RESUMEN Y CONCLUSIONES La educación en valores se ha vuelto un imperativo urgente y total para las Facultades de Ciencias Económicas y de Administración. Desde distintos ámbitos se pide una nueva visión de educación que tienda a evitar los perjuicios que la actuación profesional de algunos de sus graduados ha ocasionado a nuestras sociedades. La consideración de la necesidad de educación en valores surge también al interior de las actividades académicas como consecuencia de aspectos tales como la revolución tecnológica, el avance científico, los cambios en las formas de socialización o la discusión sobre la pretendida neutralidad de la educación y su apego a los elementos cognitivos. Nuestras Universidades, en su mayoría laicas y con una visión pluralista han tenido dificultades para definir los valores que difunden. Suele plantearse que es necesario hacer lo correcto. Pero, ¿qué es lo correcto?. El trabajo propone que los valores a ser difundidos por las Universidades deben ser discutidos al interior de las mismas a través de un proceso participativo, incluyendo todos los componentes del demos universitario. Los valores que surjan de esos debates pasarán a ser los valores compartidos de esa Universidad. Del cotejo con los valores de otras organizaciones surgirá el enriquecimiento de los mismos. La aspiración sería que se definieran los valores a nivel de la Sociedad en su conjunto. Los autores dan su opinión en el sentido que la base primaria de elaboración de esos valores debe estar en el carácter social del hombre. El hombre sólo no puede vivir. Por lo tanto debe establecer los elementos para actuar solidariamente con sus semejantes. La forma de enseñar ética en las Universidades ha pretendido oscilar entre la enseñanza a nivel de una cátedra y una enseñanza transversal que sea considerada en cada una de las distintas unidades docentes. Los autores muestran su preferencia por la enseñanza transversal, pero establecen que la sola enunciación no es suficiente. Para que pueda darse dicha enseñanza es necesario desarrollar los valores compartidos de la Universidad y realizar debates y talleres permanentes que afiancen las idea-fuerza de esa educación.. En la situación actual lo más común parece ser el desconocimiento de los docentes de dichos valores y la no aplicación del tiempo suficiente para su divulgación. Las Facultades de Ciencias Económicas y de Administración no tienen como misión desarrollar la ética como ciencia. Ellas deben apelar a la ética aplicada que nos brinda elementos para la reflexión y enriquece el debate acerca de lo correcto y lo valioso. Ello profundiza el uso de la reflexión creando una consistencia entre lo que se valora y la actuación. Para logar ello se postula el uso de distintas metodologías pedagógicas que logren la formación del carácter o el desarrollo de una conciencia moral, Se tratará que los integrantes de la colectividad universitaria aprendan a pensar en valores y los apliquen en su vida como universitarios al interior de las aulas, Ello ayudará a la formación de su carácter y permitirá su posterior desarrollo en la actividad profesional. Se proponen en el trabajo una serie de características metodológicas de la enseñanza que contribuirán a la formación en valores. A efectos de compatibilizar el programa al interior de la Universidad se establece que será necesario revisar los contenidos de las asignaturas a efectos de priorizar los temas que la Sociedad ha establecido como armas para mejorar la moralidad (responsabilidad social empresaria, gobierno corporativo, medioambiente, ética de los impuestos, ética en la información contable, ética ciudadana y ética profesional, entre otros posibles). Dada la complejidad del trabajo a desarrollar se propone la creación de una Unidad Académica especializada en formación en valores, para la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración de la UDELAR, de la cual los autores son docentes. Dicha Unidad, con el apoyo constante del liderazgo de la Facultad (Decano y autoridades) debe encargarse de realizar un diagnóstico inicial de la situación, organizar y liderar los foros de discusión para la elaboración de los valores