Prospecto de Admisión 2015 Fernando De Lucchi Dirección Académica Juan S. Chávez Jefatura de la Sección de Estudios Superiores Carlos Vela Jefatura de la Sección de Estudios Preparatorios Claudio Panta Dirección de PROMOCIÓN DE ACTIVIDADES MUSICALES Y DE EXTENSIÓN CULTURAL Wilson Hidalgo ÓRGANOS DE APOYO Secretaría General María Isabel Dávila Dirección de Administración Samuel Sánchez Oficina de Imagen y Comunicaciones Giovanna Burga Oficina de Sistemas e Informática Luis Castillo COMISIÓN DE ADMISIÓN Autoridades del Conservatorio Nacional de Música Dirección General Juan S. Chávez, Director Académico Carlos Vela, Jefe de la Sección de Estudios Superiores Claudio Panta, Jefe de la Sección de Estudios Preparatorios Florencia Ruiz Rosas, Delegada del personal docente de las especialidades de Interpretación Fernando Panizo, Delegado del personal docente de las especialidades de Composición, Musicología, Educación Musical, Cursos Teóricos y Formación General Clelia Muñoz, Representante de los profesores Fryné Guillas, Representante de los alumnos 3 Índice Presentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Convenios Internacionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Secciones de estudios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Servicios académicos y de bienestar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Concurso de admisión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Reglamento del concurso de admisión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Sección de estudios superiores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Sección de estudios preparatorios Programa Post Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Programa Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Plana Docente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 5 Presentación El Conservatorio Nacional de Música ha sido desde sus inicios, sin lugar a dudas, el mejor y más completo centro de enseñanza profesional de la música que existe en el Perú. Desde su creación en 1908 como “Academia Musical” por el Presidente de la República don José Pardo, ha sido cuna de los músicos profesionales más importantes del país. Durante estos 106 años, ha desarrollado sus actividades académicas y artísticas con gran rigor y mística, marcando un notable contraste con la apatía en el campo de la educación artística que ha caracterizado a la mayor parte de gobiernos nacionales. El Conservatorio Nacional de Música, pese a sus varios cambios de nombre y régimen, nunca ha disminuido su ritmo de trabajo ni su amor por el arte que promueve. ¡Los músicos profesionales hemos dedicado todo nuestro tiempo y energía a buscar la perfección en lo que hacemos! A semejanza de los mejores conservatorios del mundo, esta búsqueda de perfección se lleva a cabo en el marco de un currículo que privilegia el dictado de clases individuales a cargo de artistas nacionales e internacionales de amplia trayectoria. Cada alumno tiene a su disposición la biblioteca musical más completa del país, sonoteca, laboratorio de lenguaje musical, laboratorio de música electroacústica, laboratorio de piano grupal, préstamo de instrumentos, ambientes para ensayos, internet, prácticas grupales (Orquesta Sinfónica, Banda Sinfónica, Coros, Camerata de Guitarras, Conjunto de Música Antigua, Taller de Ópera y diversas agrupaciones de cámara), además de los servicios académicos de bienestar como son el consultorio médico, asistencia social, consultorio psicológico, comedor, atención de emergencias, y diversos beneficios especiales que integran el conjunto de elementos que permiten lograr altos estándares de desarrollo académico musical. Estas ventajas, sin embargo, no están al alcance de todos los que desean estudiar en el Conservatorio. Las limitaciones presupuestales y de infraestructura nos impiden ofrecer todas las vacantes que quisiéramos. Esta gestión ha realizado importantes esfuerzos en los últimos 6 años para ampliar la capacidad de atención, pues considera que la inclusión social debe alcanzar también a la Educación Superior. El Conservatorio es la única opción que tienen las personas de menores recursos con talento para la música y que desean estudiarla al más alto nivel en el Perú. El reper torio que se estudia dentro del Conservatorio Nacional de Música privilegia las obras consideradas modelos de perfección, independientemente de su origen; aquellas que por su calidad han trascendido en el espacio y el tiempo. A ello se agrega el estudio de obras contemporáneas y, en menor grado, el de piezas populares. Esta orientación y los planes de estudio, sin embargo, van evolucionando conforme a los cambios que se van dando en el mundo actual, tomando en cuenta el proceso y los avances respecto a la homologación internacional de estudios (Declaración de Bolonia y el proyecto Tuning – América Latina en paralelo a Tuning - Europa), así como otros planteamientos de acreditación y evaluación que el Conservatorio ha considerado dentro de su nuevo diseño curricular. ¿Por qué estudiar interpretación musical en el Conservatorio? Una de las grandes diferencias entre el músico intérprete profesional y el que no lo es, radica en el tamaño del universo en el que se basa cada interpretación. El músico intérprete profesional tiene la misma preparación musical teórica que tuvo el compositor al momento de Presentación escribir la obra. Tiene un bagaje cultural, un nivel de comprensión de la realidad humana, una capacidad de comunicación, una visión muy aguda y crítica; aspectos que le permiten traducir los códigos generalmente insuficientes que contiene una partitura hasta convertirla en un mensaje, que va más allá del raciocinio y llega directamente al alma. El músico profesional oye, “escucha” y recrea todo, desde lo puramente acústico hasta lo metafísico. El intérprete no profesional o “ejecutante” generalmente se interesa sólo en el aspecto práctico del contacto con el instrumento. Sus metas se limitan sólo a obtener un sonido grande y bello, limpieza, agilidad, afinación, buen fraseo, respeto del estilo, buena memoria y repertorio amplio. El tiempo que dedica a escuchar y comparar a otros intérpretes puede ser mayor que el tiempo que dedica al análisis de cada obra. Entre este grupo hay quienes llegan a considerar que los conservatorios brindan un exceso de cursos que “restan tiempo para avanzar” en el instrumento. También hay quienes consideran que los conservatorios “contaminan” la naturalidad del aficionado. Nada más equivocado. El Conservatorio Nacional de Música ha sido creado para preparar artistas profesionales del más alto nivel, músicos que alcanzarán la capacidad necesaria para integrar el talento, los altos medios técnicointerpretativos y una filosofía de vida acorde con el ejercicio profesional de la música. Si deseas ser un músico con formación integral, éste es el lugar más indicado para estudiar en el Perú. Fernando De Lucchi Director General Lima, noviembre de 2014 7 8 Es signatario de convenios de intercambio académico con las siguientes instituciones de música del extranjero: • Academia Sibelius (Finlandia) • Conservatorio del Liceo de Barcelona (España) • Conservatorio de Lyon (Francia) • Conservatorio de Praga (República Checa) • Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile) • Universidad de Música de Varsovia “Federico Chopin” (Polonia - en proceso) • Universidad Mayor de Chile, Conservatorio de Música (Chile) • Universidad Nacional de Colombia, Conservatorio de Música de la Facultad de Artes (Colombia) Convenios Internacionales El Conservatorio Nacional de Música es miembro fundador de la Asociación Latinoamericana de Conservatorios y Escuelas de Música (ALCEM). Asimismo integra y preside la Comisión de Acreditación de Entidades Educativas de nivel Superior. 9 Secciones de estudios I. SECCIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES - SES Programa Académico de Creación e Investigación Musical PROGRAMAS ACADÉMICOS Carrera Profesional en Composición Los estudios en el Conservatorio Nacional de Música se organizan en tres Programas Académicos: • • • Programa Académico de Interpretación Musical Programa Académico de Creación e Investigación Musical Programa Académico de Pedagogía Musical Los estudios se sujetan a un régimen curricular flexible de 10 ciclos académicos (5 años), conducentes a la obtención del Grado Académico de Bachiller y Título Profesional de Licenciado en Música. CARRERAS PROFESIONALES Programa Académico de Interpretación Musical Carrera Profesional en Interpretación 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 10 Arpa Canto Clarinete Contrabajo Corno Dirección Coral Dirección Instrumental Eufonio Fagot Flauta Flauta Dulce Guitarra Oboe Percusión Piano Saxofón Trombón Trompeta Tuba Viola Violín Violonchelo Carrera Profesional en Musicología Programa Académico de Pedagogía Musical Carrera Profesional en Pedagogía de la Interpretación Musical 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. Arpa Canto Clarinete Contrabajo Corno Eufonio Fagot Flauta Guitarra Oboe Percusión Piano Saxofón Trombón Trompeta Tuba Viola Violín Violonchelo Carrera Profesional en Educación Musical 1. Educación Musical 2. Educación Musical – Dirección de Coros 3. Educación Musical – Dirección Instrumental II. SECCIÓN DE ESTUDIOS PREPARATORIOS SEP En esta sección, el Conservatorio Nacional de Música ofrece estudios de formación musical en el área de interpretación (instrumental o vocal), con el propósito de capacitar a sus alumnos para el ingreso a la Sección de Estudios Superiores. PROGRAMA POST ESCOLAR Dirigido a postulantes hasta los 25 años de edad que hayan concluido la educación secundaria. Los postulantes a Formación Musical General (1) están exceptuados de este límite de edad. La formación se realiza en un máximo de seis ciclos académicos (tres años), al término de los cuales se otorga la certificación correspondiente. PROGRAMA ESCOLAR Secciones de estudios La for mación musical se realiza en dos programas: Dirigido a postulantes a partir de los 9 años o aquellos que no hayan concluido la educación secundaria. La formación tiene una duración máxima de seis años curriculares. L a s e s p e c i a l i d a d e s o f re c i d a s e n c a d a una de las secciones y programas antes mencionados figuran en el cuadro de vacantes correspondiente. 