LESSON 5 TEACHER’S GUIDE Balina by Michael Sandler Fountas-Pinnell Level S Tall Tale Selection Summary Balina was discovered as a baby inside a whale’s mouth. She can lift cows, pull tugboats, and swim for hours in the ocean. When Balina’s talents compete with local businesses, she is banished from working as a tugboat. Her kindness, however, is put to the test when a large ship collides with rocks during a severe storm. Number of Words: 1242 Characteristics of the Text Genre Text Structure Content Themes and Ideas Language and Literary Features Sentence Complexity Vocabulary Words Illustrations Book and Print Features • Tall tale • Third-person narrative with dialogue • Narrative structure includes multiple episodes related to a single plot. • Detailed episodes reveal sequence of plot • A girl with superhuman powers • Oceans, life on the sea • Home can be found in more than one place. • Differences make people unique and special. • Assigned dialogue throughout the story • Complex fantasy elements such as exaggeration and hyperbole • A mix of short and complex sentences • Colons and semicolons • Many ocean-related terms: algas, océano, muelle, remolcador • Many multisyllable words: boquiabierto, inspeccionaran, ventarrón • Lively, cartoon-like drawings support the story. • Twelve pages of text, illustrations on every page © 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32558-3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09 If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited. Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format. 4_325583_OL_LRTG_L05_balina_SPA.indd 1 1/22/10 5:33:19 AM Balina by Michael Sandler Build Background Help students use their knowledge of whales and oceans to visualize the story. Build interest by asking a question such as the following: ¿Qué características especiales tendría un personaje que ama el océano? Read the title and author and talk about the cover illustration. Tell students that this story is a tall tale, which is a humorous story about impossible or exaggerated events. Introduce the Text Guide students through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions: Page 3: Explain that a whale in the bay and in other with olas areas, especially on the beach, is an unusual sight. The whale’s mouth being open for inspection is especially strange. Suggested language: Miren la ilustración. La ballena está lista para que la gente que está en la playa la inspeccione de cerca. ¿Qué implica una inspección? Pages 4–5: Tell students that to everyone’s astonishment, a baby girl is inside the whale’s mouth and is pried from it. Ask: ¿Cómo se vería que saquen a un bebé de la boca de una ballena? ¿Por qué la gente se sorprendería de ver algo así? Pages 8–9: Explain that Balina has unusual talents. She lifts cows and swims better than any marine creature. She even pulls tugboats! Page 12–13: Balina escucha que un barco ha sido arrastrado hasta unas rocas y necesita de su ayuda. El capitán está horrorizado, pero Balina no tiene miedo ya que es marinera de nacimiento. Ask: ¿Por qué piensan que Balina es marinera de nacimiento? Ahora, vuelvan al comienzo y lean para descubrir cómo son puestas a prueba las fuerzas especiales de Balina. Target Vocabulary anhelo – deseo muy fuertes de algo, p. 7 escasez – que no hay suficiente de algo condición – estado de ser, p. 13 desaparecer – que no se puede hallar, p.5 horrorizado – sobresaltado, que siente terror o miedo a causa de algo desagradable, p. 12 escabullirse – esconderse o pasar desapercibido, p. 5 marinero – personas que trabajan en o viajan por el mar, p. 12 Grade 4 2 memorable – algo tan especial que vale la pena recordarlo, p. 11 ola – onda de gran tamaño que se forma en la superficie del agua, p. 12 traicionar – desilusionar o fallarle a alguien, p. 7 Lesson 5: Balina © Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company 4_325583_OL_LRTG_L05_balina_SPA.indd 2 1/22/10 5:33:19 AM Read Have students read silently while you listen to individual students read aloud. Support their understanding of the text as needed. Remind students to use the Infer/Predict Strategy and to use text clues to figure out what the author means or what might happen in the future. Discuss and Revisit the Text Personal Response Invite students to share their personal responses to the story. Suggested language: ¿Qué habilidades especiales tenía Balina? ¿Cómo usaba estas habilidades para ayudar a otros? Ways of Thinking As you discuss the text, help students understand these points: Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text • A whale appears on a Florida beach, and a little girl is inside its mouth. • Differences make people special and unique. • The details of the characters make the story amusing and fun to read. • Balina is adopted and exhibits superhuman abilities. • Pursuing individual interests and callings can lead to happiness. • Local tugboat owners lobby to outlaw Balina’s presence, but she saves the day when a ship is stranded. • The illustrations help in understanding the story. • Dialogue makes the narrative realistic for readers. © 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Choices for Further Support • Fluency Invite students to work in partners and choose a passage from the text to demonstrate phrased fluent reading. Remind them to read at an appropriate rate, moving along rapidly with a few slowdowns and stops or pauses to solve words. • Comprehension Based on your observations of the students’ reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go back to the text to support their ideas. • Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind children that the prefix in– means negation or the opposite. For example, inusual on page 6 means poco común. Have students find other examples of words with the prefix in– and figure out what they mean. Grade 4 3 Lesson 5: Balina © Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company 4_325583_OL_LRTG_L05_balina_SPA.indd 3 1/22/10 5:33:20 AM Writing about Reading Critical Thinking Have students complete the Razonamiento crítico questions on Hoja reproducible 5.7. Responding Have students complete the activities at the back of the book, using their Reader’s Notebook. