Conclusiones de la V Reunión Plenario de Directores de Escuelas de carreras de Ingeniería, Rosario, 15 de mayo de 2012. Los Directores de las Escuelas de Agrimensura, Ing. Civil, Ing. Eléctrica, Ing. Electrónica, Ing. Industrial, Ing. Mecánica y Formación Básica, reunidos en plenario presidido por el Secretario Académico de la FCEIA, acuerdan las siguientes pautas generales para la elaboración de los planes de estudios de ingeniería. PAUTAS GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIOS 1. PERFIL DEL GRADUADO La descripción conceptual de las características del egresado, constituye la base para el análisis de las cuestiones atinentes a su formación. Un balance equilibrado de conocimientos científicos, tecnológicos y de gestión, con formación básica humanística, son los ingredientes fundamentales del currículum de Ingeniería. Los egresados serán sólidos ingenieros generalistas, es decir que poseerán una sólida formación en ciencias y tecnologías básicas y una formación general en tecnologías aplicadas y complementarias que completarán y actualizarán permanentemente su formación a lo largo de toda su vida, en el marco informal o en el formal a través de posgrados1. En este aspecto se observará el distingo que establece CONFEDI entre competencias de egreso, competencias profesionales y actividades reservadas al título2. Así mismo, se observarán las competencias genéricas para la enseñanza de la ingeniería, aprobadas por CONFEDI en su XL Plenario, año 20063. 2. ORGANIZACIÓN CURRICULAR El plan de estudios se articulará en 4 bloques curriculares, a saber: 1. Ciencias Básicas. 2. Tecnologías Básicas. 3. Tecnologías Aplicadas. 4. Complementarias. Cada bloque curricular estará compuesto por “actividades académicas”. Actividades Curriculares Se consideran actividades académicas las siguientes: 1. Materias o asignaturas. 2. Seminarios. 3. Talleres. 4. Prácticas Profesionales. 5. Proyectos. Todas las exigencias o requisitos previstos por el plan de estudio, deben declararse en el mismo en forma de “actividad académica” estableciéndose carga horaria, programa sintético (cuando la actividad así lo requiera), área disciplinar a la cual pertenece y bloque curricular al cual pertenece. 1 Tomado del Libro Azul de CONFEDI. Primer Acuerdo Sobre Competencias Genéricas, publicado por FCEIA, octubre 2006. 3 Ídem anterior. 2 Acreditación de las actividades académicas: 1. Las materias o asignaturas se podrán aprobar durante el cursado o en mesas de exámenes, conforme al Reglamento de Cursado y Evaluación y al Reglamento General de Exámenes Finales, respectivamente 2. Los seminarios podrán aprobarse con un mínimo de asistencia y la realización de un trabajo práctico. 3. Los talleres se aprobarán mediante asistencia y la realización de los trabajos correspondientes. 4. Las prácticas profesionales se acreditarán cumpliendo con el plan de trabajo estipulado antes de iniciarse la misma. 5. Los Proyectos se acreditarán mediante el desarrollo de un sistema, componente o proceso, que empleando ciencias básicas y de la ingeniería, satisfagan una determinada necesidad y optimicen el uso de los recursos disponibles. Créditos: Conforme lo establece la Ordenanza 653 UNR, en su Artículo 3°, se asignará 1 Crédito Académico por cada 30 horas cátedra de cursado. 3. Contenidos Curriculares Básicos Observar el Anexo I de la Resolución 1232/01 ME (para las carreras de Ing. Civil, Ing. eléctrica, Ing. Electrónica e Ing. Mecánica) y la Resolución 1054/02 ME (para las carreras de Agrimensura e Ing. Industrial) 4. CARGA HORARIA: Carga horaria total del plan de estudios: entre 3.750 y 4.000 horas. Las mismas se distribuyen siguiendo los lineamientos del Anexo II de las Resoluciones 1232/01 ME y 1054/02 ME4, extendiendo el piso del 55% al 83% -del total de la carga horaria-, manteniendo las proporciones de los bloques curriculares. El 17% restante del total de la carga horaria se destina a cubrir otros requerimientos contemplados en las citadas resoluciones, tales como idioma ingles5, práctica profesional6, un tiempo de aprestamiento7 para favorecer la inserción de los alumnos ingresantes y un trabajo integrador de ingeniería8. 