1 Formación Musical General: Dirigido a los interesados en prepararse para postular al nivel superior en las especialidades de Dirección, Educación, Musicología o Composición. 11 Servicios académicos y de bienestar 12 Servicios Académicos • Biblioteca - Centro de Información y Documentación • Sonoteca y Archivo de Audiovisuales • Sala de Instrumentos • Salas para ensayo • Laboratorio de Música Electroacústica • Laboratorio de Lenguaje Musical • Sala de Piano Grupal • Internet Servicios de Bienestar • Consultorio médico • Seguro de emergencias médicas • Servicio social • Consultorio psicológico • Cafetería a) Ficha de inscripción. b) Copia simple del DNI (presentar también el DNI original). En caso de ser extranjero, presentar el carné de extranjería que acredite su condición migratoria. c) Certificados de estudios: Sección de Estudios Superiores • Certificados originales de los cinco años de estudios secundarios. Sección de Estudios Preparatorios: • Programa Escolar: certificados de los años escolares cursados o libretas de notas (no se acepta constancia de estudios). • Programa Post Escolar: Cer tificados originales de los cinco años de estudios secundarios d) Certificado médico expedido por un Área de Salud Pública: Prueba radiológica y serológica (solo para los postulantes a la Sección de Estudios Preparatorios-Programa Post Escolar y Sección de Estudios Superiores). e) Certificado de Antecedentes Policiales (solo para mayores de edad). f) Dos fotografías tamaño carné. g) Los postulantes que no hayan estudiado en el Perú presentarán los documentos del país donde estudiaron, traducidos al español (en caso ser necesario) y debidamente legalizados. La documentación será presentada en la carpeta del postulante. Publicada la selección de solicitudes aceptadas, los postulantes completarán su carpeta de documentación con el recibo de pago por derecho de inscripción. II. EXONERACIÓN DE EXÁMENES DE ADMISIÓN Están exonerados del examen de admisión a la Sección de Estudios Superiores los alumnos que egresan de la Sección de Estudios Preparatorios– Programa Post Escolar de las especialidades de interpretación musical y que en el último ciclo de estudios hayan obtenido la nota mínima de: 18 en la especialidad, 16 en cada una de las demás asignaturas musicales y 14 de promedio en los cursos de Formación General. En el caso de los alumnos que egresan de Formación Musical General, están exonerados de rendir los exámenes correspondientes a la segunda etapa quienes hayan obtenido la nota mínima de: 18 en las asignaturas principales, 16 en cada una de las demás asignaturas musicales y 14 de promedio en los cursos de Formación General, debiendo rendir sólo los exámenes de especialidad correspondientes a la primera etapa. Concurso de Admisión I. PRESENTACIÓN DE DOCUMENTOS Nota: La exoneración sólo es válida para el proceso de admisión siguiente a la culminación de sus estudios. Los alumnos exonerados del examen de admisión a la Sección de Estudios Superiores están exceptuados del pago por el derecho de inscripción. Sin embargo, deben cumplir con los demás requisitos de inscripción y las pruebas psicológicas que se indican en el prospecto de admisión (2). Si un postulante con derecho a exoneración desea cambiar de especialidad al ingresar a la Sección de Estudios Superiores, debe rendir los exámenes correspondientes a la nueva especialidad, aunque mantiene la condición de exonerado en las demás pruebas de conocimientos musicales. El pago por derecho de inscripción se realizará en cualquier agencia del Banco de la Nación. El carné de postulante será entregado al momento de presentar el recibo o voucher de pago. Previo a la matrícula, el ingresante a la Sección de Estudios Superiores deberá rendir una prueba psicológica y asistir a una entrevista personal en el consultorio psicológico del Conservatorio. 2 Los alumnos exonerados deben adquirir el prospecto con su respectiva ficha de inscripción. 13 Reglamento del Concurso de Admisión Artículo 1º.- El Concurso de Admisión tiene por objeto seleccionar a los postulantes que demuestren los conocimientos, destrezas y aptitudes necesarios para ingresar a las secciones de estudios del Conservatorio Nacional de Música. Artículo 2º.- El Concurso está a cargo de la Comisión de Admisión, la cual es autónoma en el ejercicio de sus funciones y se encarga de organizar, administrar y ejecutar todo el proceso conforme a las normas vigentes del Conservatorio Nacional de Música. Artículo 3º.- Los plazos señalados en el proceso de admisión son impostergables. Artículo 4º.- Para inscribirse en el Concurso de Admisión es necesaria la presentación de todos los documentos señalados en el prospecto. Artículo 5º.- El postulante que no consigne en la ficha de inscripción la totalidad del repertorio o los trabajos señalados en los temarios (o sus equivalentes), según la especialidad, no será autorizado a participar en el proceso de admisión. Artículo 6º.- Una vez inscrito el postulante, no hay lugar a devolución del pago de derechos de inscripción, por ningún concepto. Artículo 7º.- El postulante recibirá un carné, único documento que lo acredita para identificarse en las pruebas del concurso. Artículo 8º.- El postulante debe presentarse en el lugar indicado 30 minutos antes de la hora señalada para cada prueba. Una vez iniciada la prueba, no se permitirá el ingreso de postulantes al recinto donde se lleve a cabo la misma. Artículo 9º.- El postulante que por cualquier motivo, incluido el de enfermedad, no rindiera una de las pruebas o se retirase durante el desarrollo de las mismas, quedará eliminado del proceso de admisión. Artículo 10º.- El postulante no deberá portar teléfonos celulares ni reproductores de audio. Artículo 11º.- Para los exámenes escritos, el postulante llevará solamente lápiz, borrador, tajador y el carné de postulante. 14 Artículo 13º.- El postulante deberá esperar hasta que se le autorice el ingreso a los ambientes señalados para el desarrollo de las pruebas o salas de espera. Cualquier postulante que incumpla esta norma perderá su derecho a examen y será retirado del local. Artículo14º.- Al momento del examen, el postulante debe cumplir cuidadosamente las instrucciones de los examinadores. Artículo 15º.- El postulante que sea sorprendido cometiendo alguna falta será eliminado del Concurso de Admisión. Artículo 16º.- La prueba de Especialidad es de carácter eliminatorio. Ingresará al Conservatorio Nacional de Música el postulante que apruebe los exámenes y alcance vacante, la que será adjudicada en estricto orden de mérito. Artículo 17º.- Toda gestión, recomendación o indagación de resultados antes de su publicación, será motivo para la aplicación del artículo 15º. Reglamento del Concurso de Admisión Artículo 12º.- El postulante que para rendir su examen necesite un pianista acompañante o agrupación, debe indicar en la ficha de inscripción los datos correspondientes a más tardar siete días antes del examen, para autorizar su ingreso al local. El Conservatorio Nacional de Música no proporcionará pianista acompañante para ningún examen. Artículo 18º.- Los resultados del proceso son inapelables. No hay excepciones a esta norma. Artículo 19º.- Después de publicados los resultados del Concurso de Admisión, los ingresantes deben matricularse en el ciclo académico correspondiente en las fechas programadas. Artículo 20º.- El Conservatorio Nacional de Música no permite el ingreso por traslado de otras instituciones. Artículo 21º.- Cualquier otro asunto no contemplado en el presente reglamento será resuelto por la Comisión de Admisión con cargo a dar cuenta al Consejo Directivo. 