PROGRAMACIÓN DE AULA RELIGIÓN CATÓLICA 4

Programación de aula 4 EP
PROGRAMACIÓN DE AULA
RELIGIÓN CATÓLICA 4
Las enseñanzas transversales se especifican entre paréntesis al lado de algunos de los contenidos.
Las enseñanzas transversales de la Educación moral y cívica y de la Educación para la paz están
inmersas, de manera implícita, en todas las unidades del área de Religión. Pero, para no parecer
repetitivos, las especificamos claramente y ligadas a contenidos concretos solamente en aquellas
unidades en las que se tratan estas enseñanzas de manera muy explícita.
UNIDAD DIDÁCTICA 1: La promesa de Dios a Abraham
Contenidos
Conceptos
 Historia de Abraham: la promesa de Dios (una tierra nueva y un hijo).

La confianza como seguridad en la amistad y cumplimiento de lo que se promete
(Educación moral y cívica).
 La oración como diálogo con Dios.
 El diálogo espontáneo con Dios, otra manera de rezar.
Procedimientos
 Lectura e interpretación de narraciones e imágenes bíblicas.
 Elaboración de un mural con un compañero/a sobre Abraham.
 Representación de una historia con la que se demuestre que hay
 confianza.
 Presentación de Abraham y María como amigos de Dios.
 Recitación del Ave María como manifestación de la amistad a Dios.
 Simulación de un diálogo espontáneo con Dios.
Actitudes
 Reflexión sobre la promesa de Dios a Abraham.
 Conciencia de que los demás confían en uno cuando se es buen amigo y cumple lo que
promete.
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Programación de aula 4 EP


Valoración de la confianza como actitud positiva en la convivencia con los demás.
Actitud respetuosa ante la oración del Ave María.
Objetivos didácticos




Conocer la figura de Abraham como padre de la fe.
Reflexionar sobre la promesa de Dios a Abraham.
Darse cuenta de cómo Abraham se fió de Dios y que, por ello, los creyentes lo llaman
padre en la fe.
Descubrir que confiamos en alguien cuando estamos seguros de su amistad y de que

cumple lo que promete.
Ser consciente de que, cuando se es buen amigo y se cumple lo que se promete, los demás


confían en uno.
Apreciar la importancia que tiene para los cristianos rezar para comunicarse y ser amigo de
Dios.
Abrir la posibilidad de relación con Dios rezando una oración dedicada a la Virgen María.
Actividades de aprendizaje

Observar fotografías y leer el texto bíblico. Interpretarlas.










Leer una narración bíblica y contestar a preguntas de comprensión.
Pensar y explicar experiencias personales sobre promesas.
Contestar a preguntas y cuestiones sobre el texto narrativo bíblico que trata de Abraham.
Elaborar un mural con un compañero/a.
Leer y dramatizar, después, una experiencia cercana al niño/a sobre la confianza.
Contestar a preguntas y reflexionar sobre la experiencia.
Cantar una canción sobre Abraham.
Explicar vivencias sobre la confianza.
Relacionar a Abraham y a María como amigos de Dios.
Explicar dos maneras que utilizan los cristianos para hablar con su amigo Dios (rezar):
recitar el Ave María y el diálogo espontáneo.
Actividades de evaluación

Completar un pergamino y el mapa conceptual sobre la historia de Abraham.


Explicar oralmente la historia de Abraham.
Reflexionar sobre la confianza contestando el test de autoevaluación sobre la confianza.
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

Señalar en una lista de situaciones las que reflejan confianza.
Observar si el alumno/a:
 Participa de forma activa en las actividades de grupo.
 Expresa sus ideas con claridad.
 Confía en el maestro/a y en sus compañeros de clase.
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UNIDAD DIDÁCTICA 2: Moisés y los Diez Mandamientos
Contenidos
Conceptos
 Personajes del Antiguo Testamento: Moisés.
 El nacimiento y la infancia de Moisés.
 Moisés, elegido por Dios para liberar a los israelitas.
 Relato del Antiguo Testamento: éxodo del pueblo de Israel de Egipto.
 Alianza de Dios y el pueblo de Israel: los Mandamientos.

Los Diez Mandamientos (Educación moral y cívica, Educación para la paz, Educación
sexual, Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, Educación ambiental,
Educación del consumidor, Educación para la salud).
Procedimientos
 Lectura e interpretación de narraciones bíblicas sobre Moisés.
 Relación de textos bíblicos con personajes en torno a Moisés.
 Explicación de la ayuda de Dios a los israelitas.
 Búsqueda en el diccionario de palabras del texto bíblico.
 Análisis del significado de los Diez Mandamientos.
 Interpretación de una canción sobre Moisés.
 Clasificación de noticias según cumplan o no algún Mandamiento.
 Representación teatral de un Mandamiento.
Actitudes
 Actitud de admiración por la figura de Moisés.
 Responsabilidad por respetar las normas de convivencia.
 Reflexión y comentario sobre problemas cercanos.
 Estima por el valor del Mandamiento de amar a Dios y a los demás.
Objetivos didácticos




