(Re)conquistando el territorio de la infancia. InnovArte Educación Infantil: el valor de los pequeños gestos - A Coruña FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO CATEGORÍA: Categoría Especial (Proyectos en red) TEMÁTICAS: Desarrollo personal / Inteligencia emocional, Educación del medioambiente físico / cultural, Hábitos saludables / Prevención, Interculturalidad / At. diversidad Centro educativo: CEIP A Maía Tipología: Centro de educación infantil y primaria Localidad: BERTAMIRÁNS Provincia: A Coruña Total alumnado: 225 Total docentes: 46 Otros centros participantes: EEI Milladoiro Nº total centros participantes: 2 Nº total autores representantes: 2 Autores representantes: Mª Isabel Abelleira Bardanca, Mª de los Ángeles Abelleira Bardanca Coautores: Mª Isabel Abelleira Bardanca, a.es; Mª de los Ángeles Abelleira Bardanca, a.es 1/8 FICHA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO 1. DATOS DEL PROYECTO Alumnado participante Profesorado participante Madres y padres participantes Personal participante Otros participantes Infantil: 50 de 550 Primaria: 0 de 0 E.Especial: 0 de 0 ESO: 0 de 0 Bachillerato: 0 de 0 CFGM: 0 de 0 FPB: 0 de 0 PTVA: 0 de 0 Otros: 0 de 0 Infantil: 2 de 70 Primaria: 0 de 0 E.Especial: 0 de 0 ESO: 0 de 0 Bachillerato: 0 de 0 CFGM: 0 de 0 FPB: 0 de 0 PTVA: 0 de 0 Otros: 0 de 0 Infantil: 0 de 0 Primaria: 0 de 0 E.Especial: 0 de 0 ESO: 0 de 0 Bachillerato: 0 de 0 CFGM: 0 de 0 FPB: 0 de 0 PTVA: 0 de 0 Otros: 0 de 0 Otros: 0 de 0 Otros: 0 de 0 Total: 50 de 550 Total: 2 de 70 Total: 0 de 0 Descripción y grado de implicación del profesorado Si bien, la autoría del blog depende de dos docentes, atendiendo a la singularidad del proyecto, la participación debe entenderse de forma más global y actual, ya que las fronteras no están delimitadas por las paredes del centro, de modo que, los miembros de esta comunidad no están sincrónicamente en una misma ubicación geográfica. El blog es seguido por miles de docentes, educadores, estudiantes, opositores de España, Latinoamérica y de al menos 30 países que interactúan vía web, Twitter, Facebook. Descripción y grado de implicación del alumnado Una microvisión, llevaría a reducir la participación a 2 grupos de 25 alumnos/as de 3-6 años, pero una macrovisión del blog, nos conduce a entender como “alumnado” a todas las personas seguidoras de InnovArte, pues, objetivamente, es a ellas a quienes queremos mostrar nuestros ejemplos de prácticas escolares que no requieren de nada más que de sensibilidad, creatividad, coherencia y constancia. Exponer públicamente experiencias de calidad respetuosas con los intereses y estado evolutivo de los pequeños es lo más valorado. Descripción y grado de implicación de las familias Los pequeños gestos (agradecimiento, generosidad, amabilidad, consideración con los otros, responsabilidad ecológica…) no suelen ser objeto de grandes titulares, porque se suceden a lo largo de la jornada escolar, así la cuestión es cómo poner el acento sobre ellos y trasladárselo a las familias haciéndolas partícipes de los logros de los niños/as. Lo hacemos a través de sendos blogs de aula en los que diariamente reflejamos esas pequeñas conquistas, que nos/los enorgullecen tanto más que los grandes manifiestos o desfiles. 2/8 Descripción y grado de implicación del resto del personal Somos tantas las personas que intervenimos con los niños/as a lo largo del día que incluso se pueden transmitir mensajes contradictorios. En casi todos los centros de infantil el horario de apertura es de 7:30 hasta 21:00 h, de modo que los pequeños son objeto de diversas programaciones que contemplan el fomento de valores, en algunos casos vía discursiva, expositiva o manipulativa. La prisa o el afán por mostrar un “producto tangible” pueden arruinar esas intenciones. A ellos nos dirigimos. Descripción y grado de implicación de otras entidades Aunque hemos colaborado con muchas instituciones (ver anexo), el foco de InnovArte lo dirigimos a todas aquellas que tienen programas educativos, mostrándoles ejemplos de cómo intervenir con los niños/as más allá del concurso de dibujo o de la historia con mascotas para trabajar los valores. La educación no formal y la informal, animadores, monitores, técnicos programadores, educadores en gran medida “replican de formas más desenfadadas” lo que se hace en la escuela, por ello consideramos tan importante mostrar prácticas coherentes para con los valores. Así mismo, el blog advierte sobre programas que convierten los valores en “productos de consumo”. 