El mono azul - EDITORIAL PROGRESO

El
mono
a zul
GUÍA PARA EL MAESTRO
SOBRE EL LIBRO
Tomás, el mono azul inventor de canciones y versitos,
en una noche de insomnio en la selva, descubre su gran
atracción por Esmeralda, está dispuesto a todo por lograr
su interés y compañía; aunque no sabe por dónde empezar. Después de vanos y espectaculares intentos, gracias
a los consejos de su sabio abuelo mono, Tomás, siendo él
mismo, encuentra finalmente la manera de conquistar a
la hermosa mona verde, una mona monísima.
La aceptación y autoestima son recursos valiosos para lograr nuestros propósitos, recordemos las palabras de Galileo Galilei “La mayor sabiduría es conocerse a sí mismo”.
Esta tierna historia de amor nos lleva a reflexionar que la
sencillez y autenticidad, son las mejores formas para llegar al corazón de los seres que más nos importan.
SOBRE LA AUTORA
GRACIELA SVERDLICK nació en Argentina 1962, es li-
cenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad
de Buenos Aires, especializada en Didáctica de las Ciencias
Sociales; es autora de textos escolares, guiones, cuentos,
canciones y teatro para niños y adultos. Su obra Correo
Sentimental ha sido premiada en el Concurso Nacional de
Dramaturgia de su país, entre otros importantes reconocimientos a su destacado trabajo
literario.
SOBRE EL ILUSTRADOR
OMAR GARZA & PANGEA PRODUCCIONES diseñó
páginas e ilustraciones de la revista Travesuras, es
cartonista de la revista La Buena Cepa y ha
realizado ilustraciones para libros de texto
en distintas editoriales. Realiza ilustraciones en suplementos de ediciones especiales del periódico Excélsior y es ilustrador
de publicaciones en la Biblioteca del Museo
Nacional de Antropología de México.
Autora: Graciela Sverdlick · Ilustrador: Omar Garza & Pangea Producciones · Núm. de edición: 1a · Año de publicación:
2006 · Impreso en: México · Colección: Rehilete · Serie: Roja · Núm. de páginas: 56 · Tamaño de formato: 13.5 x 20 · Nivel
lector: Para los que se inician en la lectura · Género: Cuento · Tema: Narrativa de ficción · Valores que resalta: Perseverancia,
respeto, afectividad, colaboración, sabiduría, creatividad, autoestima, comunicación y empatía.
Al igual que usted, nuestro principal objetivo es apoyar a los alumnos
para que adquieran el gusto por leer, escribir y mejorar su comprensión
lectora de una manera agradable. Nuestra propuesta se basa en juegos
y actividades que se desprenden de una lectura cuidadosa y creativa del
libro.
Las actividades de nuestra propuesta se agrupan en seis grandes bloques y
se presentan con la siguiente lógica: creación de un ambiente agradable,
presentación del libro para su lectura, redacción de nuevos textos, reflexión
sobre significados, apreciación literaria del texto y percepción de valores.
Los bloques de actividades sugieren momentos consecutivos para actuar
con el libro, y los objetivos de cada apartado están relacionados entre
sí. Las actividades sugeridas en las guías son propuestas que el maestro
y los padres de familia pueden seleccionar de acuerdo con su criterio, y
adecuarlas a las características, intereses y avance de los alumnos.
Estrategias que favorecen la lectura
1. Los alumnos aprenden mejor participando. Es mejor hacer demostraciones cuando se dan instrucciones para actividades o proyectos. Dar
muchos ejemplos les permitirá obtener ideas más claras sobre el trabajo
a realizar.
2. Se recomienda estimular los juegos cooperativos en lugar de los competitivos; nadie debe
sentirse como perdedor. A los niños les gusta participar y sentirse como ganadores.
3. El rechazo y los malos entendidos son comunes en las relaciones interpersonales, las amistades y afectos en los primeros años se modifican frecuentemente; por ello es importante
apoyar a los pequeños para aceptar las diferencias de los otros y conservar a sus amigos.