Conocer la historia de Moisés (salvación y educación, liberación del pueblo de Israel y
éxodo).
Explicar la salida del pueblo de Israel y su llegada a Canaán.
Conocer y analizar los Diez Mandamientos.
Relacionar el amor de Dios con los tres primeros Mandamientos; y el amor al prójimo con
los otros siete, y descubrir que esta ley de Dios favorece que vivamos más felices.
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
Conocer, valorar y respetar las normas de convivencia.
Actividades de aprendizaje




Leer y comentar el texto bíblico que presenta la historia de Moisés y explicar su relación
con la fotografía representativa.
Señalar, en las escenas representativas de la historia de Moisés, los personajes (Moisés,
Miriam...) que aparecen en el relato bíblico.
Relacionar y completar frases con los personajes de la historia de Moisés.
Explicar cómo ayudó Dios a los israelitas a llegar a la Tierra Prometida.

Buscar en el diccionario palabras relacionadas con la historia del éxodo: arra, alianza,
pacto...






Inventar un pacto para solucionar un problema cercano y comentar las soluciones
aportadas.
Leer los Diez Mandamientos y explicar qué significa cada uno.
Memorizar los Diez Mandamientos y preguntarlos entre los compañeros.
Agrupar los Mandamientos según se refieran al amor de Dios o al amor a los demás.
Cantar en grupo una canción sobre Moisés.
Buscar noticias en la prensa y clasificarlas según cumplan o no algún Mandamiento.


Jugar a escenificar y averiguar cada Mandamiento.
Completar una ficha que ayude a reflexionar sobre su conducta y los Diez Mandamientos.
Actividades de evaluación






Contestar a preguntas del juego de autoevaluación que refleja el camino de Moisés de
Egipto a Canaán.
Explicar oralmente la historia de Moisés.
Completar frases referidas a los Mandamientos.
Mostrar ilustraciones que reflejen o no el cumplimiento de los Mandamientos.
Observar si el alumno/a:
Muestra aprecio y respeto por las normas de convivencia.
o Participa de forma responsable en las actividades de grupo.
o Respeta el turno de palabra.
o Respeta a los compañeros a pesar de que piensen de forma distinta a la suya.
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UNIDAD DIDÁCTICA 3: El profeta Isaías
Contenidos
Conceptos
 Los profetas.
 Personajes del Antiguo Testamento: Isaías.
 El anuncio de la Salvación: el nacimiento de Jesús.
 El Adviento (Educación ambiental).
 Jesús, el Salvador.
Procedimientos
 Reconocimiento de Isaías como profeta anunciador de los mensajes de Dios.
 Explicación de la función de los profetas.
 Interpretación de una canción sobre los profetas.
 Creación de un anuncio de la llegada del Mesías.
Actitudes
 Aprecio por la intervención de Dios en la historia del pueblo de Israel.
 Admiración por la figura de los profetas.
 Valoración del trabajo de Isaías.

Interés por la preparación de la Navidad.
Objetivos didácticos





Valorar el Adviento como tiempo de preparación para la Navidad.
Reconocer a los profetas como personas que Dios elegía para comunicarse con su pueblo.
Identificar a Isaías como el profeta que anunció a Jerusalén que Dios les protegería de sus
enemigos.
Valorar la confianza que el pueblo de Israel demostró al confiar en Isaías y esperar al nuevo
Rey.
Vivir el Adviento como tiempo de preparación para la Navidad.
Actividades de aprendizaje


Leer un texto bíblico en el que se presenta a Isaías como anunciador del mensaje especial.
Pensar en la propia historia para acercarse, leyendo un texto bíblico, a la historia del pueblo
de Israel y entender el temor que sentía el pueblo al imaginar que Dios los había
abandonado.
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






Formar frases relativas a la localización espacial y temporal de Isaías como profeta.
Explicar quién o quiénes te hablan de Dios.
Recordar un problema personal y explicar cómo se solucionó; compararlo con los
problemas del pueblo de Israel y entender la función de los profetas y su promesa de
Salvación.
Leer el anuncio del profeta Isaías y dialogar sobre su significado.
Interpretar o recitar una canción sobre los profetas.
Imaginar qué es un profeta; planificar el anuncio de la llegada del Mesías, el Salvador.
Leer un texto sobre el tiempo de Adviento y resumirlo.

Escribir propósitos para el tiempo de Adviento y pensar actitudes que se deseen cambiar o
mejorar.