15 Sección de estudios superiores 16 ACTIVIDADES Charlas de orientación al postulante Recepción de solicitudes de inscripción FECHAS HORAS Sábado 13 de diciembre de 2014 Lunes 05 al viernes 09 de enero 2015 Ver cronograma en www.cnm.edu.pe 09:00 a 13:00 14:00 a 17:00 Lunes 12 de enero 11:00 Martes 13 de enero (Grupo 1) Miércoles 14 de enero (Grupo 2) 11:00 a 13:00 14:00 a 16:00 09:00 a 13:00 14:00 a 16:00 09:00 a 13:00 14:00 a 16:00 Publicación de solicitudes aceptadas Pago de inscripción y entrega de carné Pago de inscripción extemporánea (30% de recargo) y entrega de carné Jueves 15 de enero 1da Etapa: PRUEBA DE ESPECIALIDAD Programas Académicos de Interpretación y Pedagogía Musical Lunes 19 de enero Lunes 19 de enero Lunes 19 de enero Lunes 19 de enero Lunes 19 de enero Martes 20 de enero Martes 20 de enero Martes 20 de enero Miércoles 21 de enero Miércoles 21 de enero Miércoles 21 de enero Miércoles 21 de enero Jueves 22 de enero Jueves 22 de enero Jueves 22 de enero Jueves 22 de enero 09:00 09:00 10:00 10:00 14:00 09:00 10:00 14:00 10:00 10:00 10:00 10:00 09:00 09:00 11:30 14:00 Programa Académico de Creación e Investigación Musical • Composición • Musicología Jueves 22 de enero Jueves 22 de enero 14:00 14:00 Publicación de postulantes aptos para la siguiente etapa Viernes 23 de enero 15:30 Lunes 26 de enero Lunes 26 de enero 09:00 10:00 Martes 27 de enero 11:00 • Piano • Percusión • Flauta y Flauta Dulce • Fagot y Oboe • Arpa • Canto • Viola • Guitarra • Clarinete • Saxofón • Trombón, Eufonio y Tuba • Trompeta y Corno • Violonchelo y Contrabajo • Educación Musical • Violín • Dirección Coral y Dirección Instrumental Sección de Estudios Superiores CRONOGRAMA DE ADMISIÓN 2015 2 Etapa da Prueba grupal: • Audioperceptiva • Teoría y Cultura Musical, Armonía y Contrapunto • Aptitud académica, Lógico-matemática y Cultura General Prueba individual: • Lectura Musical Miércoles 28 de enero 09:00 Publicación de ingresantes Viernes 30 de enero 15:30 • Test psicológico para ingresantes* • Entrevista y resultado de la prueba • Citas de 15:00 a 17:00 horas según cronograma Martes 03 de febrero 16 al 20 de febrero 15:00 15:00 * Esta prueba es de carácter obligatorio y requisito indispensable para la matrícula. No se aceptarán postergaciones. 17 Sección de Estudios Superiores CUADRO GENERAL DE VACANTES ADMISIÓN 2015 ESPECIALIDAD VACANTES Arpa 1 Canto 2 Clarinete 2 Composición 2 Contrabajo 2 Corno 2 Dirección Coral 2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS PRUEBAS DE INGRESO Primera Etapa PRUEBA DE ESPECIALIDAD • PESO: 2 • CARÁCTER: ELIMINATORIO • PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 15.0 Los postulantes también podrán acreditar que poseen el nivel requerido en este prospecto a través de la interpretación de obras no contenidas en los temarios, siempre y cuando los jurados determinen que éstas son equivalentes a las señaladas en los requisitos. Dirección Instrumental 2 Educación Musical 10 Eufonio 1 Fagot 2 Flauta 2 Flauta Dulce 2 ARPA Guitarra 1 • Musicología 10 Oboe 1 Pedagogía de la Interpretación 5 Percusión 2 Piano 2 Saxofón 1 Trombón 2 CANTO Trompeta 1 Tuba 1 • Viola 2 Violín 2 Violonchelo 2 Total 64 • • • • Tocar dos estudios del método de N. Bochsa Op. 318. Interpretar: 1. F.J. Naderman: una de las 7 sonatinas para arpa 2. Una obra contemporánea 3. Una obra peruana. Interpretar una canción de los siglos XVIII, XIX o XX. Interpretar un aria de ópera. Interpretar un aria de oratorio o cantata. Vocalizar a criterio del jurado. Una de las piezas a interpretarse debe estar en lengua latina y otra en lengua anglosajona (inglés o alemán). Las arias de ópera y oratorio deben estar en la tonalidad original. CLARINETE • 18 Interpretar un movimiento de concierto, sonata o pieza de concurso a escoger entre: • Interpretar un estudio a escoger entre: 1. C. Rose: 32 Estudios para clarinete 2. G. Gambaro: 22 Estudios Progresivos para Clarinete 3. R. Stark: Práctica del Stacatto 4. F. Thurston: Difficult Passages Libro 1 y2 5. E . C a v a l l i n i : 3 0 C a p r i c h o s p a r a Clarinete 6. A.Uhl: 48 Estudios para clarinete Libro 1 7. B. Kovács: Homenajes para clarinete solo. COMPOSICIÓN • • • Presentar las partituras de dos composiciones originales y la grabación o interpretación en vivo de al menos una de ellas. Responder a preguntas sobre las piezas presentadas. Desarrollar en forma escrita el motivo o tema musical entregado por el jurado. Prueba de piano (obligatoria) • • • Escalas y arpegios mayores, menores armónicas y melódicas en dos octavas. Cadencias I – IV – I / V- VII – I en las tonalidades mayores y menores. 3 obras originales, una de cada numeral: 1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u otra obra de dificultad equivalente del mismo periodo. 2. Sonatina clásica completa. 3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo: F. Chopin (valses), F. Mendelssohn (Canciones sin palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra de dificultad equivalente. CONTRABAJO • • • Tocar dos escalas mayores y dos escalas menores melódicas con arpegios en dos octavas. Interpretar de memoria una obra con acompañamiento de piano: 1. Primer y segundo movimiento de una sonata barroca adaptada al instrumento 2. A. Capuzzi: Primer movimiento del Concierto Leer a primera vista un extracto orquestal del repertorio sinfónico universal. Sección de Estudios Superiores 1. C.M. von Weber: Concertino Op. 26 2. C. M. von Weber: Variaciones para clarinete y piano Op. 33 3. C. M. von Weber: Concierto N°1 Op.73 (1°mov) 4. F. Krommer: Concierto Op.36 (1°mov) 5. H. Rabaud: Solo de concurso Op.10 6. J. Mouquet: Solo de concurso 7. A. Messager: Solo de concurso. CORNO • • • • Tocar todas las escalas mayores y menores con arpegios, empleando distintas articulaciones. Interpretar, con acompañamiento de piano, un movimiento a elegir entre: W.A. Mozart: Concierto N° 1, Concierto N° 3 u otro concierto de dificultad equivalente. Interpretar una pieza de libre elección. Leer a primera vista. DIRECCIÓN CORAL • • • • Certificar la actividad como coreuta, al menos durante los dos últimos años (requisito para la inscripción). Entrevista personal para determinar aptitud y marco referencial del área profesional. Dirigir dos obras corales de diferente carácter y estilo con un pianista correpetidor o con una agrupación coral. Interpretar un aria o canción con acompañamiento de piano. 19 Sección de Estudios Superiores 3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo: F. Chopin (valses), F. Mendelssohn (Canciones sin palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra de dificultad equivalente. Prueba de piano (obligatoria) • • • • Escalas y arpegios mayores y menores (armónicas y melódicas) en dos octavas. Cadencias I – IV – I / V- VII – I en tonalidades mayores y menores. Tre s o br as or ig in al es , u na de cada numeral: 1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u otra obra de dificultad equivalente del mismo periodo. 2. Sonatina clásica completa. 3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo: F. Chopin (valses), F. Mendelssohn (Canciones sin palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra de dificultad equivalente. Lectura a primera vista de un fragmento contrapuntístico a dos voces y de otro a cuatro voces. DIRECCIÓN INSTRUMENTAL • • • • Certificar la actividad como instrumentista de orquesta o banda al menos durante los dos últimos años (requisito para la inscripción). Entrevista personal para determinar aptitud y marco referencial del área profesional. Dirigir dos obras instrumentales de diferente carácter y estilo con un pianista correpetidor o con una agrupación instrumental. Interpretar instrumentalmente un tema con acompañamiento de piano. • EDUCACIÓN MUSICAL • Redactar un texto de 250 palabras sobre uno de los siguientes temas que el jurado propondrá al momento del examen: 1. Realidad nacional en relación a la educación musical. 2. Compositores peruanos. 3. Los sistemas de formación musical más representativos de los siglos XIX y XX. • Entrevista • Aptitud vocacional 1. A par tir de tres canciones dadas, articularlas para crear una historia. 2. Improvisar, en base a una melodía infantil, tres ejecuciones vocales con diferente carácter. Puede escoger un género musical e incluir cambios de tempo, articulación, dinámica, modo u otros. • Realizar la interpretación vocal de un aria antigua con acompañamiento instrumental. Se tendrá en cuenta: 1. Afinación. 2. Precisión rítmica. 3. Interpretación. • Prueba obligatoria a elegir entre: Prueba de piano (obligatoria) • • • 20 Escalas y arpegios mayores y menores (armónicas y melódicas) en dos octavas. Cadencias I – IV – I / V- VII – I en tonalidades mayores y menores Tre s o br as or ig in al es , u na de cada numeral: 1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u otra obra de dificultad equivalente del mismo periodo. 2. Sonatina clásica completa. Lectura a primera vista de un fragmento contrapuntístico a dos voces y de otro a cuatro voces. Prueba de piano (obligatoria) • Escalas y arpegios mayores y menores (armónicas y melódicas) en dos octavas. • Cadencias I – IV – I / V- VII – I en tonalidades mayores y menores. • Tres obras originales, una de cada numeral: FAGOT • 2. Sonatina clásica completa. 3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo: F. Chopin (valses), F. Mendelssohn (Canciones sin palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra de dificultad equivalente. • • Tocar todas las escalas mayores y menores con arpegios, empleando distintas articulaciones. Interpretar una sonata de J. Galliard, B. Marcello o A. Vivaldi. Interpretar un movimiento de un concierto de A. Vivaldi o Conciertos Estudios Op. 26, Vol.1 de L. Milde. Prueba de Guitarra (opcional) • Interpretar dos obras originales a escoger entre: 1. Una obra del periodo Barroco. 2. Un estudio del periodo Clásico (F. Sor, M. Giuliani, F. Carulli, M. Carcassi, D. Aguado u otros). FLAUTA • • 3. F. Tárrega: una pieza de libre elección. Prueba de instrumento melódico de viento (obligatoria) • Interpretar tres obras originales de distintos periodos, de dificultad equivalente a la exigida en las pruebas de piano o guitarra antes descritas. EUFONIO • Tocar en dos octavas, todas las escalas y arpegios. • Interpretar los siguientes estudios: • FLAUTA DULCE • • • 1. Estudios del N°20 al N°30 del Método de J. B. Arban en clave de fa. 2. Estudio N°13 (Moderato) del Método de G. Kopprasch Libro N°1. 