Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 1 Mejorar la aptitud de los alumnos en todas las materias: Artes de la lengua y literatura en inglés, matemáticas, ciencias sociales, ciencia, artes visuales y dramáticas, salud, educación física, idiomas de todo el mundo, y educación en tecnología para carreras Prioridades vinculadas del Estado: Servicios fundamentales, la implementación de los estándares estatales, el rendimiento de los alumnos, acceso a los cursos, otros resultados de los alumnos Alumnos: Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Grupo de las partes interesadas ofreciendo su contribución: (seleccione uno) Padres Empleados Alumnos de Preparatoria Escuela: __________ Parámetros Parámetros, Necesidad Identificada, Resultados Anuales Cuantificables Esperados Necesidad Identificada Datos de SVUSD 2012-2013 2013-2014 2014-2015 CAASPP ELA/ Conocimiento de Lectura y Escritura y Matemáticas SB % que cumplió con o excedió el estándar Todos los alumnos EL ELA/Conocimiento de Lectura y Escritura Grados 3° a 8° y 11° SED SWD Todos los alumnos EL Matemáticas Grados 3°a 8° y 11° SED SWD CAASPP CST de Ciencias Grados 5°, 8°, y 10° % de alumnos competentes o por encima del nivel CAHSEE Promedio de los alumnos de 10° grado que pasan ELA Matemáticas Todos los alumnos EL SED SWD Todos los Alumnos EL SED SWD Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 1 Resultados Anuales Cuantificables Esperados 2015-2016 2016-2017 --- --- --- --- --- n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 61% 14% 36% 23% 48% 11% 22% 17% +5% +5% +5% +5% +5% +5% +5% +5% +5% +5% +5% +5% +5% +5% +5% +5% 81% 81% 81% + 2% + 2% --- --- --- --- --- 93% 45% 82% 56% 93% 56% 84% 51% 92% 31% 78% 57% 94% 55% 85% 61% 92% 46% 82% 60% 92% 54% 82% 49% CAHSEE Suspendido como requisito para graduarse Hasta el 2018-2019 De acuerdo a SB 172 (7 de octubre del 2015) SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 1 Mejorar la aptitud de los alumnos en todas las materias: Artes de la lengua y literatura en inglés, matemáticas, ciencias sociales, ciencia, artes visuales y dramáticas, salud, educación física, idiomas de todo el mundo, y educación en tecnología para carreras Prioridades vinculadas del Estado: Servicios fundamentales, la implementación de los estándares estatales, el rendimiento de los alumnos, acceso a los cursos, otros resultados de los alumnos Alumnos: Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Parámetros Parámetros, Necesidad Identificada, Resultados Anuales Cuantificables Esperados (continuación) Necesidad Identificada Resultados Anuales Cuantificables Esperados SVUSD Data 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 EL Progresando en el aprendizaje del idioma inglés (CELDT) % 59% 63% Reclasificación de EL % Tareas de Desempeño en Escritura Kínder a 6° % de alumnos competentes o por encima del nivel Evaluación Común de Cursos Grados 7° a 12° % de alumnos competentes o por encima del nivel Maestros asignados apropiadamente y con las credenciales debidas % % de alumnos con suficiente material educativo 9.7% 9.1% 65% (prelim) 8.4% 50% 55% n/a 100% 100% +5% +5% +1% +1% 57% +5% +5% n/a n/a n/a TBD 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% Contribución en cuanto a parámetros Parámetros a considerar para revisar, añadir, y/o eliminar en el 2016-2019 para el Objetivo 1 (si hay alguno): Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 2 SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 1 Mejorar la aptitud de los alumnos en todas las materias: Artes de la lengua y literatura en inglés, matemáticas, ciencias sociales, ciencia, artes visuales y dramáticas, salud, educación física, idiomas de todo el mundo, y educación en tecnología para carreras Prioridades vinculadas del Estado: Servicios fundamentales, la implementación de los estándares estatales, el rendimiento de los alumnos, acceso a los cursos, otros resultados de los alumnos Alumnos: Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Participación en cuanto a Acciones y Servicios Acciones/Servicios 1.1 Reducir el número de alumnos por clase a. Mantener el tamaño de las clases pequeñas en el 2014-2015 de 4° a 12° grado b. Reducir el tamaño de las clases aún más de 9° a 12° grado 1.2 Proporcionar oportunidades de aprendizaje profesional y PD para todos los empleados, incluyendo: a. Estándares del nivel de instrucción actuales y el Marco de Referencia (MdR) para todas las materias b. Estrategias de instrucción basadas en investigación y prácticas de evaluación para todos los alumnos al igual que alumnos en subgrupos relevantes c. Apoyo y evaluaciones para maestros principiantes Enero 2016 Actualización de Estatus Se mantuvieron clases pequeñas de 4° a 12° grado en el 2014-2015. Se redujo el tamaño de las clases de 9° a 12° grado con secciones adicionales por encima de lo acordado en cada escuela. Continuas oportunidades de PD para maestros en CCSS. PD para la prevención e intervención del programa iRead para Kínder a 2° grado PD en las escuelas para Kínder a 6° grado para el análisis de los datos estándares básicos estatales PD para maestros de Kínder a 6° grado en relación a los cuatro tipos de ensayos escritos Estrategias y evaluaciones de instrucción basadas en investigación. PD para maestros de primaria por medio de Entrenadores de instrucción (EdI) Cuatro sesiones de PD del programa de aprendizaje de matemáticas Factwise para maestros de primaria PD en el MdR de ELA/ELD y NGSS para maestros líderes de primaria, y maestros de ciencias de 7° a 12° grado Reflective Learning Walks para todos los maestros