PROGRAMA DE ESTUDIO EEM N°3

PROGRAMA DE ESTUDIO
ESCUELA DE ENSEÑANZA MEDIA Nº 3 LOLA MORA
(PROGRAMA
DE
EXAMEN
PARA
ALUMNOS
REGULARES,
PREVIOS,
EQUIVALENCIAS O LIBRES).
ASIGNATURA: POLÍTICA Y CIUDADANÍA
AÑO: 5° 1°
PROFESORA: PAOLA ROSANA RUIZ
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Que los alumnos/as:

Adviertan y analicen críticamente fenómenos políticos
partiendo de hechos históricos y contemporáneos que
les permitan conceptualizar y profundizar respecto de
nociones como ideología, relaciones de poder, entre
otras.

Problematicen y analicen críticamente los mecanismos
de construcción de legitimidad del poder en diferentes
contextos
socioculturales
y
en
distintos
tiempos
históricos.

Comprendan y analicen con visión crítica las luchas
sociales históricas y contemporáneas.

Logren visualizar en su vida social las presencias y
ausencias
del
Estado-Nación,
los
derechos
y
obligaciones de la sociedad civil y el Estado.

Perciban y consideren críticamente saberes específicos
para el ejercicio de una ciudadanía activa sustentados
en los conocimientos científicos desarrollados por las
disciplinas afines como ser por ejemplo: sociología,
derecho, economía, entre otras.

Identifiquen
artículos
en
documentos
periodísticos
el
socio-históricos
lenguaje
político
y
y
la
tradición política a la cual pertenecen.
CONTENIDOS

UNIDAD Nº 1. POLÍTICA
¿QUÉ ES LA POLÍTICA?
La Política como vida en común. El Sujeto Político. La
Política
como
posibilidad
de
creación
y
recreación
del
mundo. La Política como lucha. La Política como programa de
acción y como resolución de conflictos. Las formas actuales
de la política. La relación entre cultura y política. Ética
y Política.
¿QUÉ ES EL PODER?
Distintas nociones de poder. El poder se disputa. El poder
se ejerce. El poder como estrategia. El poder como red.
¿Cuándo
el
poder
es
legítimo
y
cómo
se
consigue
la
legitimidad del poder? Ideología. Hegemonía y luchas de
poder en el campo simbólico. El papel de los símbolos en la
política.
LA POLÍTICA EN LA ESCUELA
La
Escuela
como
Responsabilidad
comunidad
política.
La
Solidaridad.
La
y la Corresponsabilidad. Los Centros de
Estudiantes y otras organizaciones juveniles.

UNIDAD Nº 2. ESTADO Y GOBIERNO
ESTADO
Las Teorías Contractualistas: Thomas Hobbes, John Locke
y Jean Jacques Rosseau. Los Problemas para Conformar y
Consolidar
el
Estado-Nación
en
Argentina.
Diferentes
tipos de Estados (Liberal, Oligárquico, de Bienestar,
Totalitario, Burocrático, Autoritario). Diferencia entre
Estado y Gobierno. El Gobierno y sus formas. El Acceso a
la Justicia. Las Garantías de los Ciudadanos. Derechos y
Obligaciones del Ciudadano y del Estado con respecto a
las
Políticas
Tributarias.
Redistributivas.
Políticas
Control
Gestión
de
la
Las
Públicas
Pública.
y
Políticas
Sociales.
La
Escuela
El
como
institución del Estado.
ESTADO DE DERECHO
Separación
de
Poderes.
El
Poder
Municipal.
La
Constitución Nacional y la Constitución de la Provincia
de
Buenos
Aires.
Las
Reformas
de
la
Constitución
Nacional. El Control de Constitucionalidad. Los Golpes
de Estado.