3/8 2. DESCRIPCIÓN Resumen del proyecto En la actualidad, a medida que crece la concienciación social sobre la importancia de la infancia como etapa clave en el posterior devenir vital de las personas y en la capacidad de adquisición de aprendizajes, paradójicamente, a medida que han sido reconocidos los Derechos de los niños/as, paulatina e inexorablemente, se ha ido mermado el “territorio de la infancia”. La vida de los pequeños se ve sometida a una inmensa presión fruto de que la sociedad -anhelando lo mejor para ellos-, como prevención, vuelca todas sus problemáticas sobre ellos. Así surgen todo tipo de planes, celebraciones, cursos, actividades, proyectos, publicaciones y materiales presentados bajo epígrafes que aluden a la promoción de los Grandes Valores. Siendo incontestables todas esas iniciativas, están vulnerando el principio básico de la infancia que no es otro que vivir un tiempo de felicidad, ajeno a las preocupaciones adultas. InnovArte Educación Infantil es el esfuerzo en (la) red de dos maestras de infantil que van contracorriente descubriendo en su cruzada a miles las personas, que, al igual que ellas, se esfuerzan por reconquistar a los niños/as, ofreciendo alternativas educativas más respetuosas y equilibradas donde los Grandes Valores están presentes en la cotidianeidad de los pequeños gestos. Objetivo general del proyecto Lo que pretende esta iniciativa -altruista, independiente y sin ánimo de lucro es abogar por una escuela de calidad, que escucha los intereses de los niños/as, despertando su curiosidad, movilizando su pensamiento, poniendo a las criaturas en el centro de toda intervención educativa procurando su bienestar físico, afectivo e intelectual, y no dejándose arrastrar por exotismos y exhibiciones que en absoluto logran la interiorizacion de los valores de humanidad (pequeños gestos) que deberían “aprehender” para el resto de sus vidas. Objetivos específicos -Mostrar prácticas en las que los niños son parte activa, no meros ejecutores. -Presentar actividades que respondan a problemas reales y cotidianos de los niños, no a cuestiones ficticias sobre papel o pantalla. -Poner el acento en los pequeños gestos (generosidad, respeto a los otros, amabilidad, cortesía, optimismo, asombro, admiración, satisfacción, tesón) como cimientos sólidos de los grandes valores. -Cuestionar la eficacia del tratamiento “efemerizante” y “didactista” de los valores” en los programas educativos. -Destacar la preponderancia del ejemplo constante en la inculcación de valores, por encima de recursos, inversiones o reglamentos. -Reivindicar un ritmo lento que permita a los pequeños disfrutar de su niñez, rechazando el activismo sin sentido que invade sus vidas confundiéndolos más que estimulándolos. -Propiciar una relación familia/escuela/sociedad, entendida desde su esfuerzo, participación, corresponsabilidad y compromiso. Beneficiarios del proyecto Trabajamos en el 2º ciclo de Educación Infantil en dos (macro)centros de dos localidades de uno de los ayuntamientos (Ames) con mayor índice de natalidad de Galicia, limítrofe con Santiago de Compostela, razón por la cual, fueron lugar de afluencia de parejas jóvenes por un menor coste de la vivienda y de familias procedentes del extranjero a la búsqueda de trabajos temporales en los polígonos industriales de la zona. Cada uno podría estar en los dos extremos del abanico de perfil socioeconómico familiar de los centros públicos, así al compartir nuestras experiencias abarcamos un amplio espectro de contextos escolares. 