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Tercer encuentro Noviembre2012 Bienvenidos! Una vez más te damos la bienvenida, este será nuestro tercer y último encuentro. El objetivo de este encuentro es que te pongas en situación de escritor y que elabores un texto completo. Además, te ofrecemos una serie de sugerencias y preguntas para revisar y corregir tu texto por tus propios medios. Y como siempre, te dejamos un cuento para que sigas leyendo. 1. Te proponemos escribir un cuento, a partir de este fragmento tomado de “El gigante egoísta” del escritor Oscar Wilde. ¡Es una verdadera oportunidad para imaginar y crear! 1.1. Tendrás que elaborar como mínimo 2 párrafos o hasta 3 como máximo. 1.2. Inventá un título apropiado para tu cuento. 1.3. Para que puedas usar el texto cómodamente transcribílo. Cada tarde, a la salida de la escuela, los niños se iban a jugar al jardín del Gigante. Era un jardín amplio y hermoso, con arbustos de flores y cubierto de césped verde y suave. Por aquí y por allá, entre la hierba, se abrían flores luminosas como estrellas, y había doce árboles que durante la primavera se cubrían con delicadas flores color rosa y nácar, y al llegar el otoño se cargaban de ricos frutos aterciopelados. Los pájaros se demoraban en el ramaje de los árboles, y cantaban con tanta dulzura que los niños dejaban de jugar para escuchar sus trinos. – ¡Qué felices somos aquí! –se decían unos a otros. Pero un día……………………………………………………………………………………... Entonces,………………………………………………………………………………………… 2. Cuando hayas terminado tu texto revisálo con la ayuda de estas preguntas. Si es necesario podés reescribirlo una vez corregido. a) Releé el texto completo y asegurate de que incluya los tres grandes momentos del cuento (situación de inicio, complicación y resolución). • b) ¿Mantuviste la persona del narrador? • c) ¿La selección de palabras es apropiada para un texto de este tipo? • d) Controlá que los párrafos estén compuestos por más de una oración. • e) Revisá las oraciones: ¿están completas? ¿Usaste bien los verbos? ¿Es posible unir alguna oración con un conector? ¿Usaste en forma apropiada los signos de puntuación? • f) ¿La forma en que incluiste los diálogos es correcta? Cuadernillo de trabajo en Lengua 3 • g) ¿Hay repeticiones de palabras? • h) ¿Controlaste la ortografía? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… Cuadernillo de trabajo en Lengua 4 Para seguir disfrutando de la lectura y pensando en el texto El cuento que van a leer se llama LA GUERRA DE LOS CIEN AÑOS escrito por Graciela Montes. Leé atenta y silenciosamente: El País de los Gorras Azules y el País de los Gorras Rojas no se llevaban nada bien. Es más: se llevaban mal, muy mal, tan mal se llevaban que entraron en guerra. -¡Mueran los Gorras Rojas! -gritó el presidente de los Gorras Azules parado en un banquito. -¡Mueran los Gorras Azules! -gritó el primer ministro de los Gorras Rojas desde lo alto de una escalera. -¡Guerra! ¡Guerra! -aullaron los dos y sus voces resonaron por todo el mundo. El presidente de los Gorras Azules y el primer ministro de los Gorras Rojas juntaron sus armas: tanques inmensos, misiles veloces, portaviones como ciudades, bombas, metralletas, granadas, morteros, balas redondas, balas afinadas. Los armamentos se fueron acumulando a las puertas de las dos ciudades y todos se prepararon para una guerra. -Sólo faltan los soldados -dijo el presidente de los Gorras Azules. -Los soldados son lo único que falta -dijo el primer ministro de los Gorras Rojas. Entonces el presidente de los Gorras Azules y el primer ministro de los Gorras Rojas pronunciaron muchísimos discursos. -¡Muchachos! ¡Mis valientes! -decían. -¡Vamos a la guerra! Pero los muchachos del País de los Gorras Azules estaban cosechando el trigo, o cambiándole el aceite a los autos, o tocando la guitarra, o juntando flores para regalárselas a la chica más linda. Y los muchachos del País de los Gorras Rojas estaban cosechando maíz, o desarmando una radio, o bailando rock, o mirando el cielo para ver caer una estrella. -¡Muchachos! ¡Mis valientes! ¡Vamos a la guerra! -insistían el presidente de los Gorras Azules y el primer ministro de los Gorras Rojas. -¡Démosle su merecido al enemigo! ¡Destruyámoslo! ¡Aplastémoslo! ¡Hundámoslo! ¡Reventémoslo! Y todos los televisores de los dos países retumbaban con esas palabras. Y en todas las esquinas de las dos ciudades había carteles con un dedo acusador que decían “Muchachos. Mis valientes. ¡Vamos a la guerra!”