4. Valorar en grupo la necesidad que tenemos de consejo cuando estamos confusos o indecisos; y también cuando algunos temas, situaciones o lugares son desconocidos.
5. Recuerde que necesitan ayuda para expresar sus emociones de forma apropiada, cuando
están enojados, preocupados o tristes.
6. No olvide que comienzan a comprender el punto de vista
de los demás, pero tienen dificultades aún para aceptar
los sentimientos y necesidades de otros. Brindar oportunidades continuas de intercambio y comunicación.
7. Propiciar el acercamiento con los abuelos, padres, tíos
y padrinos; ya que por su cariño y experiencia pueden
dar sugerencias y compartir consejas y proverbios que
les ayudaran a conocer mejor el mundo.
La importancia del afecto y la autoestima
Los pequeños buscan continuamente la aprobación y reconocimiento de
sus padres, por eso hay que tener cuidado al juzgarlos y hacer comentarios,
pues el nivel de autoestima depende en gran medida de ellos e influirá en sus
actitudes el resto de su vida. Para compensar los mensajes negativos que a veces se nos escapan
o reciben de otras personas, disponemos del elogio, una poderosa herramienta educativa para
que el niño aprenda a quererse a sí mismo, se considere un ser valioso, se defienda y pueda
convertirse en una persona segura y autosuficiente.
¡Más sabe el diablo por viejo que por diablo!
Los abuelos y adultos mayores cercanos juegan un papel muy importante en el desarrollo de
los niños. Los pequeños en general los adoran, porque les dejan hacer casi todo lo que quieren
y los consienten, en ocasiones, mucho más que sus padres. Los abuelos regularmente son muy
afectuosos y están ahí para vigilar y ayudar a desarrollarse al pequeño cuando los padres no
pueden atenderlo. Ellos tienen muchas cosas que contar, sobre todo recuerdos ligados
a la infancia, cuentos y canciones, así como gran experiencia de vida que compartir;
todo esto permite al pequeño entender poco a poco lo que es una familia, los
distintos roles y la interacción en el grupo, sin excluir la vejez y el paso del
tiempo.
¡No puedo dormiiiiiiiiiiiiiir!
El sueño reparador es indispensable para todos los seres vivos, durante el
mismo nuestro organismo crece, se purifica y realiza cambios indispensables
para la vida. En los sueños, sobre todo en la infancia, se reflejan las actividades, temores y preocupaciones de la cotidianeidad, por eso es indispensable
descansar un número suficiente de horas para no violentar estos procesos. El insomnio frecuente provocado por alteraciones de tipo
mental como preocupaciones, periodos de acelerada actividad y
miedos o temores nocturnos afectan a los niños desde los primeros
años, influyendo incluso en su desempeño y estado de ánimo.
Datos y curiosidades de los primates
• Los simios, nuestros primos más cercanos, son de los pocos animales que hacen y usan
herramientas para su supervivencia. Algunos chimpancés golpean nueces con una piedra
pesada para romperla a manera de martillo.
• Un orangután es capaz de protegerse de la lluvia con algunas cortezas a manera de paraguas
ya que su piel no es impermeable.
• En Catemaco, Veracruz, el mono blanco ha logrado sobrevivir cerca de la laguna y todavía
es posible admirarlo y cuidar su ambiente natural para preservarlo.
• Los primates vivos son extraídos de la naturaleza básicamente por dos razones: para satisfacer
el comercio de mascotas o para ser utilizado en investigaciones científicas o farmacéuticas.
• Más de una cuarta parte de todas las especies de plantas conocidas (de las cuales los simios
se alimentan) están en peligro y pueden desaparecer en un plazo de 50 años.
JUNTANDO
PISTAS
Actividades de ambientación y contexto
Para emplear el juego a fin de crear un ambiente amable antes de la lectura
y para reunir información sobre uno o varios aspectos de la obra.
Para conocernos mejor...
Un mono es un mamífero inteligente, juguetón, con
grandes ojos (algunos tienen cola) que vive en grupos.