Llevar a cabo una campaña de solidaridad.
Actividades de evaluación



Autoevaluarse a través de la resolución de un crucigrama en el que se resumen los
contenidos de la unidad.
Corregir un supuesto mensaje del profeta.
Completar un esquema-resumen de la función de los profetas.
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UNIDAD DIDÁCTICA 4: Jesús, el Salvador esperado
Contenidos
Conceptos
 La Navidad cristiana (Educación ambiental y Educación del consumidor).
 La adoración de pastores y Magos.
 María en la vida de Jesús (Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos).
 El sentido cristiano de la Navidad (Educación moral y cívica, y Educación para la paz).
Procedimientos








Lectura de un relato bíblico del nacimiento de Jesús.
Comentario de las ilustraciones de la secuencia del nacimiento de Jesús.
Escenificación del relato de la adoración de los pastores y Magos.
Redacción de la explicación de la adoración de los pastores y de los Magos.
Ilustración de cosas que a uno le gustaría que le regalara Jesús.
Elaboración de una felicitación de Navidad.
Reflexión sobre el papel de la madre y comparación con lo que hizo María como madre de
Jesús.
Formación de frases sobre Jesús y María.
 Colaboración con una organización que recoja juguetes en su campaña de Navidad.
Actitudes
 Estima por la presencia de María en la vida de Jesús.
 Valoración de las actitudes altruistas.
 Interés por vivir el sentido de la Navidad.
Objetivos didácticos


Conocer el relato del nacimiento de Jesús.
Apreciar la presencia de María en la vida de Jesús.

Valorar a María como madre de Jesús, quien, como tal, se preocupa de educar, acompañar
y ayudar a Jesús.
Valorar la vivencia de la Navidad de los cristianos como celebración del nacimiento de
Jesús.
Compartir con los demás la alegría por el nacimiento de Jesús.


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Actividades de aprendizaje






Leer un relato bíblico del nacimiento de Jesús y relacionarlo con las ilustraciones.
Escenificar el relato de la adoración de los pastores y Magos.
Redactar la explicación de la adoración de los pastores y de los Magos.
Dibujar cosas que a uno le gustaría que le regalara Jesús y explicar en qué consisten.
Elaborar una felicitación de Navidad.
Reflexionar sobre el papel de la madre y compararlo con lo que hizo María como madre de
Jesús.


Formar frases sobre Jesús y María.
Fijarse en ilustraciones que representan un acto de amor cristiano.

Contactar con alguna organización que recoja juguetes y colaborar en su campaña de
Navidad.
Actividades de evaluación



Ordenar cronológicamente las escenas que reflejan el nacimiento de Jesús y escribir el
texto correspondiente.
Explicar oralmente la historia del nacimiento de Jesús.
Valorar si el alumno/a:
 Identifica el esquema de la unidad.
 Respeta la figura de María.
 Se muestra participativo a la hora de compartir el trabajo realizado.
 Se entusiasma con la preparación de la Navidad.
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UNIDAD DIDÁCTICA 5: Los Evangelios
Contenidos
Conceptos
 La Buena Noticia de Jesús (Educación moral y cívica).
 Evangelios y evangelistas: La Buena Noticia.
 Citas bíblicas.
 Partes de la Biblia: Antiguo Testamento y Nuevo Testamento.
 Los Evangelios: autores y características.
 Evangelio: libro, capítulo y versículo.
Procedimientos
 Lectura e interpretación de textos bíblicos.
 Elaboración de resúmenes de un texto sobre la Biblia y su contenido.
 Análisis de textos bíblicos.
 Compleción de una tabla resumen de los evangelistas, sus características y símbolos.
 Explicación de citas bíblicas.
 Uso y manejo de los Evangelios.
 Elaboración de un Evangelio escolar.
Actitudes
 Interés y confianza por aprender a usar los Evangelios.
 Respeto por compartir experiencias personales.
 Respeto por los libros sagrados.
 Participación en tareas de grupo.
Objetivos didácticos


Descubrir que los Evangelios contienen la Buena Noticia de Jesús.
Conocer los distintos Evangelios y sus autores.


Aprender a leer textos en el Evangelio.
Valorar la fuerza y valentía que el Espíritu Santo daba a los apóstoles para anunciar la
Buena Noticia.
Recordar las dos partes de la Biblia y adentrarse en el contenido del Nuevo Testamento, en
los cuatro primeros libros.
Identificar que los Evangelios relatan la vida de Jesús.
Conocer a los evangelistas y sus obras.



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
Aprender a usar y manejar el Evangelio.
Actividades de aprendizaje




Leer un texto bíblico sobre la Buena Noticia y contestar a preguntas al respecto.
Reflexionar sobre cómo los apóstoles siguieron los pasos de Jesús.
Explicar alguna experiencia cercana relacionada con el transmitir una buena noticia, para
entender la misión evangélica de los apóstoles y su alegría al recibir al Espíritu Santo.
Contestar a preguntas sobre el texto de la Buena Noticia (¿cuál es?, ¿quiénes
anunciaron...?).

Dialogar sobre cómo los apóstoles difundieron la Buena Noticia y cómo lo harían hoy los
medios de comunicación actuales.






