The Road to Common Core: Standards for

Preparing Your Child for Math Success in AACPS
May 2012
The Road to Common Core:
Standards for
Mathematical Practice
We are excited to continue on our “Journey to
Greatness” as we integrate the eight (8) Standards of
Mathematical Practice into our daily lesson planning
and instructional delivery. The practices are comprised
of essential processes and proficiencies that will
develop strong math students.
This Month’s Standard for
Mathematical Practice:
8. Look for and express regularity in repeated
reasoning.
Mathematically proficient students will:
Look for methods and shortcuts in patterns and
repeated calculations
Evaluate the reasonableness of results and
solutions
Supporting Standard #8 at home:
In order to better support students in developing the
proficiencies associated with Standard for
Mathematical Practice # 8, consider allowing your
student to investigate the following problems:
John had 7 pieces of candy in his backpack. He
received 4 pieces of candy on Monday and 9 on
Tuesday. Is this answer reasonable? Why / Why not?
Brianna purchased a large pepperoni pizza from
Eastport’s pizzeria. Her classmates ate 6/8 of the
pizza. She has 2 slices remaining. Is this reasonable?
Why / Why not?
For more information on the Common Core State Curriculum
and the Standards for Mathematical Practice please visit:
http://www.corestandards.org/the-standards/mathematics/
introduction/standards-for-mathematical-practice/
Supporting Your Child with
Elementary Mathematics
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To continue to foster strong mathematically proficient students
you and your child can review the (8) Standards for
Mathematical practice that were introduced in the monthly Math
newsletter. By incorporating the practices it will assist your child
in developing a deeper conceptual understanding of
mathematics and apply what they know to real-life situations.
Mathematical Treasures
The newest feature of the elementary math newsletter is a
featured book for both primary (K-2) and intermediate (3-5)
students. Reading about math enhances their knowledge,
interest, and enjoyment in mathematics while promoting
reading across the curriculum.
The Primary Book of the Month is:
One More Bunny
By: Rick Walton
The book is about a group of bunnies who
are having fun on the playground. A
variety of equations are used throughout
the story to show the interactions of the bunnies. Students will
enjoy the colorful illustrations while making powerful
mathematical connections.
The Intermediate Math Book of the
Month is:
A Million Fish…. More or Less
By : Patricia McKissack
The main character Hugh caught a
million fish (more or less) at the beginning
of
the story. By the time he arrived home he only had three fish.
Throughout the story, students will be able to discuss the
difference between greater than and less than (more or less) .
Anne Arundel County Elementary Math Office 2011-12
Preparando a su hijo(a) para el éxito
en las matemáticas
El Camino a la Base Común
Estándares para la Práctica de la
Matemática
Estamos contentos en poder continuar nuestro “Camino
a la Grandeza” según integramos en nuestra planificación
de lecciones diarias y nuestra enseñanza los (8)
Estándares para la Práctica de la Matemática.
Las prácticas están compuestas de procesos y
habilidades que ayudarán a fomenter estudiantes
capaces en la matemática.
El Estándar para la Práctica
de Matemática de este Mes:
8. Buscar y expresar regularidad en razonamiento
repetido.
Estudiantes competentes en la Matemática podrán:
 Identificar si los cálculos han sido repetidos.

Tomar en cuenta la forma de la regularidad en que
los términos se cancelan cuando la expansión
puede llevarlos a la fórmula general de la suma de
una serie geométrica.

Mantener vigilancia del proceso, mientras le
prestan atención a los detalles.

Evaluar continuamente la sensatez de los
resultados intermedios.
Apoyando el Estándar #8 en el hogar:
~Los estudiantes pueden investigar los siguientes
problemas:
John tenía 7 pedazos de dulce en su mochila. Él recibe
4 pedazos de dulce los lunes y 9 los martes. ¿Es esta
respuesta es razonable? ¿Porqué/ Porqué no?
Brianna compró una pizza grande de pepperoni de la
pizzeria de Eastport. Sus compañeros comieron 6/8
partes de la pizza. A ella le quedan 2 trozos. ¿Es esto
razonable? ¿Porqué/ Porqué no?
Para más información acerca de la Base Común del Plan de
Estudios y Estándares Estatales de la Práctica de la
Matemática, favor de visitar: :
http://www.corestandards.org/the-standards/mathematics/
introduction/standards-for-mathematical-practice/
Mayo 2012
Apoyando a su hijo(a) en las
Matemáticas de la Primaria
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Para poder contTinuar fomentando estudiantes capaces en la
matemática usted y su hijo(a) pueden repasar los (8)
Estándares para la Práctica de la Matemática que fueron
introducidos en la hoja mensual informativa de matemáticas. Al
incorporar las prácticas ayudarán a su hijo(a) a desarrollar un
mejor entendimiento de los conceptos matemáticos y el cómo
aplicar lo que aprendan a situaciones de la vida real.
Tesoros Matemáticos
La característica más reciente de la hoja informativa de la
matemática de la primaria es el libro que se ofrece para los
estudiantes de la primaria (k-2) y de la intermedia (3-5).
Leyendo acerca de la matemática realza su conocimiento,
interés y gozo en las matemáticas mientras que a la vez se
fomenta la lectura en todas las áreas de estudio.
El libro del mes de la primaria:
One More Bunny
Por: Rick Walton
Este libro cuenta de un grupo de conejillos
que se divierten en el parque. Una
variedad de ecuaciones se usan a través del cuento para
demostrar la interacción de los conejillos. Los estudiantes
disfrutarán las ilustraciones a todo color.
El libro del mes de matemáticas de la Intermedia es:
A Million Fish…. More or Less
Por : Patricia McKissack
A comienzos del cuento, el personaje
principal, Hugh, pescó un millón de peces
(más o menos). Cuando llegó a su casa,
solo tenía 3 peces. A través del cuento los estudiantes podrán
diferenciar entre más de o menos que (más o menos).
Anne Arundel County Elementary Math Office 2011-12