Escuela Primaria Cedar Hill NORMAS RELACIONADAS CON LA

Escuela Primaria Cedar Hill
NORMAS RELACIONADAS CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA.
2010-2011
La Escuela Primaria Cedar Hill deberá respaldar y atenerse a las normas y reglamentos pertinentes al Programa Título I: Mejorar el Rendimiento
Académico de los Alumnos con Recursos Limitados, Ley Federal del 2001 “Que Ningún Niño Se Quede Atrás”, Ley Pública 107-110, y la Norma a la
Participación de los Padres de Familia de las Escuelas Públicas del Condado de Gwinnett (GCPS).
La administración, facultad, y personal de la Escuela Primaria Cedar Hill han cumplido y junto con los padres de familia han desarrollado las Normas de
Participación de los Padres de Familia. Estas normas describen las expectativas de la escuela sobre la participación de los padres de familia. Estas serán
distribuidas a los padres de los alumnos. El término de padres en esta norma se refiere a los padres de familia/tutores de alumnos que asisten a la Escuela
Primaria Cedar Hill.
1. La Escuela convocará a una reunión anual en un horario conveniente, a la cual todos los padres de familia de los niños participantes serán invitados y
alentados a asistir. En esta reunión, se les comunicará a los padres que su escuela es una escuela Titulo I y que recibe fondos del programa Titulo I. Los
padres escucharán los requisitos del programa Titulo I y el derecho que tienen los padres de participar en la escuela. La escuela Primaria de Cedar Hill se ve
a esta misma como una Comunidad Aprendiz que está dedicada a construir relaciones de apoyo entre los profesionistas, los padres de familia, y los alumnos.
Ese plan sigue con la visión que tiene Cedar Hill de asegurar excelencia académica, servicio comunitario, y logros profesionales. Para poder clarificar y
desarrollar la Comunidad Aprendiz de Cedar Hill, sus metas, propósitos, y expectativas como una Escuela del Programa Titulo I, invitaremos a todos los
padres de familia y al personal de Cedar Hill a captar la atención en nuestras Reuniones de Orientación del Programa Titulo I anual el 17 y 19 de agosto,
2010. Estas reuniones captarán la atención de los padres de familia en la educación de sus niños de varias maneras. Primero, los padres de familia y el
personal escolar definirán las metas, las expectativas, y las funciones en la Comunidad Aprendiz que es Cedar Hill en relación a la Ley Federal “Que Ningún
Niño Se Quede Atrás” (por sus siglas en inglés NCLB). Los Padres de familia, los alumnos, y el personal escolar se comprometerán en esta visión de nuestra
comunidad al revisar y firmar el Acuerdo de Aprendizaje del programa Titulo I de la escuela (Learning Compact). Las reuniones de Orientación del
Programa Título I incluyen una perspectiva del Programa Título I, El Plan de la Escuela Local para mejorar las metas (por sus siglas en inglés LSPI), PPRA,
FERRPA, las Normas de Los Padres de Familia de la Escuela Local, el Plan de Acción, el Presupuesto de la Participación de los Padres, el estatus Anual del
Progreso del Año AYP, explicando a los padres de familia sus derechos como padres del programa Titulo I (El Proceso de Quejas, y el derecho de pedir
información sobre el título universitario que tiene el maestr@ de su niño, la notificación de el estatus de Alta Calidad del maestro y de los ayudantes de
maestros, el ser notificado cuando al niño se le ha dado clases por 20 ó más días consecutivos por un maestro que no está altamente calificado), el hablar sobre
el papel de los padres de familia en el éxito de su niño, proporcionando información sobre el Centro para los Padres, dándoles Información para Padres en
Georgia y el Centro de Recursos. Toda esta información deberá también ser puesta en la página de internet de Cedar Hill en Cedar-Hill. Org. Se ofrecerán
varias oportunidades para la participación de los padres y la ayuda de la comunidad en ambas reuniones. Se les fomenta a los padres de familia a responder a
esta información comprometiéndose en programas específicos y oportunidades de aprendizaje que se llevan a cabo a través de todo el año escolar. Estas
oportunidades tratan las necesidades de los padres de familia y las necesidades de toda la Comunidad Aprendiz de Cedar Hill.