Resumir un texto sobre la Biblia, sus partes y contenido de los Evangelios.
Relacionar y formar frases sobre el contenido de los libros del Antiguo y Nuevo
Testamento.
Leer la explicación de cada Evangelio y completar una tabla resumen del contenido.
Resolver adivinanzas sobre el Evangelio.
Ilustrar a cada evangelista y el símbolo que representa.
Leer la explicación de cómo se lee la Biblia e interpretar qué quieren decir determinadas

citas.
Confeccionar un Evangelio entre todos los alumnos de la clase.
Actividades de evaluación


Buscar citas bíblicas a través de un juego de autoevaluación.
Valorar si el alumno/a:
o Ha encontrado rápidamente la cita.
o Ha tenido alguna dificultad.
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UNIDAD DIDÁCTICA 6: Jesús enseña a amar
Contenidos
Conceptos
 El mandato de Jesús: amar a Dios y amar a los demás (Educación moral y cívica,
Educación para la paz, Educación sexual, Educación para la igualdad de oportunidades de
ambos sexos, Educación ambiental, Educación del consumidor, Educación para la salud).
 Relatos de la vida de Jesús: la curación del paralítico, el perdón de Zaqueo, Jesús con los
niños.
 El Mandamiento nuevo.
 El amor al prójimo.
 Organizaciones solidarias con los más necesitados: Cáritas y Manos Unidas.
Procedimientos
 Lectura y comentario de un texto sobre las palabras que Jesús dijo acerca del amor a los
demás.
 Explicación de relatos bíblicos de cómo Jesús demostró su amor a los demás.
 Ordenación de frases para descubrir el mensaje de Jesús a sus discípulos y comprobarlo
buscando la cita Juan 13, 34-35.

Construcción de un trabajo manual que simule una cadena de amigos que refleje acciones
de amor.
 Invención de una receta para ser amigo de Jesús.
Actitudes
 Aprecio por aprender a ser feliz a través del amor.
 Gratitud por las muestras de amor de Jesús.
 Responsabilidad por las muestras de amor.
 Admiración y estima por las personas comprometidas con el Evangelio.
 Reflexión sobre momentos en que ha sido buen amigo/a, buen compañero/a, buen hijo/a y
buen vecino/a.
Objetivos didácticos



Valorar los actos de amor de Jesús hacia los demás.
Darse cuenta de que la mejor manera para llegar a Dios es a través del amor, tal y como
Jesús nos enseñó.
Descubrir la capacidad de ser feliz amando y sintiéndose amado/a.
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

Recordar que Jesús nos enseñó a amar a los demás con hechos y que, amando al prójimo,
se ama a Dios.
Admirar a las personas comprometidas con el servicio a los demás.
Actividades de aprendizaje













Leer y comentar un texto bíblico donde aparecen las palabras que Jesús dijo sobre el amor
a los demás.
Leer y explicar relatos bíblicos de cómo Jesús demostró su amor: la curación del paralítico,
el perdón de Zaqueo, Jesús con los niños, la Última Cena. Destacar la idea propia de cada
relato y el tema común.
Inducir el Mandamiento nuevo a partir de una segunda lectura del texto de la Última Cena.
Explicar cómo demuestra el amor cada uno a su familia y a sus
amigos.
Leer una experiencia cercana a la vida del niño sobre la tristeza y cómo la afronta un
amigo. Reflexionar sobre ella y transferirlo al plano religioso como el reconocimiento de la
necesidad de mostrar amor al prójimo.
Ordenar frases para descubrir el mensaje de Jesús a sus discípulos y comprobarlo buscando
la cita Juan 13, 34-35.
Construir un trabajo manual que simule una cadena de amigos que
refleje acciones de amor y en el que cada compañero escriba una frase para su compañeroamigo.
Formar pareja con un compañero e inventad una receta para ser
amigo de Jesús.
Reflexionar sobre momentos en que ha sido buen amigo/a, buen
compañero/a, buen hijo/a y buen vecino/a.
Actividades de evaluación

Autoevaluación a través de un juego de preguntas y respuestas




sobre contenidos de la unidad.
Completar un esquema en el que se resume el mensaje de Jesús.
Señalar en una lista de palabras las que significan «amor a los
demás».


Explicar las escenas de a quién y cómo Jesús demostró su amor.
Observar si el alumno/a:
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o
o
o
o
o
Expresa su opinión sobre una situación concreta.
Entrega puntualmente sus trabajos.
Se muestra creativo/a.
Maneja los Evangelios de forma correcta para encontrar una
cita.
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UNIDAD DIDÁCTICA 7: Construimos el Reino de Dios
Contenidos
Conceptos
 La construcción del Reino de Dios (Educación moral y cívica, y
 Educación para la paz).
 Las parábolas: la parábola del sembrador.
 Los milagros: la curación de Bartimeo, la multiplicación de los
 panes y de los peces y la resurrección de la hija de Jairo.

La Buena Noticia del Reino de Dios (Educación para la igualdad de oportunidades de
ambos sexos, Educación ambiental y Educación del consumidor).
Procedimientos
 Lectura y contestación de preguntas sobre un texto bíblico que
 trata de la noticia del Reino de Dios.
 Observación y comentario sobre la fotografía simbólica del trabajo de cada cristiano en la
construcción del Reino de Dios.
 Relación del texto de la parábola del sembrador con las imágenes correspondientes.
 Reflexión sobre lo que necesitó Jesús para hacer los milagros.
 Búsqueda de citas bíblicas.
 Explicación del significado de signos habituales en el entorno.
 Reflexión sobre cómo se puede colaborar en la construcción del
 Reino de Dios a partir de situaciones concretas.
 Interpretación o recitación de una canción sobre la parábola del sembrador.
 Elaboración de un mural sobre hechos o actitudes que ayuden a
 construir el Reino de Dios.
 Representación por grupos de milagros recogidos en citas bíblicas.
Actitudes