4 las cuales asignan un mínimo del 55% del total de las horas a los 4 bloques curriculares para el desarrollo de los contenidos básicos correspondiente a cada uno. 5 Las Res mencionadas incluyen la obligatoriedad de idioma ingles, no encontrándose tal requerimiento comprendido en los contenidos básicos de ninguno de los 4 bloques curriculares definidos en la misma. Por una parte se reconoce la importancia del idioma ingles, siendo no sólo el idioma mundialmente utilizado para el comercio, sino también en el ambiente científico y tecnológico. Por otra parte, se acuerda la necesidad de incorporar formalmente tal requerimiento a los planes de estudios, a efectos de reconocer la dedicación “real” de los alumnos y evitar la existencia de currícula oculta que contribuye a dilatar la duración real de los estudios. Bloques Curriculares Ciencias Básicas Tecnologías Básicas Tecnologías Aplicadas Complementarias Sub Total Hs mínimas 750 575 575 175 2075 Porcentaje 36% 28% 28% 8% 100% Aprestamiento / Articulación Ingles PPS Trabajo integrador de Ingeniería Sub Total Total Distribución de Ciencias Básicas Matemática Física Química Sist. de Represent. e Informática Total Ciencias Básicas 6 Hs Recomendadas 1.131 867 867 264 3.130 200 60 200 160 620 3.750 Hs mínimas 400 225 50 75 750 Porcentaje 53% 30% 7% 10% 100% Hs Recomendadas 603 339 75 113 1.131 Las Res ministeriales exigen un mínimo de 200 horas de práctica profesional supervisada. Existe consenso interno tanto acerca de la importancia de sostener tal actividad para la formación de los ingenieros, -la cual tiene su antecedente en los colegios técnicos de la década 60, como así mismo es tradicional en las carreras universitarias del área de salud y en todos los profesores tanto universitarios como terciarios no universitarios y en el magisterio- como en cuanto a la necesidad de reconocer tal actividad académica en el plan de estudios a efectos de computar adecuadamente el tiempo que en la realidad le destinan los alumnos. Los análisis del Ministerio de Educación de la Nación, señalan que por cada egresado de ingeniería, un estudiante avanzado abandona los estudios. Este hecho reconoce múltiples causas, algunas externas y otras internas a las Universidades. Es conocido el hecho que muchos estudiantes sobre el final de la carrera trabajan casi a nivel profesional, incidiendo esto en su alejamiento de las carreras. Sin embargo, si nos enfocamos en lo que nos compete, podremos reconocer que el último año de algunas carreras de ingeniería son en la práctica muy difíciles de realizar en los plazos nominales, aún para alumnos con dedicación completa. Ante esta situación, existe consenso en cuando a la necesidad de reconocer la realidad que enfrentan la mayoría de nuestros alumnos al aproximarse al final de la carrera y en consecuencia diseñar un último año adecuado a tal situación, reconociendo el esfuerzo que en la práctica significan realizar un proyecto final y una práctica profesional. 7 En la última década la FCEIA ha logrado reducir la deserción en el primer año de las carreras de ingeniería a la mitad de la media nacional, pero no se ha logrado mejorar el avance de los alumnos en el mismo período de la carrera. Por el contrario, los análisis respecto al rendimiento durante el ingreso y el primer cuatrimestre, muestran claramente que no existe correspondencia entre el perfil “real” de los alumnos ingresantes y el perfil deseado para acometer nuestro actual primer cuatrimestre. Más aún, el análisis de rendimiento por colegio de origen permite asegurar que existe una fuerte incidencia socio económica en el rendimiento de los alumnos. Considerando que la UNR en su Estatuto establece el ingreso irrestricto y la gratuidad de los estudios de grado, sustentando valores de una Universidad de calidad y masiva; que más específicamente la FCEIA, ha establecido entre sus propósitos institucionales, los de retención, avance regular y democratización en el acceso; y que en el mismo sentido, el plan estratégico para las ingenierías, lanzado por el gobierno nacional fija metas de incremento de graduados; es que nos proponemos adecuar el primer año de las carreras al perfil de los ingresantes “reales”, siendo para ello necesario contar con una carga horaria adecuada. Se espera que el nuevo diseño curricular facilite la incorporación de los ingresantes, mejorando la retención y principalmente el avance regular. 