2. La escuela ofrecerá un número de reuniones adicionales, tales como reuniones en la mañana ó por la noche, y podremos ofrecer, con fundos del programa
de Titulo I, transporte, cuidado para niños, ó visitas en casa, para ayudar a los padres a estar involucrados en nuestra escuela. La Comunidad Aprendiz de
Cedar Hill pide a los padres de familia sus comentarios y que expresen sus inquietudes y que respondan a esa información para desarrollar y facilitar algunas
reuniones adicionales de Orientación del Programa Titulo I y las oportunidades de aprendizaje que toman en cuenta los horarios de los padres. Esas
Reuniones de Orientación con horario adicional incluyen, pero no están limitadas a, el Súper Sábado, las reuniones con la Coordinadora de Apoyo Académico
para los Padres ó con la Sub Directora del programa Titulo I, y a los de nuevo ingreso.
3. La Comunidad Aprendiz de Cedar Hill involucra a los padres de familia, en una manera organizada, continua y muy a tiempo, en la planeación, revisión,
y mejoramiento de las normas de participación para los padres en la escuela y el desarrollo junto con el programa del plan de toda la escuela bajo la sección
1114(b)(2), excepto que si una escuela lleva a cabo un proceso para involucrar a los padres en la planeación conjunta y el diseño de los programas de la
escuela, la escuela puede usar ese proceso, si tal proceso incluye una adecuada representación de los padres de los niños participantes.
El Comité Titulo I
La Comunidad Aprendiz de Cedar Hill involucra a los padres de familia en la planeación y la revisión de las Reuniones Educativas del Programa Titulo I, el
desarrollo de nuevos programas y la revisión y el mejoramiento del Plan de toda la Escuela Titulo I, el cual incluye las Normas de Participación de los Padres
de Familia, el compromiso al Acuerdo de Aprendizaje (en inglés Learning Compact), la revisión del Presupuesto del Programa Título I, y a comprometerse en
los Planes de Acción. Los miembros del Comité de Participación de los Padres de Familia han sido contactados y reclutados por medio de las listas de padres
voluntarios y las recomendaciones de otros padres. Este comité se reúne tres veces durante el año escolar 2009-2010 para establecer una continua
colaboración el 27 de agosto, 2010, 7 de enero, 2011, 25 de marzo, 2011, y el 20 de mayo, 2011. Se podrán hacer reuniones adicionales si es necesario. Los
miembros serán padres reclutados para el Comité Titulo I en la primavera del año escolar 2009-2010 y en agosto del año escolar 2010-2011. En el año escolar
2010-2011, el Comité Titulo I estableció los planes de reclutamiento, como también las guías de estructura de este Comité. Se espera que haya igualdad de
representación a través de los grados escolares, como también dentro del área de grupos especiales, tales como padres de niños en educación especial, dotados,
etc. Los miembros del Comité recibirán una agenda y firmarán para verificar su asistencia en una hoja, dando a conocer su presencia en cada reunión. Se
anotarán los minutos de cada reunión del Comité de Titulo I y serán presentados a la Agencia de Educación Local (por sus siglas en inglés LEA)- de las
Escuelas Públicas del Condado de Gwinnett de la Oficina Titulo I.
A través del año escolar, nuestros padres y miembros de la comunidad local estarán involucrados en el equipo para la planeación de las metas de nuestro
Plan Escolar Local para su Mejoramiento (por sus siglas en inglés LSPI). Las metas LSPI están reflejadas en nuestro Plan Escolar Titulo I. Si usted no es
miembro del Comité Titulo I y le gustaría ser ó desea compartir sus ideas y comentarios en nuestra escuela y actividades para la participación, por favor
póngase en contacto y dirija sus comentarios a la Sub Directora del Programa Titulo I, ó a la Coordinadora de Apoyo Académico para los Padres (por sus
siglas en inglés PISC). Además de nuestro Comité Titulo I, los padres están involucrados en otros Comités, los cuales toman decisiones para nuestra escuela.
