Tema: Migración internacional y trayectorias escolares Objetivos: Conocer las trayectorias escolares de los alumnos migrantes internacionales y de los alumnos que son miembros de familias divididas por la frontera con el objeto de identificar y proponer políticas y acciones que favorezcan el éxito escolar de estas poblaciones. Perspectiva conceptual: El estudio incluye múltiples perspectivas antropológicas, pedagógicas y sociológicas, al tiempo que ha sido coordinado por un equipo multidisciplinario y binacional. Las discusiones conceptuales giran en torno a: a) las relaciones entre escolaridad e inculcación de las identidades nacionales, b) las transiciones lingüísticas y pedagógicas, c) la dislocación y negociación con múltiples geografías y contextos, d) la fragmentación de los procesos de socialización primaria, e) las rupturas lingüísticas y éticas, f) la formación de hyphenated identities. Metodología: se han realizado cuatro encuestas en los sistemas escolares de Nuevo León (2004), Zacatecas (2005), Puebla (2009) y Jalisco (2010) sobre muestras representativas y estratificadas de alumnos de primaria y secundaria. A través de ellas, se recabó información de 56,010 alumnos. Al tiempo, se realizaron 140 entrevistas con alumnos migrantes internacionales de los cuatro estados y con 60 maestros y directivos. Se complementaron estas procedimientos, con observaciones de las dinámicas escolares en más de 20 localidades, principalmente en aquellas en donde la concentración de alumnos migrantes internacionales es mayor. Resultados: se han estado publicando desde 2006. Sánchez, Juan ; Edmund T. Hamann and Víctor Zúñiga (forthcoming) “What the Youngest Transnational Students Have to Say About Their Transition from US Schools to Mexican Ones” Diaspora, Indigenous, and Minority Education Zúñiga, Víctor (à paraître) « L’ambivalence pédagogique : le maître mexicain face aux élèves transnationaux dans les écoles mexicaines », Yves Lenoir et F. Tupin (dir.) Instruire et/ou socialiser : les pratiques des enseignants face à l’exigence de la réussite. Regards internationaux. Québec : Presses de l’Université Laval. Zúñiga, Víctor y Edmund T. Hamann (forthcoming) “Volviendo a visitar la noción de transnacionalidad: comunicación transfronteriza y redes diaspóricas en alumnos migrantes internacionales en las escuelas de México”, Olvera, José Juan y Blanca Vázquez, Procesos comunicativos y migración: de la escuela a la feria popular. Tijuana: El Colegio de la Frontera Norte. Hamann, Edmund T. and Víctor Zúñiga (2011) “Schooling, National Affinity(ies), and Transnational Students in Mexico”. Saloshna Vandeyar (ed.) Hyphenated Selves: Construction, Negotiation and Mediation of Immigrant Identity within schools – Transnational dialogues. Amsterdam, Pretoria: Rozenberg publishers: 57-72. Hamann, Edmund T. and Víctor Zúñiga (2011) “Schooling and the Everyday Ruptures Transnational Children Encounter in the United States and Mexico”, Cati Coe, Rachel R. Reynolds, Debrah A. Boehm, Julia Meredith Hess and Heather Rae-Espinoza, Everyday Ruptures: Children, Youth and Migration in Global Perspective, Nashville: Vanderbilt University Press: 141-160. Sánchez García, Juan y Víctor Zúñiga (2010) “Trayectorias de los alumnos transnacionales en México. Propuesta intercultural de atención educativa”. Trayectorias, Revista de Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Nuevo León Vol 12, número 30: 5-23. Hamann, Edmund T.; Víctor Zúñiga and Juan Sánchez García (2010) “Transnational Student’s Perspectives on Schooling in the U.S. and Mexico: The Salience of School Experience and Country of Birth”. Marisa Ensor and Elzbieta Gozdziak Children and Migration, At the Crossroads of Resiliency and Vulnerability, New York: Palgrave Macmillan: 230-252. Zúñiga, V. & Hamann, E.T. (2009). Sojourners in Mexico with U.S. School Experience: A New Taxonomy for Transnational Students. Comparative Education Review. 53(3): 329-353. Zúñiga, Víctor; Edmund T. Hamann y Juan Sánchez García (2008) Alumnos Transnacionales, escuelas mexicanas frente a la globalización. México: Secretaría de Educación Pública. Hamann, Edmund T.; Víctor Zúñiga y Juan Sánchez (2008). “From Nuevo León to the USA and Back Again: Students in Mexico”. Journal of Inmigration and Refugees 6 (1): 60-84. Hamann, Edmund T. y Víctor Zúñiga (2008) “Transnational Students in Mexican Schools” Anthropology News. American Anthropological Association, Vol. 49, number 5 May: 19. Zúñiga, Víctor y Edmund T. Hamann (2008) “Escuelas nacionales, alumnos transnacionales: la migración México/Estados Unidos como fenómeno escolar” en Estudios Sociológicos XXVI (76):65-85. Zúñiga, Víctor y Edmund T. Hamann (2006) “Going Home? Schooling in Mexico of Transnational Children, CONfines 2 (4): 41-57. Hamann, Edmund T.; Víctor Zúñiga y Juan Sánchez (2006) “Pensando en Cynthia y su Hermana: Educational Implications of U.S./Mexico Transnationalism for Children”. Journal of Latinos and Education, 5 (4): 253-274.