Un intercambio de alumnos y

EXPERIENCIA DE INTERCAMBIOS DE ALUMNOS Y PROFESORES CON
EL REINO UNIDO
1. ¿ Qué es un intercambio?
Un intercambio de alumnos y profesores es una actividad enriquecedora tanto a
nivel académico como personal, y profesional para los profesores, que permite alcanzar
objetivos didácticos que no se pueden lograr sin salir del aula.
Realizar un intercambio no es un simple viaje de alumnos a algún lugar del planeta,
si no que se trata de una actividad estructurada en objetivos y contenidos, que tendrá ser
evaluada posteriormente.
Por lo tanto, antes de plantear un intercambio es interesante pensar qué me aporta a
mis clases, si merece la pena y qué actividades se podrían realizar, con qué objetivo...
2. ¿Por dónde comenzar?
Un intercambio de alumnos puede realizarse de forma formal (a través de una
acción Comenius en sus 3 modalidades, como se informa en la página web
http://www.mec.es/programas-europeos/jsp/plantilla.jsp?id=comenius ) o bien a través
de un contacto personal entre 2 ó más centros que lo deseen.
En el primer caso, una acción Comenius requiere una formalización del contacto
entre centros a través de una serie de documentos y formularios previos y posteriores a
la actividad de intercambio en sí y que, habitualmente, resulta demasiado pesado para
los organizadores implicados. Sin embargo, el lado positivo es que se financia la
actividad y se certifica a los implicados. La convocatoria suele tener fecha límite de
presentación a 1 de febrero, para solicitar la acción a realizar en el siguiente curso
escolar.
En el segundo caso, las ventajas y desventajas se invierten: no se realizan papeleos
institucionales y burocracias, pero no se recibe ninguna certificación oficial y no se
reciben ayudas del MEC. Se puede comenzar y realizar en el momento en el que los
centros implicados así lo deseen.
Nuestro consejo es que, si no se tiene experiencia, lo mejor es comenzar por un
contacto informal con un centro e incluso con intercambios y posteriormente, plantearse
la posibilidad de formalizarla con un Comenius. Esta decisión tiene que ser conjunta,
obviamente.
3. Primer paso: búsqueda de colegio-socio
Lo primero es contactar a un centro interesado. En el caso de lengua inglesa, por ser
el más solicitado, lo ideal es contactar con un colegio británico por motivos obvios.
Pero resulta complicado ya que pocos centros estudian español.
Sin embargo, actualmente, países de Centroeuropa y Europa del este están muy
interesados en mejorar su nivel de inglés y buscan socios o colegios de contacto.
Una manera eficaz de contactar colegios interesados es a través de la página del
MEC en:
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Comenius Space: http://comenius.eun.org/ww/en/pub/comenius/index.htm
Partbase: http://partbase.programkontoret.se/
O bien, consultar alguna página privada como:
-
Spain Exchange:
http://www.spainexchange.com/es/centro_info/intercambios_escolares.php
4. Comenzamos a trabajar
A continuación, se debería escribir una carta o e.mail al centro escogido de alguno
de los listados anteriores. El caso del e.mail es lo más eficaz, puesto que da inmediatez
y facilita la fluidez comunicativa, algo imprescindible para que un contacto como este
prospere.
En ese mensaje se deben conocer las características de los centros y los objetivos
que se persiguen. Como decía anteriormente, no es necesario comenzar por el proyecto
planteado para Comenius, o incluso no llegar a hacerlo nunca.
