Emilio Fernandez, Silvia Cerda y Elías Pizarro (ppt) UTA

UNIVERSIDAD DE TARAPACÁ
PROGRAMA THAKHI
LA EXPERIENCIA TUTORIAL EN UNA UNIVERSIDAD
ESTATAL DEL NORTE DE CHILE : EL CASO DEL
PROGRAMA THAKHI EN LA U. DE TARAPACÁ
ARICA - CHILE.
EXPOSITORES :
SILVIA CERDA AGUIRRE
ELIAS PIZARRO PIZARRO
EMILIO FERNÁNDEZ CANQUE
“EL PROGRAMA THAKHI : ESTUDIANTES AYMARAS Y DE OTROS PUEBLOS ORIGINARIOS
EN LA UNIVERSIDAD DE TARAPACÁ . ARICA. CHILE . 2012
Presencia del Programa Thakhi
“EL PROGRAMA THAKHI : ESTUDIANTES AYMARAS Y DE OTROS PUEBLOS ORIGINARIOS
EN LA UNIVERSIDAD DE TARAPACÁ . ARICA. CHILE . 2012
Consolidar e incorporar un conjunto de acciones
afirmativas en la Universidad de Tarapacá para
estudiantes indígenas, transformándolas en políticas
institucionales que favorezcan la inclusión en el
contexto universitario.
OBJETIVOS
SEGUNDA
ETAPA
2009--2012
2009
Promover la integración universitaria en la Macro
Región Centro Sur Andina, apoyando la incorporación
de acciones afirmativas, a partir de la experiencia
adquirida por el Programa Thakhi.
NUEVO ESCENARIO EDUCACIONAL EN CHILE
Establece obligaciones tales como:
* La autoevaluación y la acreditación institucional es un
proceso que lleva seis años de pleno funcionamiento.
También la acreditación de cada una de las carreras.
*Las universidades con alta presencia indígena deben
demostrar indicadores de éxito (Mineduc) :
Buen rendimiento académico
Disminuir permanencia de los estudiantes en las carreras
Evitar deserción y ausencia escolar.
EL PROGRAMA THAKHI HA CONTRIBUÍDO DESDE SU INICIO AL
MEJORAMIENTO DE ESTOS INDICADORES LOGRANDO LA
ACREDITACIÓN Y REACREDITACIÓN (2012) POR 5 AÑOS EN 4
ÁREAS PARA LA UNIVERSIDAD DE TARAPACÁ
NUEVO ESCENARIO EDUCACIONAL EN CHILE
EL PROGRAMA ESTÁ UBICADO EN UNA REGIÓN TRI
FRONTERIZA .EL % DE ALUMNOS/AS DE PUEBLOS ORIGINARIOS ES
EL MÁS ALTO DEL PAÍS.
LA UTA ES ESTATAL, FRONTERIZA Y RECIBE ALUMNOS
DE ALTO RIESGO SOCIAL.
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TUTORÍAS EN EL PROGRAMA THAKHI
THAKHI..
ASPECTOS CONCEPTUALES BÁSICOS.
BÁSICOS.
1.- COMO SE HA ANALIZADO EN LAS DIVERSAS PONENCIAS EXPUESTAS EN EL
PRESENTE EVENTO, EL CONCEPTO DE TUTORÍA TIENE VARIAS FORMAS DE
EXPRESIÓN Y DE REALIZACIÓN.
REALIZACIÓN.
2.- EN EL CASO DEL PROGRAMA THAKHI SE COMBINA UN DIAGNÓSTICO DE
CONDUCTAS DE ENTRADA TANTO EN ASPECTOS COGNITIVOS COMO AFECTIVOS
AFECTIVOS..
3.- LO ANTERIOR PERMITE ESTRUCTURAR UN PERFIL DE INGRESO DEL
ESTUDIANTE..
ESTUDIANTE
4.- ESTÁN ENFOCADAS AL APOYO ACADÉMICO DE NUESTROS ESTUDIANTES,
RESOLVIENDO OPORTUNAMENTE LOS NUDOS CRITICOS DEL APRENDIZAJE ASÍ
COMO A BRINDARLES APOYO AFECTIVO .
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ORGANIZACIÓN DE LAS TUTORÍAS.
1.- SE INICIA CON UN CATASTRO DE ALUMNOS INDÍGENAS Y
AFRODESCENDIENTES, PARA ELLO SE REALIZA UN PESQUIZAJE VIA INTRANET
POR APELLIDOS Y ASIGNATURAS DE MAYOR COMPLEJIDAD .
2.- SE COORDINA CON LAS JEFATURAS DE CARRERA EL INGRESO DE LOS
ALUMNOS/AS A LAS DIVERSAS TUTORIAS.
TUTORIAS.
3.- LOS ESTUDIANTES FIRMAN UNA CARTA DE COMPROMISO ASEGURANDO SU
ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN.
PARTICIPACIÓN.
4.- POR ESTA VÍA LOS PROPIOS ESTUDIANTES INDICAN LOS ASPECTOS DE
MAYOR NECESIDAD Y DE MAYOR URGENCIA A SER CONSIDERADOS.