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill. Target Comprehension Skill Understanding Characters Remind students that they can analyze a character’s words, thoughts, and actions to better understand a story. Model how to add details to the Graphic Organizer, using a “Think Aloud” like the one below: Think Aloud En la historía, Balina demuestra su amor por el océano de muchas maneras. Como se ve en el organizador gráfico, cuando está en el mar es cuando más feliz se siente. Una de las acciones que Balina realiza es trabajar como remolcadora. Esto está relacionado con su amor por el océano, así que es un detalle importante a agregar en la columna Acciones. Estos detalles ayudan a que el lector entienda al personaje. Practice the Skill Have students share an example of another story in which they analyzed a character’s words, thoughts, and actions to better understand a story. Writing Prompt: Thinking About the Text Have students write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think about the text, they reflect back on the text. They should notice and evaluate language, genre, literary devices, and how the text is organized. Assessment Prompts • Complete this sentence: Balina’s main problem is that she _________________________________________________________________. • Why do the tugboat owners complain to the mayor about Balina? • How was the story’s ending different from what you might have expected? Grade 4 4 Lesson 5: Balina © Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company 4_325583_OL_LRTG_L05_balina_SPA.indd 4 1/22/10 5:33:20 AM Lección 5 Nombre Fecha HOJAS REPRODUCIBLES 5.7 Razonamiento crítico Lee y contesta las preguntas. Balina Razonamiento crítico Respuestas posibles. 1. Piensa dentro del texto ¿Cómo llegó a vivir Balina a Tampa Bay? La sacaron de la boca de una ballena y fue adoptada por una familia de la zona. 2. Piensa dentro del texto ¿Cuál es la desventaja que Balina tiene, según el autor, a causa de sus extraordinarios talentos? Sus hermanos se enojan con ella por pasar tanto tiempo en la tina. Los dueños de los remolques se enojan porque les quita clientes. Balina se pone triste cuando no puede estar en el mar. 3. Piensa más allá del texto Nombra dos características humanas que tiene Balina. ¿Cómo lo sabes? Balina es buena estudiante; saca buenas notas. A Balina le gusta ayudar; remolca barcos y cobra muy poco. También quiere a su familia; no se fue con las ballenas sin pedirle permiso a sus padres y regresa cada año a visitarlos. 4. Piensa acerca del texto ¿Por qué es Balina un cuento exagerado? Balina es una persona como todas en muchos aspectos, pero tiene características sobrehumanas y puede hacer cosas extraordinarias. Hacer conexiones ¿Hay algo que te guste tanto como a Balina le gusta el océano? Explica qué te gusta y cómo afecta tu vida. Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura. Razonamiento crítico 9 Grado 4, Unidad 1: Tender una mano © Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved. 4_352923RTXSAN_U1_CT.indd 9 Grade 4 5 8/22/09 6:05:03 PM Lesson 5: Balina © Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company 4_325583_OL_LRTG_L05_balina_SPA.indd 5 1/22/10 5:33:23 AM Nombre Fecha Balina Pensar en el texto Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en dos párrafos. Recuerda que cuando piensas en el texto, reflexionas sobre él. Prestas atención y evalúas cosas como el lenguaje, el género, los recursos literarios y cómo está organizado el texto. ¿De qué modo son las ilustraciones de este cuento fantasioso una parte importante de su humor? ¿Cómo le agregan humor al texto? ¿Qué detalle te pareció más gracioso? ¿Qué clase de cosas muestran acerca de los personajes y lugares que no se pueden saber sólo con el texto y las leyendas? Grade 4 6 Lesson 5: Balina © Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company 4_325583_OL_LRTG_L05_balina_SPA.indd 6 1/22/10 5:33:25 AM Lección 5 Nombre Fecha HOJAS REPRODUCIBLES 5.7 Razonamiento crítico Balina Razonamiento crítico Lee y contesta las preguntas. 1. Piensa dentro del texto ¿Cómo llegó a vivir Balina a Tampa Bay? 2. Piensa dentro del texto ¿Cuál es la desventaja que Balina tiene, según el autor, a causa de sus extraordinarios talentos? 3. Piensa más allá del texto Nombra dos características humanas que tiene Balina. ¿Cómo lo sabes? 4. Piensa acerca del texto ¿Por qué es Balina un cuento exagerado? Hacer conexiones ¿Hay algo que te guste tanto como a Balina le gusta el océano? Explica qué te gusta y cómo afecta tu vida. Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura. Grade 4 7 Lesson 5: Balina © Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company 4_325583_OL_LRTG_L05_balina_SPA.indd 7 1/22/10 5:33:26 AM Lección 5 Estudiante HOJAS REPRODUCIBLES 5.10 Fecha Balina • NIVEL S page 4 Balina Registro de lectura Selection Text Errors Self-Corrections Accuracy Rate Total SelfCorrections Las ballenas tienen un aliento espantoso. Huele a peces, dientes de ballena y algas podridas. El hombre contuvo el aliento. Miró dentro de la boca de la ballena. —Hay algo dentro —pensó—. Se está moviendo. No se equivocaba. Encima de la lengua de la ballena gateaba una niñita, una bebé con llamativo cabello azul, llena de vida. El hombre tomó coraje y, a pesar del fuerte aliento, metió la mano y sacó a la pequeña de las fauces de la ballena. Pronto se formó una multitud. Se arrimaron para examinar a la niña. Se preguntaron en voz alta: —¿De dónde habrá salido? Comments: (# words read correctly/102 × 100) % Read word correctly Code ✓ lobo Repeated word, sentence, or phrase ® Omission lobo lobo Grade 4 Behavior Error 0 0 1 8 Substitution Code lodo lobo 1 Self-corrects lodo sc lobo 0 Insertion el 1 Word told T lobo lobo Error 1416428 Behavior 1 Lesson 5: Balina © Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company 4_325583_OL_LRTG_L05_balina_SPA.indd 8 1/22/10 5:33:28 AM