de primaria PD para Data Team para maestros y administradores Kínder a 12°, otoño 2015 PD en CCSS, MdR de ELA/ELD, y para maestros de Kínder a 12° grado Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 3 Contribución 2016-2019 Revisiones (si hay ¿Conservar? alguna) Describa Sí No Sí No SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 1 Mejorar la aptitud de los alumnos en todas las materias: Artes de la lengua y literatura en inglés, matemáticas, ciencias sociales, ciencia, artes visuales y dramáticas, salud, educación física, idiomas de todo el mundo, y educación en tecnología para carreras Prioridades vinculadas del Estado: Servicios fundamentales, la implementación de los estándares estatales, el rendimiento de los alumnos, acceso a los cursos, otros resultados de los alumnos Alumnos: Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Participación en cuanto a Acciones y Servicios (continuación) Acciones/Servicios 1.2 Proporcionar oportunidades de aprendizaje profesional y PD para todos los empleados (continuación) Enero 2016 Actualización de Estatus PD o colaboración en torno a los estándares para los EdI/académicos del K-8, maestros de inglés, miembros del comité de ELA del 7° al 10° grado, y maestros de educación física Día de calificación de Tarea de Rendimiento CCSS en ELA para 7-12 y de 7-8 para maestros de HSS PD para los maestros por los editores de los nuevos materiales de Algebra 1 y Geometría Muestra de Matemáticas y Academia de Tarea de Rendimiento para maestros de 3° a 12° grado PD del programa de apoyo y de evaluación para nuevos maestros (BTSA) y proveedores de apoyo Estrategias de instrucción para EL, PD para ayudantes de instrucción (IA-ESL) PD sobre protocolos/trámites al asistir con la interpretación por la enlace comunitario (CL), Asesor para Padres (PA), y IA-ESL PD de “First best instruction”, entrenamiento práctico para maestros, proporcionado por empleados (SEL) MdR de ELA/ELD y “First best instruction” para EL, PD para coordinadores EL en las escuelas proporcionado por empleados SEL Conferencias/institutos para los empleados en multilingüismo y mejores prácticas para EL Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 4 Contribución 2016-2019 Revisiones (si hay ¿Conservar? alguna) Describa SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 1 Mejorar la aptitud de los alumnos en todas las materias: Artes de la lengua y literatura en inglés, matemáticas, ciencias sociales, ciencia, artes visuales y dramáticas, salud, educación física, idiomas de todo el mundo, y educación en tecnología para carreras Prioridades vinculadas del Estado: Servicios fundamentales, la implementación de los estándares estatales, el rendimiento de los alumnos, acceso a los cursos, otros resultados de los alumnos Alumnos: Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Participación en cuanto a Acciones y Servicios (continuación) Acciones/Servicios 1.3 Mantener una infraestructura eficaz para apoyar el aprendizaje profesional y el liderazgo cooperativo en las escuelas a. Líderes de Currículo b. Empleados del departamento de Servicios Educativos 1.4 Proporcionar material de instrucción apropiado y actuales a. Libros de texto incluyendo en formato impreso, digital u opciones de multimedia b. Materiales suplementarios, incluyendo subscripciones en línea, licencias de software, aplicaciones, materiales impresos, etc. Enero 2016 Actualización de Estatus El MOU de Líderes de Currículo se venció en junio del 2015. Se llegó a un acuerdo tentativo con SVEA será implementado una vez que el contrato sea ratificado Se mantuvo la infraestructura de los Servicios de Educación, la cual sigue vigente Todos los alumnos de K-12 habrán adquirido libros de texto, opciones digitales y de multimedia en la clase. Cursos implementando materiales nuevos en el 20152016: Algebra 1, Geometría, Español, varias clases de preparatoria AP y IB SL/HL Cursos adaptando materiales nuevos en el 20152016: Inglés grados 7- 10; ELD 7-12; Historia de Europa AP ; Historia de las Américas HL; Historia del Arte AP; Artes Visuales SL/HL; Arte del Teatro SL/HL Compra del programa de prevención/intervención iRead para K-2, implementado en el 2015-2016 Licencias del programa de matemáticas ALEKS proporcionadas de 7° a 12° grado Material suplementario, lic. de software y recursos en línea se están implementando en K-12 para apoyar los estándares de instrucción actuales Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 5 Contribución 2016-2019 Revisiones (si hay ¿Conservar? alguna) Describa Sí No Sí No SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 1 Mejorar la aptitud de los alumnos en todas las materias: Artes de la lengua y literatura en inglés, matemáticas, ciencias sociales, ciencia, artes visuales y dramáticas, salud, educación física, idiomas de todo el mundo, y educación en tecnología para carreras Prioridades vinculadas del Estado: Servicios fundamentales, la implementación de los estándares estatales, el rendimiento de los alumnos, acceso a los cursos, otros resultados de los alumnos Alumnos: Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Participación en cuanto a Acciones y Servicios (continuación) Acciones/Servicios 1.5 Desarrollar el currículo de SVUSD y documentos de apoyo para facilitar la implementación de: a. Estándares actuales b. Estrategias de instrucción basadas en investigación y prácticas de evaluación para todos los alumnos al igual que para alumnos en subgrupos específicos c. Material de instrucción 1.6 Implementar Plan Estratégico Para la Educación de las Artes a. Liderazgo b. PD