¡con los dientes de punta!

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEL AREA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
¡CON LOS DIENTES DE PUNTA!
AUTORES: María Angélica Montrejeau, Liliana AmalIa Seijas, Dr. Horacio Battaglini
(Coordinador de los Consultorios Odontopediátricos del D.E. 14)
ESC. Nº 15 D.E. 14
NIVEL: 2º CICLO ( 4TO GRADO)
AÑO 2002
CONDICIONES INICIALES
Este proyecto surge para responder a las necesidades que presentan la mayoría de los alumnos de esta
comunidad.
Se trata de una escuela de jornada simple en el barrio de paternal a la que asisten alumnos
pertenecientes a diversas condiciones socioeconómicas..
Algunos viven en inquilinatos y casas tomadas, otras familias han logrado sobrellevar la crisis, lo que nos
indica las características socioeconómicas heterogéneas de la misma.
Esta situación demanda de la institución escolar, el apoyo y la asistencia necesarias, evitando la
deserción y la marginalidad, para que todos tengan la oportunidad de mejorar su calidad de vida.
Los alumnos de 4to grado cuentan entre las actividades de educación física con la posibilidad de asistir a
clases de natación, lo que requiere el control médico a cargo del hospital álvarez ( prevención primaria de la
salud ), dentro de ella es de importancia relevante la atención de la salud bucal.
PROPÓSITOS Y OBJETIVOS
Brindar a los alumnos un servicio que les permita la plena realización de sus actividades físicas,
intelectuales y sociales.
Desarrollar en ellos hábitos de higiene y prevención de enfermedades buco-dentales.
Como indica el marco general del diseño curricular: ofrecer diversidad de situaciones y contextos a través
de los cuales tengan un acercamiento al mundo cient´fico y tecnológico, como instrumento para el cuidado de la
salud.
FUNDAMENTACIÓN:
Si tenemos en cuenta que la salud es un estado de equilibrio entre los aspectos físico, psíquico y
social, la escuela a considera un objetivo primordial a abordar en el proyecto educativo institucional del año
2002.
Las condiciones socio-económicas de la mayoría d las familias de los alumnos no les permiten hacer
frente a la erogación que representaría la prevención primaria y el tratamiento de las caries.
En el marco del proyecto distrital, la escuela se propone brindar información y tratamiento a todos
aquéllos que lo necesiten principalmente alumnos de 4to grado afectados alplan de natación.
Cuenta con:
ƒ el apoyo brindado por el d.e. 14 a través de su consultorio odon tológico.
ƒ la participación voluntaria de los facultativos.
ƒ el apoyo incondicional de los padres.
ƒ el seguimiento realizado por la docente y la dirección ,de la escuela
SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Nutrición: Órganos y sistemas (conjunto de órganos). La Boca. Componentes. Funciones. Composición de un
diente. Dentición primaria. Duración. Dentición permanente. Funciones de los dientes. Higiene bucodental.
Alteraciones de la salud bucal. Placa bacteriana. Acciones de salud
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PLANTEO DE LA HIPÓTESIS:
SALUD BUCAL, ES SALUD GENERAL
RECURSOS UTILIZADOS:
Láminas, material descartable, cepillo de dientes, espejo, material odontológico adecuado, pasta dentífrica.
Bibliografía de consulta.
LÍNEAS DE ACCIÓN
INSTANCIA INICIAL:
Actividades relacionadas con la nutrición.
Función del aparato bucal
Hábitos de higiene bucal
Visita al consultorio odontopediátrico del d.e. 14
Esta experiencia educativa se inicia con la revisación médica a cargo de los facultativos del Hospital
Álvarez. Paso previo al plan Natación. Una vez finalizada conversan sobre los resultados, intercambian
opiniones, analizan las diferentes situaciones planteadas y reflexionan sobre la importancia de la salud.
Teniendo en cuenta las nociones aprendidas sobre el aparato digestivo y ante la presentación del
conflicto sobre la salud buco-dental se revisaron los conceptos de la alteración de los componentes de la boca:
dientes y muelas. Observación práctica.
Características: tamaño, color, dentición primaria permanente. Importancia del fluor. Mientras se
trabajaban y jerarquizaban estos contenidos en el aula, el Equipo de Ccnducción se comunicó con el Dr
Horacio Battaglini ( Director a cargo de los consultorios odontopediátricos del D.E. 14 ) para la atención
odontológica. El odontólogo en este encuentro se refirió a la Placa Bacteriana . Los alumnos que concurrieron
con su cepillo de dientes realizaron la práctica de la técnica del cepillado, como método de prevenirla o
eliminarla.
Primer control individual, ( técnica del Índice de O’leary) confección de la ficha de cada uno. Registro de
datos. Fueron realizados tres controles de placa bacteriana.
INSTANCIA FINAL
Visita del dentista al aula
Higiene bucal:técnica del cepillado
Último control e n el consultorio
Difusión de la expriencia a alumnos de 3er grado y a la comunidad escolar
Con la visita del odontólogo al aula se intercambiaron opiniones, se escucharon las recomendaciones
del Dr Battaglini, se compartieron explicaciones y sugerencias para ir mejorando y preservando la salud bucal..
Confeccionaron un acróstico con las ideas principales del tema.
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Nombre de la última dentición.
Parte del diente que es absorbida por el diente definitivo
Lugar del cual sobresale la corona cuya enfermedad se denomina gingivitis.