UNIDAD N°3. CIUDADANÍA, PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN
POLÍTICA.
CIUDADANÍA
La Ciudadanía. Las Críticas de Kart
Ciudadanía.
Los
Derechos
Sociales.
La
Ciudadanía
según
ejercicio
de
económicos,
Derechos
Historia
de
Thomas
los
sociales
reunión
como
de
Productos
la
y
de
Luchas
Construcción
Marshall.
derechos
y
Marx al Concepto de
La
Ciudadanía
civiles,
culturales.
de
como
políticos,
Derecho
asociación.
la
Luchas
al
voto.
por
los
derechos políticos de las minorías. Clasificaciones de
la ciudadanía. El ejercicio de la ciudadanía en el país,
en el barrio y en la escuela.
PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA
Relación
entre
participación,
acción
y
organizaciones
políticas. Acción individual y colectiva. Organismos no
gubernamentales.
Los
partidos
políticos.
Movimientos
sociales en Argentina. Las redes sociales. La protesta
social.
Distintas
modalidades
de
participación
socio-
política.

UNIDAD Nº 4. DERECHOS HUMANOS Y DEMOCRACIA.
LOS DERECHOS HUMANOS
Noción de Derechos Humanos. La Humanidad como Sujeto de los
Derechos Humanos y las Obligaciones del Estado frente a
todas las personas. Los Derechos como producto de luchas
socio-históricas. Antecedentes: Los Derechos naturales y
los
derechos
del
hombre.
La
lucha
por
los
derechos
sociales. La Sociedad de las Naciones. La Segunda Guerra
Mundial. La Declaración Universal de los Derechos Humanos.
La
Protección
Internacional
de
los
Derechos
Humanos.
Instrumentos Internacionales con jerarquía constitucional.
Prejuicio y Discriminación. Obligaciones del Estado con
relación
a la no discriminación.
LA DEMOCRACIA
Concepto.
Distinciones
representativa;
formal
Clásicas:
y
Democracia
sustantiva.
El
directa;
fenómeno
de
la
Democracia Delegativa en los años ’90. Los Desafíos de la
Democracia: Justicia y Equidad.
PAUTAS DE EVALUACIÓN
La evaluación se desarrollará a lo largo de todo el año
lectivo, en el marco del acompañamiento, la escucha y el
diálogo. Se tendrá en cuenta, la elaboración de proyectos,
la
participación,
la
responsabilidad
y
la
corresponsabilidad. El objetivo de la evaluación se centra
también en el análisis crítico, en la elaboración de ideas
y planteos de los temas propuestos. Dicho objetivo será
llevado
adelante
a
través
de
diversas
actividades
y
modalidades que involucran un seguimiento permanente del
proceso
cuenta
de
la
enseñanza-aprendizaje.
discusión,
el
debate,
También
la
argumentación y el respeto de las ideas.
se
tendrá
en
contrastación,
la
BIBLIOGRAFÍA

Arendt
Hannah.
“¿Qué
es
la
Política?”
Editorial:
Paidós, Barcelona, 1997.

Habermas, Jurguen. “Historia y crítica de la opinión
pública.
La
transformación
estructural
de
la
vida
pública”. Barcelona, 1981.

Hard, Michael y Negri, Antonio. “Imperio”. Editorial:
Paidós, Buenos Aires, 2001.

Hobbes Thomas. “Leviatán”. Varias ediciones.

Maquiavelo, Nicolás. “El Príncipe”. Varias ediciones.

Marshall, Thomas, Bottomore, T.H. “Ciudadanía y clase
social.”, Editorial: Losada, Buenos Aires, 1998.

Marx, Kart. “El manifiesto comunista”.

Rousseau, Jean Jacques. “El contrato social”. Varias
ediciones.

Weber, Max. “Ciencia y política”. Editorial:
CEAL,
Buenos Aires, 1980.

Tauber,
Ricardo;
Adrián.”Filosofía
Brain,
formación
Mariana
ética
y
y
Melo,
ciudadana
II”.
Serie Polimodal. Editorial: AZ, Buenos Aires, 2001.