c. Currículo Base Enero 2016 Actualización de Estatus Lecciones múltiples y currículo para reflejar CCSS, desarrollados por comités de maestros de todos los niveles y materias Productos desarrollados por el comité de verano de educación secundaria 2015 (ELA 7- 12, HSS 7-12, Francés 1-4, Español 1-4) incluye guía de argumento para todos los cursos, PT, unidades de currículo modelo y documentos de ritmo Se han proporcionado varias estrategias a maestros, además de oportunidades de PD; se han creado muchas evaluaciones de nivel, especialmente en escritura a nivel elemental; se están creando o revisando evaluaciones a nivel secundario en algunas materias El Equipo del Liderazgo de las Artes se ha implementado y continúa con sus juntas Continúa PD para Arts Advantage a nivel primaria; grupos de PLC siguen reuniéndose en cada dominio de arte (7 -12 en teatro dramático y artes visuales; grados 4 -12 en música) con facilitación de OCDE y el Proyecto de las Artes de California Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 6 Contribución 2016-2019 Revisiones (si hay ¿Conservar? alguna) Describa Sí No Sí No SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 1 Mejorar la aptitud de los alumnos en todas las materias: Artes de la lengua y literatura en inglés, matemáticas, ciencias sociales, ciencia, artes visuales y dramáticas, salud, educación física, idiomas de todo el mundo, y educación en tecnología para carreras Prioridades vinculadas del Estado: Servicios fundamentales, la implementación de los estándares estatales, el rendimiento de los alumnos, acceso a los cursos, otros resultados de los alumnos Alumnos: Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Participación en cuanto a Acciones y Servicios (continuación) Acciones/Servicios 1.7 Apoyar las secciones de Inglés/artes del lenguaje y matemáticas del CASHEE 1.8 Fortalecer la infraestructura de la tecnología e incrementar el número de empleados para facilitar el uso eficaz de la educación en tecnología en el programa de instrucción a. Oportunidades de aprendizaje profesional enfocadas en estrategias de instrucción en educación tecnológica y aplicación del programa educativo b. Apoyo de empleados y entrenadores en las escuelas c. Infraestructura física sólida Enero 2016 Actualización de Estatus En octubre se suspendió el CAHSEE por tres años. Las secciones del CAHSEE de ELA y Matemáticas ahora se usan para: Clases de apoyo en álgebra para alumnos que mostraron señales tempranas de reprobar varias materias y Algebra 1A/1B/1 Clases de apoyo de inglés para EL en Inglés 2, alumnos en Inglés 1 que necesitan más ayuda, etc. Refuerzos en matemáticas, apoyo de intervención en matemáticas Técnicas para estudiar Apoyo para alumnos específicos que tienen dificultades académicas con notas bajas de D y F Apoyo para alumnos promovidos socialmente a la preparatoria Se practican varias estrategias de instrucción en tecnología en las clases y se sigue ofreciendo PD a maestros Se contrata a personal clasificado asignado para asistir las necesidades tecnológicas de cada sitio; se contrata a 3 entrenadores de medios; entrenadores en tecnología no identificados todavía a causa de negociaciones de SVEA Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 7 Contribución 2016-2019 Revisiones (si hay ¿Conservar? alguna) Describa Sí No Sí No SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 1 Mejorar la aptitud de los alumnos en todas las materias: Artes de la lengua y literatura en inglés, matemáticas, ciencias sociales, ciencia, artes visuales y dramáticas, salud, educación física, idiomas de todo el mundo, y educación en tecnología para carreras Prioridades vinculadas del Estado: Servicios fundamentales, la implementación de los estándares estatales, el rendimiento de los alumnos, acceso a los cursos, otros resultados de los alumnos Alumnos: Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Participación en cuanto a Acciones y Servicios (continuación) Acciones/Servicios 1.8 Fortalecer la infraestructura de la tecnología e incrementar el número de empleados para facilitar el uso eficaz de la educación en tecnología en el programa de instrucción (continuación) 1.9 Evaluar, monitorear y apoyar a todos los alumnos aprendiendo Inglés(EL) y alumnos reclasificados competentes en inglés (R-FEP) a. Centro de Evaluación del Lenguaje (LAC) b. CELDT c. Otro Tipo de Medidas d. Empleados del Departamento de Servicios para Alumnos Aprendiendo Inglés Enero 2016 Actualización de Estatus El avance en la infraestructura de tecnología incluye puntos de acceso adicionales en cada escuela; aparatos adicionales, etc. Se proporciona PD del modelo SAMR sobre cómo la tecnología informática podría impactar la enseñanza y el aprendizaje PD para clases que utilizan el Internet Fondos monetarios asignados para la reparación de Chromebook Administración preliminar y anual de CELDT, IPT para alumnos recién llegados de habla hispana, monitoreo de introducción de datos y CALPADS proporcionado por el Centro de Evaluación del Lenguaje El CELDT se utiliza para monitorear el avance y rendición de cuentas ADEPT para dar información sobre el progreso del idioma y para ident. las necesidades o fortalezas de EL Para reclasificación se usarán: PT de SVUSD, al igual que las calificaciones y contribuciones de padres y maestros Los alumnos R-FEP serán monitoreados por dos años por personal Se ofrecerá el DELE a alumnos en el TWI y a otros Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 8 Contribución 2016-2019 Revisiones (si hay ¿Conservar? alguna) Describa Sí No SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 