Los padres de familia son elegidos por nuestros padres para servir en nuestro Consejo Escolar Local el cual se reúne cuatro veces al año para proveer
consejos, recomendaciones, y asistencia a nuestra escuela. Nuestra Asociación de Padres-Maestros (por sus siglas en inglés PTA) determina nuestras artes
culturales y actividades recreativas para nuestros alumnos y sus familias. Los padres de familia también son invitados a participar en nuestro Consejo de
Asesoramiento para padres, el cual se reúne cuatro veces al año, para tomar decisiones para nuestro programa de Dependencia Local de Educación (por sus
siglas en inglés LEA) del Programa de Titulo I. Para poder juzgar la efectividad del programa y determinar la necesidad de una revisión de nuestro
Programa de Participación para Padres de Familia Titulo I y/ó el Programa Escolar, la PISC hará una encuesta a todos los padres de familia por lo menos
una vez al año. Una encuesta para los padres de familia al fin de año y sus resultados serán usados para determinar donde necesita mejorar el Plan de
Participación para los Padres de la escuela. Los resultados de esta encuesta anual será resumida por la PISC y revisada por el Comité Titulo I. Los resultados
de esta encuesta también serán expuestos para que los Padres de Familia de Cedar Hill los puedan ver. Otra información de la escuela, tanto como los
resultados de esta encuesta para padres serán usados por el Comité de Titulo I para determinar si se necesita una revisión. Las sugerencias para el
mejoramiento y cualquier obstáculo que los padres noten para su participación serán notificados en los minutos de las reuniones. Además, los padres de
Cedar Hill Local School Policy in Spanish
Revised 8/30/2010
familia podrán compartir sus ideas y comentarios en las actividades de la escuela al llenar la forma de comentarios después de cualquier actividad de
participación para los padres de familia ó en nuestro Centro para los Padres.
4. La escuela proveerá a los padres de familia/tutores del Programa Titulo I con:
A) Información a tiempo sobre el Programa de toda la Escuela
Los padres de familia de Cedar Hill son invitados a asistir a una reunión de Orientación del Programa de Título I, en el cual se les da la perspectiva
general del programa de Título I. Los folletos del plan de estudios académicos que se conoce en inglés como ”Academic Knowledge Skills” (por sus
siglas en inglés AKS) para cada grado escolar son distribuidos a cada padre de familia para la revisión de las expectativas del currículo académico
durante el día de inscripción. La Comunidad Aprendiz de Cedar Hill ofrece dos reuniones de padres-maestros por cada año escolar para hablar
sobre las pruebas académicas, niveles de preeficiencia estudiantil, y preocupaciones que los padres de familia puedan tener. La comunicación
Titulo I puede ser mandada a casa con los alumnos, compartida por medio de llamadas con del sistema automático telefónico y siempre ser
anunciado por la red. Los padres de familia también pueden pedir información y hacer citas adicionales para reunirse con miembros del personal
escolar quienes responderán a todas sus peticiones rápidamente. Las reuniones del Comité de Participación de los Padres de Familia del Programa
Título I se llevarán a cabo a través del año escolar. Todas las reuniones están abiertas a todos los padres de familia de la Comunidad Aprendiz de
Cedar Hill y se les invita a dar sugerencias para mejorar la Comunidad Aprendiz de Cedar Hill.
B) Una descripción y explicación del currículo usado en la Escuela Primaria Cedar Hill, las formas de pruebas académicas usadas para medir el
progreso del alumno, y los niveles de capacidad que se espera que los alumnos logren
El personal de la Escuela Primaria Cedar Hill usa las Áreas de Conocimiento y Destrezas Académicas (por sus siglas en inglés AKS). Es un
currículo de Conocimientos basados en los Estándares de Desempeño en Georgia, el currículo del estado adoptado por Georgia. Se les dará en las
escuelas el COGAT, el ITBS, los Puntos de Referencia, y pruebas provisionales para medir el desempeño de los alumnos. Se hablará con los padres
de familia sobre lo que se espera que cada niño cumpla en cada nivel de grado escolar y en qué tiempo durante el año escolar.
C) Si los padres lo piden, se proveerán oportunidades para tener reuniones regulares para formular sugerencias y para participar, como sea
apropiado, en decisiones relacionadas con la educación de sus niños, y respondiendo a cualquier sugerencia tanto como sea lo mas práctico posible
Los padres son miembros importantes de la Comunidad Aprendiz de Cedar Hill. Se les fomenta a los padres de familia asistir a las reuniones con
los maestros de su niño durante los días que salen temprano, que son dos veces al año. Además el Comité de Apoyo a los Alumnos (por sus siglas en
inglés SST) trabajará con los padres de familia de alumnos en riesgo usando Respuestas de Adaptación (por sus siglas en inglés TRI). Este proceso ayuda
a desarrollar estrategias efectivas para reconocer las necesidades académicas, sociales, de comportamiento, y ó emocionales de un estudiante. Los padres
de familia de alumnos en Educación Especial participarán en reuniones para un Plan de Educación Individual y los padres pueden solicitar reuniones
adicionales durante el año.
