Distingue las características de la doctrina social de la iglesia en Colombia. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 61 7. MODELO DE EDUCACION RELIGIOSA Son diversas las formas de educación religiosa que se pueden proyectar al interior de la sociedad. Por eso tenemos tipos de educación en los cuales se enmarcan los lineamientos y estándares. Así tenemos en la institución los siguientes modelos: Modelo de educación escolar: Se desarrollo dentro de la modalidad de educación formal, en relación con los fines y métodos propios de la educación escolar, en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria, educación media, este modelo se ajusta ala ley 115 art:10 Tiene por objeto desarrollar en el educando conocimiento, habilidades aptitudes y valores mediante los cuales las personas puedan fundamentar su desarrollo en forma permanente. Modelo de educación religiosa como conocimiento: Se da según el objeto de estudio y los objetivos que se buscan. Primero como conocimiento de la propia religión, en donde se estudian los elementos del credo religioso católico, se busca que el niño tome conciencia de su identidad religiosa y respetar otras identidades religiosas. Segundo como educación en valores, educando hacia el respeto mutuo y en valores humanos e implícitamente considerando que la religión se refiere a los valores éticos. Modelo según responsabilidad: La educación religiosa es responsabilidad compartida, ya que la responsabilidad es de la escuela, familia, iglesia y estado. Primero la escuela: quien define en su autonomía que tipo de clase religiosa se impartirá. Segundo la familia: quienes determinarían el tiempo de educación religiosa que se les daría a sus hijos. Tercero la iglesia: Se define con el estado de experiencias significativas y estándares para desarrollar en las clases. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 62 8. MODELO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL Nuestro modelo pedagógico es constructivista con un aprendizaje significativo. El cual tiene la estrategia para generar conocimientos previos y para establecer expectativas adecuadas en los alumnos. La activación del conocimiento sirve para conocer lo que se sabe y para usar este conocimiento como base para promover nuevos aprendizajes. - Principios generales sobre el constructivismo: Los jóvenes adquieren espontáneamente sus propios conocimientos a cerca de los fenómenos naturales del mundo, basado en sus propios desarrollos de lo anterior se deducen varios aspectos. a. El aprendizaje es una apropiación personal basada en el contexto, propósito y participación activa del sujeto en su propia construcción conceptual. b. El proceso de construcción, en un nuevo contexto, es un cambio conceptual de un sistema de creencia a otra. c. El conocimiento es una construcción social, por que los diferentes conceptos de cada sujeto solo se resuelven en la critica y el consenso de las partes involucradas. MODELO DE APRENDISAJE El modelo de aprendizaje que tenemos en cuenta en nuestro plantel es el aprendizaje significativo constructivista. Este modelo sustenta la idea de que la educación es promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grado al cual pertenece. El enfoque constructivista trata unir el como y el que de la enseñanza, la idea central se reúne en la siguiente frase: “Enseñar a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextualizados” La concepción constructivista se organiza en torno a: Como el profesor elabora un currículo y el alumno lo reconstruye en forma progresiva, así la función del docente es engarzar los procesos de contracción del alumno. La segunda organización podemos decir que el alumno selecciona y trasforma la información que recibe. El aprendizaje significativo en la escuela Indica una reestructuración activa de la percepción, ideas conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. Así la educación no es una acumulación pasiva de información la segunda implicación es que Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 63 alumno es un procesador activo de información, en forma sistemática y organizada. La educación no se puede reducir únicamente a simple asociación memorística. 8.1 CONDICIONES QUE PERMITEN EL LOGRO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Para que realmente sea significativo el aprendizaje, este debe reunir unas condiciones. 1- La nueva información debe relacionarse con lo que el alumno ya sabe. 2- La disposición la motivación y actitud del alumno por el aprendizaje. 3- La naturaleza de los materiales o contenido de aprendizaje 4- No relacionar de manera arbitraria la nueva información con los conocimientos previos 5- Tener ideas previas como antecedentes necéese arios para aprender 6- Se puede dar el caso que el alumno aprenda por repetición cuando no este debidamente motivado Fases del aprendizaje significativo El aprendizaje significativo tiene 3 fases. Fase inicial: El aprendiz percibe la información por partes El aprendiz tiende a memorizar o interpretar en la medida posible y para ello usa sus conocimientos esquemáticos. El procesamiento de la información es global y se basa en escasos conocimientos. La información aprendida es concreta, mas que abstracta y vinculada a un contexto especifico. Repasa para aprender la conformación Fase intermedia: El aprendiz empieza a encontrar relaciones y similitudes entre las partes aisladas y llega a configurar mapas conceptúales sobre el material Se va profundizando de Manera paulatina un procesamiento mas profundo de la materia. Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 64 Hay más oportunidad para reflexionar sobre situaciones. El conocimiento llega a ser mas abstracto y menos dependiente del contexto donde originalmente fue adquirido. Fase Terminal: Los conocimientos llegan a estar mas integrados y a funcionar con mayor autonomía. Las ejecuciones del sujeto se basan en estrategias especificas de dominio para realizar las terreas como solución de problemas y respuestas a preguntas La acumulación de ideas o esquemas pre existentes Aparición progresiva de interrelaciones de alto nivel en los esquemas Criterios de evaluaciones Las orientaciones sobre evaluación en el área de ED. Religiosa se basan en lo indicado de la legislación vigente, y en las orientaciones generales de la pedagogía. Considerando que también el área de ed religiosa de be admitir juicios sobre el avance en la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de las capacidades y actitudes de los alumnos atribuibles al proceso pedagógico. En educación religiosa no se evalúa el nivel de fe sino la respuesta a las actitudes académicas propuestas desde el aula. No se trata de evaluar la conducta religiosa del alumno sino su nivel de conversión personal a Dios , sino sus conocimientos y aptitudes para el estudio y análisis de lo religioso. De acuerdo con el art 23 de la ley 115, la educación religiosa es un área de conocí míen y obligatoria y fundamental. El articulo 24. Prescribe que los establecimientos educativos están obligados a ofrecer esta área y que en su desarrollo metodológico debe respetarse los derechos de libertad de conciencia y liberta religiosa. Esto significa que no se puede obligar a practicar un determinado credo, sino únicamente para fomentar un conocimiento. Informe de evaluación: El objetivo de la evaluación es presentar los resultados del proceso llevado a cabo por el estudiante, así como se desempeño social , emocional En este informe aparecen: Las fortalezas descritas como avances alcanzados. Las dificultades como problemas en el avance y las recomendaciones con el fin de ayuda al estudiante a mejorar. Notas usadas para calificar Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 65 Según el PEI de la institución usamos los indicadores de calidad excelente, sobresaliente, aceptable e insuficiente. Evaluación del área: La evaluación es de carácter permanente, teniendo en cuenta las competencias: interpretativa, argumentativa y prepositiva; se tendrá en cuenta para ello los cuadernos talleres y su desarrollo. Interpretación de lectura Reflexión Mensaje Participación en las actividades Evaluaciones orales y escritas Actitudes frente a hecho religioso Trabajo en grupo. Recursos: Los recursos permiten dar mayor contexto organizativo al contexto que se ha de aprender y hace mas probable el aprendizaje significativo del alumno. Los recursos pueden emplearse en los distintos modelos de la enseñanza. Recursos físicos: 5.2.1.1 Planta física 5.2.1.2 Templo cercano 5.2.1.3 Museo religioso 5.2.1.4 Patio Recursos humanos: -Profesores -alumnos - Padres de familia - conferencista y sacerdote Recursos didácticos: 5.2.1.5 Textos 5.2.1.6 Biblia 5.2.1.7 Periódico 5.2.1.8 Video 5.2.1.9 Películas Recursos tecnológicos -Televisores Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios -VHS - programas radio - Internet- computadores Estrategia de refuerzos Los alumnos que presenten insuficiencia en el periodo, Séles reforzaran los logros pendientes la última semana antes de finalizar el periodo. Si en esta semana de realizar las actividades de recuperación el alumno no alcanza los logros previstos, se organizaran nuevas actividades de refuerzo. Los refuerzos se realizan con talleres, evaluaciones escritas y orales, reflexiones de textos bíblicos e investigaciones personales. 66 Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 67 Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun- Técnico Comercial Plan de estudios 68 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2005 No Actividad Ejecución Lugar Fecha Evaluación 1 Cuaresma Miércoles de Ceniza Reflexión Liturgia Carteleras Clases sobre la ceniza Patio Aula Templo Febrero 9 Se reflexiono sobre la liturgia sobre la conversión y compromisos cristianos. 2 Celebración de Mes Mariano Programa con cada uno de los grados y una actividad colectiva Salones y Patio Mayo 31 Se estimularan a los participantes en las diferentes eventos marianos 3 Semana Bíblica Talleres diferentes por grados, dictados por la parroquia y el profesor. Aulas de Clase Septiembre del 26 al 30 4 Preparación para la Celebración de la Navidad Canto de villancicos Patios de la en la emisora. Institución De gustación de buñuelos y natilla Ultima Semana de Noviembre