1 Mejorar la aptitud de los alumnos en todas las materias: Artes de la lengua y literatura en inglés, matemáticas, ciencias sociales, ciencia, artes visuales y dramáticas, salud, educación física, idiomas de todo el mundo, y educación en tecnología para carreras Prioridades vinculadas del Estado: Servicios fundamentales, la implementación de los estándares estatales, el rendimiento de los alumnos, acceso a los cursos, otros resultados de los alumnos Alumnos: Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Participación en cuanto a Acciones y Servicios (continuación) ¿Sigue aplicando el Objetivo 1 para el 2016-2019? Sí No Acciones y Servicios adicionales a considerar para el Objetivo 1 para el 2016 (si hay alguno) - Explique Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 9 SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 2 Mejorar el conocimiento de lectura y escritura en todas las áreas de contenido Prioridades vinculadas del Estado: Otros resultados del alumno Alumnos: Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Parámetros Parámetros, Necesidad Identificada, Resultados Anuales Cuantificables Esperados Necesidad Identificada Datos de SVUSD 2012-2013 2013-2014 2014-2015 n/a (no se recolectó) Objetivo de conocimiento cumplido por escuelas % 63% 61% Resultados Anuales Cuantificables Esperados 2015-2016 2016-2017 85% 85% Contribución en cuanto a parámetros Parámetros a considerar para revisar, añadir, y/o eliminar en el 2016-2019 para el Objetivo 2 (si hay alguno): Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 10 SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 2 Mejorar el conocimiento de lectura y escritura en todas las áreas de contenido Prioridades vinculadas del Estado: Otros resultados del alumno Alumnos: Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Participación en cuanto a Acciones y Servicios Acciones y Servicios 2.1 Proporcionar apoyo en cada escuela para implementar los objetivos de conocimiento 2.2 Continuar clases reducidas para ELs, alumnos de bajos recursos económicos, y jóvenes de crianza a. Secciones para la instrucción del lenguaje y capacidad para leer y escribir grados 9° a 12° b. Cursos de intervención de lectura grados 7° a 8° c. Programas de intervención de lectura grados 4° a 6° 2.3 Continuar con el programa de verano de Desarrollo del idioma Inglés 2.4 Continuar con oportunidades de aprendizaje profesional para empleados a. Maestros líder de Kínder a 12° b. Técnicas de capacidad para leer y escribir c. El MdR y los estándares de ELA/ELD de California d. Evaluaciones comunes de SVUSD de la capacidad para leer y escribir Enero 2016 Actualización de Estatus Se proporcionan herramientas para los objetivos de conocimiento llamada Literacy Goal Toolkit, que contienen varios recursos para apoyar el objetivo de conocimiento de las escuelas (vocabulario, escritura y lectura en el género no ficción) Apoyo a las escuelas para los objetivos, proporcionado por EdI y empleados de SEL Se financiaron secciones adicionales para ELs en 9-12 para apoyo del inglés, Lectura ELD y Power Reading Se financiaron secciones adicionales para lectura, Power Reading y cursos en el TWI 7-8 Se proporcionan maestros de ELD para algunas escuelas primaria Se proporcionan materiales y licencias para la implementación de READ 180/System 44 en cursos de apoyo del inglés y lectura El programa de verano de Enriquecimiento ELD se realizó en el verano del 2015 para ELs de Kínder a 7° grado PD planificada para equipos de primaria sobre el MdR y estándares de ELA/ELD en enero 2016. PD MdR de ELA/ELD actualmente atendida por EdI Cada trimestre se ofrece PD en TR de escritura para todos los maestros de primaria. Continuo apoyo en las escuelas por las entrenadoras en las áreas necesitadas. Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 11 Contribución 2016-2019 Revisiones (si hay ¿Conservar? alguna) Describa Sí No Sí No Sí No Sí No SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 2 Mejorar el conocimiento de lectura y escritura en todas las áreas de contenido Prioridades vinculadas del Estado: Otros resultados del alumno Alumnos: Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Participación en cuanto a Acciones y Servicios (continuación) Acciones y Servicios 2.4 Continuar con oportunidades de aprendizaje profesional para empleados (continuación) Enero 2016 Actualización de Estatus El número de maestros líder de escuela primaria se aumentó a 12 en el 2015-2016. PD en MdR de ELA/ELD a las que fueron maestros líderes. Todos los maestros líderes proporcionan PD dentro de sus clases, como clases modelo para la participación y el cambio. Todos proporcionan PD después de clases para los empleados de primaria. Se proporcionó PD en el MdR de ELA/ELD a todos los entrenadores académicos de a nivel secundario, quienes capacitarán a maestros en sesiones de calificación de TR, al igual que juntas de adquisición de libros de texto. Maestros en todas las clases a nivel secundario en ELA y ciencias sociales administraron TR en escritura argumentativa a todos sus alumnos PD del programa de matemáticas Math Modeling en 3-12 y de la academia de TR Trabajo del comité de verano (matemáticas y ciencia a nivel secundario) Entrenador de matemáticas nivel secundario (60% del tiempo) ¿Sigue aplicando el Objetivo 2 para el 2016-2019? Contribución 2016-2019 Revisiones (si hay ¿Conservar? alguna) Describa Sí No Acciones y Servicios adicionales a considerar para el Objetivo 2 para el 2016 (si hay alguno) - Explique Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 12 SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 3 Mejorar el acceso a, la inscripción en y completar un plan de estudio riguroso Prioridades vinculadas del Estado: Participación del alumno, acceso a las clases, otros resultados del alumno Alumnos: Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Parámetros Parámetros, Necesidad Identificada, Resultados Anuales Cuantificables Esperados Necesidad Identificada Datos SVUSD 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Tasas de Graduación del Grupo de Edad % EL SED SWD Alumnos que se gradúan que Cumplen con los requisitos “a-g” para la UC/CSU % Alumnos inscritos en clases de Colocación Avanzada, Bachillerato Internacional, o cursos de crédito doble % Alumnos inscritos en cursos “a-g” para la UC % Alumnos que pasan el examen AP con calificación de 3 o más % Alumnos de 11° grado que demuestran estar listos para cursos de nivel universitario en el Programa de Evaluación Temprana (EAP) % Inglés Matemáticas Resultados Anuales Cuantificables Esperados 2015-2016 2016-2017 (Datos 2011-12) 82% (11-12) 89% (11-12) 76% (11-12) (Datos 2012-13) 78% (12-13) 89% (12-13) 76% (12-13) (Datos 2013-14) 83% (13-14) 88% (13-14) 78% (13-14) --- --- +4% +2% +6% +4% +2% +6% 46% (11-12) 45% (12-13) 49% (13-14) +5% +5% n/a (no se recolectaron) n/a (no se recolectaron) 79.7% n/a (no se recolectaron) n/a (no se recolectaron) 81.9% n/a (no se recolectaron) n/a (no se recolectaron) 78.8% Aumentará Aumentará Aumentará Aumentará 80% o más 80% o más --- --- --- --- --- 37% (grado 11 en EAP) 24% (grado 11 en EAP) EAP no disponible; Prueba de sitio CAASPP 32% (grado 11 en EAP) 17% (grado 11 en EAP) 37% o más 37% o más 24% o más 24% o más Contribución en cuanto a parámetros Parámetros a considerar para revisar, añadir, y/o eliminar en el 2016-2019 para el Objetivo 3 (si hay alguno) - Explique Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 13 SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 3 Mejorar el acceso a, la inscripción en y completar un plan de estudio riguroso Prioridades vinculadas del Estado: Participación del alumno, acceso a las clases, otros resultados del alumno Alumnos: Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Participación en cuanto a Acciones y Servicios Acciones y Servicios 3.1 Implementar un programa eficaz de prevención/intervención a. Apoyos integrados, sistemáticos, y escalonados que respondan a las necesidades del alumno, incluyendo a los subgrupos de enfoque b. Programas de prevención Kínder a 2° grado c. Entrenadores académicos para el apoyo de instrucción de primera instrucción d. Mejorado el sistema y proceso del Equipo de Estudio Estudiantil (SST) e. Programas de recuperación de créditos, incluyendo opciones en línea Enero 2016 Actualización de Estatus El número de EdI de escuela primaria incrementó de 10 a 12 en el 2015-2016; se añadieron 4 EdI en la secundaria en el 2015-2016 (una en cada escuela secundaria) EdI de primaria y secundaria apoyan la enseñanza al atender talleres de PD, entrenando de manera activa (uno a uno o en grupos pequeños), observando a colegas, creando estrategias y lecciones, coenseñando, y proporcionando PD a maestros en juntas de empleados Cursos de intervención para la preparatoria incluyen: Inglés 1 Intensivo con apoyo de inglés, Lectura y Power Reading (utilizando Read 180/System 44), Programa de Mejoramiento Académico (AIP), y enfoque de “primer año” (Freshman Focus). La recuperación de créditos de preparatoria se ofrece a través de: Educación alternativa de SVUSD (Preparatorias de Silverado, Mira Monte, Educación Para Adultos) Cursos después de escuela de ROP Escuelas públicas o privadas que no pertenecen a SVUSD (en clase o en línea) que ofrecen cursos electivos El incremento de cursos en línea del programa Edgenuity, que se ofrecen a través de la educación alternativa de SVUSD Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 14 Contribución 2016-2019 ¿Conservar? Revisiones (si hay alguna) Describa Sí No SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 3 Mejorar el acceso a, la inscripción en y completar un plan de estudio riguroso Prioridades vinculadas del Estado: Participación del alumno, acceso a las clases, otros resultados del alumno Alumnos: Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Participación en cuanto a Acciones y Servicios (continuación) Acciones y Servicios 3.1 Implementar un programa eficaz de prevención/intervención (continuación) 3.2 Proporcionar consejeros y una infraestructura eficaz a. Recurso de prevención/intervención b. Orientación para la inscripción y el éxito en los cursos “a-g” c. Orientación para la inscripción y el éxito en el programa de Carreras en Educación de Técnica (CTE) d. Empleados de Servicios al Alumno 3.3 Aumentar el número de cursos “a-g” aprobados y reducir el número de cursos “a-g” no aprobados a. Cursos AP/IB b. Maestros adicionales capacitados para clases de AP/IB c. Cursos en línea d. Curso de lectura y escritura de exposición (ERWC) e. Cursos y trayectos de Carreras en Educación Técnica Enero 2016 Actualización de Estatus La compra del programa en línea del SST; PD e implementación programada para la primavera del 2016 Un programa de prevención/intervención, iRead se compró y se está usando en todas las clases de K-2 para apoyar las habilidades de la capacidad de lectura y escritura Se añadieron 4 consejeros para el apoyo de servicios de orientación y prevención/intervención a los alumnos en los grados 9° al 12°. Contribución 2016-2019 ¿Conservar? Revisiones (si hay alguna) Describa Sí No Se está desarrollando un trayecto