Enciclopedia
Temática
Océano
Color,
Volumen6.
Editorial: Océano. España, Barcelona, 1995.

Drago, Alfredo L.”Educación Cívica”. 5 ta. Edición.
Editorial: Stella, Buenos Aires, 1992.

Delfino, Jorge R.; González, Virgilio H. y Tejerina,
Jesús S. “Educación Cívica”. 4 ta. Edición. Editorial:
Plus ultra, Buenos Aires, 1994.

Diseño
Curricular
de
Construcción
de
Ciudadanía.
Dirección General de Cultura y Educación, Gobierno de
la Provincia de Buenos Aires, La Plata, 2007.
LEGISLACIÓN

Constitución de La Nación Argentina, 1994.

Convención sobre los Derechos del Niño.

Convención Americana sobre Derechos Humanos.

Declaración Americana de los Derechos y Deberes del
Hombre.

Declaración Universal de Derechos Humanos.

Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y
Culturales.

Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.

Constitución de la Provincia de Buenos Aires.
RECURSOS

Diversos textos bibliográficos en soporte papel

Biblioteca Virtual CLACSO www.biblioteca.clacso.edu.ar

Utilización de Power Point.

Utilización de recortes periodísticos.
OBSERVACIONES:
El
orden
de
los
contenidos
podrá
modificado según las necesidades de los alumnos.
verse
PLANIFICACIÓN
ESCUELA DE ENSEÑANZA MEDIA Nº 3 LOLA MORA
ASIGNATURA: POLÍTICA Y CIUDADANÍA
AÑO: 5° 1°
PROFESORA: PAOLA ROSANA RUIZ
OBJETIVOS
Claves:

Evidenciar respeto en las relaciones interpersonales.

Reconocer las aptitudes personales.

Desarrollar responsabilidad, compromiso y solidaridad.

Manejar
un
comunicación
lenguaje
e
adecuado
interacción
como
necesario
instrumento
de
para
un
lograr
desempeño eficaz.

Participar en la organización del ambiente de trabajo,
tanto del inmediato como del entorno.
Genéricos:

Gestionar información: investigar, evaluar, organizar,
interpretar y comunicar información.

Desarrollar
la
capacidad
de
razonar,
anticipar,
diagnosticar, investigar, emprender, enseñar.

Producir investigaciones para contribuir al proceso de
producción del conocimiento.

Desenvolver un espíritu crítico que siembre el proceso
de capacitación permanente.
Capacidades:

Dominar los fundamentos básicos de cada etapa en la
formación ciudadana.

Reconocer, identificar y desarrollar las actividades
que envuelva cada componente en el desarrollo de un
espíritu social.

Desarrollar
la
autocrítico
sobre
producen
en
la
habilidad
los
de
sucesos
sociedad
y
tener
de
un
pensamiento
violencia
formas
que
se
posibles
de
solucionarlos.

Utilizar los saberes asimilados y las experiencias de
la realidad social que los contiene.

Conocer los derechos y garantías que establece nuestra
Constitución
Nacional
y
Provincial,
los
diferentes
Pactos y Tratados referentes a los derechos humanos.
CONTENIDOS

UNIDAD Nº 1. POLÍTICA
¿QUÉ ES LA POLÍTICA?
La Política como vida en común. El Sujeto Político. La
Política
como
posibilidad
de
creación
y
recreación
del
mundo. La Política como lucha. La Política como programa de
acción y como resolución de conflictos. Las formas actuales
de la política. La relación entre cultura y política. Ética
y Política.
¿QUÉ ES EL PODER?
Distintas nociones de poder. El poder se disputa. El poder
se ejerce. El poder como estrategia. El poder como red.
¿Cuándo
el
poder
es
legítimo
y
cómo
se
consigue
la
legitimidad del poder? Ideología. Hegemonía y luchas de
poder en el campo simbólico. El papel de los símbolos en la
política.
LA POLÍTICA EN LA ESCUELA
La
Escuela
como
Responsabilidad
comunidad
política.
La
Solidaridad.
La
y la Corresponsabilidad. Los Centros de
Estudiantes y otras organizaciones juveniles.