3. Interpretar un ejercicio del N°9 al N°20 (a escoger) del Método de M. Bordogni. • Tocar todas las escalas mayores y menores con sus respectivos arpegios empleando distintas articulaciones. Interpretar un estudio a escoger entre J. Andersen Op. 63, B. Berbiguier u otro de dificultad equivalente. Interpretar un concierto clásico o sonata barroca (excepto G. F. Haendel). Tocar las escalas mayores y menores hasta con dos alteraciones con sus respectivos arpegios en dos octavas. Interpretar en Flauta dulce soprano: J. van Eyck: Pavan “Lachrimae” o “Fantasía & echo” u otra de dificultad equivalente. Interpretar en Flauta dulce contralto una obra de cada numeral: 1. P. Philidor: Cinquiéme Suite o J. Hotteterre: Suite en fa mayor 2. G. P. Telemann: Fantasias o J. Quantz: Caprichos 3. G.F. Haendel: Sonata en do mayor u obras de grado de dificultad equivalente. I n t e r p re t a r u n a o b r a c o m p l e t a c o n acompañamiento de piano a escoger entre: GUITARRA 1. B. Marcello: Sonata en la menor • 2. B. Marcello: Sonata en la mayor 3. B. Marcello: Sonata en sol mayor. Sección de Estudios Superiores 1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u otra obra de dificultad equivalente del mismo periodo. Interpretar de memoria: 1. H. Villa-Lobos: Estudio N° 3. 2. A. Barrios: La Catedral. 21 Sección de Estudios Superiores MUSICOLOGÍA • • Pruebas de Interpretación instrumental Piano (obligatorio) • Escalas y arpegios mayores y menores armónicas y melódicas en dos octavas. • Cadencias I–IV–I / V–VII–I en tonalidades mayores y menores. • Tres obras originales, una de cada numeral : 1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u otra obra de dificultad equivalente del mismo periodo. 2. Sonatina clásica completa. 3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo: F. Chopin (valses), F. Mendelssohn (Canciones sin palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra de dificultad equivalente. • PEDAGOGÍA DE LA INTERPRETACIÓN Los requisitos son los mismos que se describen en este prospecto para las especialidades interpretativas de canto e instrumentales (arpa, clarinete, contrabajo, corno, eufonio, fagot, flauta, guitarra, oboe, percusión, piano, saxofón, trombón, trompeta, tuba, viola, violín y violonchelo). PERCUSIÓN Demostrar destreza en la ejecución de los siguientes instrumentos: Guitarra u otro instrumento (opcional) • Demostrar competencia en la ejecución un instrumento adicional, interpretando una obra escrita del repertorio académico y una obra popular o tradicional. Tambor • • Entrevista vocacional • Presentar copia impresa de uno o más trabajos originales de interés musical. Extensión: de 1200 a 2000 palabras en Times New Roman 12, a interlineado 1,5. Cada trabajo podrá incluir solo una imagen. Escribir un comentario crítico sobre uno de los capítulo del libro “La Música en el Perú” (Ed. Patronato Popular y Porvenir Pro Música Clásica –-1985 o Ed. Filarmonía – 2003) a elección del postulante. OBOE • 22 Tocar todas las escalas mayores y menores con arpegios y secuencias de terceras con distintas articulaciones. Conocer los primeros veintisiete rudimentos para tambor. Interpretar un estudio a elegir entre: 1. H. Harr: Snare Drum Method-Vol. 2 2. J. Pratt: Estudios para tambor 3. Otros de dificultad equivalente. Batería • Redacción y ortografía • Interpretar dos estudios de diferente carácter de F.W. Ferling u otros de similar dificultad técnica. Interpretar de G.F. Haendel, Sonata N° 1 u otra obra de similar dificultad técnica. Tocar estudios o ejercicios en batería usando las cuatro extremidades: 1. A. Alcalá: Ejercicios de bombo en semicorcheas del volumen III. 2. J. Chapin: Ejercicios de Jazz. 3. Otros de dificultad equivalente. Timpani • • • Demostrar conocimiento de la afinación. Interpretar un estudio a dos o tres timbales del método de S. Goodman o de J. Delécluse. Otros estudios de dificultad equivalente. Barras • Tocar, escalas mayores y menores con sus respectivos arpegios en dos octavas. • Interpretar un estudio melódico de dificultad media, a dos baquetas. Interpretar un estudio a cuatro baquetas. PIANO TROMBÓN • Tocar todas las escalas mayores con arpegios en dos octavas. • Interpretar los siguientes estudios: 1. H. W. Tyrrell : Estudio N° 8 de “40 Progressive Etudes for Trombone” Dos de las obras requeridas deben ser interpretadas de memoria, no se permitirá presentar arreglos. Las obras deben ser originales y se omitirán todas las repeticiones. • • • Tocar todas las escalas mayores y menores (melódicas y armónicas) con sus respectivos arpegios con inversiones en cuatro octavas. Interpretar tres piezas, una de cada numeral: 1. Barroco.- J. S. Bach: una invención a tres voces, u obra polifónica de dificultad equivalente. 2. Clásico.- W.A. Mozart: sonata completa (excepto la sonata en do mayor KV 545) o L. van Beethoven: sonata completa (excepto las sonatas Op. 49). 3. Romántico.- F. Schubert: impromptu o momento musical; F. Chopin: vals, mazurca o impromptu; F. Mendelssohn: Rondó Caprichoso u otra obra de dificultad equivalente. Lectura a primera vista. 2. H. Woxman: Estudio en si bemol mayor de “Selected Studies” 3. J. Rochut: Estudio N° 1 de “Melodious Etudes for Trombone”. • 1. J. E. Galliard: Sonata III 2. J. E. Galliard: Sonata IV 3. P. V. La Nux: Concert Piece. TROMPETA • Tocar todas las escalas mayores y menores con arpegios en dos octavas empleando distintas articulaciones. • Interpretar: 1. T. Charlier: Estudio N° 2. 2. J. B. Arban: Variaciones sobre Norma de Bellini. (Introducción – Tema – Primera Variación). SAXOFÓN • • • • Tocar todas las escalas mayores y menores con arpegios en todo el registro, con tres distintas articulaciones. Libro de consulta: “Las escalas conjuntas y en intervalos” de J. M. Londeix (Ed. Henry Lemoine, París 1989). Interpretar los estudios N°6 y N°21 de “150 Ejercicios y 30 estudios progresivos” de H. Clark (Ed. Música Moderna, Madrid 1954). Interpretar, con acompañamiento de piano, el primer movimiento de la “Sonata para saxofón y piano” de P. Hindemith (Ed. Schott Music). Interpretar la Cadenza del Concierto en mi bemol para saxofón alto de A. Glazounov (Ed. Alphonse Leduc, París 1936). I n t e r p re t a r u n a o b r a c o m p l e t a c o n acompañamiento de piano a escoger entre: Sección de Estudios Superiores • TUBA • Tocar todas las escalas mayores y menores con arpegios en dos octavas empleando distintas articulaciones. • Interpretar: 1. S. Vasiliev: Estudio N° 6 de “24 Melodious Etudes for Tuba” 2. M. Bordogni: Estudios N° 6 y N° 7 de “43 Bel Canto Studies for Tuba” 3. A. Lebedejw: Concierto en un solo movimiento u otra obra de dificultad equivalente con acompañamiento de piano. 23 Sección de Estudios Superiores VIOLA • • Tocar las escalas mayores y menores con arpegios en dos octavas, con distintas articulaciones. H. Purcell: Sonata en sol menor. TEORÍA MUSICAL (grupal, escrita) 10 preguntas • VIOLÍN • • Tocar una escala mayor o menor con sus respectivos arpegios en tres octavas. Interpretar: • R. Kreutzer: estudio a escoger entre Nos 7, 8, 9, 10 ó 12. • Un movimiento de concierto a escoger entre: 1. J. S. Bach: Concierto en mi mayor (primer movimiento) 2. J. S. Bach: Concierto en la menor (primer movimiento) 3. W.A. Mozart: Concierto Nos. 3, 4 y 5 (primer movimiento) 4. J. M. Leclair: Concierto N° 1 en re menor Op. 7 5. O. Rieding: Concertino en sol mayor Op. 5. VIOLONCHELO • • Tocar dos escalas mayores y menores con arpegios en cuatro octavas. Interpretar de memoria: 1. J.S. Bach: Dos movimientos de una suite para violonchelo solo. 2. G. Fauré: “Elegía” o una pieza de nivel equivalente. HISTORIA DE LA MUSICA (grupal, escrita) 10 preguntas • • Compositores más representativos y sus obras (datos biográficos principales, características de la época). Demostrar conocimientos acerca de los principales aspectos de la evolución de la historia de la música CULTURA MUSICAL (grupal, escrita) 10 preguntas • Reconocimiento auditivo de obras, señalando: a. T i p o d e c o n j u n t o o a g r u p a c i ó n instrumental. b. Forma y estilo musical correspondiente. ARMONÍA (grupal, escrita) • Segunda Etapa • PRUEBA DE LENGUAJE MUSICAL 24 Analizar un fragmento para piano identificando los siguientes contenidos: a. Tonalidad. b. Modulaciones. c. Cadencias: perfecta, imperfecta, rota, plagal y semicadencia. d. Acordes mayores, menores, aumentados, disminuidos, de séptima (mayor, menor, y dominante), con sus respectivas inversiones. e. Notas extrañas a la armonía. • PESO: 1 • • PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0 en cada una de las pruebas • Estado, posición, disposición, duplicación y escritura vocal a cuatro partes de los acordes. P ro g re s i o n e s a r m ó n i c a s e n e s t a d o fundamental, en tonalidades mayores y menores. Cadencias (perfecta, imperfecta, rota, plagal y semicadencia) El acorde de séptima de dominante. • • Las cuatro primeras especies del contrapunto simple en modo mayor y menor, a dos voces. Escritura de dos ejercicios de contrapunto tonal (hasta 4ta. especie): uno sobre el ”Cantus firmus”, otro bajo el “Cantus firmus”. Uno en modo mayor, otro en modo menor. Mínimo ocho compases por cada ejercicio. En ambas lecturas el postulante puede marcar el pulso de la manera que considere conveniente. PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA Y CULTURA GENERAL • PESO: 1 • PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0 en cada una de las pruebas. AUDIOPERCEPTIVA (grupal, escrita) • • Escribir un dictado a dos voces en claves de sol y fa cuarta línea, en compás simple o compuesto, en tonalidad mayor o menor hasta con tres alteraciones en la armadura, pudiendo incluir hasta dos alteraciones accidentales. Reconocer una progresión de hasta seis acordes a cuatro voces en cualquier disposición, en tonalidad mayor o menor. Los acordes a utilizar serán los siguientes: I- IV-V (en sus tres estados), II-II6-VI-VII6-V7. La respuesta válida será el cifrado en números romanos con el numeral correspondiente a la inversión. Prueba que cubre tres áreas: Razonamiento Verbal, Razonamiento Lógico – Matemático e Historia del Perú. TEST PSICOLÓGICO • DE CARÁCTER OBLIGATORIO PARA TODOS LOS INGRESANTES (requisito para la matrícula). Sección de Estudios Superiores CONTRAPUNTO (grupal, escrita) LECTURA MUSICAL (individual, oral) Lectura entonada • Leer a primera vista un fragmento musical escrito en clave de sol o fa en cuarta línea, en tonalidad mayor o menor hasta con tres alteraciones en la armadura y hasta con dos alteraciones accidentales, compás simple o compuesto. Máximo ocho compases. Lectura rítmica • Leer a primera vista un fragmento en compás simple o compuesto incluyendo valores irregulares y cambio de compás. Extensión máxima: 8 compases. Valor mínimo: segunda subdivisión en compás simple y compuesto. 