de matemáticas de preparatoria para gradualmente quitar los cursos de Algebra1A/1B. La expansión de cursos en línea para el 9- 12, incluyendo incorporación de varios cursos del programa Edgenuity Cursos de ERWC se agregaron a la preparatoria de Trabuco Hills, incrementando el número de alumnos inscritos en cursos de inglés de preparación para la universidad “a-g.” Se agregaron cursos CTE “a-g” en el 2015-2016 Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 15 Sí No SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 3 Mejorar el acceso a, la inscripción en y completar un plan de estudio riguroso Prioridades vinculadas del Estado: Participación del alumno, acceso a las clases, otros resultados del alumno Alumnos: Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Participación en cuanto a Acciones y Servicios (continuación) Acciones y Servicios 3.4 Proporcionar apoyo en las escuelas para grupos de alumnos no duplicados Enero 2016 Actualización de Estatus Entrenamiento y apoyo proporcionado a maestros por maestros de recursos SEL Apoyo y asistencia del primer idioma con la instrucción proporcionada a alumnos por IA-ESL Enlace de comunicación entre la escuela y los padres proporcionada por CL y PA Se asignarán $30 por cada grupo estudiantil no duplicado a cada escuela para proporcionar apoyo, acceso, inscripciones, y terminar un plan de estudio riguroso. ¿Sigue aplicando el Objetivo 3 para el 2016-2019? Contribución 2016-2019 ¿Conservar? Revisiones (si hay alguna) Describa Sí No Sí No Acciones y Servicios adicionales a considerar para el Objetivo 3 para el 2016 (si hay alguno) - Explique Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 16 SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 4 Aumentar la participación de los alumnos y el compromiso de los padres Prioridades vinculadas del Estado: Servicios básicos, compromiso de los padres, participación de los alumnos, entorno de la escuela Alumnos Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Parámetros Parámetros, Necesidad Identificada, Resultados Anuales Cuantificables Esperados Necesidad Identificada Datos SVUSD 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Tasa Crónica de Ausentismo de SVUSD % Total Kínder a 6° grado 7° a 8° grado 9° a 12° grado Tasa de Asistencia de Alumnos de SVUSD % Días de Suspensión de Alumnos de SVUSD # Total se Expulsiones de Alumnos de SVUSD # Escuelas de SVUSD – Por lo Menos 2 Juntas del Consejo de la Escuela% Escuelas de SVUSD con veintiún o más Alumnos de Inglés (ELs) – Por lo Menos 4 Juntas del Comité Asesor de Alumnos Aprendiendo Inglés (ELAC) % Tasa de Abandono Escolar del grupo de Preparatoria % Abandono Escolar del 7° y 8° grado Ajustadas Por Año % Padres de alumnos en el Programa Federal Title I Que Han Reportado “Mi hijo está en un lugar seguro para aprender” % Padres de alumnos en el Programa Federal Title I Que Han Reportado “A mi hijo le gusta ir a la escuela” % Escuelas Calificadas como “Ejemplares” por la Herramienta de Inspección de Establecimientos Williams % --6.1% 4.3% 6.1% 9.0% 96.18% 3,993 69 (no recolectado) --5.4% 4.3% 4.3% 7.7% 96.63% 2,172 54 (no recolectado) --4.9% 4.2% 4.0% 6.4% 96.56% 1,820 45 (no recolectado) (no recolectado) (no recolectado) 2.4% 0% Revisiones (si hay alguna) Describa 2015-2016 2016-2017 -1% -1% -1% -1% -1% 95% -3% -2% -1% -1% -1% -1% -1% 95% -3% -2% 100% 100% (no recolectado) 100% 100% 2.5% 0% (julio 2016) (julio 2016) -0.1% Remain 0 -0.1% Remain 0 96.1% 97.5% 98.0% 97.5% 97.5% 95.6% 95.1% 95.6% 95.1% 95.1% 100% 100% 91% 91% 91% Contribución en cuanto a parámetros Parámetros a considerar para revisar, añadir, y/o eliminar en el 2016-2019 para el Objetivo 4 (si hay alguno) - Explique Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 17 SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 4 Aumentar la participación de los alumnos y el compromiso de los padres Prioridades vinculadas del Estado: Servicios básicos, compromiso de los padres, participación de los alumnos, entorno de la escuela Alumnos Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Participación en cuanto a Acciones y Servicios Acciones y Servicios 4.1 Continuar la implementación y expansión del programa AVID a. En las escuelas de primaria y secundaria b. Coordinador del programa AVID de medio tiempo c. Oportunidades de aprendizaje profesional de AVID Enero 2016 Actualización de Estatus El número de las escuelas con el programa AVID aumentó a 11 (7 en primarias y 4 en secundarias). Dos primarias se añadieron en el 2015-16; Se planea continuar la expansión en el 2016-17 Todas las escuelas del programa AVID han terminado su auto evaluación inicial para el 2015-2016 Se ofreció capacitación y un Instituto de Verano de AVID en SVUSD, a maestros y administradores de escuelas con este programa. Se llevan a cabo recorridos de directores en escuelas primarias con el programa AVID. Están en práctica planes para la articulación entre primaria y secundaria del programa AVID. Estrategias de AVID incorporadas a la PD; se ofrece a todas las escuelas con AVID entrenamiento de Trayecto. Hay juntas cada mes con los administradores del programa para compartir estrategias y participar en los recorridos de las clases. PD y escritura, investigación, colaboración, organización y lectura (WICOR) a través de las escuelas con AVID Se reparten las responsabilidades de coordinación del programa AVID entre empleados de Servicios de Educación y los directores de las escuelas. Todavía no existe un coordinador designado para AVID; sin embargo, se ha asignado al coordinador de Servicios de Ed. para servir