Secuencias de Educación Física El juego Objetivos generales: Organizar una secuencia sobre el Juego como concepto y método en todos los niveles, propiciando la construcción de la corporeidad y la motricidad, promoviendo el uso de recursos educativos digitales. Contenidos seleccionados por nivel: Juegos simbólicos Juegos tradicionales Inicial Los juegos de roles e imitación con pocos personajes y reglas simples. Los juegos libres. Primer nivel Los juegos de roles con presencia de algunas reglas más complejas y variadas. Segundo nivel Los juegos relacionados con otros contenidos. Tercer nivel Los juegos relacionados con otros contenidos. En ronda, en dispersión, con cancha dividida, en diferentes espacios físicos, cantados, con palmas y con elementos. Área del Conocimiento Corporal - Educación Física https://twitter.com/EducaEF 1 Recursos sugeridos para Inicial: Pelos y el Castillo de Juegos. Episodio 1 (historietas con juegos cantados) Pelos y el Castillo de Juegos. Episodio 2 Pelos y el Castillo de los Juegos. Episodio 3 Pelos y el Castillo de los Juegos. Episodio 4 Rúbrica para inicial: Criterio 1 2 3 Grado de desinhibición en las situaciones de expresión y comunicación corporal Desenvolvimiento corporal y expresivo con poca desinhibición Desenvolvimiento corporal y expresivo con desinhibición Desenvolvimiento corporal y expresivo totalmente desinhibido Empleo de normas básicas para el cuidado del cuerpo Emplea algunas veces las normas básicas para el cuidado del cuerpo Emplea con frecuencia las normas básicas para el cuidado del cuerpo Emplea sistemáticamente de forma consciente e interiorizada las normas básicas para el cuidado del cuerpo Área del Conocimiento Corporal - Educación Física https://twitter.com/EducaEF 2 Recursos sugeridos para primer nivel: Rayuelas (propuesta didáctica) Saltar la cuerda (propuesta didáctica) Rúbrica para primer nivel: Criterio 1 2 3 Participación en los juegos motores ajustando su actuación a los objetivos del juego Adapta con dificultad y con ayuda constante la ejecución de las habilidades motrices básicas Adapta por sí mismo la ejecución de las habilidades motrices básicas a los requerimientos de las situaciones motrices lúdicas y expresivas Adapta autónomamente y ejecuta las habilidades motrices básicas de manera correcta y efectiva, atendiendo a los requerimientos de las situaciones motrices lúdicas y expresivas Resolución de problemas motores a partir de estímulos perceptivos de acuerdo con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea motriz Resuelve con alguna ayuda problemas motores en entornos habituales Resuelve por sí mismo problemas motores en entornos habituales Resuelve de manera autónoma problemas motores en entornos habituales Área del Conocimiento Corporal - Educación Física https://twitter.com/EducaEF 3 Recursos sugeridos para segundo nivel: El trompo (propuesta didáctica) El tejo (propuesta didáctica) Juegos con los huesos (juegos en línea) El juego en la enseñanza. Aportes desde la Educación Física a los procesos de aprendizaje (artículo) Rúbricas para segundo nivel Criterio 1 2 3 Equilibrio del cuerpo en situaciones estáticas y dinámicas Controla el cuerpo con dificultad en planos o ejes y adapta en algunas ocasiones su tono muscular Controla su cuerpo en diferentes planos o ejes y adapta su tono muscular Reequilibra el cuerpo con eficacia y eficiencia para obtener ventajas en las situaciones motrices A través del juego realiza un reconocimiento de las distintas partes del cuerpo humano Reconoce los distintos segmentos del cuerpo humano Compara y agrupa los segmentos del cuerpo humano Diferencia las distintas las partes y movimientos del cuerpo humano Área del Conocimiento Corporal - Educación Física https://twitter.com/EducaEF 4 Recursos sugeridos para tercer nivel: Encastres Recreación. Algunas propuestas para una escuela en juego (video) Encastres de Recreación - Texto Los juegos tradicionales desde la Educación Física (constelación de recursos) Rúbricas para tercer nivel Criterio 1 2 3 Identificación de las repercusiones que la práctica habitual de actividades corporales lúdicas tienen sobre la persona, aceptando las diferencias. Resuelve por sí mismo con dificultad problemas motores en situaciones lúdicas Ajusta el ejercicio a las diferentes prácticas y resuelve autónomamente y con eficacia problemas motores en situaciones lúdicas y deportivas, individuales y colectivas Establecer conexiones coherentes entre Resuelve con autonomía, precisión y creatividad problemas motores en situaciones lúdicas y los conocimientos y las actitudes relacionadas con la adquisición habilidades corporales. Utilización de los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para comunicar ideas, sentimientos,, aplicándolas a diferentes manifestaciones culturales Utiliza los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento, de forma creativa, . Utiliza, de forma creativa y eficaz los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento Utiliza de forma autónoma y creativa, los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento Área del Conocimiento Corporal - Educación Física https://twitter.com/EducaEF 5 Referencias : Víctor M. , López Pastor Evaluación Formativa en Educación Física. Ministerio de Educación. Córdoba. Disponible en: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/areas/area1/docus/tablasdeEvaluacion. pdf Sarni, Mariana y otros. 2011 Modelos didácticos en la Educación Física Escolar. Sector: primaria . Ponencia IV Jornadas de Investigación y III de Extensión. FHCE. UdelaR. Disponible en: http://www.fhuce.edu.uy/jornada/2011/Ponencias%20Jornadas%202011/GT%2011/Ponenci a%20GT%2011%20Sarni%20et%20al.pdf Área del Conocimiento Corporal - Educación Física https://twitter.com/EducaEF 6