Distrito Escolar de San Juan Aprendices de Inglés y Educación

Distrito Escolar de San Juan
Aprendices de Inglés y Educación Multicultural
Acta de Sesión DELAC
19 de noviembre de 2015
I.
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Bienvenida /Anuncios
A las 9:10 de la mañana Martha Quadros empezó la junta.
Miembros de DELAC presentes: Anglea Eremei, Claudia Meza, Maria Parks, Manar Altameemi,
Liubov Zhygalova, Olivia Ayala, Media Ameen, Oxana Blashchishina
Personal presente: Linda Andersen, Martha Quadros, Faisal Alfatly, Zaid Ibraheem, Cassondra
Anderson-Maerklen Ellen Vojnovic, Eileen Grega, Amy Rovai, Arlynn Goode, Stephanie King,
Heather Berkness, Debra Calvin, Jill Soto, Valentina Panasyuk, Susan Iratene, Zaid Ibraheem,
Yolanda Zarafshar, Susan Green, Roxanne Mitchell, Edith Gonzalez, Gelika Harrison
Visitantes presents: Mónica Pérez, Elisa Rojas, Inés Paredes, Ligia Melgar, Maricela Castro, Araceli
Cortez, Maricela Cortez, Alea Hassan, Martha Chavez, Beatriz Santos, Tuzova Iuliia, Oscar Melcar,
Zahraa Altameemi
NOTA: El acta de sesión del mes pasado será repasado en la junta DELAC de diciembre.
Martha presentó a Debra Calvin, Ed.D., Asistente Superintendente, Servicios Educativos.
Debra Calvin agradeció la participación y aporte de todos presentes.
Martha presentó a Roxanne Mitchell, Directora de Aprovechamiento de Estudios.
Roxanne Mitchell compartió esta información:
• Plan Escolar para Logro Estudiantil (SPSA) los planes escolares debe tratar con las necesidades
de aprendices de inglés.
• Todo estudiante necesita las vacunas adecuadas antes de enero para no perder días escolares.
• Han contratado nuevo personal para abordar las necesidades de aprendices de inglés.
• Contratarán un Consejero EL para trabajar con aprendices de inglés de largo plazo.
• El distrito recibe fondos LCAP que apoyan las necesidades de aprendices de inglés.
• Todas las escuelas tienen 30 minutos de clase ELD por día.
• Martha dijo que todos los maestros y personal auxiliar así como los administradores fueron
capacitados en habilidades básicas ELD este verano.
• Dos padres de DELAC fueron a las juntas LCAP y compartirán informes en las juntas DELAC.
Martha pidió que padres se presentarán a sí mismos a alguien nuevo en el grupo y hablar acerca de las
esperanzas y sueños para sus hijos.
II.
Conferencias de Padre y Maestros
 Como Colaborar con los Maestros
Arlynn Goode y Amy Rovai presentaron información acerca del proceso de conferencias de padres.
Amy compartió ideas para preparar antes de la conferencia.
 Marque su cita en el calendario.
 Revise tareas, calificaciones e informe de progreso académico de su hijo. Note sus puntos
fuertes y sus necesidades.
 Hable con su hijo acerca de su progreso escolar.
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Spanish
 Haga una lista de preguntas para usar durante la conferencia incluyendo cómo ayudar.
Arlynn compartió una lista que padres pueden usar durante la conferencia.
 Preparar preguntas antemano
 Llegar a tiempo
 Ser específico
 Empezar con una actitud positiva
 Tomar notas
 Terminar con un plan
 Una madre reportó que no había entendido los datos que la maestro compartió de la boleta
de calificación en la conferencia. Arlynn recomendó conectar con la maestra y hacerle
preguntas para clarificar.
Amy dio ejemplos de preguntas que pueden hacer durante la conferencia.
Arlynn recommended items to check after the conference.
 Cite otro tiempo para hablar o conectar con la maestra.
 Hable con su hijo. Comparta lo que ha aprendido.
 Incluya a su hijo en el plan de mejoramiento.
 Revise las metas de aprendizaje que espera.
Padres tuvieron la oportunidad de hacer preguntas.