como enlace entre las primarias y secundarias con AVID, al igual que apoyo adicional Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 18 Contribución 2016-2019 ¿Conservar? Revisiones (si hay alguna) Describa Sí No SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 4 Aumentar la participación de los alumnos y el compromiso de los padres Prioridades vinculadas del Estado: Servicios básicos, compromiso de los padres, participación de los alumnos, entorno de la escuela Alumnos Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Participación en cuanto a Acciones y Servicios (continuación) Enero 2016 Actualización de Estatus Continuar con apoyo monetario para cuatro Consejeros de Intervención que trabajen tiempo completo para el apoyo a alumnos, y para el acercamiento a padres de alumnos no duplicados. Acciones y Servicios 4.2 Continuar con consejeros de intervención que trabajen tiempo completo a. Apoyo al alumno b. Acercamiento a padres de alumnos no duplicados 4.3 Proporcionar empleados de apoyo social/emocional En el 2015-16 se añadieron cinco Consejeros de Salud Mental para proporcionar apoyo social/emocional a alumnos del Kínder al 12° grado. 4.4 Continuar con Comités Asesores de Padres El Comité Asesor de Padres y el Comité del Concilio a. Concilio escolar escolar se reúnen regularmente durante el 2015b. Comités Asesores de Padres para Alumnos EL 2016. c. Comité Asesor de Padres para Alumnos EL del distrito d. Foro del Superintendente 4.5 Proporcionar empleados e infraestructura Empleados se reúnen de forma regular para coordinar apropiada para servicios enfocados a EL y servicios enfocados para asistir con la educación y la padres/tutores legales participación de los padres, la instrucción de alumnos, a. Oficiales bilingües de Enlace Comunitario y facilitar recursos para cumplir con las necesidades b. Asesores de los Padres de todos los alumnos EL. c. Asistentes de instrucción para EL d. Coordinadores de las escuelas para EL e. Centro de Recursos para la Familia f. Empleados de apoyo del departamento de Servicios para El Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 19 Contribución 2016-2019 ¿Conservar? Revisiones (si hay alguna) Describa Sí No Sí No Sí No Sí No SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 4 Aumentar la participación de los alumnos y el compromiso de los padres Prioridades vinculadas del Estado: Servicios básicos, compromiso de los padres, participación de los alumnos, entorno de la escuela Alumnos Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Participación en cuanto a Acciones y Servicios (continuación) Acciones y Servicios 4.6 Implementar oportunidades de educación para padres y recursos en línea para padres de alumnos elegibles a un subgrupo a. Naviance b. Vínculo del Comité Asesor Comunitario (CAC) con los padres de alumnos con discapacidades Enero 2016 Actualización de Estatus Cuatro juntas del CAC programadas para el 20152016 Eventos familiares incluyen: Pump-It-Up (Octubre), día de campo familiar (Mayo). SOC SELPA y CAC serán anfitriones de una casilla en la Feria de Recursos en Lake Forest que será en abril Piloto del Prog. de Asesoría a los Padres en el Centro Infantil en La Tierra. El CAC está reclutando padres a través de empleados de SVUSD para asistir a la próxima junta del CAC que será en enero. El Proyecto de Padres es proporcionado con servicios de la policía de Mission Viejo. 10 Mandamientos de Educación para el Entrenamiento de los Padres Se firmó el contrato para el programa Naviance al igual que el del programa software de preparación para la universidad y carrera profesional. Servicios proporcionados para alumnos del 7-9. Continuará la implementación del programa Naviance con el objetivo final de servir a alumnos del 7° al 12° grado. Academia de Matemáticas para Padres (varias fechas) Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 20 Contribución 2016-2019 ¿Conservar? Revisiones (si hay alguna) Describa Sí No SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivo 4 Aumentar la participación de los alumnos y el compromiso de los padres Prioridades vinculadas del Estado: Servicios básicos, compromiso de los padres, participación de los alumnos, entorno de la escuela Alumnos Todos los grupos y todos los subgrupos relevantes (Alumnos aprendiendo inglés (EL), Alumnos de bajos recursos económicos (SED), Alumnos con discapacidades (SWD), Jóvenes de crianza (FY)) Participación en cuanto a Acciones y Servicios (continuación) Acciones y Servicios 4.7 Reducir la dependencia de donaciones de los padres y proporcionar empleados adecuados y competentes a. Ayuda de la Oficina de Salud b. Secretarias c. Conserjes Enero 2016 Actualización de Estatus Se mantuvo el apoyo económico para bibliotecas y medios en las primarias y se agregaron secretarias en el 2014-2015. Se mantuvo el apoyo económico para empleados de salud en las secundarias que se agregó en el 2014-15. Cada secundaria tiene un empleado de salud cinco días a la semana. Se agregaron 17 posiciones de “Secretaria 2” que trabajan 3.7 horas en las primarias en el 2015-16 para que cada primaria tenga 2 empleados de oficina durante las horas de escuela Se aumentó la contratación de conserjes en las primarias y secundarias en el 2015-16 al agregar ocho conserjes que trabajan 3.7 horas. En el 2015-16 se agregaron 4 “Analistas de Computadoras I” que trabajan 8 horas (uno en cada preparatoria comprensiva). En el 2015-16 se agregaron 8 asistentes en tecnología que trabajan 8 horas para el apoyo a las primarias y secundarias. ¿Sigue aplicando el Objetivo 4 para el 2016-2019? Contribución 