25 Sección de estudios preparatorios Programa Post Escolar 26 ACTIVIDADES FECHAS HORAS Sábado 13 de diciembre de 2014 Ver cronograma en www.cnm.edu.pe Lunes 05 al viernes 09 de enero 2015 09:00 a 13:00 14:00 a 17:00 Lunes 12 de enero 11:00 Martes 13 de enero (Grupo 1) 11:00 a 13:00 14:00 a 16:15 Miércoles 14 de enero (Grupo 2) 09:00 a 13:00 14:00 a 16:15 Jueves 15 de enero 09:00 a 13:00 14:00 a 16:15 Flauta y Flauta Dulce Lunes 19 de enero 10:00 Fagot y Oboe Lunes 19 de enero 10:00 Percusión Lunes 19 de enero 11:00 Piano Lunes 19 de enero 12:30 Arpa Lunes 19 de enero 14:00 Guitarra Martes 20 de enero 09:00 Canto Martes 20 de enero 10:00 Viola Martes 20 de enero 10:00 Clarinete Miércoles 21 de enero 10:00 Saxofón Miércoles 21 de enero 10:00 Trombón, Eufonio y Tuba Miércoles 21 de enero 10:00 Trompeta y Corno Miércoles 21 de enero 10:00 Violonchelo y Contrabajo Jueves 22 de enero 09:00 Formación Musical General Jueves 22 de enero 09:00 Violín Jueves 22 de enero 11:30 Publicación de postulantes aptos para la siguiente etapa Viernes 23 de enero 15:30 Martes 27 de enero 09:00 • Lectura Musical Martes 27 de enero 10:30 Publicación de ingresantes Viernes 30 de enero 15:30 Charlas de orientación al postulante Recepción de solicitudes de inscripción Publicación de solicitudes aceptadas Pago de inscripción y entrega de carné Pago de inscripción extemporánea (30% de recargo) y entrega de carné 1ra Etapa: PRUEBA DE ESPECIALIDAD 2 Etapa da PRUEBA GRUPAL: • Audioperceptiva Sección de Estudios Preparatorios - Programa Post Escolar Cronograma de admisión 2015 PRUEBA INDIVIDUAL: 27 Sección de Estudios Preparatorios - Programa Post Escolar CUADRO GENERAL DE VACANTES ADMISIÓN 2015 ESPECIALIDAD VACANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS PRUEBAS DE INGRESO Primera etapa Arpa 1 Canto 2 Clarinete 1 • PESO: 2 Contrabajo 2 • CARÁCTER: ELIMINATORIO Corno 1 • PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 15.0 Eufonio 1 Fagot 1 ARPA Flauta 2 • Flauta Dulce 1 Guitarra 1 Oboe 1 Percusión 2 Piano 2 Saxofón 1 Trombón 2 Trompeta 1 Tuba 1 Viola 2 A partir de los 16 años Violín 2 • • Violonchelo 2 Formación Musical General 10 Total 39 PRUEBA DE ESPECIALIDAD • • • • CANTO Entonar escalas y arpegios. Interpretar dos obras de diferente carácter del repertorio lírico universal de los siglos XVII al XIX. CLARINETE • • 28 Tocar 4 escalas mayores y menores hasta con dos alteraciones, con sus respectivos acordes y arpegios. Interpretar un estudio de H. Pozzolli, segundo libro. Interpretar una obra clásica simplificada. Interpretar una obra del segundo libro de P. Gatineau. Prueba de piano (opcional). Tocar las escalas las escalas mayores y menores hasta con 4 sostenidos y bemoles, con sus respectivos arpegios y en legatto y stacatto. La ejecución será en semicorcheas, a velocidad de 60 - 70 la Negra y utilizando el metrónomo. Interpretar una pieza de repertorio a escoger entre: 1. C. Stamitz: Concierto N°3 en sib (solo un movimiento) 2. J. Stamitz: Concierto En sib Mayor (Un movimiento) CONTRABAJO • • Tocar una escala mayor y una escala menor con sus respectivos arpegios en una octava, empleando el arco usando la media y/o primera posición. Interpretar un estudio o pieza musical adecuados al nivel, de cualquier autor, que utilice la media posición o más, empleando el arco. CORNO • • Tocar escalas mayores y menores con sus respectivos arpegios, hasta con dos alteraciones. Interpretar dos obras de diferente carácter. FLAUTA • Demostrar conocimiento de todo el registro con alteraciones. • Tocar cinco escalas mayores y menores en tres octavas. • Interpretar una sonata completa de G. F. Haendel. • Interpretar un estudio de libre elección. FLAUTA DULCE Flauta dulce soprano y contralto • • GUITARRA Interpretar de memoria: • Dos estudios y una obra de libre elección. • Un preludio de H. Villa-Lobos. OBOE • EUFONIO • • • Tocar las escalas mayores de fa y si bemol con sus respectivos arpegios, en dos octavas. Ejecutar un estudio del Método J. B. Arban en clave de fa. Tocar el ejercicio N° 1 del Método M. Bordogni, o una pieza similar con el mismo grado de dificultad, con acompañamiento de piano. • • • Tocar las escalas mayores de do, fa, sol o re, en dos octavas Interpretar tres piezas de diferente carácter y/o dos estudios de J. Waisenborn, segundo libro para principiantes. Tocar escalas mayores y sus arpegios hasta con tres alteraciones. Interpretar un estudio a elegir, del método A.M.R. Barret, Tomo 2. Interpretar dos movimientos del concierto N°1 en si bemol mayor de G.F. Haendel. PERCUSIÓN Tambor • FAGOT • Tocar escalas hasta con una alteración en una octava. Interpretar dos piezas de diferente carácter: una con flauta soprano y otra con flauta contralto. Interpretar un estudio para tambor en compás simple que incluya ritmos de negras, corcheas y semicorcheas, con uso de síncopas y contratiempos. Métodos sugeridos: 1. V. Firth : Snare Drum Method - Vol. 1 o Vol. 2. 2. H. Harr : Snare Drum Method - Vol. 1. Sección de Estudios Preparatorios - Programa Post Escolar 3. C.M. von Weber/J. Br ymer: Rondo Brillante 4. H.Jseph Baerman: Adagio 5. G. Pier ne: Canzonetta Op.19 Para clarinete y piano 6. L. Chuzac: Cantilene para clarinete y Piano 7. R. Schumann: Fantassy Pieces For Clarinet and Piano. 29 Sección de Estudios Preparatorios - Programa Post Escolar 3. M. Goldenberg: Snare Drum for Beginners u otro de dificultad equivalente. Interpretar “Chanson et passepied” de J. Rueff (Ed. Leduc). Batería • Interpretar un estudio para batería de acuerdo a su edad y nivel. Barras • • Tocar una escala y arpegio mayor, hasta con tres alteraciones, en dos octavas. Interpretar en un tema melódico de libre elección empleando dos baquetas. PIANO Dos de las obras requeridas deben ser interpretadas de memoria, no se permitirá presentar arreglos. Las obras deben ser originales y se omitirán todas las repeticiones. • • • Tocar de memoria todas las escalas mayores y menores armónicas y melódicas con sus respectivos arpegios e inversiones en cuatro octavas. Interpretar un estudio de la “Escuela de la Velocidad” Op. 299. de C. Czerny u otro de dificultad equivalente. Interpretar una obra de cada numeral: 1. J. S. Bach: “Invención a dos o tres voces” u otra obra de dificultad equivalente del mismo periodo. 2. Sonata completa de J. Haydn, W.A. Mozart o L. van Beethoven. 3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo: F. Chopin (Valses), F. Mendelssohn (Canciones sin palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra de dificultad equivalente. TROMBÓN • Tocar las escalas y arpegios mayores de la y do en dos octavas. • Interpretar el Estudio N° 33 o N° 34 de “40 Progressive Etudes for Trombone” de S. Hering. • Interpretar una obra con acompañamiento a escoger entre: 1. B. Marcello: “Suite pour trombone” (primer y segundo movimiento). 2. J. E. Galliard: Sonata N° 3 (primer y cuarto movimiento). 3. G. P. Telemann: Sonata en fa (primer y segundo movimiento). TROMPETA A partir de los 17 años • • • • Tocar de memoria, en el registro natural, escalas y arpegios mayores y menores hasta con tres alteraciones. Interpretar los estudios Nos. 12, 14 y 16 de “50 Études Fáciles & Progressives pour Saxophone” de G. Lacour (Ed. Gérard Billaudot) Nouvelle edition Paris 1989. Tocar las escalas de sol y la mayor en figuras de negras y corcheas (ligado y articulado) Interpretar el estudio N° 1 de “Fifhteen Vocalises”, Op. 12 de G. Concone. Interpretar el Preludio y la Allemanda de la Sonata en mi menor de A. Corelli. TUBA • • • SAXOFÓN • 30 • Tocar las escalas mayores de mi bemol y si bemol mayor con sus arpegios en dos octavas. Interpretar el Estudio N° 1 de “24 Melodious Etudes for Tuba” de S. Vasiliev. Interpretar el Estudio N° 3 de “43 Bel Canto Studies for Tuba” de M. Bordogni (piano estudio N° 2, Kalmus vocal series), con acompañamiento de piano. VIOLA • • Tocar las escalas mayores y menores hasta con dos alteraciones, con sus respectivos arpegios en dos octavas. Interpretar dos obras de diferente carácter. • • • Tocar una escala mayor o menor con sus respectivos arpegios, en tres octavas. Interpretar una pieza a libre elección. Interpretar un movimiento de concierto a elegir entre: 1. A. Vivaldi: Concierto en la menor (primer o tercer movimiento). 