UNIDAD Nº 2. ESTADO Y GOBIERNO
ESTADO
Las Teorías Contractualistas: Thomas Hobbes, John Locke
y Jean Jacques Rosseau. Los Problemas para Conformar y
Consolidar
el
Estado-Nación
en
Argentina.
Diferentes
tipos de Estados (Liberal, Oligárquico, de Bienestar,
Totalitario, Burocrático, Autoritario). Diferencia entre
Estado y Gobierno. El Gobierno y sus formas. El Acceso a
la Justicia. Las Garantías de los Ciudadanos. Derechos y
Obligaciones del Ciudadano y del Estado con respecto a
las
Políticas
Tributarias.
Redistributivas.
Políticas
Control
Gestión
de
la
institución del Estado.
Públicas
Pública.
Las
y
La
Políticas
Sociales.
Escuela
El
como
ESTADO DE DERECHO
Separación
de
Poderes.
El
Poder
Municipal.
La
Constitución Nacional y la Constitución de la Provincia
de
Buenos
Aires.
Las
Reformas
de
la
Constitución
Nacional. El Control de Constitucionalidad. Los Golpes
de Estado.

UNIDAD N°3. CIUDADANÍA, PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN
POLÍTICA.
CIUDADANÍA
La Ciudadanía. Las Críticas de Kart
Ciudadanía.
Los
Derechos
Sociales.
La
Ciudadanía
según
ejercicio
de
económicos,
Derechos
Historia
de
Thomas
los
sociales
reunión
como
de
y
Productos
la
de
Luchas
Construcción
Marshall.
derechos
y
Marx al Concepto de
La
Ciudadanía
civiles,
culturales.
de
como
políticos,
Derecho
asociación.
la
Luchas
al
por
voto.
los
derechos políticos de las minorías. Clasificaciones de
la ciudadanía. El ejercicio de la ciudadanía en el país,
en el barrio y en la escuela.
PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA
Relación
entre
participación,
acción
y
organizaciones
políticas. Acción individual y colectiva. Organismos no
gubernamentales.
Los
partidos
políticos.
Movimientos
sociales en Argentina. Las redes sociales. La protesta
social.
Distintas
modalidades
de
participación
socio-
política.

UNIDAD Nº 4. DERECHOS HUMANOS Y DEMOCRACIA.
LOS DERECHOS HUMANOS
Noción de Derechos Humanos. La Humanidad como Sujeto de los
Derechos Humanos y las Obligaciones del Estado frente a
todas las personas. Los Derechos como producto de luchas
socio-históricas. Antecedentes: Los Derechos naturales y
los
derechos
del
hombre.
La
lucha
por
los
derechos
sociales. La Sociedad de las Naciones. La Segunda Guerra
Mundial. La Declaración Universal de los Derechos Humanos.
La
Protección
Internacional
de
los
Derechos
Humanos.
Instrumentos Internacionales con jerarquía constitucional.
Prejuicio y Discriminación. Obligaciones del Estado con
relación
a la no discriminación.
LA DEMOCRACIA
Concepto.
Distinciones
representativa;
formal
Clásicas:
y
sustantiva.
Democracia
El
directa;
fenómeno
de
la
Democracia Delegativa en los años ’90. Los Desafíos de la
Democracia: Justicia y Equidad.
ESTRATEGIA
Actividades individuales:

Leer el documento atentamente.

Buscar información.

Identificar ideas centrales en los textos a trabajar.

Conocer nuevos temas y relacionarlos con lo que ya sabe
o complementarlos con nuevos aspectos que encuentre en
el material propuesto para lectura y reflexión.

Recordar lo que ya sabe de cada tema.

Realizar entrevistas a sus familiares u otras personas
fuera del ámbito
escolar respectos a algunos de los
temas tratados.
Actividades grupales:

Intercambiar ideas.