2016-2019 ¿Conservar? Revisiones (si hay alguna) Describa Sí No Sí No Acciones y Servicios adicionales a considerar para el Objetivo 4 para el 2016 (si hay alguno) - Explique Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 21 SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Objetivos Adicionales que Considerar (si hay alguno) Objetivos a considerar para revisar, añadir, y/o eliminar en el 2016-2019 (si hay alguno) - Explique Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 22 SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Apéndice A: Prioridades Estatales y Parámetros El Código de Educación de California requiere que el LCAP incluya las Prioridades Estatales y los Parámetros que se listan abajo. [SVUSD] indica parámetros adicionales del distrito no requeridas por el Código de Educación Prioridad Estatal 1. Básico 2. Implementación de los estándares estatales 3. Participación de Padres 4. Logros del Alumno 5. Participación del Alumno 6. Ambiente Escolar 7. Acceso a Cursos 8. Otros Logros del Alumno Parámetro Tasa de maestros asignados adecuadamente y con las credenciales debidas Acceso estudiantil a materiales de instrucción alineados a los estándares Buen mantenimiento de las instalaciones Implementación de contenido académico adoptado por el Consejo de Educación y estándares de rendimiento para todos los alumnos, incluyendo a los alumnos EL Esfuerzos para buscar la contribución de los padres Promover la participación de los padres Rendimiento en los exámenes estandarizados del Estado Porción de alumnos que cumplen los requisitos para entrar a la UC/CSU o que terminen los programas o secuencias CTE Porción de alumnos EL que alcanzan el nivel de competencia en el inglés Tasa de reclasificación de alumnos a ser competentes en el inglés Porción de alumnos que pasan los exámenes AP con calificación de 3 o más Porción determinada de alumnos que están preparados para la universidad por EAP [SVUSD]: Porción de alumnos inscritos en cursos AP/IB [SVUSD]: Porción de alumnos inscritos en cursos a-g de preparación para la universidad Tasas de asistencia de las escuelas Tasas de ausencias crónicas Tasas de abandono escolar de la secundaria Tasas de abandono escolar de la preparatoria Tasas de graduación de la preparatoria Tasas de suspensión de alumnos Tasas de expulsión de alumnos [SVUSD]: porción de satisfacción de los padres con el programa federal Title I Acceso e inscripción de alumnos en todas las áreas requeridas de estudio [SVUSD]: porción de alumnos que cumplen el objetivo de las escuelas de capacidad para leer y escribir [SVUSD]: Tarea de Rendimiento de escritura del distrito de Kínder a 6° grado [SVUSD]: Tarea de Rendimiento de cursos comunes a nivel secundario del distrito Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 23 SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015 Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley Plan de Responsabilidad de Control Local 2015-2016 - Actualización Anual - Hoja de contribución para padres, alumnos, y empleados La participación de cada grupo en las escuelas (padres, alumnos, empleados) debe entregarse de manera electrónica por medio de Google Survey Form para el 3 de febrero del 2016 Apéndice B: Abreviaciones ADEPT: Examen de Aptitud del Desarrollo del Inglés IA: Asistente del Maestro ALEKS: Ayuda y Aprendizaje en el Sistema Knowledge Spaces IA-ESL: Asistente del Maestro – Inglés Como Segundo Idioma AP: Colocación Avanzada IB: Bachillerato Internacional AVID: Avance Vía Determinación Individual IDEA: Ley de Educación Para Personas con Discapacidades BTSA: Apoyo y Asesoría para Maestros Principiantes IPT: Examen de Aptitud IDEA CAASPP: Evaluación de Desempeño y Progreso Estudiantil de California LAC: Centro de Evaluación del Lenguaje CAC: Comité Asesor Comunitario LCAP: Plan y Control Local de Rendición de Cuentas MdR: Marco de Referencia CAHSEE: Examen de Egreso de la Preparatoria de California MOU: Memorándum de Entendimiento CALPADS: NGSS: Estándares de Ciencias de la Próxima Generación CELDT: Sistema de Datos de Aprovechamiento Estudiantil de California Examen de Desarrollo del Idioma Inglés de California OCDE: El Departamento de Educación del Condado de Orange CCSS: Estándares Básicos Estatales PA: Asesores Bilingües Para Padres CL: Enlace Comunitario CST: Examen Estandarizado de California PD: MdR: PLC: Capacitación Profesional Marco de Referencia Comunidades de Aprendizaje Profesional DELE: Diplomas de Español como Lengua Extranjera PT: Tarea de Rendimiento ECC: Centro Infantil R-FEP: Reclasificado Como Competente en el Idioma Inglés EAMO: Resultado Anual Cuantificable Esperado SB: Smarter Balanced EdI: Entrenadores de Instrucción SED: Bajos Recursos Económicos EL: Alumno Aprendiendo Inglés SEL: Servicios Para Alumnos Aprendiendo Inglés ELA: Lengua y Literatura en Inglés SL/HL: Nivel Estándar / Nivel Alto ELAC: ELD: Comité Asesor de Padres de Alumnos Aprendiendo Inglés Desarrollo del Idioma Inglés SOC SELPA: SST: Área del Plan Local de Educación Especial de South Orange Equipo de Estudio Estudiantil ERWC: Curso de Escritura y Lectura Expositiva SVEA: Asociación de Educadores de Saddleback Valley ESL: Inglés Como Segundo Idioma SVUSD: Distrito Escolar Unificado de Saddleback Valley FY: Jóvenes de Crianza SWD: Alumnos con Discapacidades HS: Preparatoria TWI: Inmersión en Dos Idiomas HSS: Historia/Ciencias Sociales WICOR: Escritura, Investigación, Colaboración, Organización y Lectura Rosa: Participación Requerida Amarillo: Participación Opcional 24 SVUSD LCAP Actualización Anual Hoja de Participación diciembre 2015