2. A. Vivaldi: Concierto en sol menor (primer o tercer movimiento). 3. J.B. Accolay: Concierto N° 1 en la menor. 4. F. Seitz: Concierto N° 3 Op. 12 (primer o tercer movimiento). 5. G. B. Viotti: Concierto Nos. 17, 20, 22 ó 24 (primer movimiento). • Interpretación • • • Demostrar competencia en la interpretación de: Prueba de Piano (obligatoria): 1. Escalas y arpegios mayores de do, sol, re y fa y sus relativas menores armónicas y melódicas en una octava. 2. J. S. Bach: “Álbum de Ana Magdalena” o “Pequeños Preludios”. 3. Primer movimiento de una sonatina clásica de libre elección. VIOLONCHELO • En el caso de Musicología y Dirección, escribir un texto de dos a cinco párrafos sobre un tema de interés propuesto por el jurado. Tocar una escala mayor y menor con sus respectivos arpegios en tres octavas. Interpretar dos movimientos de una sonata barroca. Interpretar una pieza de libre elección. 4. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo (Schumann“Álbum de la Juventud”, Bela Bartok “For Children”, u otro). Prueba de Guitarra (opcional): 1. Un Estudio de F. Sor (edición Segovia). 2. Un Preludio de H. Villa-Lobos. FORMACIÓN MUSICAL GENERAL Dirigido a los interesados en prepararse para postular al nivel superior en las especialidades de Dirección, Educación, Musicología o Composición. Entrevista vocacional • • • Exponer sobre una personalidad de trascendencia nacional o internacional del mundo de la música. En el caso de Educación y Composición, improvisar -en base a una melodía- tres ejecuciones vocales con diferente carácter. Puede incluir cambios de tempo, articulación, dinámica, modo, género, entre otros. Realizar una interpretación vocal con acompañamiento instrumental. Se tendrá en cuenta: Segunda Etapa PRUEBAS DE LENGUAJE MUSICAL • PESO: 1 • PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0 Sección de Estudios Preparatorios - Programa Post Escolar 1. Afinación 2. Precisión rítmica 3. Interpretación VIOLÍN AUDIOPERCEPTIVA (grupal, escrita) • Reconocer los siguientes intervalos melódicos: 2da. menor, 2da. mayor, 3ra. menor, 3ra. mayor, 4ta. justa, 5ta. justa y 8va. justa. Expresar la respuesta indicando su clasificación y calificación. 31 Sección de Estudios Preparatorios - Programa Post Escolar • • • Reconocer los acordes mayores y menores. Expresar la respuesta indicando su calificación. Escribir el dictado de fragmentos rítmicos en compás simple con indicadores de 2/4 y 3/4. La extensión será de no más de 3 compases. La figura de menor duración será la semicorchea. El silencio de menor duración será el de corchea. El dictado se hará en una sola nota al piano. Escribir en clave de sol el dictado de melodías en las tonalidades de do mayor, fa mayor o sol mayor, con indicadores de 2/4, 3/4 y 4/4 y no más de 4 compases. El ámbito melódico será de una octava. El intervalo más grande a utilizar será la 4ta. justa, con la única excepción del salto de 5ta. justa de dominante a tónica (V a I grado) y el de 8va. justa entre tónicas y dominantes. La figura de menor duración será la corchea. LECTURA MUSICAL (individual, oral) • • • Lectura rítmica a dos voces con indicadores de 3/4 y 4/4. Figura mínima: semicorchea. Silencio mínimo: corchea. Extensión 3 compases. Lectura hablada en claves de sol y fa. Figura de menor duración: semicorchea. Silencio mínimo: corchea. Lectura entonada a primera vista en clave de sol en las tonalidades de do, fa y sol mayor. Dificultad equivalente a la del dictado melódico. El postulante, previamente a la lectura, podrá entonar la escala y arpegio correspondientes a la tonalidad. En todas las lecturas el postulante puede marcar el pulso de la manera que considere conveniente. El Conservatorio pone a disposición de los postulantes pruebas-tipo como referencia del nivel de dificultad. 32 33 Sección de estudios preparatorios Programa Escolar 34 ACTIVIDADES FECHAS HORAS Sábado 13 de diciembre de 2014 Ver cronograma en www.cnm.edu.pe Lunes 05 al viernes 09 de enero 2015 09:00 a 13:00 14:00 a 17:00 Lunes 12 de enero 11:00 Martes 13 de enero (Grupo 1) 11:00 a 13:00 14:00 a 16:15 Miércoles 14 de enero (Grupo 2) 09:00 a 13:00 14:00 a 16:15 Jueves 15 de enero 09:00 a 13:00 14:00 a 16:15 Piano Lunes 19 de enero 10:00 Percusión Lunes 19 de enero 10:00 Fagot y Oboe Lunes 19 de enero 10:00 Flauta y Flauta Dulce Lunes 19 de enero 10:00 Arpa Lunes 19 de enero 14:00 Viola Martes 20 de enero 10:00 Guitarra Martes 20 de enero 14:00 Trombón, Eufonio y Tuba Miércoles 21 de enero 09:00 Clarinete Miércoles 21 de enero 10:00 Saxofón Miércoles 21 de enero 10:00 Trompeta y Corno Charlas de orientación al postulante Recepción de solicitudes de inscripción Publicación de solicitudes aceptadas Pago de inscripción y entrega de carné Pago de inscripción extemporánea (30% de recargo) y entrega de carné 1ra Etapa: PRUEBA DE ESPECIALIDAD Miércoles 21 de enero 10:00 Violín Jueves 22 de enero 09:00 Violonchelo y Contrabajo Jueves 22 de enero 09:00 Publicación de postulantes aptos para la siguiente etapa Viernes 23 de enero 15:30 Lunes 26 de enero 09:00 Lunes 26 de enero 11:30 • Lectura Musical (desde 12 años) Lunes 26 de enero 12:30 Publicación de ingresantes Viernes 30 de enero 15:30 2da Etapa PRUEBA INDIVIDUAL: • Aptitud Musical (de 9 a 11 años) Sección de Estudios Preparatorios - Programa Escolar Cronograma de admisión 2015 PRUEBA GRUPAL: • Audioperceptiva (desde 12 años) PRUEBA INDIVIDUAL: 35 Sección de Estudios Preparatorios - Programa Escolar CUADRO GENERAL DE VACANTES ADMISIÓN 2015 ESPECIALIDAD VACANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS PRUEBAS DE INGRESO Primera etapa Arpa 1 Clarinete 1 Contrabajo 1 Corno 1 Eufonio 1 Fagot 1 Flauta 1 Flauta Dulce 1 Guitarra 1 De 9 a 16 años Oboe 1 • Percusión 1 Piano 2 Saxofón 1 Trombón 1 Trompeta 1 Tuba 1 Viola 1 Violín 2 (No se admite instrumento sustituto) Violonchelo 1 De 9 a 11 años Total 21 • PRUEBA DE ESPECIALIDAD • PESO: 2 • CARÁCTER: ELIMINATORIO • PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 15.0 ARPA • • • Tocar las escalas de do y sol mayor con sus respectivos acordes. Interpretar Pequeños Estudios de H. Pozzolli, primer libro. Interpretar una obra de P. Gatineau. Prueba de piano (opcional). CLARINETE Interpretar dos piezas de nivel inicial y de diferente carácter. De 12 a 13 años • • To c a r d o s e s c a l a s m a y o re s e n d o s octavas. Interpretar tres pi ezas de di ferente carácter. A partir de los 14 años • • 36 Tocar las escalas y arpegios mayores y menores hasta con tres alteraciones en dos octavas. Interpretar las siguientes piezas del Método Lazarus: 1. Fantasia on Don Giovanni, pág. 103. 2. Scottish Air, pág.104. • Interpretar una obra de libre elección. CONTRABAJO El postulante puede presentar esta prueba con guitarra u otro instrumento de cuerda. De 10 a 13 años • • Tocar una escala mayor con su respectivo arpegio en una octava. Interpretar una pieza fácil. De 14 a 16 años • • Tocar una escala mayor con su respectivo arpegio en una octava. Interpretar una pieza o estudio musical sencillo a partir de media posición con arco o pizzicato. • De 12 a 13 años • Tocar las escalas mayores de fa y si bemol con sus arpegios en una octava. • Interpretar un estudio del método J. B. Arban en clave de fa. • Interpretar una melodía de mediana dificultad a libre elección. A partir de los 14 años • Tocar las escalas mayores de fa y si bemol con sus arpegios en dos octavas. • Ejecutar un estudio del método J. B. Arban en clave de fa. • Tocar el ejercicio N° 1 del método M. Bordogni, o una pieza similar con el mismo grado de dificultad, con acompañamiento de piano. Guitarra 1. Un Estudio de F. Sor (edición Segovia). 2. Un Preludio de H. Villa-Lobos. CORNO Se puede presentar esta prueba con flauta dulce u otro instrumento de viento. De 9 a 11 años • Interpretar dos piezas de nivel inicial y de diferente carácter. Interpretar una pequeña melodía de fácil ejecución, a libre elección. FAGOT Se puede presentar esta prueba con flauta dulce u otro instrumento de viento. De 9 a 11 años • Interpretar dos piezas de nivel inicial y de diferente carácter. De 12 a 13 años De 12 a 16 años • Tocar la escala de fa mayor en una octava. • • • Interpretar dos piezas de diferente carácter o un estudio de J. Waisenborn, primer libro para principiantes. Tocar dos escalas mayores en una octava. I n t e r p re t a r d o s p i e z a s d e d i f e re n t e carácter. Sección de Estudios Preparatorios - Programa Escolar 3. German Air, pág. 105. 4. Swiss Air, pág.106. 5. German Air, pág. 107. De 14 a 16 años EUFONIO • Tocar la escala de fa mayor en una octava. De 9 a 11 años • Interpretar dos piezas de diferente carácter o un estudio de J. Waisenborn, primer libro para principiantes, a partir del número 10. • Tocar las escalas mayores de si bemol y do con sus arpegios en una octava. 