Interés por participar en la construcción del Reino de Dios.
Interés por descubrir y valorar el mensaje de la parábola del
sembrador.
Admiración por los milagros como signos visibles del Reino de Dios.
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Objetivos didácticos





Reconocer el Reino de Dios como el amor que Jesús predica a través de parábolas y
milagros.
Darse cuenta de cómo Jesús explicaba parábolas para que la gente le entendiera.
Conocer milagros que hizo Jesús y percatarse de que con ellos
comienza el Reino de Dios.
Valorar el hecho de que, mediante el amor, el perdón, la oración y la solidaridad, se

construye el Reino de Dios.
Colaborar en la construcción del Reino de Dios.
Actividades de aprendizaje








Leer y contestar a preguntas sobre un texto bíblico que trata de la noticia del Reino de Dios.
Comentar la fotografía simbólica del trabajo de cada cristiano en la construcción del Reino
de Dios.
Leer la parábola del sembrador y relacionar el texto con las
imágenes.

Unir con flechas frases resumen de la parábola del sembrador y su significado.
Resumir la parábola del sembrador a partir de palabras
fundamentales.
Recordar hechos en los que se ha utilizado la expresión «¡Esto es un milagro!» y
relacionarlo con la lectura de los tres textos
bíblicos sobre los milagros de Jesús.
Reflexionar sobre lo que necesitó Jesús para hacer los milagros.
Buscar, en grupo, citas bíblicas, escribir el resumen e ilustrarlo. Explicarlo al resto de la
clase.
Explicar el significado de signos habituales en el entorno: nubes, humo, fuegos artificiales,


para llegar a comprender cómo los milagros fueron el anuncio de que el Reino de Dios ya
había
empezado.
Reflexionar sobre cómo se puede colaborar en construir el Reino de Dios a partir de

situaciones concretas.
Cantar o recitar una canción sobre la parábola del sembrador.



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




Elaborar un mural sobre hechos o actitudes que contribuyan a
construir el Reino de Dios.
Representar, por grupos, milagros de citas bíblicas. Una vez
finalizada la representación, completar un cuadro en el que se
exponga el argumento de la obra y la opinión que se tiene de ella.
Actividades de evaluación


Resolver un crucigrama sobre los contenidos principales de la
unidad. Recapacitar sobre los posibles errores cometidos a

través de la autoevaluación.
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UNIDAD DIDÁCTICA 8: Jesús da su vida por amor
Contenidos
Conceptos
 La Última Cena (Educación moral y cívica, y Educación del
 consumidor).
 Pasión y muerte de Jesús.
 La resurrección y apariciones de Jesús.
 La resurrección de Jesús, fundamento de la fe de los cristianos.
 Jesús vive hoy.
 La celebración pascual.
Procedimientos
 Observación y comentario de una fotografía que simboliza la
 Pascua.
 Relación entre imágenes y texto del texto bíblico de la pasión y muerte de Jesús.
 Resolución de una adivinanza sobre el texto leído.
 Construcción e ilustración de frases relacionadas con la pasión y muerte de Jesús.
 Búsqueda en el diccionario de la palabra resucitar.









Interpretación de la canción El Señor resucitó.
Observación de escenas y reflexión sobre cómo ayuda cada uno a
resucitar el mundo (Educación ambiental).
Comparación de la historia de unos niños y su monitor con los
apóstoles y Jesús durante los días de su pasión, muerte y resurrección.
Elaboración de un mural sobre hechos y actitudes que hacen que
Jesús viva hoy.
Explicación del significado de los símbolos de la Pascua.
Invención de nuevos símbolos y con nuevo significado.
 Compleción de un cuadro resumen sobre las celebraciones de la
 Semana Santa.
Actitudes
 Respeto por los símbolos cristianos.
 Alegría por la llegada de la Pascua.
 Interés por descubrir la presencia de Jesús hoy en día.
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Objetivos didácticos






Conocer los hechos relacionados con la pasión, la muerte y la
resurrección de Jesús.
Recordar cómo los cristianos celebran la Última Cena de Jesús el Jueves Santo y el Viernes
recuerdan su muerte.
Valorar la resurrección de Jesús como fundamento de la fe de los cristianos y valorar los
actos religiosos que se celebran en
torno a ello.
Reflexionar sobre cómo vive hoy día Jesús en: las personas que

procuran construir el Reino de Dios, el pan y el vino de la Eucaristía, el interior de las
personas, los que se reúnen para


rezar en su nombre.
Comprender el significado y la importancia de la Pascua para los cristianos.
Actividades de aprendizaje



Observar y comentar la fotografía que simboliza la Pascua.
Leer y contestar a preguntas sobre el texto bíblico de la despedida de Jesús a los apóstoles.
Recordar los hechos más importantes de la vida de Jesús.