. Pero los muchachos seguían cosechando y bailando y cantando y juntando flores y mirando el aire. Entonces el presidente de los Gorras Azules y el primer ministro de los Gorras Rojas sonrieron en los televisores y les prometieron medallas brillantes a los que quisiesen ir a la guerra. Y después rugieron y amenazaron con mandar a la cárcel a los que no quisiesen ir. Y ni aún así hubo soldados suficientes. Pero las guerras no esperan. Así que el pequeño ejército de los Gorras Azules -tan pequeño que los dedos de una mano y un pie alcanzarían para contar sus soldados- se puso en marcha hacia el País de los Gorras Rojas. Los dos ejércitos marcharon, uno contra el otro. Atravesaron pantanos, llanuras inmensas, bosques tupidos y cadenas de montañas tan altas que trepaban más que las nubes. A veces creían divisar al enemigo a lo lejos y el general daba la orden: “¡Apunten! ¡Fuego!”, pero no era el enemigo; era un tren de carga, o un ñandú que corría a lo loco, o una bandada de Cuadernillo de trabajo en Lengua 5 pájaros que levantaba vuelo. El enemigo estaba, mientras tanto, a muchísimos kilómetros de allí, gritando: “¡Apunten! ¡Fuego!” y gastando sus balas en lo que le había parecido un ejército y que en realidad no era más que una nube baja o una parva de pasto. Hace años que caminan y se buscan. Y siguen caminando y buscándose todavía. Son dos países muy grandes y dos ejércitos demasiado pequeños. Lo más probable es que no se encuentren sino por casualidad y al cabo de cien años. Eso al menos es lo que calculan los científicos. Y, para cuando se encuentren, los hombres estarán demasiado viejos, y los tanques, los misiles, las metralletas, las bombas, los morteros y las balas, muy pero muy oxidados. 1. Releé el cuento y respondé: a) ¿Qué pretenden el presidente de los Gorras Azules y el primer ministro de los Gorras Rojas? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… b) ¿Qué les prometieron a los muchachos de sus países a cambio de ir a la guerra? …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………......................................…………………………………… c) ¿Cuáles fueron los medios que utilizaron para convencerlos? …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………….....................................…………………………………… d) ¿Qué actividades realizan los muchachos de Gorras Rojas? ¿Y los de Gorras Azules? …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………......................................……………………… e) ¿Cuál es la complicación de este cuento? …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….....................................………………………… f) ¿Qué calculan los científicos? ¿Se va a producir la guerra? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………......................................………………………… Cuadernillo de trabajo en Lengua 6 2. Ordená los siguientes hechos según como aparecen en el relato: Los pequeños ejércitos marcharon uno contra el otro. Todos estarán muy viejos cuando se encuentren. Los Gorras Azules y los Gorras Rojas entraron en guerra. Nunca encontraron a los enemigos. Todos se prepararon para una guerra juntando sus armas. Se buscan desde hace años y siguen buscándose. El presidente y el primer ministro convocaron a los muchachos. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 3. Señalá cuál es el sentido del título: LA GUERRA DE LOS CIEN AÑOS a) Hace cien años que los ejércitos se buscan. b) La guerra duró cien años. c) Los ejércitos se van a encontrar por casualidad dentro de cien años. d) Hace cien años que los ejércitos entraron en guerra. 4. Marcá con una X la respuesta adecuada para cada pregunta (puede ser más de una ¡atención!) a) ¿Por qué los Gorras Azules y los Gorras Rojas entraron en guerra? Porque no se llevaban bien Porque gritaban fuerte Porque estaban bien armados Porque se llevaban muy mal b) ¿Por qué los ejércitos eran tan pequeños? Porque los muchachos… Estaban viejos No eran valientes Cuadernillo de trabajo en Lengua Les prometieron televisores No querían ir a la guerra 7 c) ¿Con qué se confundían al enemigo? Con una nube baja Con un bosque tupido Con un Gorra Roja Con un tren de carga d) ¿Quiénes estarán viejos cuándo se encuentren? Los hombres Los científicos Los países Las armas 5. Como se habrán dado cuenta, la historia transcurre en un tiempo remoto y en un lugar imaginario. • Escribí los nombres de los personajes que participan en la historia que acabás de leer. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… • Escribí en una lista las acciones que llevan a cabo los personajes. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… • Te proponemos que vuelvas a contar la historia pero ¡cambiando de lugar algunas cosas! Te damos dos posibilidades: 1- Si los muchachos (malvados, astutos y muy interesados) hubieran aceptado ir a la guerra ¿cómo sería el cuento? 2- Si el presidente y el primer ministro fueran generosos, cariñosos, amables y muy buenos ¿cómo sería el cuento? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Cuadernillo de trabajo en Lengua 8 ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 6. ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué? ¿Qué te hizo sentir? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Te damos una ayuda mas para cuando tengas que escribir, recordá: • • • Andá leyendo lo que vas escribiendo a medida que avanzás. Leé el texto nuevamente tratando de ponerte en el lugar del lector. Mirá si se entiende la secuencia, si es atractivo lo que se cuenta, si dan ganas de seguir leyendo para ver cómo termina. Revisá la puntuación y resolvé las dudas ortográficas. Cuadernillo de trabajo en Lengua 9