37 Sección de Estudios Preparatorios - Programa Escolar FLAUTA De 12 a 13 años De 9 a 11 años • • I n t e r p re t a r d o s p i e z a s d e d i f e re n t e carácter. De 12 a 13 años • • Tocar dos escalas mayores o menores en dos octavas. I n t e r p re t a r d o s p i e z a s d e d i f e re n t e carácter. A partir de los 14 años • • • • Demostrar conocimiento de todo el registro con alteraciones. Tocar cinco escalas mayores y menores en dos octavas. Interpretar una sonata completa de G. F. Haendel. Interpretar un estudio de libre elección. FLAUTA DULCE De 9 a 11 años • • De 14 a 16 años • • De 9 a 11 años Flauta dulce soprano • I n t e r p re t a r d o s p i e z a s d e d i f e re n t e carácter Flauta dulce soprano • • Tocar escalas hasta con una alteración en una octava. I n t e r p re t a r d o s p i e z a s d e d i f e re n t e carácter. A partir de los 14 años Flauta dulce soprano y contralto • Tocar escalas hasta con una alteración en una octava. Interpretar dos piezas de diferente carácter, una con flauta soprano y otra con flauta contralto. GUITARRA De 9 a 11 años • Interpretar dos obras o estudios. Interpretar dos estudios de algunos de los siguientes autores: F. Sor, M. Giuliani, H. Villa-Lobos, L.Brouwer, E. Pujol, F. Carulli, M. Carcassi, G. Regondi, A. Barrios, N. Coste o D. Aguado. Interpretar un movimiento de suite o sonata de J. S. Bach. OBOE De 12 a 13 años • 38 • Tocar las escalas de do, re y mi mayor digitadas por A. Carlevaro. Interpretar uno de los siguientes estudios: 1. F. Sor: N os 2, 3, 4 ó 5 de la segunda edición Segovia. 2. M. Carcassi: Nos 2 ó 3. 3. L. Brouwer: Nos 1, 5 ó 6. Interpretar una obra de libre elección. Interpretar dos piezas de nivel inicial y de diferente carácter. (Sólo a los postulantes entre estas edades se les permitirá presentar la prueba con flauta dulce u otro instrumento de viento). De 12 a 13 años • • Tocar dos escalas mayores en una octava. Interpretar dos piezas cortas de diferente carácter. De 14 a 16 años • • Tocar dos escalas mayores con sus respectivos arpegios y secuencias de terceras en dos octavas. I n t e r p re t a r d o s p i e z a s d e d i f e re n t e carácter. PERCUSIÓN Demostrar o presentar, para los siguientes instrumentos: De 9 a 10 años De 12 y 13 años • Tocar de memoria las escalas de do, sol y fa mayor con sus respectivos arpegios en dos octavas. • Interpretar un estudio melódico de dificultad equivalente a los de C. Czerny Op. 599. • Interpretar tres piezas fáciles de diferentes épocas, incluyendo el primer movimiento de una sonatina clásica. • Interpretar un estudio para tambor en compás simple que incluya ritmos de negras y corcheas con sus silencios. Métodos sugeridos: primeras lecciones de Snare Drum Method Vol. 1 (V. Firth), Snare Drum Method Vol. 1 (H. Harr), Snare Drum for Beginners (M. Goldenberg), u otros de dificultad equivalente. A partir de los 14 años De 11 a 13 años • • Interpretar un estudio para tambor en compás simple que incluya ritmos de negras, corcheas y semicorcheas, con uso de síncopas y contratiempos. Métodos sugeridos: 1. V. Firth: Snare Drum Method - Vol. 1. 2. H. Harr: Snare Drum Method - Vol. 1. 3. M. Goldenberg: Snare Drum for Beginners u otros de dificultad equivalente. • • Batería • Interpretar un estudio para batería de acuerdo a su edad y nivel. 2. Sonatina clásica completa. Barras 3. R. Schumann: “Álbum para la Juventud”; E. Grieg: “Piezas Líricas”; D. Kabalevsky: “Pequeñas Piezas”; A. Khatchaturian: “Las aventuras de Iván”; B. Bartók: “Para niños” u otras similares de compositores románticos, modernos o contemporáneos. De 12 y 13 años • Tocar las escalas de do, sol o fa mayor y sus arpegios, en una octava. • Interpretar en un instrumento de barra una melodía de libre elección, a dos baquetas. Tocar de memoria todas las escalas mayores y menores armónicas con sus respectivos arpegios e inversiones, en tres octavas. Interpretar un estudio melódico de dificultad equivalente a los de Czerny-Germer (parte I). Interpretar tres obras, una de cada numeral: 1. J. S. Bach: “Libro de Ana Magdalena Bach”, “Pequeños Preludios” u otra obra de dificultad equivalente del mismo periodo. A partir de los 14 años De 14 a 16 años • • • Tocar escalas mayores con sus arpegios hasta con tres alteraciones, en dos octavas. Interpretar en un instrumento de barra una melodía de libre elección, a dos baquetas. PIANO Dos de las obras requeridas deben ser interpretadas de memoria, no se permitirá presentar arreglos. Las obras deben ser originales y se omitirán todas las repeticiones. • • Tocar de memoria todas las escalas mayores y menores armónicas y melódicas, con sus respectivos arpegios e inversiones en tres octavas. Interpretar un estudio de la “Escuela de la Velocidad” Op. 299. de C. Czerny u otro de dificultad equivalente. Interpretar tres obras originales, una de cada numeral: 1. J. S. Bach: “Invenciones a dos voces” u otra de dificultad equivalente y del mismo periodo. Sección de Estudios Preparatorios - Programa Escolar Tambor 39 Sección de Estudios Preparatorios - Programa Escolar 2. Primer movimiento de alguna sonata de J. Haydn, W. A. Mozart o L. v. Beethoven. 3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo: F. Chopin (valses), F. Mendelssohn (Canciones sin palabras), u otra de dificultad equivalente. SAXOFÓN De 9 a 11 años • I n t e r p re t a r d o s p i e z a s d e d i f e re n t e carácter. De 12 a 13 años • • • Tocar de memoria dos escalas mayores y menores con sus arpegios. Interpretar el Estudio N° 2 de “50 Études Fáciles & Progressives pour Saxophone” de G. Lacour (Ed. Gérard Billaudot Nouvelle édition, Paris 1989) Interpretar un estudio o pieza de libre elección. • Tocar las escalas y arpegios mayores de fa en dos octavas y si bemol en una octava (opcional dos octavas). • Interpretar el Estudio N° 2 de “40 Progressive Etudes for Trombone” de S. Hering. • Interpretar de W. A. Mozart: “Arietta y Allegro” u otra pieza de dificultad equivalente. De 14 a 16 años • Tocar las escalas y arpegios mayores de fa y si bemol en dos octavas. • Interpretar el Estudio N° 16 ó 19 de “40 Progressive Etudes for Trombone” de S. Hering. • Interpretar una pieza con acompañamiento a escoger entre: 1. G. Fauré: “Après un rêve” 2. J. S. Bach: “Bist du bei mir” 3. J. E. Galliard: Sonata Nº 1 (primer y segundo movimiento). De 14 a 16 años • • • Tocar de memoria tres escalas mayores y menores con sus arpegios, en dos octavas. Interpretar los Estudios Nos. 4, 9 y 12 de “50 Études Fáciles & Progressives pour Saxophone” de G. Lacour (Ed. Gérard Billaudot, Nouvelle édition Paris 1989). Interpretar un estudio u obra de libre elección. TROMBÓN Se puede presentar este examen con eufonio. De 9 a 11 años • • • 40 De 12 a 13 años Tocar las escalas y arpegios mayores de si bemol y do en una octava en tiempo lento. Interpretar el Estudio N° 1 de “40 Progressive Etudes for Trombone” de S. Hering. Interpretar a libre elección una pequeña melodía de fácil ejecución. TROMPETA De 9 a 12 años • Tocar la escala de do mayor en blancas. • Interpretar el Estudio N°1, Op. 9, Transcripción de J.F. Sawyer, del Método de G. Concone. • Interpretar “Simple Gift” (Shaker Song), arreglo de B. Boyd. De 13 a 16 años • Tocar las escalas de do y re mayor en negras (ligado y articulado). • Interpretar el Estudio N° 4, Op. 9, de G. Concone en la transcripción de J.F. Sawyer. • Interpretar “Sarabanda en sol menor” de A. Corelli. A partir de los 14 años A partir de los 14 años • • • • Tocar las escalas mayores de mi bemol y si bemol con sus arpegios en dos octavas. Interpretar el Estudio N° 1 de “24 Melodious Etudes for Tuba” de S. Vasiliev. Interpretar el Estudio N° 3 de “43 Bel Canto Studies for Tuba” de M. Bordogni (piano estudio N° 2, Kalmus vocal series), con acompañamiento de piano. • • VIOLA De 9 a 13 años • • Tocar dos escalas mayores con sus respectivos arpegios en dos octavas. Interpretar dos obras de diferente carácter. Tocar una escala mayor o menor con sus respectivos arpegios, en tres octavas. Interpretar una pieza a libre elección. Interpretar un movimiento de concierto a elegir entre: 1. A. Vivaldi: Concierto en la menor (primer o tercer movimiento). 2. A. Vivaldi: Concierto en sol menor (primer o tercer movimiento). 3. J.B. Accolay: Concierto N° 1 en la menor. 4. F. Seitz: Concierto N° 3 Op. 12 (primer o tercer movimiento). 5. G. B. Viotti: Concierto Nos 17, 20, 22 o 24 (primer movimiento). VIOLONCHELO A partir de los 14 años De 9 a 11 años • • • • Tocar las escalas mayores y menores hasta con dos alteraciones, con sus respectivos arpegios en dos octavas. Interpretar dos obras de diferente carácter. VIOLÍN De 9 a 11 años • • • • • A partir de los 12 años • • Tocar una escala en una octava. Interpretar dos piezas de nivel inicial. De 12 a 13 años Tocar una escala con su respectivo arpegio, en dos octavas y con cambio de posición. Interpretar una pieza a libre elección. Interpretar un movimiento de concierto a elegir entre: 1. F. Seitz: Concierto en sol mayor Op. 13 (primer o tercer movimiento) 2. A. Vivaldi: Concierto en sol mayor (primer movimiento) 3. O. Reiding: Concierto en re mayor Op. 25 (primer o tercer movimiento) 4. Otros de similares características. Tocar una escala en una octava. I n t e r p re t a r d o s p i e z a s d e d i f e re n t e carácter. Tocar dos escalas con sus arpegios en dos octavas. Interpretar dos piezas de nivel inicial y de diferente carácter. Segunda Etapa De 9 a 11 años Sección de Estudios Preparatorios - Programa Escolar TUBA PRUEBA DE APTITUD MUSICAL (individual, oral) • PESO: 1 • PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0 La prueba de Aptitud Musical no mide conocimientos. Se explora la habilidad del postulante para imitar melodías y ritmos, así como señalar características del sonido o grupos de sonidos propuestos. 