Relacionar imágenes y texto del texto bíblico de la Pasión y muerte de Jesús.
Resolver una adivinanza sobre el texto leído.
Escribir frases relacionadas con la pasión y muerte de Jesús e
ilustrarlas.
Explicar cómo la Iglesia recuerda con devoción y respeto la pasión y muerte de Jesús
durante la celebración de la Semana Santa.
Leer los textos sobre el anuncio de la resurrección y la aparición de Jesús y contestar a
preguntas de comprensión. Escenificarlo.
Buscar en el diccionario la palabra resucitar y anotar su significado. Comentar la
importancia de la resurrección de Jesús.






Cantar o recitar la canción El Señor resucitó.
Observar a los personajes de las imágenes y explicar cómo ayuda
cada uno a resucitar el mundo. Pensar cómo lo haría cada uno.
Leer la experiencia cercana de unos niños y su monitor para establecer un símil con los
apóstoles y Jesús. Relacionar palabras y frases comparando las dos historias.
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

Leer la explicación del significado de los símbolos de la Pascua y relacionarlos con las
imágenes.
Pensar en significados para determinados símbolos. En parejas, inventar símbolos y dar
significado a cada uno.
Actividades de evaluación



Completar una tabla resumen de la unidad (autoevaluación).
Explicar oralmente escenas representativas de la unidad.
Ilustrar una escena en la que se refleje que Jesús vive hoy día.
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UNIDAD DIDÁCTICA 9: La Iglesia, nuevo pueblo de Dios
Contenidos
Conceptos
 Jesús funda la Iglesia, nuevo pueblo de Dios.
 Los seguidores de Jesús: los cristianos y el inicio de la Iglesia; primeras comunidades
(Educación del consumidor).
 La misión de Pedro: cuidar la Iglesia.
 La Iglesia y su misión principal: dar a conocer a Jesús.
 Los miembros de la Iglesia (Papa, obispos, presbíteros, laicos) y su misión.
Procedimientos
 Lectura y contestación de preguntas sobre un texto bíblico de la misión de Pedro y el
anuncio de la venida del Espíritu Santo.
 Ilustración en viñetas de cómo se originó la Iglesia.
 Búsqueda en el diccionario del significado de la palabra comunidad.
 Enumeración de comunidades de las que se forma parte y explicación de cómo se colabora
en cada una de ellas.
 Reflexión sobre las personas a las que se admira y explicación del motivo (Educación para





la igualdad de oportunidades de ambos sexos).
Comentario y explicación de fotografías representativas de los laicos, presbíteros, obispos y
Papa.
Búsqueda de información y compleción de una ficha sobre el Papa, el obispo y el
presbítero.
Interpretación de una canción sobre los cristianos y contestación de preguntas de
comprensión.
Visita a una iglesia.
Diferenciación entre Iglesia e iglesia.
Actitudes
 Interés por conocer la historia de la Iglesia.
 Respeto por los miembros de la Iglesia.
 Participación alegre y responsable en las actividades grupales.
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Objetivos didácticos




Conocer que la Iglesia fue fundada por Jesús y es el nuevo pueblo de Dios.
Darse cuenta de que los amigos de Jesús, cristianos, continuaron la Iglesia y formaron
comunidades por todo el mundo.
Reconocer a los miembros de la Iglesia, su organización y valorar su misión.
Entender cómo se ha ido formando la Iglesia y cómo está organizada.
Actividades de aprendizaje











Leer el texto bíblico sobre la misión de Pedro y el anuncio de la venida del Espíritu Santo.
Contestar a preguntas sobre el texto. Resumir el texto ordenando palabras y formando
frases.
Ilustrar en viñetas cómo se originó la Iglesia.
Pensar en personas que hablan de Jesús y contestar a preguntas de reflexión sobre ellas.
Buscar en el diccionario el significado de la palabra comunidad y clasificar una relación de
palabras según favorezcan o no a la comunidad.
Nombrar comunidades de las que se forma parte y decir cómo se colabora en cada una de
ellas.
Pensar en personas a las que se admira y explicar el motivo. Compararlo con la admiración
que los cristianos sienten por Jesús. Leer la explicación sobre quiénes forman la Iglesia y
cómo está organizada.
Comentar las fotografías representativas de laicos, presbíteros, obispos y Papa y explicar la
misión de cada uno de ellos.
Buscar información y completar una ficha sobre el Papa, el obispo y el presbítero.
Interpretar una canción sobre los cristianos y contestar a preguntas de comprensión.
Visitar una iglesia cercana siguiendo un guión de trabajo (antes, durante y después de la
visita).
Actividades de evaluación



Autoevaluarse a través de la compleción de un texto resumen de la unidad.
Completar un esquema resumen de la unidad.
Dibujar una iglesia con ventanas y escribir dentro de cada una los miembros de la Iglesia y
su misión.