5. Si el plan del Programa Titulo I de toda la Escuela bajo la sección 1114(b)(2) no es satisfactorio para los padres de la Escuela Primaria Cedar Hill, la
escuela deberá someter cualquier comentario en el plan cuando la escuela haga disponible el plan a la agencia educativa local. Toda la información, los
comentarios y/ó sugerencias, incluyendo los comentaros insatisfactorios, referentes al plan del Programa Titulo I de toda la Escuela Primaria Cedar Hill
incluyendo las Normas de Participación de los Padres de Familia, el Plan de Acción, el Acuerdo entre Escuela-Padres de familia, y el Presupuesto del
Programa Título I para la Instrucción y la participación de los Padres será colectado y mandado a la LEA durante el año. Estos comentarios serán
considerados cuando las Normas de Participación de los Padres Titulo I y le Plan de Acción de nuestra escuela sean revisados. La escuela proveerá respuestas
para las sugerencias en un tiempo determinado.
6. Cada escuela deberá desarrollar en junto con los padres un Acuerdo entre Escuela-Padres. Los padres de familia y el personal de la Comunidad Aprendiz
de Cedar Hill elaboran un Acuerdo de Aprendizaje entre Escuela-padres, el cual especifica con detalle el compromiso del alumno, del padre/madre, y de la
escuela para mejorar los logros académicos del alumno. Los Acuerdos de Aprendizaje son distribuidos a todos los padres de familia en las reuniones de
Orientación del Programa Título I, el cual se llevan a cabo la segunda semana del año escolar. Se les alienta al alumno y al padre/madre de familia a firmar
el Acuerdo de Aprendizaje como una indicación a su apoyo y su promesa para realizar logros académicos del alumno. La directora de Cedar Hill firma el
Acuerdo Académico, representando la promesa de la escuela para el rendimiento del alumno. El Acuerdo es revisado por el Comité Titulo I al fin de cada
año escolar para el siguiente año académico.
7. La Escuela deberá proveer ayuda a los padres para entender el contenido académico de los estándares del Estado y los estándares Estatales de los logros
del alumno, las pruebas Estatales y locales para medir los logros académicos, y como monitorear el progreso de un niño y trabajar con los educadores para
mejorar el rendimiento de los niños. La Comunidad Aprendiz de Cedar Hill tiene la responsabilidad de proveer una enseñanza de alta calidad basada en los
Estándares de Rendimiento de Georgia (GPS Georgia Performance Standards). Se les da la posibilidad a los alumnos de cumplir con un rendimiento estándar
en un ambiente de aprendizaje en el que se le brinda apoyo. Cedar Hill provee numerosos servicios de enseñanza, los cuales incluye, pero no se limita a, Inglés
para las Personas que Hablan Otro Idioma (por sus siglas en inglés ESOL), Lenguaje y Habla, Recursos, Programa de Reading Recovery, Programa para
niños Dotados y Talentosos, y clases en un salón autosuficiente. Estos servicios son ofrecidos además de las Estrategias de Enseñanza de Alta Calidad y el
ejemplo Continuo para Mejorar la Calidad que los maestros de clase implementan diariamente. Los padres de familia interesados en saber más sobres estos
programas e información sobre el currículo de Georgia y sus pruebas se les recomienda asistir a los talleres proporcionados para los padres ó a ponerse en
contacto con la Coordinadora de Apoyo Académico para los Padres quien se encuentra en el Centro para los padres de Cedar Hill. Los maestros compartirán
las diferentes pruebas Estatales y del Condado de Gwinnett y compartirán los niveles de capacidad en las reuniones a petición de los padres. Se espera que el
Portal para Padres esté listo para el uso de los padres a principios de enero, el cual le dará a los padres de familia la oportunidad de ver las calificaciones de su
niño, de los exámenes CRCT, el criterio de promoción, y tener la oportunidad de comunicarse mas efectivamente con los maestros.