4/8 3. METODOLOGÍA DE TRABAJO EN RED Metodología utilizada y forma de llevarlo a la práctica En este proyecto tiene más peso “el estar en la red” que “ser en red”. El trabajo en red, tratándose de dos coautoras, siendo además hermanas, nos lleva a un modo de proceder que no requiere de grandes explicaciones que vayan más allá de lo vivencial: conversaciones, intercambio de opiniones, lecturas compartidas y contrastadas, asistencia a cursos, debates con otras personas vinculadas o ajenas al ámbito educativo, visitas a escuelas, a exposiciones, a actividades, a espacios destinados a los pequeños. Medida en que se han alcanzado los objetivos de trabajo en red Se podría decir que el blog es un referente para el profesorado de infantil ya que está recomendada desde las facultades de educación, academias de oposiciones, asociaciones de profesorado o de pedagogos, asociaciones de padres/madres, sitios o portales web, blogs, publicaciones digitales, etc. Premios, reconocimientos, publicaciones y menciones de las que ha sido objeto, así lo atestiguan. No alcanzamos los objetivos, pero seguiremos intentándolo y detectamos que cada vez son más los discursos similares, más voces que reclaman lo mismo. Evaluación Nos hemos acostumbrado a valorar las acciones por su volumen (alumnado, profesorado, inversiones, estadísticas), lo que deja de lado las pequeñas iniciativas que, objetivamente, hacen tanto o más por la educación en valores. Coherentes con nuestro discurso, evaluamos InnovArte en función de los gestos de agradecimiento, palabras de gratitud que recibimos, comentarios y sugerencias desde distantes lugares, donde no podríamos ni imaginar llegase nuestra voz. Para nosotras vale más que cualquier ranking. Sólo se trataba de abrir las puertas de las aulas para “poner en valor” lo que se hace dentro y cómo se trabaja diariamente. Eso lo hemos conseguido. 4. ACTIVIDADES Calendarización y actividades InnovArte no es un proyecto escolar ni una publicación al uso, ni algo diseñado de antemano (fue haciéndose a medida que pasaba el tiempo), así no es fácil hablar de un cumplimiento de un cronograma. Procuramos mantener una frecuencia para con nuestros seguidores, aunque no pervertimos nuestros “principios rectores” por mantener una “audiencia”, o iríamos contra lo que postulamos. Cuando tenemos algo que compartir lo hacemos, cuando no lo consideramos, dejamos que los seguidores se queden con lo ya escrito que es mucho. En el año 2010 se publicaron 370 post, 251 en 2011, 171 en 2012, 101 en 2013, 106 en 2014, y 36 en 2015. Pero la información es acumulativa y el número de visitas es creciente año a año, así como los seguidores a través de las redes sociales, de países iberoamericanos y europeos lo que nos viene a confirmar que es un discurso útil, válido y no caduco; que no responde a una tendencia sino a un modo de entender la educación. InnovArte no es una simulación ni una ficción. Contamos la vida real, la que no se puede anticipar, diseñar o programar, pero si aprovechar y ahondar en ella desde el enfoque de los valores. 5. ANTIGÜEDAD Antigüedad del proyecto 5/8 InnovArte lleva 6 cursos aportando una visión de la infancia respetuosa con su desarrollo, capacidades, tiempos e intereses. A lo largo de este tiempo hemos tratado de mostrar prácticas escolares, lecturas, libros de literatura infantil y reflexiones que se cuestionan la prisa y la presión a la que están siendo sometidos los niños/as. Es nuestra pretensión mantenerlo abierto ya que cada día nos surgen nuevas ideas al hilo de la vida sobre las que consideramos podemos aportar nuestra mirada centrada en las pequeñas cosas para todos aquellos que nos siguen. 6/8 6. PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS Año de recepción Premio recibido 2012 XXVIII Premio Francisco Giner de los Ríos a la mejora de la calidad educativa 2014 I Red Iberoamericana de Innovación educativa en Educación Infantil 7/8 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 7. MATERIALES Enlaces relacionados https://innovarteinfantilesp.wordpress.com/ https://innovarteinfantil.wordpress.com https://www.facebook.com/innovarte.infantil http://infantilmilladoiro9.blogspot.com.es http://infantilamaia5.blogspot.com.es https://twitter.com/innovarteinfant Adjuntos http://premio.fad.es/media/proyectos/74071a673307ca7459bcf75fbd024e09/Anexo_InnovArte.pdf http://premio.fad.es/media/proyectos/74071a673307ca7459bcf75fbd024e09/Anexo_InnovArte.docx 8/8