Explicar la diferencia entre Iglesia e iglesia.
Mencionar palabras relacionadas con la iglesia y explicar qué significan.
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Programación de aula 4 EP
UNIDAD DIDÁCTICA 10: Los sacramentos I
Contenidos
Conceptos
 Los signos de la Iglesia: los sacramentos.
 El sacramento del Bautismo.
 El rito del Bautismo y sus símbolos: agua, aceite y luz.
 El sacramento de la Confirmación.
 El rito de la Confirmación y sus símbolos: imposición de manos y aceite.
 El sacramento de la Eucaristía.
 El rito de la Eucaristía y los símbolos: pan y vino.
Procedimientos
 Interpretación de los signos que intervienen en las celebraciones cristianas (Educación
ambiental).
 Observación de fotografías sobre los sacramentos.
 Búsqueda de información sobre los sacramentos de iniciación.
 Lectura y explicación de textos sobre el Bautismo, la Confirmación y la Eucaristía.
 Comparación de los símbolos de los distintos sacramentos.
Actitudes
 Actitud de respeto por las celebraciones cristianas.
 Respeto por las personas bautizadas.
 Aprecio por los jóvenes que se preparan y reciben la Confirmación.
 Respeto por las personas que participan de la Eucaristía.
Objetivos didácticos


Conocer los sacramentos, su rito y sus símbolos.
Respetar los sacramentos como celebración de la vida de los cristianos.

Reconocer los sacramentos del Bautismo, Confirmación y Eucaristía como la iniciación a
la vida de cristianos.
Identificar el Bautismo como el sacramento mediante el cual los cristianos entran a formar
parte de la Iglesia.
Reconocer en la Confirmación el sacramento gracias al cual los cristianos reciben el sello
del Espíritu Santo.


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Programación de aula 4 EP


Comprobar cómo en la celebración del sacramento de la Eucaristía se recuerda la muerte y
resurrección de Jesús y se participa en la comunión de su Cuerpo y Sangre.
Valorar los sacramentos y respetar a las personas que los celebran.
Actividades de aprendizaje



Observar una ilustración sobre el agua y relacionarla con el Bautismo.
Leer el texto bíblico en el que Jesús instituye la Eucaristía y contestar a preguntas de
comprensión.
Comparar los signos de la vida cotidiana que representan amistad, amor, solidaridad...con

los sacramentos como signos.
Inventar, con un compañero o compañera, un signo para expresar vuestra amistad.


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

Leer el texto explicativo que presenta los sacramentos y relacionarlo con las imágenes
correspondientes.
Explicar quiénes celebran los sacramentos representados en las fotografías.
Relacionar y copiar en el cuaderno frases relacionadas con los sacramentos.
Leer la explicación del rito sacramental del Bautismo y relacionarlo con las fotografías.
Explicar una fotografía del bautizo de uno mismo o de algún familiar: cuándo se celebró,
quiénes son los padrinos.
Buscar una cita de los Hechos de los apóstoles y relacionarla con el sacramento de la
Confirmación.
Simular un bautizo.
Explicar un hecho en el que una persona necesite mucha fuerza física para llegar a
comprender la fuerza del Espíritu Santo en la Confirmación al leer el texto explicativo de la
Confirmación.
Entrevistar a algún joven que se haya confirmado recientemente.
Leer el texto en el que una niña narra cómo, al recordar a su maestra, ha creído tenerla muy
cerca, para aproximarse a la idea de que, durante la Eucaristía, los cristianos recuerdan a
Jesús y Él se hace presente.
Relacionar el texto explicativo de la liturgia de la Eucaristía con la Última Cena.
Cantar o recitar una canción sobre la Eucaristía.
Elegir un sacramento de iniciación cristiana, buscar información sobre él y elaborar una
ficha.
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Programación de aula 4 EP
Actividades de evaluación
(En la siguiente unidad)
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Programación de aula 4 EP
UNIDAD DIDÁCTICA 11: Los sacramentos II
Contenidos
Conceptos
 El sacramento del Perdón.
 El rito del Perdón: reconocimiento de la culpa, arrepentimiento, propósito de enmienda y
petición de perdón (Educación para la paz).
 El sacramento de la Unción de enfermos.
 El rito de la Unción: el aceite y la imposición de manos.
 El sacramento del Matrimonio (Educación sexual, de manera implícita).
 El rito del Matrimonio.
 El sacramento del Orden sacerdotal.
 Rito y símbolos del Orden sacerdotal.
Procedimientos
 Observación y comentario de ilustraciones representativas de la unidad.
 Lectura de textos bíblicos sobre el Perdón, Unción de enfermos, Matrimonio y Orden
sacerdotal y contestar a preguntas de comprensión.
 Explicación de situaciones personales relacionadas con los sacramentos.