8. La escuela deberá proveer materiales y entrenamiento para ayudar a los padres a trabajar con sus niños a mejorar en los logros de sus niños, tales como
entrenamiento de literatura y el uso de tecnología, como sea apropiado, para fomentar participación de los padres. Nuestra Coordinadora de Apoyo
Académico para los padres (PISC) y otros miembros del personal escolar proveerán entrenamiento y materiales para ayudar a los padres de familia a tener
más conocimiento sobre los programas educativos que reciben sus niños. Los Talleres para los Padres se concentrarán en proveer a los padres de familia con
estrategias aprobadas para usar en casa para y obtener logros académicos de sus niños. Por lo menos diez talleres para padres de familia serán ofrecidos por
la PISC, los maestros de clases, los maestros de ESOL, los maestros de Educación Especial, las consejeras, los especialistas de tecnología, los especialistas de
lectura y matemáticas, otros empleados de las GCPS, y miembros del PTA. Habrá una PISC en el Centro para los Padres, quien ayudará a todos los padres a
monitorear y mejorar los logros de sus niños, y para ayudar a asegurar el éxito del alumno. Los padres de familia podrán visitar el Centro para los Padres de
las 8:00 am-3:00pm entre semana para pedir prestados materiales y recursos por dos semanas cada vez. Los recursos y materiales en el Centro para los
Padres incluye, pero no se limita únicamente a, libros en inglés y español, actividades enfatizando las varias necesidades en todas las materias académicas,
juegos, actividades, videos para ayudar a los padres e información adicional gratis. Los padres pueden pedir citas con la PISC fuera del horario regular para
visitar el Centro para los Padres.
9. La escuela deberá educar a los maestros, al personal que presta servicios a los alumnos, los directores, y otros miembros del personal con la ayuda de los
padres, en el valor y la utilidad de las contribuciones de padres, y en cómo ponerse en contacto con, comunicarse con, y trabajar con los padres como
compañeros, implementando y coordinando programas para padres, y construyendo lazos entre los padres y la escuela. La Comunidad Aprendiz de Cedar
Hill valora a los padres de familia como compañeros para crear varias avenidas y lograr el éxito de los alumnos. La PISC y la Sub Directora del Programa
Titulo I iniciarán y proveerán Capacitación del Personal para todos los maestros y el personal escolar alentándolos y enfatizando el valor de construir
relaciones fuertes entre la escuela y la casa. Esta Capacitación del Personal se llevara a cabo durante la semana de pre planeación ó inmediatamente después
de ésta.
Cedar Hill Local School Policy in Spanish
Revised 8/30/2010
10. La escuela deberá de una manera posible y apropiada, coordinar e integrar programas para la participación de los padres de familia y actividades con
Head Start, Reading First, Early Reading First, Even Start, los Programas de instrucción en el Hogar para los niños de Pre escolar, programas para ser
Maestros siendo Padres, y preescolares públicos y otros programas y conducir otras actividades, como también centros para obtener recursos para los padres,
que fomenten y apoyen a los padres en una participación más completa en la educación de sus niños. . La Comunidad Aprendiz de Cedar Hill coordina e
integra programas para la participación de los padres y actividades tales como Educación Especial, ESOL, programas de EIP, programas de preescolares
privados, programas Después de las Clases, Articulación para la secundaria, Programas de Transición al Kinder, Kindercamp, Reading Recovery, Centro de
recursos Informativos para los padres, (PIRC), y otros programas en lo posible y apropiados. Cedar Hill tiene un Centro para los Padres con una PISC y una
persona que establece vínculos entre los padres y la escuela (en inglés llamada Parent Liaison) quienes están disponibles para proveer información y apoyo a
los padres de familia. La PISC también proveerá recursos para asegurar que los padres estén preparados para trabajar con sus niños en casa. En el Plan de
Acción se encuentra una lista específica de actividades y talleres para los padres. Estos programas han sido coordinados para proveer a los padres con la
información que les ayudara a apoyar a sus niños en su aprendizaje. Durante las horas escolares, las reuniones del SST (Comité de Apoyo al Alumno) provee
un tiempo para reunirse con los padres de aquellos niños con problemas, y con representantes de diferentes programas de intervención, y así tomar decisiones
con respecto a cómo cumplir con las necesidades del niño.
11. La escuela deberá asegurarse que la información relacionada con la escuela y los programas para los padres, las reuniones, y otras actividades sean
mandadas a todos los padres en un formato, de cierto modo práctico, y en un lenguaje que los padres puedan entender. La comunicación abierta entre el
personal de Cedar Hill y los padres relacionados con la escuela y los programas para padres de familia, las reuniones, y otras actividades deberán darse a
conocer a través de varias maneras. Las reuniones de padres-maestros, manuales para padres-alumnos, folders semanales, hojas de noticias, notas, folletos de
Titulo I, reportes de calificaciones, sistema telefónico automático de mensajes, llamadas telefónicas personales, sistema para interpretar (talk system) en las
reuniones para toda la escuela, página de Internet de la escuela, y el correo electrónico facilita la comunicación entre la escuela y la casa. Hasta como sea
posible, Cedar Hill provee esta comunicación en un lenguaje que los padres puedan entender.