Dientes que sirven para desgarrar.
Conductos que se encuentran en la pulpa.
Sustancia trasparente que cubre el diente
Taller de Tecnología : modelado de dientes
Técnica: “ Cartapesta”. Pegado de papeles con pegamento.
* Dibujo del perfil de un diente sobre un cartón o tergopor (elección de los alumnos)
• Se da volumen con bollos de papel a uno de los lados del perfil para que quede uno con volumen y el
otro lado plano, para imitar el corte trasversal del diente.
• La parte con volumen se termina con varias capas de papel impregnado con pegamento logrando que
al secar se forme una superficie rígida. Imitando la superficie del diente.
• Para lograr el corte transversal y sus detalles, con plastilina de colores se realizaron las partes del
diente.
Se fabricaron soportes a elección para cada una de las piezas dentales.
•
Para que permanezcan en posición vertical algunos alumnos realizaron un soporte, utilizando una base
pesada (una tapa rellena con yeso o plastilina) en la cual pincharon un alambre doblado en forma de
L con el extremo superior doblado y colgaron el diente (que tenía un orificio para tal fin).
• Otros colocaron dos aletas triangulares en la parte posterior para lograr el refuerzo necesario para
sostener la pieza dental.
Al finalizar el trabajo, en los diferentes grupos quedó representada la totalidad de las piezas dentales.
Profesora: Graciela Noemí Carlomé
Visita a 3º grado
Socialización de la experiencia: alumnos y padres. Demostración de la técnica de cepillado sobre los modelos
obtenidos en clases de tecnología.
• Organización del horario (3º y 4º grado )
• Visita al aula de 3º grado . Los alumnos de 4º grado reunidos en grupos llevando las piezas dentales
realizadas y el cepillo de dientes, se agruparon con sus compañeros de 3º -quiénes ya tenían su cepillo
dental.
• Se realizó el intercambio de saberes teniendo en cuenta los conocimientos previos de ambos grupos.
Observación directa de la piezas dentales, características de las mismas, diálogo en los grupos –
preguntas y respuestas. Color, función, formación de placa bacteriana: película pegajosa adherida al
diente, compuesta por microorganismos, restos de alimentos, saliva. Los gérmenes utilizan los
azúcares de la boca y producen una sustancia pegajosa que los mantiene unidos y adheridos al diente.
Se multiplican y son capaces de fabricar toxinas – ácidos.
• Explicación y aplicación de la técnica de cepillado en las piezas dentales: para prevenir las
enfermedades dentales - eliminar las bacterias , defender y reforzar los dientes, eliminar el azúcar –
debemos cepillar los dientes después de las comidas y, especialmente antes de acostarse.
1. Con un buen cepillado dental y pasaje de hilo de seda dental. Usar cepillos con cerdas suaves, de
cabeza pequeña para poder llegar a todos los dientes .Apoyar las cerdas suavemente sobre la
unión de la encía con los dientes. Cepillar con movimientos de vaivén cortos, diente por diente.
Todas las caras de afuera y adentro de los dientes de arriba y de abajo .Y todas las superficies que
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mastican. El hilo dental retira la placa depositada entre los dientes, especialmente en el surco. Es
importante que se lo pase en los lugares donde no llega el cepillo dental y que es donde
generalmente comienzan las caries : los espacios interdentarios. Cortar un trozo de hilo de 30 cm
de largo y tensarlo entre los dedos índice para los espacios entre dientes inferiores, y entre los
dedos índice y pulgar para los espacios superiores.
2. La utilización del flúor aumenta la resistencia del esmalte y disminuye la acción de las bacterias, se
pude utilizar en tabletas, buches, pastas dentífricas y aplicaciones tópicas.
3. Es importante mantener una dieta equilibrada, reduciendo los alimentos dulces ya que éstos
producen generalmente más ácidos y los pegajosos que se quedan más tiempo adheridos a los
dientes. Es importante evitar comer golosinas a cada momento y si lo hacemos tomar la
precaución de enjuagar la boca.
•
Finalizadas las actividades ambos grupos tomaron conciencia de la importancia de la salud bucal y
la necesidad de conocer los dientes y sus funciones
control de placa bacteriana
25
Antonella Rodriguez
Geraldín Esteban Lopez
20
Anabel Masciangioli
Paola Trintini
Ornella Celeste Flores
Lucas Vincent
Jesica Suarez García
15
Lucía Savio
Mariela García
Avigail Lingotti
Celeste Fariña
Iara Fernandez
10
Karen Aliaga
Emanuel Sosa
Ivan Zentner
Victoria Dopico
Agostina Ussai
5
Matías Pistoia
Ivan Pellejero
Guido Jerez
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1º control 2º control 3º control
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CONCLUSIONES
Se logró:
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En el corto y mediano plazo la solución de problemas dentales: presencia de caries y placa
bacteriana.
El compromiso de los padres que apoyaron y compartieron estas actividades.
La relación que se estableció entre el niño y el odontólogo, en quién encontraron un amigo dispuesto
a ayudarlos a partir del tratamiento y la prevención de caries.
BIBLIOGRAFÍA:
“Educación para la salud” Biocca Saúl M.
“Atlas del cuerpo y la vida” Anatomía.-Fisiología –Genética. Salud y enfermedad.
“Ciencias Naturales” Santillana
AZ en acción. Ciencias Naturales.
Diseño Curricular/86.Prediseño
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