Reflexión sobre lo que entiende por pecado y perdón.
Redacción de noticias que reflejen la reconciliación entre personas y países (Educación del
consumidor y Educación ambiental).
Búsqueda en el diccionario del significado de la palabra unción y reflexión acerca de por
qué se llama al sacramento Unción de enfermos.
Relación de palabras de los sacramentos con sus significados.
Entrevista a algún matrimonio cristiano.
Lectura del texto explicativo sobre el Matrimonio.
Compleción de un cuadro resumen de los sacramentos.
Actitudes
 Actitud de respeto por las celebraciones cristianas.
 Interés por mostrar una actitud reconciliadora.
 Empatía y solidaridad con los enfermos.
 Valoración del amor de los esposos.
 Aprecio y gratitud a las personas que ponen su vida al servicio de la comunidad cristiana.
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Programación de aula 4 EP
Objetivos didácticos
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Conocer los sacramentos, su rito y sus símbolos.
Reconocer en el sacramento del Perdón o de la Reconciliación que el cristiano recibe el
perdón de Dios.
Darse cuenta de que, mediante el sacramento de la Unción de enfermos, el cristiano recibe
la fuerza del Espíritu Santo para soportar su enfermedad o prepararse para la vida eterna.
Valorar, en el sacramento del Matrimonio, la voluntad de amarse un hombre y una mujer.
Reconocer, en el sacramento del Orden sacerdotal, cómo algunos hombres reciben la fuerza
del Espíritu Santo para entregar su vida al servicio de los cristianos.
Respetar y valorar los sacramentos como celebración de la vida de los cristianos.
Valorar los sacramentos y respetar a las personas que los celebran.
Actividades de aprendizaje
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
Observar y comentar la fotografía del interior de una iglesia.
Leer un texto bíblico sobre el perdón y contestar a preguntas de comprensión.
Explicar una situación en la que se haya tenido que reconciliar con alguien.
Reflexionar sobre lo que entiende por pecado y perdón.
Anotar noticias que contienen situaciones que nos alejan de Dios y explicar por qué.
Escribir noticias que reflejen la reconciliación entre personas y países.
Recordar la última vez que se ha estado enfermo y explicar las sensaciones
experimentadas. Leer el texto explicativo de la Unción de enfermos.
Buscar en el diccionario el significado de la palabra unción y reflexionar por qué se llama
al sacramento Unción de enfermos.
Relacionar palabras del sacramento de Unción con sus significados.
Descubrir el mensaje escondido sobre el sacramento.
Indicar en qué sacramentos se utiliza el aceite como símbolo.
Entrevistar a algún matrimonio cristiano.
Leer el texto explicativo sobre el Matrimonio.
Recordar la misión que encargó Jesús a los apóstoles y leer el texto explicativo sobre el
Orden sacerdotal.
Completar un cuadro resumen de los sacramentos explicando quién los recibe y en qué
consisten.
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Programación de aula 4 EP
Actividades de evaluación
(Incluye también la unidad 10.)
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Seguir el juego de autoevaluación que recoge preguntas y respuestas sobre los sacramentos.
Completar un resumen sobre los sacramentos.
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Programación de aula 4 EP
UNIDAD DIDÁCTICA 12: Los cristianos, testigos de Jesús
Contenidos
Conceptos
 Los apóstoles, testigos de Jesús.
 Los cristianos, testigos de las enseñanzas de Jesús.
 Santos y santas, modelos para los cristianos: santa Catalina de Siena, san Francisco Javier
(Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos).
Procedimientos




Lectura de un texto bíblico sobre la misión de los apóstoles.
Narración de un suceso del que se haya sido testigo.
Búsqueda de citas bíblicas sobre los apóstoles.
Lectura de la vida de santa Catalina y de san Francisco Javier y relación con las imágenes
correspondientes.
 Investigación de la vida del santo que lleva su nombre.
 Elaboración de un mural sobre cómo los cristianos son testigos de las enseñanzas de Jesús.
Actitudes
 Estima y valoración por los cristianos que son testigos de Jesús.

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Actitud de respeto y escucha hacia los compañeros.
Aprecio por todas las personas que viven según el mensaje de Jesús.
Objetivos didácticos
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Reconocer a los apóstoles como los primeros testigos de Jesús y también a los cristianos.
Descubrir que la vida de los santos y las santas son un modelo para los cristianos.
Valorar el modo de vida cristiano como testimonio de las enseñanzas de Jesús.
Actividades de aprendizaje
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
Leer un texto bíblico sobre la misión de los apóstoles.
Narrar un suceso del que se haya sido testigo para llegar a entender cómo los apóstoles
fueron testigos de la vida y mensaje de Jesús.
Buscar citas bíblicas que tratan sobre los apóstoles y la reacción de los que los escuchaban.
Escribir el nombre de alguna persona a la que se admire y explicar el porqué.
Leer la vida de santa Catalina y de san Francisco Javier, y relacionarlas con las imágenes
correspondientes.
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Programación de aula 4 EP


Investigar la vida del santo que lleva su nombre y escribirla o buscar información sobre san
Francisco, santa Teresa de Jesús, san Juan Bosco o santos y santas vinculados a la
localidad, comarca o comunidad autónoma.
Elaborar un mural sobre cómo los cristianos son testigos de las enseñanzas de Jesús.
Actividades de evaluación

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Resolver un crucigrama que resume los contenidos de la unidad y reflexionar sobre la
actividad con la ayuda de preguntas.
Proponer otra autoevaluación y pasarla al compañero para que la resuelva.

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Completar frases resumen de los contenidos esenciales de la unidad.
Explicar la vida de un santo o santa en la que refleje el mensaje de Jesús.
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Observar si el alumno/a:
o Descubre los valores de los santos como modelo para los cristianos.
o Valora su capacidad para llevar a cabo acciones por los demás: ayudar, escuchar...
o Participa de forma activa y responsable en el buen funcionamiento de la clase y de
las actividades grupales.
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