CONSIDERADOS.
5.- LUEGO DE LAS ENTREVISTAS PERSONALES SE CONSTITUYEN LOS CURSOS DE
TUTORÍAS CON UN TOTAL DE 15 ALUMNOS/AS FUNCIONANDO CON CUATRO (4)
HORAS SEMANALES DESDE LAS 19
19,,30 A LAS 21
21,,00 HORAS.
HORAS.
6.- SE MANTIENE UN CONTACTO Y UNA SUPERVISIÓN PERMANENTE POR PARTE
DE LA COORDINADORA ACADÉMICA DEL PROGRAMA THAKHI
THAKHI..
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PERFIL DEL TUTOR DEL PROGRAMA THAKHI
1.
1.-- PROFESIONAL CON SENSIBILIDAD POR LAS CULTURAS ORIGINARIAS
2.
2.-- PROFESIONAL QUE EVIDENCIA UN DOMINIO DE LOS CONTENIDOS
ACTUALIZADOS Y SU ENSEÑANZA.
3.
3.-- DEMUESTRA COMPROMISO CON EL PROCESO FORMATIVO DE SUS
“HERMANOS” MENORES DE SU CULTURA.
4.
4.-- DEMUESTRA CAPACIDAD PARA PLANIFICAR Y CONDUCIR EL
PROCESO DE ENSEÑANZAENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
5.
5.-- EVIDENCIA DOMINIO DE LA ETAPAS DE DIAGNÓSTICO, CONDUCCIÓN
Y FINALIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZAENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
6.
6.-- DEMUESTRA CAPACIDAD PARA EVALUAR Y SISTEMATIZAR LA
INFORMACIÓN RELATIVA A LA TUTORÍA EN DESARROLLO.
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TUTORIAS DESARROLLADAS 2009
TUTORÍA
2009
TUTORÍA
2010
AL 2012
TUTORÍA
2011
Derecho
Romano
73
Derecho
Civil I
24
Introducción
al Derecho
54
Derecho
Constitu
cional
16
Química
28
Derecho
Político
32
Biología
Celular
16
Cartografía
Geografía
de América y
Chile
11
7
Antropolo
gía
Biológica
Historia y
Geografía
de Chile.
Climatolo
gía
TUTORÍA
2012
17
Aplicaciones
Computacionales a
las Ciencias
Agrarias 14
26
Climatología y
Geografía de Chile
13
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INCREMENTO DE RENDIMIENTO EN TUTORÍA APLICACIONES
COMPUTACIONALES A LAS
CIENCIAS AGRARIAS
CURVA ROJA : RESULTADO DIAGNÓSTICO AL INICO DEL CURSO.
CURVA VERDE : RESULTADO FINAL DEL CURSO – DIC.2012
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FINALIZACIÓN DE LAS TUTORÍAS
1.
1.-- CADA PROFESIONAL TUTOR DEBE ENTREGAR A LA COORDINACIÓN
ACADÉMICA DEL PROGRAMA UN INFORME QUE INCLUYE :
A) IMPACTO DE LA TUTORÍA RELACIONANDO CONDUCTAS
(RENDIMIENTO) DE ENTRADA Y CONDUCTAS DE EGRESO.
B) INFORME DE LA EVOLUCIÓN EN ASPECTOS AFECTIVOS DE LOS
ESTUDIANTES PARTICIPANTES.
2.
2.-- EN CEREMONIA ESPECIAL DE CLAUSURA EL ESTUDIANTE QUE EGRESA
RECIBE UN CERTIFICADO EN DONDE CONSTA SU PARTICIPACIÓN Y SU
DESEMPEÑO.
3.
3.-- LA MAYOR PARTE DE LOS ESTUDIANTES DE PUEBLOS ORIGINARIOS
PARTICIPAN EN TUTORÍAS ACADÉMICAS INTERCULTURALES ASÍ COMO
EN LOS CURSOS DE FORMACIÓN GENERAL (IDIOMA, MÚSICA, BAILES,
MEDICINA ANDINA) COMO EN LOS TALLERES INTERCULTURALES (DISEÑO
DE PROYECTOS, ARTES ANDINAS , COMPUTACIÓN Y OTROS).
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EN LA UNIVERSIDAD DE TARAPACÁ . ARICA. CHILE . 2010
SITUACION ACTUAL Y PROYECCIONES
En la actualidad se ha logrado la participación de más de
1600 estudiantes de pueblos originarios en cursos, talleres y
tutorías realizados por el Programa.
Se pretende extender su acción en Iquique y compartir
experiencias con la macro región centro sur andina. Ello
implica conformar redes.
Se ha visibilizado la interculturalidad en la UTA y en la
comunidad, incorporando definitivamente la diversidad
cultural en el nuevo Modelo Educativo de la UTA 2012.
Se espera contar con un espacio propio en el próximo año,
tercer piso del Edificio central , Campus Saucache Arica.
¡¡ Juspagarpa !!
¡¡ Jikisinkama !!
¡¡Gracias por su
atención!!…