8 Por una parte, las Res ministeriales exigen un mínimo de 200 horas en actividades prácticas de proyecto. Por otra parte existe consenso interno tanto en cuanto a la necesidad de resguardar tal espacio curricular, que entrena a los estudiantes en la actividad típica de los ingenieros, como en cuanto a reconocer el esfuerzo y el tiempo real que en la práctica requiere el tradicional proyecto final de nuestras carreras, planteándonos sincerar tal asignación horaria en los futuros planes de estudios. Se acuerda incorporar 47 horas al bloque curricular de Sistemas de Representación e Informática, a efectos de alcanzar 80hs Sistemas de Representación y 80hs Informática. Se recomienda que, en los bloques curriculares de Tecnologías Aplicadas y Complementarias, existan espacios curriculares electivos9. Se admitirá una variabilidad del 10% sobre el total de horas recomendadas en cada bloque curricular y disciplinar de la tabla precedente. No sobre el total de la carrera. 5. CRITERIOS DE INTENSIDAD DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA Observar el Anexo III de las Resoluciones 1232/01 ME y 1054/02 ME 6. ALCANCES DEL TÍTULO – INCUMBENCIAS PROFESIONALES 1. Considerar como mínimo las comprendidas en el Anexo V de las Resoluciones 1232/01 ME y 1054/02 ME, “Actividades Profesionales Reservadas al Título”. 2. Analizar las disposiciones provinciales y de organismos de regulación nacional de diversas áreas, con respecto a los alcances otorgados a carreras de nivel técnico, de pregrado y de grado en áreas curriculares similares, a efectos de considerar la inclusión de tales incumbencias en las carreras de ingeniería que correspondan. 3. Consultar a los respectivos Colegios Profesionales Provinciales y Federales (de existir). 7. MODALIDAD DE CURSADO • Duración total de la carrera: 5 años. • Modalidad de cursado: cuatrimestral. • Cantidad de semanas por cuatrimestre: 16. • Cantidad máxima de materias simultáneas por cuatrimestre: 4. A partir del quinto cuatrimestre se podrán incluir otras actividades curriculares, q no sean una materia, no superando 5 actividades curriculares simultáneas. 9 • Carga horaria recomendada por cuatrimestre: 375 * • Carga horaria recomendada por semana: 23,5 * La incorporación de actividades curriculares electivas se ve justificada en: los propósitos de internacionalización en la formación de ingenieros manifestados en el plan estratégico para las ingenierías del gobierno nacional; la Ordenanza 653 de la UNR, que reconoce el enriquecimiento que significa para los estudiantes la posibilidad de cursar parte de su carrera en otra Universidad (del país o el extranjero), estableciendo en consecuencia un sistema de créditos académicos para favorecer la movilidad estudiantil; el libro Azul de CONFEDI. 8. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS A partir del documento de competencias genéricas de los ingenieros (definidas por el XV Plenario de CONFEDI, año 2006) y eventualmente de las competencias particulares de cada terminalidad de ingeniería (aún no definidas), se especificará para cada actividad curricular, las competencias a las que contribuye a formar y el nivel de logro con que le corresponde hacerlo. El documento no formará parte del plan de estudios propiamente dicho, aunque se aprobará en paralelo al mismo, constituyendo un insumo fundamental para la elaboración de las actividades teóricas y prácticas y de las metodologías de enseñanza que deben explicitarse en los programas analíticos de las actividades curriculares. 9. ARTICULACIÓN CON EL NIVEL MEDIO Secretaría Académica coordinará con la Escuela de Formación Básica, el Área de Ingreso y el Área Tutoría la mejora del actual Sistema de Apoyo al Ingreso, en el marco de sustentar una política de ingreso irrestricto, que posibilite un tránsito no traumático desde el Nivel Medio a la Universidad. 10. TÍTULO INTERMEDIO Atento a la Ordenanza 595/01 C.S. de la U.N.R., todos los planes de estudios de grado, deben tener un Título Intermedio. A tal efecto, Secretaría Académica estructurará la exigencia mínima para otorgar el Título Intermedio de “Bachiller en Ciencias de la Ingeniería” en condiciones similares a las estipuladas para los planes de estudios actualmente en vigencia. No obstante, se recomienda a las Escuelas de Ingeniería, analizar la posibilidad de otorgar un Título Intermedio específico de cada carrera, que otorgue incumbencias conforme a las normas regulatorias provinciales y nacionales. 11. ARTICULACIÓN CON EL POSGRADO Se articulará coherentemente con el grado, carreras de especialización, que posean demanda concreta del medio (sectores productivos de bienes y servicios públicos y privados y profesionales). Secretaría Académica y la Escuela de Posgrado y Educación Continua, en conjunto con cada Escuela de Ingeniería elaborarán una propuesta de carreras de especializaciones.