Compartir opiniones y, en algunos casos, confrontarlos.

Debatir.

Presentación de monografías y exposición oral.
RECURSOS

Diversos textos bibliográficos en soporte papel

Biblioteca Virtual CLACSO www.biblioteca.clacso.edu.ar

Utilización de Power Point.

Utilización de recortes periodísticos.
EVALUACIÓN
La evaluación se desarrollará a lo largo de todo el año
lectivo, en el marco del acompañamiento, la escucha y el
diálogo. Se tendrá en cuenta, la elaboración de proyectos,
la
participación,
la
responsabilidad
y
la
corresponsabilidad. El objetivo de la evaluación se centra
también en el análisis crítico, en la elaboración de ideas
y planteos de los temas propuestos. Dicho objetivo será
llevado
adelante
a
través
de
diversas
actividades
y
modalidades que involucran un seguimiento permanente del
proceso
cuenta
de
la
enseñanza-aprendizaje.
discusión,
el
También
debate,
la
se
tendrá
en
contrastación,
la
argumentación y el respeto de las ideas.
TIEMPO

Primer
Trimestre:
Unidad
1
y
primera
parte
de
la
unidad 2 (¿Qué es la Política?-¿Qué es el Poder?- La
Política en la Escuela-Estado)

Segundo Trimestre: Unidad 2 segunda parte y unidad 3
(Estado
de
Derecho-Ciudadanía-Participación
y
Organización Política)

Tercer Trimestre: Unidad 4 (Los Derechos Humanos-La
Democracia)
BIBLIOGRAFÍA

Arendt
Hannah.
“¿Qué
es
la
Política?”
Editorial:
Paidós, Barcelona, 1997.

Habermas, Jurguen. “Historia y crítica de la opinión
pública.
La
transformación
estructural
de
la
vida
pública”. Barcelona, 1981.

Hard, Michael y Negri, Antonio. “Imperio”. Editorial:
Paidós, Buenos Aires, 2001.

Hobbes Thomas. “Leviatán”. Varias ediciones.

Maquiavelo, Nicolás. “El Príncipe”. Varias ediciones.

Marshall, Thomas, Bottomore, T.H. “Ciudadanía y clase
social.”, Editorial: Losada, Buenos Aires, 1998.

Marx, Kart. “El manifiesto comunista”.

Rousseau, Jean Jacques. “El contrato social”. Varias
ediciones.

Weber, Max. “Ciencia y política”. Editorial:
CEAL,
Buenos Aires, 1980.

Tauber,
Ricardo;
Adrián.”Filosofía
Brain,
formación
Mariana
ética
y
y
Melo,
ciudadana
II”.
Serie Polimodal. Editorial: AZ, Buenos Aires, 2001.

Enciclopedia
Temática
Océano
Color,
Volumen6.
Editorial: Océano. España, Barcelona, 1995.

Drago, Alfredo L.”Educación Cívica”. 5 ta. Edición.
Editorial: Stella, Buenos Aires, 1992.

Delfino, Jorge R.; González, Virgilio H. y Tejerina,
Jesús S. “Educación Cívica”. 4 ta. Edición. Editorial:
Plus ultra, Buenos Aires, 1994.

Diseño
Curricular
de
Construcción
de
Ciudadanía.
Dirección General de Cultura y Educación, Gobierno de
la Provincia de Buenos Aires, La Plata, 2007.
LEGISLACIÓN

Constitución de La Nación Argentina, 1994.

Convención sobre los Derechos del Niño.

Convención Americana sobre Derechos Humanos.

Declaración Americana de los Derechos y Deberes del
Hombre.

Declaración Universal de Derechos Humanos.

Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y
Culturales.

Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.

Constitución de la Provincia de Buenos Aires.
OBSERVACIONES:
El
orden
de
los
contenidos
podrá
modificado según las necesidades de los alumnos.
verse