Secuencias de cursos de estándares comunes de matemáticas del SBUSD Descripciones de cursos de matemáticas de secundaria Los Estándares Académicos Estatales Comunes (CCSS) ofrecen un marco para que los distritos escolares desarrollen programas de estudios de Artes de la Lengua Inglesa y Matemáticas de acuerdo con los puntos de referencia educativos aceptados internacionalmente. En matemáticas, los CCSS están divididos en dos series de estándares: los Estándares de Contenido y los Estándares de Práctica Matemática. Los Estándares de Contenido resumen las expectativas básicas para el nivel de cada grado, mientras que los Estándares de Práctica Matemática se componen de ocho estándares que “los maestros tienen que incorporar en sus experiencias de aprendizaje de forma que todos los alumnos participen activamente”. Los CCSS se diferencian de los estándares de planes de estudio anteriores en que enfatizan procesos en lugar de puramente memorización. Por ejemplo, los ocho Estándares de Práctica Matemática enfatizan los procesos de pensamiento tales como “entender los problemas, razonar de forma abstracta y elaborar argumentos viables. Este cambio ha permitido a las escuelas formular secuencias específicas de cursos de matemáticas que pueden adaptarse a las necesidades de los estudiantes del distrito (p.e., “Tradicional” frente a “Integrado”). La tabla inferior muestra un borrador de las secuencias de cursos de matemáticas de secundaria con CCSS que se van a seguir en el SBUSD, basadas en las recomendaciones descritas en el documento titulado “Estándares Comunes y el nuevo marco de matemáticas de California”. Las tres secuencias de cursos llevan a los graduados de preparatoria a estar listos para la universidad y la carrera profesional y ofrecen oportunidades para que los alumnos sean motivados de distintas formas y cumplan las metas de estar listos para la universidad y la carrera profesional. Grado en la escuela 7º Grado Ilustración de la secuencia de cursos de matemáticas 8º Grado 9º Grado 10º Grado 11º Grado Contenido de la Matemáticas 7 Matemáticas 8 Matemáticas I Matemáticas II Matemáticas III secuencia de preparación para la universidad y carrera Secuencia con Matemáticas 7 Matemáticas 8 Matemáticas I Matemáticas II, III, Precálculo enriquecimiento y con con con Compresión Secuencia de enriquecimiento enriquecimiento enriquecimiento compresión en preparatoria Compresión en Matemáticas 7, 8, I Matemáticas II, III, Precálculo Cálculo AB AP secundaria y Compresión Compresión Cálculo BC AP o preparatoria Matemáticas 150/160 12º Grado Precálculo Estadística AP o Matemáticas 117 Cálculo AB AP o Cálculo BC AP o Matemáticas 150/160 Opción del nivel del grado Matemática integrada 7, 8, I, II, III Todos los alumnos en esta serie de cursos estarán expuestos a un programa de matemáticas de alta calidad diseñado para prepararlos para graduarse de la preparatoria listos para la universidad, una carrera profesional y la vida. Los Estándares Académicos Comunes de Matemáticas de California son similares a los estándares de los países más avanzados y reflejan la importancia del enfoque, la coherencia y el rigor. Los estándares hacen hincapié en la comprensión conceptual, la habilidad en el procedimiento y la soltura así como en la aplicación para asegurar que los alumnos están aprendiendo y absorbiendo la información crítica que necesitan para tener éxito a niveles superiores y pueden aplicar lo que han aprendido en situaciones cada vez más complejas. Descriptores de los cursos Opción de enriquecimiento Opción de compresión Matemática integrada 7, 8, I Secun.: Matem. integrada 7, 8, I Compresión Prepa.: Matem. integrada II, III, Precálc. Compresión En los grados 7º a 9º están los cursos Matemáticas 7, Matemáticas 8 y Matemática integrada I “con enriquecimiento”, diseñados para alumnos que muestran evidencia de manejar el contenido, profundidad de conocimiento y rigor que va más allá de los estándares comunes de matemáticas de Matemáticas 