41 Sección de Estudios Preparatorios - Programa Escolar A partir de los 12 años AUDIOPERCEPTIVA (grupal, escrita) • PESO: 1 • PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0 • Clasificar y calificar los siguientes intervalos melódicos: 2da. menor, 2da. mayor, 3ra. menor, 3ra. mayor, 4ta. justa, 5ta. justa y 8va. justa, dictados en forma ascendente y descendente. Reconocer y escribir fragmentos rítmicos en compás simple con indicadores de 2/4 y 4/4. La extensión será de 2 compases. La figura de menor duración será la semicorchea. El silencio de menor duración será el de corchea. El dictado se hará en una sola nota al piano. Reconocer y escribir un dictado melódico de entre 10 y 12 notas en clave de sol , en la tonalidad de do mayor en el ámbito melódico de 8va. justa. Escribir un dictado rítmico-melódico en do mayor, en clave de sol con indicador de 2/4 y/o 4/4, máximo 2 compases en ámbito melódico de 5ta. Justa. • • • LECTURA MUSICAL (Individual, oral) • • • Lectura rítmica a una o a dos voces en 2/4, 3/4, y 4/4. La figura mínima será de semicorchea y los silencios de negra y corchea. Lectura entonada a primera vista, en clave de sol en tonalidad de do mayor y ámbito melódico de sexta. Lectura hablada en clave de sol, figura mínima de corchea. El postulante, previamente a la lectura, podrá entonar la escala y el arpegio correspondiente. Nota: El Conservatorio pone a disposición las pruebas tipo como referencia del nivel de dificultad. 42 ESPECIALIDAD DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CUERDAS MUÑOZ MERTENS, Clelia Estela (Coordinadora) Arpa GONZÁLEZ GASTELÚ, Guillermo Roberto Viola LÓPEZ MORENO, Rolando Fabián Viola ARIAS RAMÍREZ, Frank Violín BENEDEK, Làszló Violín DENAYER, Allison Violín FERREIRA MASCARO, Alejandro Violín FOUST, María Violín POURUNDJAN, Elmira Violín HELASVUO KOURUJARVI, Eeva Annika Violoncello PACHECO BELEVÁN, César Violoncello SIGÜEÑAS RODRÍGUEZ, Sammanda Violoncello OTÁROLA YLLESCAS, Ricardo León Contrabajo SANTANDER ALVARADO, Henry Iván Contrabajo DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CANTO BRIVIO RAMÍREZ, Josefina (Coordinadora) Canto AGUIRRE GONZÁLEZ, María Eloísa Canto HIDALGO SALAS, Wilson Canto PALOMINO GUZMÁN, Rosalinda Canto SALDAÑA MARQUEZ, Policarpo Canto SANTA MARÍA GONZÁLEZ, Andrés Canto DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE VIENTOS MADERAS LADERA LÓPEZ, Pablo (Coordinador) Saxofón ALVITES IBARRA, Juan Saxofón HUAYRE COCHACHÍN, Juan Clímaco Saxofón BARRERA ALBENGRÍN, Ana Lucrecia Clarinete ECA FIESTAS, José Luis Clarinete MAZZINI HERRERA, Marco Antonio Clarinete PANTA SALAZAR, Claudio Germán Clarinete VARGAS GUEVARA, Luis Enrique Clarinete GONZÁLES LIZÁRRAGA, Matilde Fagot MIHAYLOV PETROV, Toma Fagot RUÍZ ROSAS SAMOHOD, Florencia Flauta VIVANCO SÁNCHEZ, César Andrés Flauta VEGA GUERRERO, Flor de María Flauta PALOMINO RUIDIAS, Víctor Ivan Flauta Dulce PORTILLA ARRIOLA, Sergio Flauta Dulce OTÁROLA YLLESCAS, Carlos Alberto Oboe RIVERO MENDOZA, Marco Antonio Oboe Plana Docente APELLIDOS Y NOMBRES 43 Plana Docente 44 APELLIDOS Y NOMBRES ESPECIALIDAD DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE VIENTOS METALES CARRANZA CÁRDENAS, Franco ( Coordinador) Trompeta BENEMELIS BASULTO, Marcos Corno MOSQUERA ZAVALA, José Corno CHUNGA CARHUATOCTO, Jaime Fernando Trombón QUIRÓZ RAMÍREZ, Carlos Alberto Trombón GARCÍA HUERTO, Enrique Trompeta SORIANO CASTAÑEDA, José Luis Trompeta LLANOS MARTÍNEZ, Juan José Trompeta DELGADO TORREJÓN , Víctor Manuel Tuba MAITA MALLMA, Henry Sergei Tuba DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PERCUSIÓN SIURA TERRY, Moisés (Coordinador) Percusión ACOSTA FLORES, Alonso Alejandro Percusión CHÁVEZ ALVARADO, Juan Santiago Percusión CRUZ MESTANZA, Miguel Angel Percusión DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PIANO ESCOBEDO REVOREDO, Carmen (Coordinadora) Piano BELOTSERKOVSKAIA, Larissa Piano BRAVO GUERRA, Carlota Piano DE LUCCHI FERNALD, Fernando Bruno Piano FERREIRA MASCARO, Marina Piano HUNG WONG, Lydia Piano PALACIOS LUNA, Katia Gisella Piano PATRICIO AVILA, Daniel Agustín Piano ALVARADO CARBAJAL, Gustavo Alexis Piano ARANCIBIA NORIEGA, Carlos Eduardo Piano grupal RODRÍGUEZ CÁCERES, Henry Rodolfo Piano grupal VELA BENAVENTE, Simón Hernán Piano grupal CASTELLARES MORI, Silvia del Pilar Correpetición CAVERO CHACALTANA, Oscar Marzio Correpetición HARO ANTICONA, Ana María Correpetición KOVTUNOVA, Eugenia Correpetición LÓPEZ POMAREDA, Johnny Víctor Correpetición PIACHONKINA, Yana Correpetición PUERTAS CASTRO, Jack Diego Correpetición BAZÁN RAMÍREZ, Jaime Raúl Correpetición ESPECIALIDAD DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE GUITARRA MACHUCA CABANILLAS, Allin (Coordinador ) Guitarra BORDA SAN ROMÁN, Nelly F. Guitarra FERNANDEZ ALVAREZ, Denys Bernard Guitarra HERRERA SANTANDER, Jorge Jean Guitarra MORE TRUJILLO, David Guitarra MORI CHAPILLIQUEN, Eleodoro Guitarra SUÁREZ SOUSA, Eduardo Pedro Guitarra TELLO ORTÍZ, Claudio Arturo Guitarra ZAMORA CORCUERA, Oscar Roberto Guitarra DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE COMPOSICIÓN VELARDE CHONG, Nilo Augusto (Coordinador) Composición BONILLA GARCÍA, Benjamín Augusto Composición SOSAYA WEKSELMAN, José Roberto Composición VALDEZ ORTIZ, Dante Composición DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE DIRECCIÓN MUSICAL Y ELENCOS BEDOYA FRÍAS, Germán Rodolfo Coro de niños UEHARA MIYAGUSUKU, Liliana Yasuko Coro de niños GUTIÉRREZ BAELLA, José Antonio Dirección Coral PAZ MENESES, Antonio Dirección Coral ZEGARRA CORONADO, Enrique Francisco Dirección Coral KUAN CUBILLAS, Manuel Oswaldo Dirección Coral STEFFEN, Marnix Willem Dirección de Orquesta SABAT MINDREAU, Pablo Dirección Instrumental DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL ZORRILLA OSORIO, Jorge (Coordinador) Formación General AHÓN VARGAS, Juan Enrique Formación General ALVAREZ PACHAS, Ernesto Carlos Formación General ARANGUREN PAZ, Angélica Formación General ÁVILA MORALES, Hernán Formación General BAZÁN DÍAZ, Marissa Kelly Formación General CALDERÓN JIMENEZ, Manuel Antonio Formación General DÁVILA REYES, María Isabel Formación General GARCÍA ROSELL ARAMBURÚ, Carlos Alfredo Formación General MAMANI DE LOS RÍOS, Ruth Noemí Formación General MOREY PALOMINO, Liseth Formación General PERCA TINOCO, María del Carmen Formación General Plana Docente APELLIDOS Y NOMBRES 45 Plana Docente 46 APELLIDOS Y NOMBRES ESPECIALIDAD SAAVEDRA SALAS, Holger Julián Formación General SÁNCHEZ MAULEÓN, Jean Philipe Formación General TORRES JOAQUÍN, Jorge Luis Formación General VASQUEZ CALDERÓN, Romel Rubini Formación General VEGA ZAVALA, César Humberto Formación General DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN MUSICAL Y TEORÍA NATIVIDAD CARPIO, Rafael (Coordinador) CARRASCO MORENO, Urpi Educación Musical y Teoría CASTRO FALCÓN, David Alberto Educación Musical y Teoría FLORES PEREDA, Johnny Rubén Educación Musical y Teoría GARCÍA BARRAZA, Rosario Educación Musical y Teoría JAYDOROVNA JAYRULINA, Rauza Educación Musical y Teoría LLANCARI OLIVERA, José Manuel Educación Musical y Teoría MESTANZA REVOREDO, Mónica Susana Educación Musical y Teoría MEZA MAROTTA, Christian Educación Musical y Teoría NAVARRO HUAMÁN, Johnny Educación Musical y Teoría PACAHUALA ESPIRITU, Ana Patricia Educación Musical y Teoría PANIZO PIMENTEL, Fernando José Educación Musical y Teoría RUIZ OSPINO, Juan Carlos Educación Musical y Teoría SIERRA MARQUEZ, Daniel Rodolfo Educación Musical y Teoría TARAZONA PADILLA, Armando Wilfredo Educación Musical y Teoría VALENZUELA ROCHA, Bertrand Educación Musical y Teoría VELA, Carlos Augusto Educación Musical y Teoría ZUÑIGA RONCAL, Alvaro Luis Educación Musical y Teoría DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MUSICOLOGÍA VALENCIA CHACÓN, Américo (Coordinador) Musicología PONCE VALDIVIA, Omar Percy Musicología FICHA DE INSCRIPCIÓN 2015 N° DE EXPEDIENTE: SECCIÓN A LA QUE POSTULA: Sección de Estudios Superiores Sección de Estudios Preparatorios Especialidad a la que postula: Datos personales: Apellidos: Nombres: Lugar y fecha de nacimiento: Edad: D.N.I. o C.E.: Sexo: Domicilio: Distrito: Teléfonos (o referencia): Correo electrónico: NÚMERO DE VECES QUE POSTULÓ: ___________ AÑOS: ________ ________ ________ PREPARACIÓN: Instrumento y/o Especialidad Profesor (a)(s) : * ______________________________________ * ______________________________________ * ______________________________________ Lenguaje Musical Profesor (a)(s) : * _______________________________________ * _______________________________________ * _______________________________________ NOMBRE DEL CORREPETIDOR (Indicarlo si la especialidad a la que postula lo requiere) DECLARACIÓN JURADA Declaro que todos los datos consignados en esta ficha se ajustan completamente a la verdad. Firma: ________________________________________________ Para los menores de edad: Datos del padre o apoderado Nombre: D.N.I.: Correo electrónico: Firma: Fecha: ____ / ____ / 2015 NOTA: LA TASA POR DERECHOS DE ADMISIÓN SERÁ CANCELADA DESPUÉS DE HABER SIDO ACEPTADA SU INSCRIPCIÓN. EL RECIBO DE PAGO SERÁ EMITIDO POR EL ÁREA DE ECONOMÍA - TESORERÍA. N° DE EXPEDIENTE: FICHA DE REPERTORIO Y/O TRABAJOS A PRESENTAR INTERPRETACIÓN (Estudios y repertorio, detallar movimientos o secciones) N° AUTOR OBRA DURACIÓN TRABAJOS (En caso de ser requerido por la especialidad) N° OBRA O TRABAJO INSTRUMENTACIÓN (sólo para composición) COMENTARIOS (opcional) Los siguientes acápites deben ser llenados por el responsable del CNM OBSERVACIONES CONDICIÓN FINAL: ACEPTADO NO ACEPTADO RESPONSABLE: Nombre: Cargo: Fecha: _____ / _____ / 2015 ______________________________ Firma del responsable NOTA: LA TASA POR DERECHOS DE ADMISIÓN SERÁ CANCELADA DESPUÉS DE HABER SIDO ACEPTADA SU INSCRIPCIÓN. EL RECIBO DE PAGO SERÁ EMITIDO POR EL ÁREA DE ECONOMÍA - TESORERÍA.