Zúñiga, Víctor (à paraître) « L`ambivalence pédagogique : le maître

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Tema: Migración internacional y trayectorias escolares
Objetivos: Conocer las trayectorias escolares de los alumnos migrantes internacionales y de los
alumnos que son miembros de familias divididas por la frontera con el objeto de identificar y
proponer políticas y acciones que favorezcan el éxito escolar de estas poblaciones.
Perspectiva conceptual: El estudio incluye múltiples perspectivas antropológicas, pedagógicas
y sociológicas, al tiempo que ha sido coordinado por un equipo multidisciplinario y binacional.
Las discusiones conceptuales giran en torno a: a) las relaciones entre escolaridad e inculcación
de las identidades nacionales, b) las transiciones lingüísticas y pedagógicas, c) la dislocación y
negociación con múltiples geografías y contextos, d) la fragmentación de los procesos de
socialización primaria, e) las rupturas lingüísticas y éticas, f) la formación de hyphenated
identities.
Metodología: se han realizado cuatro encuestas en los sistemas escolares de Nuevo León
(2004), Zacatecas (2005), Puebla (2009) y Jalisco (2010) sobre muestras representativas y
estratificadas de alumnos de primaria y secundaria. A través de ellas, se recabó información de
56,010 alumnos. Al tiempo, se realizaron 140 entrevistas con alumnos migrantes internacionales
de los cuatro estados y con 60 maestros y directivos. Se complementaron estas procedimientos,
con observaciones de las dinámicas escolares en más de 20 localidades, principalmente en
aquellas en donde la concentración de alumnos migrantes internacionales es mayor.
Resultados: se han estado publicando desde 2006.
Sánchez, Juan ; Edmund T. Hamann and Víctor Zúñiga (forthcoming) “What the Youngest
Transnational Students Have to Say About Their Transition from US Schools to Mexican Ones”
Diaspora, Indigenous, and Minority Education
Zúñiga, Víctor (à paraître) « L’ambivalence pédagogique : le maître mexicain face aux
élèves transnationaux dans les écoles mexicaines », Yves Lenoir et F. Tupin (dir.)
Instruire et/ou socialiser : les pratiques des enseignants face à l’exigence de la réussite.
Regards internationaux. Québec : Presses de l’Université Laval.
Zúñiga, Víctor y Edmund T. Hamann (forthcoming) “Volviendo a visitar la noción de
transnacionalidad: comunicación transfronteriza y redes diaspóricas en alumnos migrantes
internacionales en las escuelas de México”, Olvera, José Juan y Blanca Vázquez, Procesos
comunicativos y migración: de la escuela a la feria popular. Tijuana: El Colegio de la Frontera
Norte.
Hamann, Edmund T. and Víctor Zúñiga (2011) “Schooling, National Affinity(ies), and
Transnational Students in Mexico”. Saloshna Vandeyar (ed.) Hyphenated Selves: Construction,
Negotiation and Mediation of Immigrant Identity within schools – Transnational dialogues.
Amsterdam, Pretoria: Rozenberg publishers: 57-72.
Hamann, Edmund T. and Víctor Zúñiga (2011) “Schooling and the Everyday Ruptures
Transnational Children Encounter in the United States and Mexico”, Cati Coe, Rachel R.
Reynolds, Debrah A. Boehm, Julia Meredith Hess and Heather Rae-Espinoza, Everyday
Ruptures: Children, Youth and Migration in Global Perspective, Nashville: Vanderbilt
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Sánchez García, Juan y Víctor Zúñiga (2010) “Trayectorias de los alumnos transnacionales
en México. Propuesta intercultural de atención educativa”. Trayectorias, Revista de Ciencias
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Hamann, Edmund T.; Víctor Zúñiga and Juan Sánchez García (2010) “Transnational
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Experience and Country of Birth”. Marisa Ensor and Elzbieta Gozdziak Children and
Migration, At the Crossroads of Resiliency and Vulnerability, New York: Palgrave Macmillan:
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Zúñiga, V. & Hamann, E.T. (2009). Sojourners in Mexico with U.S. School Experience: A
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Zúñiga, Víctor; Edmund T. Hamann y Juan Sánchez García (2008) Alumnos
Transnacionales, escuelas mexicanas frente a la globalización. México: Secretaría de
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Hamann, Edmund T.; Víctor Zúñiga y Juan Sánchez (2008). “From Nuevo León to the USA
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Hamann, Edmund T. y Víctor Zúñiga (2008) “Transnational Students in Mexican Schools”
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Hamann, Edmund T.; Víctor Zúñiga y Juan Sánchez (2006) “Pensando en Cynthia y su
Hermana: Educational Implications of U.S./Mexico Transnationalism for Children”. Journal of
Latinos and Education, 5 (4): 253-274.
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