12. La escuela puede involucrar a los padres en el desarrollo del entrenamiento de maestros, directores, y otros educadores para mejorar la efectividad de
estos entrenamientos. Las sugerencias serán consideradas como información cuando se planee la futura capacitación del personal. Las futuras preguntas para
los padres de familia en la encuesta iniciaran las respuestas que podrían llevar a un entrenamiento específico de maestros y personal.
13. La escuela puede proveer entrenamiento necesario de alfabetización con los fondos recibidos si la agencia educativa local ha agotado todos los otros
recursos razonables para costear este entrenamiento. La persona que establece vínculos entre la escuela y los padres de familia (Parent Liaison) ofrece clases
de inglés, el cual enseña a las familias Hispanas a hablar inglés. Además, la PISC y/ó una Parent Liaison enviará a los padres de familia a aprovechar otras
oportunidades ofrecidas en la comunidad que provean información de otros entrenamientos si es necesario tales como las Escuelas de la Comunidad, The
Salvation Army, y Universidades in el área.
14. La escuela puede pagar costos razonables y necesarios asociados con actividades locales para la participación de los padres, incluyendo el transporte y
costo de cuidado para niños, para que los padres puedan participar en sesiones de entrenamiento y reuniones relacionadas con la escuela. Cuidado para niños,
intérpretes, y unos bocadillos ligeros pueden ser proporcionados para los Talleres de Padres de familia basados en los fondos disponibles hasta donde sea
necesario y razonable. Los Documentos Title I serán traducidos a otros idiomas hasta donde sea practico. La Oficina Titulo I está disponible para proveer a la
Escuela Primaria Cedar Hill con asistencia técnica y/ó consejos de cómo desarrollar y revisar nuestros documentos Titulo I y coordinar las oportunidades de
talleres/entrenamientos para los padres de familia.
15. La escuela puede entrenar a los padres de familia parra aumentar la participación de otros padres de familia. La Academia de Liderazgo para los Padres
de Familia Titulo I (por sus siglas en ingles PLA) y el Comité de Asesoramiento para los Padres de Familia (por sus siglas en ingles PAC) proveerá
oportunidades para que los padres se entrenen como padres lideres para aumentar la participación de otros padres de familia. Ponerse en contacto con Donna
Power en Radloff Middle School al 678-2453417. El Coordinador para la Participación de los Padres de Familia anunciará las fechas y las horas de las reuniones de PLA y PAC en el Centro para los
Padres de Familia. Cualquier padre de familia puede preguntar sobre como asistir a estas reuniones y sobre las oportunidades de liderazgo.
16. La escuela puede adaptar las reuniones de la escuela en un horario variado, o conducir reuniones en-casa entre los maestros ó otros educadores, quien
trabaje directamente con los niños participantes, con padres que no puedan asistir a tales reuniones a la escuela, para poder tener la máxima participación de
los padres y asistencia. La Comunidad Aprendiz de Cedar Hill se asegura que la información relacionada con los reportes de la escuela, los programas para
los padres, las reuniones y otras actividades sean enviadas a casa. Para fomentar la participación de todos los padres de familia, incluyendo los padres que no
puedan asistir a las reuniones que hay en la escuela, la información importante será enviada a casa a los padres de familia. Si se necesita ayuda adicional, la
PISC proveerá información a estos padres en una manera que los padres puedan entender. Además, la PISC, las consejeras, y los administradores están
disponibles para ayudar a los padres al hacer visitas en sus hogares.
17. La escuela puede adoptar y poner en práctica métodos modelos para mejorar la participación de los padres.
La campana “Esté Presente”- Las Escuelas Públicas del Condado de Gwinnett (GCPS) proveen una campaña iniciativa conocida como Be There (Esté
Presente). Esta campaña promueve la participación de los padres en formas únicas, tales como el dedicar tiempo conversando y conectando actividades de la
vida real con el aprendizaje del estudiante, y proveyendo enlaces a diferentes redes de contacto y servicios sociales locales a través de la página de internet de
Be There. Nuestras escuelas Título I llevan a cabo programas de Be There en los cuales se ofrecen presentaciones sobre servicios a la comunidad y servicios de
salud, exámenes estandarizados de Georgia, iniciativas académicas de GCPS, y otros asuntos que son de interés para nuestros padres.
Todas las oportunidades de aprendizaje que se ofrecen a los padres están basadas en.