Martha agregó que padres deben preguntar acerca de los resultados del examen CELDT. Estos
indican el nivel de aptitud en inglés que el niño ha logrado.
Martha pidió que compartieran preguntas que pueden hacer durante las conferencias con los
participantes en sus mesas.
III.
Entendiendo los Datos de Evaluaciones Estudiantiles
Susan Green, Directora de Exámenes, Evaluación y Planeamiento revisó la Evaluación de
Rendimiento y Progreso de California. Compartió información acerca de los cambios a las
evaluaciones de estudiantes en el estado de California. Exámenes se administran vía computadora
en lugar de papel y lápiz. El examen CAASP se administró a niños en grados 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 11.
Datos de desempeño del Distrito Escolar de San Juan se repasó. Los datos indican que los
aprendices de inglés batallan en ELA. Si estudiantes no entienden inglés, van a tener dificultad en
Matemáticas, Ciencias y otras materias. Revisaron un ejemplo del Informe Estudiantil Individual.
Hubo oportunidad de discutir los datos en los grupos por mesa. Compartieron ideas para ayudar a
los niños preparar para los exámenes. Padres tuvieron la oportunidad de hacer preguntas.
 Una madre preguntó acerca del tiempo en que los niños toman el examen y cuando los
resultados entán disponibles. Susan contestó que los resultados están disponibles en siete
semanas.
 Alguien preguntó si hay más información disponible en el sitio web. Susan dijo que hay
recursos disponibles en el sitio web de CDE (Departamento de Educación de California).
 Alguien más preguntó si los exámenes están disponibles para verlos. Susan dijo que solo los
resultados están disponibles.
 Una madre preguntó a quién contactar si no entienden los resultados. Susan dijo que los
maestros podrán contestar preguntas tocantes los resultados del examen.
Martha dijo que padres deben estar enterados del examen CELDT para los aprendices de inglés.
Entre más domine el niño su primer idioma más fácil es para ellos adquirir el segundo idioma.
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Spanish
Basado en los datos de evaluación los aprendices de inglés no van bien en las pruebas. Padres
deben preguntar al personal escolar acerca del nivel de aptitud en inglés de su hijo y que es lo que
la escuela hace para apoyar estudiantes en aumentar su nivel de aptitud en inglés.
Padres pueden ayudar a sus hijos con recursos de la biblioteca pública tal como Rosetta Stone.
Martha aconsejó padres a inquirir en la escuela acerca de programas para aprendices de inglés.
Padres deben preguntar acerca los resultados de exámenes al nivel escolar.
IV.
Consejo Escolar (SSC) y Plan Singular Para Logro Estudiantil (SPSA)
Martha animó padres a buscar información acerca de comités escolares. Padres pueden ir a juntas
ELAC y SSC en las escuelas y preguntar si dan instrucción ELD en las clases. Padres pueden
preguntar cómo la escuela ha calificado en los exámenes. Si padres toman parte en el consejo
escolar, entenderán como, cuando, donde y que programas están sirviendo a sus hijos. Padres que
participan pueden trabajar en conjunto para efectuar cambios positivos en las escuelas. Padres
pueden hacer citas con los maestros de sus hijos para hablar de su progreso más a fondo.
V.
Reflexión, Preguntas y Evaluación
Padres tuvieron la oportunidad de compartir información escolar en sus grupos de mesa y
desarrollar preguntas.
 Una madre preguntó de cómo motivar a los niños a tomar los exámenes. Martha dijo que
padres pueden asegurar que los niños duerman bien, coman y estén listos para aprender.
Organización y hábitos de estudio/tarea se deben desarrollar/modelar temprano.
 Alguien preguntó cómo pueden ayudar a los niños cuando los padres no hablan inglés.
Martha sugirió leerle a los niños en el idioma natal de la familia.
 Un miembros del personal sugirió practicar habilidad con las teclas y que padres le pidieran
a los maestros si estudiantes tienen tiempo para practicar escritura a máquina en clase.
Martha preguntó si tenían más preguntas y luego les pidió llenar el formulario de reflexión y
evaluación.
La junta se clausuró a las 11:05 de la mañana por Martha Quadros.
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