En estos primeros contactos se deben establecer las características de los
intercambios:
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Edades de los alumnos
Cantidad de alumnos
Profesores implicados
Profesores dispuestos a viajar con los alumnos
Duración de la estancia
Modalidad de estancia
Actividades a realizar
Fechas a realizar la actividad de ambas visitas
Calendario de visitas previas de profesores
Financiación
5. Nuestros consejos desde nuestra experiencia: Intercambios del Colegio
Cristo Crucificado – Villa Pilar (Santo Ángel) con Holy Rood Catholic
School de Barnsley (South Yorkshire-UK)
 Edades de los alumnos
o 6º de Primaria – 1º ESO es la edad ideal porque son suficientemente
autónomos y no son susceptibles de cometer las imprudencias que
algunos alumnos mayores pueden cometer.
o El nivel de inglés es suficiente para manejarse. Por otro lado, los
alumnos mayores tienen mayores posibilidades de sacar más provecho a
la actividad desde un punto de vista lingüístico-cultural
 Cantidad de alumnos
o
o
No más de 6 alumnos por profesor acompañante. La ratio debe descender si los
alumnos son mayores de 12-13 años o menores. Algunas compañías aéreas
pueden poner pegas si no se mantiene este mínimo.
Es conveniente realizar una elección de los alumnos interesados: nosotros nos
basamos en aspectos académicos y actitudinales:
 Para poder viajar deben tener todo aprobado y no haber tenido ningún
problema de comportamiento de ninguna clase (recreo, comedor,
clase,...)
 No es necesario que las mismas personas que viajan, alojen a su
correspondiente. Es interesante, pero no obligatorio porque cada uno
tiene sus circunstancias
 Profesores implicados
o Es interesante implicar al mayor número de profesores de distintas materias.
Para ello, es interesante plantear actividades variadas que tengan algo que
interesen a cada profesor y que cada uno pueda aportar algo
o Por ejemplo, una visita a Lorca para el profesor de historia, una actividad en la
playa para el profesor de Educación física, ...
 Profesores dispuestos a viajar con los alumnos
o Es conveniente que tengan un nivel de inglés aceptable pero no tienen por qué
ser especialistas de inglés. En nuestro caso han viajado profesores de música,
PT,...
 Duración de la estancia
o Un periodo inferior a 7 días no es eficaz porque no da tiempo a que se
impliquen en el nuevo ambiente
o Un periodo superior debe considerarse con respecto a la edad de los alumnos y
la aceptación de los padres...Lo ideal son 2 semanas, pero no siempre es
posible. Nosotros viajamos 7-8 días, en función de los vuelos disponibles.
 Modalidad de la estancia
o Los alumnos pueden alojarse en familias con alumnos de edades semejantes o
bien en un albergue juvenil o Youth Hostel de excelente calidad a lo largo del
planeta
o Alojarse en Youth Hostels tiene el inconveniente de perder una parte de la
integración cultural de la actividad, ya que todos juntos hablarán la L1, como es
lógico, y facilita el juego hasta altas horas de la noche...
o El alojamiento en familias resulta más duro para los alumnos, que se encuentran
en un ambiente privado y en el que les resulta difícil comunicarse. Este hecho
debe darse a conocer previamente tanto a los niños como a las familias que
acogen.
o El alojamiento en familias, además, es más económico. Con lo que las ventajas
superan a las desventajas. Nuestro colegio opta por la opción de familias, al
igual que el colegio Holy Rood, y el éxito es general, con amistades posteriores
que perduran.
 Actividades a realizar
o Hay que analizar las posibilidades del entorno: excursiones a la propia ciudad,
picnics a las afueras, visitas a los principales monumentos
o Es interesante incluir alguna visita a algún monumento o lugar de renombre,
porque ayuda a los alumnos en su motivación y situación. Por ejemplo, cuando
nos visitan, solemos ir a La Alhambra de Granada o a Cartagena o La Manga,
por ser muy conocidos allí.
o
Nosotros planteamos un presupuesto de unos 75€ para la semana, y con ello
plantemos las excursiones. Viajan con alumnos de cualquier curso, para
conseguir mejor precio en el transporte y así poder planear excursiones casi
diarias, sin interrumpir el curso habitual del curso.