Las Seis Estrategias de Desarrollo de Capacidad para la Participación
i.
ii.
Información para los Padres sobre el Programa: Cada escuela que recibe ayuda del Programa Título I deberá ofrecer asistencia a los padres de
estudiantes que participan del programa en la comprensión de temas tales como los criterios de contenido académico del estado y los requisitos
mínimos en el rendimiento académico de los estudiantes, las evaluaciones académicas, los requisitos de la Parte A del Programa Título I, y cómo
seguir de cerca el progreso académico de sus hijos y colaborar con los educadores para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
Materiales y Capacitación: Cada escuela deberá proporcionar materiales y capacitación en temas tales como la alfabetización y talleres de
capacitación sobre el uso de la tecnología, para ayudar a todos los padres a mejorar el rendimiento de sus hijos.
iii.
Educar a los Educadores: Cada escuela deberá educar a maestros, personal de servicios a los alumnos, directores y otro personal, con la ayuda de
los padres, sobre el valor y utilidad de los aportes de los padres, y sobre cómo acercarse, comunicarse, y colaborar con los padres como aliados en
pie de igualdad, implementar y coordinar programas para los padres, y establecer vínculos entre los padres y la escuela.
iv.
Coordinación Preescolar: Cada escuela deberá, en la medida que sea factible y apropiado, coordinar e integrar programas de participación de los
padres con los programas de Head Start (Comienzo con ventaja), Even Start (Comienzo en pie de igualdad), y otros programas preescolares, y
llevar a cabo otras actividades, tales como la creación de centros de recursos para los padres, que promuevan y apoyen a los padres para una
participación más plena en la educación de sus hijos.
Cedar Hill Local School Policy in Spanish
Revised 8/30/2010
v.
Comunicación Comprensible: Cada escuela deberá asegurarse de que la información relacionada con los programas de la escuela y los padres,
reuniones y otras actividades se envíe a los padres de los alumnos participantes en un formato y, en la medida que sea factible, en un idioma que los
padres puedan entender.
vi.
Otras Actividades Solicitadas: Cada escuela deberá proporcionar cualquier otro tipo de apoyo razonable para actividades relacionadas con la
participación de los padres y mientras éstos lo soliciten.
18. El distrito escolar puede establecer un distrito pertinente a toda la escuela con un consejo de asesoramiento para los padres para proveer asesoramiento en
todo lo relacionado a la participación de los padres en programas apoyados con los fondos del programa de Title I. La escuela puede hacer esfuerzos para
reclutar padres para ser miembros del Consejo de Asesoramiento para los Padres de Familia de las Escuelas Públicas del Condado de Gwinnett Titulo I (en
Ingles, Gwinnett County Public Schools’ Title I parent Advisory Counsil –PAC), el cual se reúne regularmente para proveer asesoramiento en cosas relacionadas
con el programa de participación de los padres, como también para hacer decisiones relacionadas con el LEA del distrito, las Normas de la Participación de
los Padres de Familia y el Programa Titulo I. El Comité de Asesoramiento para los Padres de Familia de las Escuelas Públicas del Condado de Gwinnett está
compuesto de dos(2) padres de familia de cada escuela, diez (10) Coordinadores de Apoyo Académico para los Padres (PISCs); Personal del Programa de
Titulo I, y miembros de la comunidad. El mayor propósito de este comité es el proveer información y compartir el tomar decisiones sobre asuntos
relacionados con el Programa Titulo I del Distrito. Las fechas de las reuniones están publicadas en el Plan de Acción de Titulo I adjunto. Los Padres de
Familia miembros del PAC deberán ser miembros del Comité Titulo I de su escuela local y son seleccionados por el Comité de la Escuela Titulo I Local para
representar a la población de los padres de su escuela en el Comité de Asesoramiento para los padres Titulo I de las GCPS. Los Padres de Familia miembros
del PAC son también alentados a completar las Clases de la Academia de Liderazgo para los Padres de Familia. Las clases para este entrenamiento se llevan a
cabo en Radloff Middle School.
19. La escuela puede desarrollar funciones apropiadas para las organizaciones y los negocios basados en la comunidad relacionados con actividades para la
participación de los padres de familia. La escuela Primaria Cedar Hill incluye y alienta a los miembros de la comunidad que participen en varias actividades
para la participación de los padres de familia. Se le alienta a los negocios asociados que asistan a las reuniones de Titulo I para compartir con los padres como
sus productos y/o servicios pueden mejorar las oportunidades de participación de los padres de familia. Refiérase al Plan de Acción de Cedar Hill para ver la
lista de actividades en la que los negocios asociados participan.