compartidos, la formación de docentes difusores del programa, la difusión del avance del plan y de los materiales elaborados, la revisión de los contenidos del Plan de estudios a efectos de compatibilizarlos con los valores compartidos y el seguimiento del programa a lo largo del tiempo. Se proponen una serie de actividades a desarrollar con participación de los estudiantes, los docentes y los funcionarios no docentes tendientes a definir los valores de cada grupo y eventualmente establecer códigos de conducta que permitan impulsar a los diferentes grupos hacia lo correcto. Las actividades también incluyen la formación de docentes para la educación en valores y el desarrollo de talleres sobre contenidos específicos relacionados con los valores. Se plantea también las actividades con los graduados y con diferentes organizaciones de la Sociedad. Finalmente, y a vía de ejemplo, se incluye la definiciones de un taller a dictar sobre Educación en Valores: Universidad y Sociedad y de un taller-seminario sobre Educación en Valores: Importancia de las Herramientas Pedagógicas. Inicialmente se plantea que esta es una visión de los autores y que esperan contribuir a la discusión del tema y a recibir de otros docentes sus ideas, ya sean éstas a nivel de proyectos o concretadas en experiencias reales BIBLIOGRAFÍA • • • • • • • • • • • • • Carrizo, Luis y otros: Gestión de Transformaciones Sociales. Documento de Debate Most: Transdisciplinariedad y complejidad. UNESCO. 2004. Bruno, FranK "Diccionario de términos Psicológicos Fundamental". Ed. Paidós. 1988. Sylvia Schmelkes "La escuela y la formación valoral autónoma" Ed. Graphos y Entornos México 1997. Cortina,Adela y Martínez, Emilio. "Etica" Akal Ediciones. 1996. Arroyo Pomeda, Julian y otros "Etica”. Akal Ediciones. España. 1997. Grupo Prometeo "Etica". Akal Ediciones. 1997. Instituto Mexicano de Contadores Públicos "Etica Profesional Comparada". 1995. Contraloría General de la Rca. del Panamá "Fundamentos de la ética" Junio 1991. Escobar Valenzuela ,Gustavo. "Etica. Introducción a su problemática y a su historia" Ed. Mc. Graw-Hill. 1992. Menéndez Aquiles "Etica Profesional". 1965. Vázquez, José de Jesús "Proyección social del Contador Público". Instituto Mexicano de Contadores Públicos. A. C. México. 1996. Material curso: OEA-BID: “Cómo Enseñar Ética, Capital Social y Desarrollo en las Universidades?” .2004 Covey, R. Stephen.. “Los siete hábitos de la gente altamente efectiva”. Bs As. Ed. Piados. 1997 • • • • • • • • • • Eric M. Uslaner “Confianza y corrupción: sus repercusiones en la pobreza” Gladis Demarchi (abstract) http://www.iadb.org/etica Álvarez González. Freddy Javie La Ética Planetaria: Una ética profesional con enfoque anticorrupción" http://www.iadb.org/etica Savater, Fernando.”Los Caminos Para La libertad .Ética y Educación” Cuadernos de la Cátedra Alfonso Reyes del Tecnológico de Monterrey. Ed. Ariel, Méjico. Octubre de 2000 Emmi, Cra. R. Blanca “Ser ético para ejercer éticamente". Trabajo presentado en las 2das. Jornadas Rioplatenses de Profesores en Práctica Profesional. Montevideo. 1999 Emmi, Cra. R. Blanca "La tarea del contador publico: una respuesta técnica y humana" III Jornadas Rioplatenses de profesores de práctica profesional. Junio de 2000 Emmi, Cra. R. Blanca” La formación en valores, un desafío para el docente” IV Congreso Interamericano de profesores del área contable. Punta del Este 2001 Emmi, Cra. R. Blanca “Liderazgo moral y responsabilidad social (Dos caras de un mismo desafío) 5a Jornadas Rioplatenses de Profesores de Práctica Profesional. Seminario Regional de la AIC- Córdoba 2004 Emmi Cra. R. Blanca “ Nuevos paradigmas educativos para los nuevos tiempos” ” XXVI Conferencia Interamericana de Contabilidad - 1er Forum de Contabilidad y Pymes- Bahía, octubre de 2005 Abreu, Dr. Víctor- Emmi.Cra. R. Blanca “ Claves éticas para restaurar la confianza” XXVI Conferencia Interamericana de Contabilidad - 1er Forum de Contabilidad y Pymes- Bahía octubre de 2005 Rossi Bayardo, Walter “Algunas reflexiones sobre la educación en valores a nivel universitario “ Trabajo presentado al VI Congreso Interamericano de Profesores del Ärea Contable. – Bahía - 2005