7, Matemáticas 8 o Matemática integrada I. Estas clases con enriquecimiento se enfocan en los mismos estándares de contenido de los Estándares Académicos Estatales Comunes de su respectivo grado, e incluyen temas y tareas adicionales (p.e. proyectos) que ofrecen a los alumnos la oportunidad de conectar lo que están aprendiendo con otras disciplinas. Estas “oportunidades de enriquecimiento deberían permitir a los alumnos profundizar en su comprensión al desarrollar conocimiento en los procesos de modelado y aplicar las matemáticas a contextos nuevos y complejos”. (Massachusetts 2012). Los alumnos deben poseer aptitudes de cálculo matemático por encima de la media con una sólida comprensión conceptual de matemáticas. En los grados 7 y 8, hay una opción de “compresión” (tres cursos en dos años) para los alumnos que muestran evidencia de manejar el contenido, profundidad de conocimiento y rigor más allá de los Estándares Comunes de matemáticas de los cursos Matemáticas 7, Matemáticas 8 y Matemática integrada I. En los grados 10 y 11 hay una opción de “compresión” (tres cursos en dos años) para los alumnos que demuestran la capacidad de poder con la aceleración requerida para completar Matemática integrada II, Matemática integrada III y Precálculo en dos años escolares. La compresión se enfoca en los mismos estándares de contenido de los Estándares Académicos Estatales Comunes de los respectivos niveles de grado a un ritmo más rápido. Los alumnos deben poseer aptitudes de cálculo matemático por encima de la media con una sólida comprensión conceptual de matemáticas del nivel del grado. Apoyo Apoyo a Matemática integrada 7, 8, I Los alumnos que muestran una necesidad de tiempo adicional para satisfacer las competencias del nivel de su grado serán inscritos en una segunda clase de matemáticas de apoyo, además del curso de matemáticas del nivel de su grado. El propósito de este curso es ver con antelación y repasar el contenido que van a tener en su curso de matemáticas. Además, los maestros trabajarán con los alumnos para evaluar las lagunas de conocimientos que tienen los alumnos y satisfacer esas necesidades de aprendizaje que son necesarias para un desarrollo exitoso de los alumnos en matemáticas. Evaluación de preparación para la universidad y la carrera profesional Empezando el año escolar 2014-2015, todos los alumnos de los grados 3º a 8º serán evaluados por Smarter Balanced (http://www.smarterbalanced.org/) sobre los estándares comunes de matemáticas de contenido y de práctica del nivel del grado en que esté el alumno (no del curso en que está matriculado) Todos los alumnos de 11º grado serán evaluados por Smarter Balanced sobre los estándares comunes de matemáticas de contenido y de práctica de los primeros tres años de matemáticas de preparatoria (Matemáticas I, Matemáticas II, Matemáticas III listadas arriba). SAT: Alineamiento del SAT con los Estándares Comunes de Matemáticas En la primavera de 2016 habrá un SAT rediseñado (College Board) http://www.collegeboard.org/deliveringopportunity/sat/redesign Matemáticas hasta el último año de preparatoria de un alumno Declaración de las competencias en matemáticas que se esperan de los estudiantes que entran en la universidad (Comité Intersegmento de los Senados Académicos de los Colegios Comunitarios de California, la Universidad del Estado de California y la Universidad de California) http://icas-ca.org/competencies-in-mathematics Aumento del rigor de los estándares de 8º grado y Matemáticas I (del Marco de Matemáticas de California) http://www.cde.ca.gov/ci/ma/cf/documents/aug2013apxacoursepla Línea 111 “Los Estándares Comunes de Matemáticas de California (CA CCSSM) de 8º grado tienen un nivel de rigor significativamente más alto que los del curso Álgebra 1 que muchos alumnos han tomado cuando estaban en 8º grado. Línea 124 “Los nuevos cursos Álgebra I y Matemáticas I usan como base los CA CCSSM para 8º grado y por consiguiente son más avanzados que los cursos anteriores.