20. La escuela debe proveer otro apoyo razonable para las actividades de participación de los padres de Titulo I tanto como los padres lo pidan. La
Comunidad Aprendiz de Cedar Hill recolectara comentarios de los padres y sugerencias con el uso de encuestas y evaluaciones de los padres. Estos
comentarios ayudaran en la planeación de talleres adicionales y futuros. Después de cada taller, se le pedirá a los padres que llenen una evaluación sobre ese
taller en específico. La PISC usara esos comentarios para entender mejor las necesidades de los padres de Cedar Hill. Los padres también pueden dejar su
nombre y número telefónico para recibir más entrenamiento o información concerniente a cada taller.
21. Al llevar a cabo los requisitos de la participación de los padres de esta parte, agencias locales de educación y escuelas, hasta un tanto practico, deben
proveer oportunidades por entero para a participación de los padres con limitado dominio del Ingles, los padres con discapacidades, y padres con niños en
estado migratorio, incluyendo el proveer información y reportes escolares requeridos bajo la sección IIII en un formato y, en su tanto práctico, en un lenguaje
que los padres puedan entender. En asociación con la Oficina de Titulo I, la Educación Especial, los Servicios Sociales y de Salud, y ESOL, las GCPS provee a
los padres con grandes oportunidades de participación en las escuelas de Titulo I:

La LEA y nuestra escuela provee servicios de traducción a todas las familias del programa ESOL, Migrantes, y de Categoría I Pre-Kínder para
ayudarlos a entender por el todo como ellos puedes ser participes en la educación de sus niños para cumplir con las necesidades académicas y
ayudar a asegurar un éxito académico.

Los padres de alumnos sin domicilio fijo se les provee servicios por los Trabajadores Sociales de la Escuela para proveer una gran variedad de
servicios para los padres sin domicilio fijo para asegurar su participación en proveer oportunidades educativas para sus niños tales como
recuperación del grado, cursos adicionales que necesiten para graduarse, intervenciones durante el día en la escuela y programas después del día
en as escuela. Los padres pueden ponerse en contacto con la escuela para obtener información al 770-962-5015.

Los Padres Mentores de Educación Especial están disponibles para proveer apoyo a todas las familias del programa Titulo I a quienes tengan niños
con necesidades de educación especial. Los padres pueden ponerse en contacto con la escuela para obtener más información al 770-962-5015.

Además, para adaptar a nuestros padres de familia con alguna discapacidad, todos nuestros edificios escolares tienen acceso para personas con
discapacidades y están equipadas con teletipo para personas con problemas auditivos ó del habla (abreviaturas en ingles TDD) y otro tipo de
aparatos electrónicos para poder comunicarse con los padres de familia sobre todas las actividades para los padres y reuniones.
22. En un estado donde se ha establecido un centro de información y recursos para los padres para ofrecer entrenamiento, información y apoyo a los padres e
individuos que trabajan con los padres locales, las dependencias locales de educación, y las escuelas que reciben asistencia conforme a esta parte, cada
dependencia local de educación o escuela que recibe asistencia y que se encuentra en el estado deberá ayudar a los padres y organizaciones de padres
informándoles sobre la existencia y el propósito de los centros.
Durante las reuniones del Programa Título I, nuestra escuela les informará a los padres sobre el Centro de Información y Recursos del Área Metropolitana de
Atlanta (PIRC) y los recursos, capacitación y ayuda disponibles para todos los padres en este centro. La información se facilitará a través de folletos,
publicaciones en la página de internet de la escuela, e información en el Centro para padres de familia de cada escuela. El PISC (Coordinador de apoyo
académico para los padres) también utilizará los recursos del PIRC para proveer capacitación y talleres para los padres.
Parent Information and Resource Center
Metro Atlanta Region: Communities in Schools of Georgia
600 West Peachtree Street, Suite 1200
Atlanta, GA 30308
Julie Hollis, Director - jhollis@cisgeorgia.org,- (800) 838-5784
***Una copia del Plan de Acción de Cedar Hill Título I se encuentra adjunta.
** Referirse a El Plan de Acción del Programa Titulo I de Cedar Hill para un esquema de los eventos para la Participación de los Padres en Cedar Hill. ***
Cedar Hill Local School Policy in Spanish
Revised 8/30/2010