Existen diferentes clases. Su hábitat y formas de vida,
aunque se parecen, tienen características particulares.
Algunos viven en grupos pequeños o grandes manadas con
costumbres y rituales particulares, otros en cambio son más
solitarios como los gorilas. Todos generalmente se muestran
afectuosos y escandalosos. En cuanto a cuidados maternos tienen un
gran sentido de protección y amor por sus crías. Investigue más sobre
estas asombrosas criaturas y comparta los hallazgos con los alumnos
para motivarlos.
Pídales buscar curiosidades, semejanzas y diferencias con los humanos tanto
físicas como de comportamiento.
CON UN
OJO AL
GATO
Actividades de predicción y anticipación
Para fomentar la elaboración de hipótesis sobre el posible contenido de la historia y contrastar
los conocimientos previos del alumno con los que presenta el libro.
¡Cara de mono!
Los monos tienen orejas y rostro redondos, que son perfectos para hacer máscaras sencillas:
a) Dibuja la cabeza del mono elegido sobre el papel color blanco que cubra tu rostro; coloca
este dibujo sobre el fomi o fieltro color café y recórtala por la orilla.
b) Dibuja la cara del mono en papel blanco y ponla ahora sobre un fomi o fieltro color crema,
y recorta también.
c) Engoma el fieltro color crema y pégalo al centro del fieltro color café, después pega ambos
sobre la superficie plana de un plato de cartón (boca abajo).
d) Pega aros blancos en el lugar donde van los ojos, agrega una nariz y boca con trocitos de
fomi o fieltro del color que se desee.
e) Recorta los agujeros de los ojos y ata o engrapa resorte a los lados de la máscara para
sujetarla. ¡Listo!
Materiales:
• Plato de cartón tamaño mediano
• Tijeras
• Pegamento
• Resorte
• Fomi o fieltro café, beige y un color extra libre
• Papel cebolla
• Plumón
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Colorama
A partir de los colores básicos: rojo, azul y amarillo; y neutros: blanco y negro, realizar
combinaciones y mezclas distintas que muestren la creación de colores secundarios con sus
matices. Cuando tengamos una paleta de tonos variada, realizar “pintura con dedos”. Pintar
selvas, sabanas, bosques y demás hábitat (áreas donde viven los monos y primates). Se debe
realizar esta actividad en equipos, para formar “murales colgantes”.
Materiales:
• Pinturas vinílicas (Vinci) rojo, azul, amarillo, blanco y negro
• Recipientes de plástico (o paletas)
• Trapos para limpiar y secar manos
• Cubeta (para agua)
• Papel kraft o cartulina (un metro aproximadamente por equipo)
• Pinzas de ropa (para sujetar cartel en tendederos)
• Lazos (para tender)
ABRA
PALA
BRA
Actividades de creación de textos
Para redactar textos nuevos a partir de un cuento, poema o una idea. Para que los niños
desarrollen las habilidades para la revisión y corrección de sus propios escritos con una función
comunicativa.
¡Te regalo mi canción!
Así como el mono enamorado conquista a Esmeralda con una sencilla pero inspirada canción: “Te
vi, juntabas margaritas por ahí... Después te diste
flor de tropezón, me dolió a mí mismo el corazón.
Yo te quiero un montón”. A partir de una lista
de palabras con terminación semejante para
que rimen, ayudar y motivar a los participantes a componer algunos versos o coplas. Al final
hacer una selección y reunirlos en una o varias canciones
humorísticas.
Amigo secreto
Para fomentar la integración en el grupo y generar
mayor colaboración y una atmósfera más afectiva,
organizar la siguiente actividad:
• Con cajas vacías de tamaño regular decoradas libremente y con un orificio, escribir la
leyenda: Buzón de (el nombre de cada alumno).
• Ubicarlas en algún lugar estratégico del salón.
• Asignar al azahar o criterio del maestro las parejas para el juego.
• Cada integrante escribirá una carta o recadito tan frecuente como desee firmado con
la leyenda “Tu amigo secreto”, y lo depositará en el buzón correspondiente. Se pueden
incluir dulces, dibujos, objetos pequeños, etcétera.