 Fecha a realizar la actividad
o Hay que buscar un periodo lectivo en ambos lados, ya que facilita la
implicación de todos los estamentos, y que no afecte al funcionamiento habitual
de nuestras clases.
o Nosotros decidimos hacer nuestro viaje al Reino Unido al finalizar el curso
(sobre el 26 de Junio) porque podemos evaluar el avance de los alumnos y
porque es periodo lectivo en UK
o Holy Rood nos visita con sus alumnos a mediados de Mayo: es half-term allí,
no tienen clase y aquí es periodo lectivo. Otra posibilidad es mediados de
Octubre, pero en Mayo hace mejor tiempo habitualmente...
 Calendario de visita de profesores
o Es conveniente realizar visitas periódicas al centro para formalizar las visitas,
vivirlas previamente e incluso organizar algo de forma conjunta
o Algunos profesores viajamos en el puente de Diciembre y/o semana Santa
o Ellos nos suelen visitar a mediados de Octubre y a primeros de Junio
o Esta actividad permite mejorar mucho desde un punto de vista didáctico a los
profesores porque se observa un sistema educativo diferente y se practica la
lengua inglesa de forma activa.
 Financiación
o En nuestro caso, los viajes de profesores se financian a través del AMPA. Las
familias entregan 0,50€ anuales, lo que permite pagar los económicos billetes
de avión Low Fare de compañías aceptables como: Ryanair, Thomson Flights,
Easy Jet, BMI Baby, Jet2.com o incluso algunas ofertas de Monarch Airlines.
Lo mejor es comprar el billete directamente de la web de la compañía aérea o
visitar www.rumbo.es
o Los alumnos pagan su viaje a lo que se añade el precio del seguro de viajes y
las excursiones.
o El seguro de viajes resulta económico y muy eficaz con Europea de Seguros.
o El precio que suelen pagar, todo incluido, es de 250€ por una semana (160€
billete de avión i/v, 75€ excursiones, 10€ seguro, 5€ papeles, etiquetas,...)
6. Consejos
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Los padres suelen tener muchas dudas sobre permitir que sus hijos viajen.
Quieren, pero les da miedo. Lo mejor es darle todos los datos sobre la familia de
acogida y comenzar un carteo entre ellas y entre alumnos, con tiempo.
No se debe permitir que los padres viajen con los niños: los ponen nerviosos y
resulta muy complicado para organizarse. Resulta perjudicial para la actividad,
ya que el principal objetivo es ganar en autonomía e implicarse en la cultura
extranjera.
El uso de móviles es otro caballo de batalla: NO son aconsejables en absoluto:
los profesores no podemos controlar el gasto (que suele ser muy, muy alto) y
desconcierta a niños y familias, porque todos tenemos momentos malos y llamar
en ese instante es fácil y rápido con móviles.
Es conveniente preparar a familias y niños sobre el hecho de que los niños
suelen encontrarse un poco sensibles durante las 2 primeras noches. Por ello, el
plan de actividades para esos días debe ser agotador, para no dejarles tiempo
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para pensar sobre casa. Por otro lado, si los alumnos son conscientes de que eso
pasa, lo llevarán mucho mejor y los compañeros se ayudarán unos a otros.
Comprar los billetes con meses de antelación garantiza un precio mucho más
económico. En la medida de lo posible, es muy recomendable.
El viaje en avión es la opción más segura y rápida. Las compañías Low Fare
como Ryanair, Thomson Flights, Jet2.com. Easy Jet, BMI Baby,…son
aceptables y tienes buenas opciones.
Poner unas etiquetas iguales y muy coloridas a todas las maletas, facilita la
identificación por parte de los profesores, a la hora de recogerlas. De este modo,
los niños no necesitan estar alrededor de la cinta de las maletas y mejora la
organización
Una tarjeta identificadora en el jersey de los alumnos, con sus datos personales y
algún teléfono de contacto, da tranquilidad a todos.
Para más datos o dudas: Daniel Martínez Bodysaba@ono.com