UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN LICENCIATURA EN LENGUA Y LITERATURA HISPÁNICAS PROGRAMA DE ASIGNATURA CLAVE: SEMESTRE: 4º NOMBRE DE LA ASIGNATURA Filología Hispánica I MODALIDAD (CURSO, TALLER, LABORATORIO, ETC.) CARÁCTER Curso Obligatorio HORAS SEMESTRE 64 HORAS TEÓRICAS 4 HORAS PRÁCTICAS 0 CRÉDITOS 08 OBJETIVO: El alumno valorará el desarrollo histórico de los elementos constitutivos de la lengua española, en sus aspectos fonológicos, como efecto de una evolución lingüística y cultural. Número de horas Contenidos Mínimos que se sugieren 4 Importancia de la filología hispánica y la gramática histórica en el contexto de la lingüística 4 Las lenguas de la península ibérica antes y después de los romanos 2 Fonética y fonología: generalidades 4 Reducción del sistema vocálico latino: pérdida de distinciones cuantitativas por cualitativas. 6 Evolución general de las vocales. 8 Los fenómenos del “Yod” y “Wau”. 10 Evolución de las vocales tónicas y átonas; sus desviaciones por efectos de “yod”, “wau” y otros fenómenos. 8 4 Evolución de las consonantes. Evolución de los grupos consonánticos. 8 Fenómenos fonéticos especiales o esporádicos (asimilación, disimilación, metátesis y metaplasmos) 6 Error lingüístico BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Alatorre, Antonio. Los 1001 años de la lengua española. México, FCE/ El Colegio de México, 1989. Ariza, M. Manual de fonología histórica del español. Madrid, Síntesis, 1989. Bolaño e Isla, Amancio. Manual de historia de la lengua española. México, Porrúa, 1959. Echenique Elizondo, Ma. T y Martínez Alcalde, Ma. J. Diacronía y gramática histórica de la lengua española. Valencia, Ed. Tirant lo Blanch, 2000. García de Diego, Vicente. Gramática histórica española. Madrid, Gredos, 1951. Gili Gaya, Samuel. Nociones de gramática histórica española. Barcelona, 1966. Lapesa, Rafael. Historia de la lengua española. Prólogo de Ramón Menéndez Pidal. Madrid, Gredos, 1985 (Biblioteca Románica Hispánica III. Manuales, 45). Latrhop, Thomas. Curso de gramática histórica española. Barcelona, Ariel, 1984. Menéndez Pidal, Ramón. Manual de gramática histórica española. Madrid, Espasa-Calpe, 1966 —El idioma español en sus primeros tiempos. Madrid, Espasa-Calpe, 1973 (Col. Austral, 250). —Orígenes del español: Estado lingüístico de la península ibérica hasta el siglo XI. Obras de R. Menéndez Pidal, VIII. Madrid, Espasa-Calpe, 1968. Penny, R. Gramática histórica del español, ed. Española a cargo de José Ignacio Pérez Pascual. 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Manual elemental de gramática histórica hispano-mexicana. México, s/Ed., s/f. Lausberg, Henrich. Lingüística románica. 2 tomos. Madrid, Gredos, 1976. Marcos Marín, Francisco (Rec) et al. Introducción plural a la gramática histórica. Madrid, Cincel, 1982. Martins, Oliveira. Historia de la civilización ibérica. Madrid, Aguilar, 1988 (Col. El libro, 62). Menéndez Pidal, Ramón. Cantar de Mio Cid. Texto, gramática y vocabulario. 3 vols. Madrid, Espasa-Calpe, 1964. —Poema de Mio Cid. Ed., intr. y notas de Ramón Menéndez Pidal. Madrid, Espasa-Calpe, 1966 (Clásicos castellanos, 24). —España y su historia. Tomo I. Madrid, Minotauro, 1957. Otero, Carlos Peregrín. Evolución y revolución en romance: Mínima introducción a la fonología. Barcelona, Seix Barral, 1971. —Evolución y revolución en romance II: Mínima introducción a la diacronía. Barcelona, Seix Barral, 1976. Tagliavini, Carlo. Orígenes de las lenguas neolatinas. Introducción a la filología romance. México, FCE, 1973. Vidos, B.E. Manual de lingüística románica. Madrid, Aguilar, 1963. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: Línea de formación: Lengua. Área: Evolución de la Lengua. Análisis de materiales auditivos. Clasificación de elementos lingüísticos. Conferencias y debates. Discusión de materiales bibliográficos. Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, resúmenes. Elaboración y discusión de ensayos. Estudios comparativos. Investigación documental. Procesamiento de información. Técnica expositiva. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: Se utilizarán en el aula los procedimientos de evaluación que se consideren pertinentes, procurando que los resultados de las evaluaciones sean conocidos por los alumnos para formular las correcciones necesarias en el proceso enseñanza-aprendizaje. Calidad de las conclusiones en estudios comparativos del lenguaje. Calidad de las exposiciones didácticas. Calidad de los ensayos. Calidad de los reportes de investigación documental. Calidad en el análisis y comparación de textos. Congruencia, coherencia, originalidad y pertinencia de ideas y opiniones. Elaboración de trabajo semestral. Organización y comprensión de contenidos y procesos. Participación activa en los debates. Pruebas objetivas y de ensayo. Pruebas orales. PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE: Licenciatura en carreras relacionadas con la línea de formación de Lengua. Actualización en el campo de conocimiento de evolución de la lengua. Experiencia docente en Educación Superior.