• Al final del día cada quien recogerá su correspondencia. Al final de la semana se descubrirá
al amigo secreto y podrá asignarse una nueva pareja una vez al mes.
5
MAR
DE
PALABRAS
Actividades de evocación, asociación y comprensión lectora
Para integrar la lectura con su experiencia personal, psicológica, afectiva y social. Reflexionar
sobre el significado de su lectura, compartir sus opiniones y escuchar la de sus compañeros
¡Monos de película!
El cine es un arte contemporáneo de imágenes en movimiento, que nos permite entrar de inmediato en atmósferas y temas, a través de los cuales podemos ampliar y profundizar muchos
aspectos de la literatura. Proponer para el fin de semana o una tarde en familia, disfrutar y
comentar alguna de las siguientes sugerencias.
Película: Tarzán. (Walt Disney). Título Original: Tarzan, 1999, EE.UU. Director: Chris Buck,
Kevin Lima. Duración: 1 hora, 25 minutos. Género: Aventuras / Dibujos Animados. Edad: Todo
público.
Basada en la novela clásica de Edgar Rice Burroughs, Tarzán de los Monos, Tarzán lleva a los
espectadores por una selva que no se parece a ninguna otra. La película combina el humor, las
aventuras en la selva y una música intensa y emocionante para dar lugar a una visión contemporánea y eterna de la popular historia.
Tarzán de Disney relata las aventuras de un
niño huérfano que se cría en una familia de
gorilas... ¡y acaba siendo aceptado como uno
más de la manada! Tarzán se convierte en un
hombre que posee todo el instinto de un animal
de la selva. Su vida cambia por completo cuando conoce a otros humanos, hacia los que siente
un vínculo inmediato e irresistible.
Curiosidades: Chita, la mascota de Tarzán, fue un chimpancé que vivió 72 años, tal vez fue el
mono que llegó a vivir más tiempo. En la década de los 30s, cuando apenas tenía dos años de
edad, fue descubierto en África por un entrenador de animales. Después, el mono se convirtió en toda una estrella de cine; logró una larga carrera cinematográfica al lado de Tarzán,
y vivió un retiro confortable en Hollywood, California.
Mitad y mitad
Todos los pueblos o culturas han creado sus sentencias populares, llenas de gran sabiduría. El
ingenio y el humor, así como el ritmo y la rima los hacen atractivos y fáciles de recordar.
El acervo de estas frases con moraleja se ha ido transformando a través del tiempo, son
llamados refranes y casi siempre son bimembres como: “No por mucho madrugar, amanece
más temprano”. Se conocen también como dichos, consejas, proverbios, adagios, máximas,
axiomas y aforismos.
Realice una lista de refranes y cuide que sean bimembres de preferencia:
PARTE 1: “Aunque la mona se viste de seda... PARTE 2: ...mona se queda”. Dé varios ejemplos al grupo para que comprendan el concepto.
Escriba en tiras de papel sólo la mitad del refrán en cada una (PARTE
1), con letra grande y clara; repártalas posteriormente entre los chicos,
ahora pedir a un abuelo u otra persona mayor que les escriba la mitad
faltante y comentar la moraleja del refrán, y cuándo o cómo se aplica en
la vida cotidiana.
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COLOQUIO
DE
LOROS
Actividades de expresión oral
Para formar sus propios criterios de preferencia y gusto estético. Desarrollar la capacidad para
expresar ideas y comentarios en forma oral, y lograr comunicarse con coherencia y sencillez.
¿Qué se siente?
Se sabe que los primates no pueden hablar porque no cuentan con las estructuras anatómicas
y cerebrales necesarias para producir algo similar al habla humana. Sin embargo, sí tienen un
sistema de comunicación vocal y gestual que utilizan para regular sus interacciones sociales
diarias, avisar sobre la localización de las fuentes de comida o la presencia de depredadores,
etcétera.
Elija un lugar amplio y ventilado al aire libre o en el aula cambiando
la distribución del mobiliario. Desarrollar una dinámica de expresión
no verbal utilizando únicamente gestos y algunos sonidos. Se
pueden utilizar las máscaras que se realizaron anteriormente. Crear
situaciones que faciliten la actividad, como: encuentro en un parque,
despedida en un aeropuerto, presenciar un acontecimiento de emergencia,
brindar primeros auxilios, o simplemente tratar de dar explicaciones de llegar
tarde a casa. Únicamente con señas, movimientos, desplazamientos, gestos y
algunos sonidos guturales y corporales. Terminar jugando en equipos a “Caras
y gestos”.
¡Vamos al zoológico!
Organice un paseo escolar para visitar en especial a nuestros más cercanos parientes: monos
y primates. Observar detenidamente su comportamiento, alimentación, comunicación
e interacción entre ellos y con los seres humanos. ¿Nos parecemos? En el aula recoger
las impresiones de los alumnos y alumnas y motivarlos con preguntas, lluvia de ideas y
sugerencias. Realizar posteriormente algunas acciones para proteger el hábitat y evitar la
extinción de estas especies en peligro. Invitarlos también a viajar por internet en la página que
a continuación te proporcionamos: http://www.chapultepec.df.gob.mx
NUESTROS
VALORES
Actividades para percibir los valores presentados en una obra literaria.
Aprender a mediar entre sus propios valores y los derechos de sus compañeros
para lograr una convivencia satisfactoria
Desarrollar en la personalidad de los alumnos los valores universales. Adquirir la habilidad
de realizar juicios morales y orientar la propia vida para sentirse bien y hacer felices a
los demás.
La sabiduría de los abuelos
Así como el mono azul recibe consejos valiosos del abuelo, proponga a los
alumnos realizar una entrevista o platica amistosa con la gente mayor de
edad. Con libreta en mano anotar lo que consideren más importante
de los comentarios compartidos. Como punto de partida preparemos
esta lista de preguntas: ¿Qué bailaban nuestros abuelos? ¿Cómo
bailaban? ¿Cuáles eran sus juegos o pasatiempos favoritos? ¿Qué
canciones recuerdan de su infancia? ¿Cuáles eran las similitudes o
diferencias de su infancia con la nuestra? ¿Cuáles serían sus consejos para
tener más o mejores amigos y amigas? ¿Cómo resuelven algún problema?
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Posteriormente socializar con el grupo y detectar los valores encontrados en estas charlas.
En tarjetas de tamaño postal dibujar alguna viñeta con la leyenda “Tener un abuelo es ...”
anotando algunos hallazgos y reflexiones.
Así soy
Sabemos que somos individuos únicos con un lugar y misión en el mundo, pero tenemos
también identidad como grupo social y nación, lo que nos distingue de los demás, haciéndonos
parecidos pero diferentes. Aunque a veces los medios de comunicación, en especial la televisión
comercial, pretendan uniformarnos e imponernos valores que muchas veces corresponden más
a otros criterios estéticos, culturas y estándares de belleza, que confunden sobre lo que se debe
tener, ser y hacer. Propician incluso malos hábitos alimenticios y conductas que en ocasiones van
en contra de la salud y afectan nuestra buena convivencia.
Para evitar uniformarnos, frente a un espejo, con papel
y lápiz en mano, comenzar a buscar los parecidos que
tenemos con los miembros de nuestra familia:
Mi nariz se parece a...
Mi boca es como la de ...
Mi cabello es igual o parecido al de...
Mis ojos son idénticos a...
Autora de textos: Vivianne Thirion García
Después de realizar un autorretrato
aproximado de nuestro físico, lo podremos completar preguntando a la
familia su opinión al respecto para ajustar con mayor precisión nuestra obra.
Será únicamente un punto de partida
para lograr aceptarnos tal cual somos y reconocernos a la vez únicos aunque parecidos.
Finalmente invite a los alumnos a abordar
algunos aspectos como el carácter, la personalidad, los intereses, más otras características que nos hacen únicos.
Editorial Progreso, S.A. de C.V.
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